2024年小学科学教师经验交流发言稿（最新13篇）

　　在生活中，发言稿的使用频率越来越高，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。怎么写发言稿才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的2024年小学科学教师经验交流发言稿，希望能够帮助到大家。

小学科学教师经验交流发言稿 第一篇

同事们：

　　大家好！

　　今天，我想与大家分享一些我在小学科学教学方面的经验和感悟。作为一名小学科学教师，我深知科学教育的重要性，它不仅关乎孩子们的未来，更关乎国家的发展和进步。

　　一、创新教学方法，提高教学效果

　　在科学教学中，我注重创新教学方法，采用多种教学手段和形式，以提高教学效果。例如，我利用多媒体课件、实物展示和模型演示等手段，使抽象的科学知识变得直观易懂。同时，我也注重利用网络资源，引导学生自主学习和探究。这样的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的学习效果。

　　二、注重科学实践，培养动手能力

　　科学实践是科学教学的重要环节，它能够帮助学生更好地理解科学知识，培养动手能力。我注重组织学生进行科学实践活动，如观察实验、制作模型、实地考察等。在这些活动中，我鼓励学生积极参与、动手实践，让他们在实践中感受科学的魅力和乐趣。这样的`活动不仅提高了学生的动手能力，还培养了他们的观察力和分析能力。

　　三、引导学生发现问题，培养科学思维

　　科学思维是科学教育的核心目标之一。我注重引导学生发现问题、提出假设、设计方案并进行实验验证。在这个过程中，我鼓励学生大胆尝试、勇于探索，让他们在失败中汲取教训，在成功中感受喜悦。同时，我也注重培养学生的批判性思维和创新思维，让他们能够独立思考、自主解决问题。

　　四、加强团队建设，提升教师素质

　　教师素质是影响科学教育质量的关键因素之一。我注重加强团队建设，与同事们共同学习、共同进步。我们定期组织教研活动和教学研讨活动，分享教学经验和方法，探讨科学教育的新理念和新方法。这样的团队建设不仅提高了我们的教学水平，还增强了我们的凝聚力和向心力。

小学科学教师经验交流发言稿 第二篇

朋友们：

　　大家好！站在这里，我深感荣幸，能与诸位分享我在小学科学教学领域的一些感悟与实践经验。科学教育，作为培养学生探索精神和创新能力的重要阵地，其作用不言而喻。今天，我想围绕“激发兴趣、实践探索、融合创新”三个关键词，谈谈我的一些体会。

　　一、激发兴趣：科学的种子在好奇心的土壤中生根

　　孩子们天生对周围的世界充满好奇，这是科学教育最宝贵的起点。在教学中，我常利用生活中的现象引入课程，比如通过“为什么天空是蓝色的？”、“雨后为什么会出现彩虹？”这样的问题，激发学生的探索欲。此外，我会定期组织“科学小剧场”，让学生扮演科学家，重现历史上的科学发现过程，让学习变得生动有趣。通过这些方式，让科学的种子在孩子们心中悄然生根。

　　二、实践探索：在动手操作中培养解决问题的能力

　　“听过的会忘记，看过的会记住，做过的才能真正理解。”这句话在科学教育中尤为重要。我鼓励学生参与到实验中来，无论是简单的物理实验如制作简易电路，还是观察植物生长周期的生物实验，甚至是设计小型天气站的综合实践，都是让学生亲手操作，亲身体验科学原理。在实践中遇到问题，引导他们学会查阅资料、团队合作，寻找解决方案，这样的过程不仅加深了知识的理解，更培养了解决实际问题的能力。

　　三、融合创新：跨学科整合，拓宽科学视野

　　当今时代，单一学科的知识已经难以满足社会发展的需求。因此，在我的课堂上，我努力打破学科界限，尝试将科学与其他学科如数学、艺术甚至文学相融合。例如，结合数学的测量与统计分析，让学生在研究植物生长时更加严谨；通过绘制科学概念图或创作科普漫画，将艺术融入科学，既加深了理解，又激发了学生的创造力。这种跨学科的整合教学，不仅拓宽了学生的科学视野，也培养了他们的'综合素质。

　　最后，我想强调的是，作为科学教师，我们不仅是知识的传递者，更是学生科学思维的启蒙者和引导者。我们应该不断学习新知，更新教学方法，为孩子们营造一个充满想象、鼓励探索的学习环境，让他们在科学的海洋中自由翱翔，未来成为国家和社会需要的创新型人才。

　　谢谢大家！期待与各位在未来的教学路上，共同探索，共同成长。

小学科学教师经验交流发言稿 第三篇

朋友们：

　　大家好！今天，非常荣幸能在这个平台上与大家分享我作为一名小学科学教师的经验与感悟。科学教育，是孩子们探索未知世界的窗口，也是培养他们创新思维和实践能力的重要途径。在这条既充满挑战又极具魅力的教育之路上，我有几点心得，愿与诸位共勉。

　　一、激发兴趣，让科学课堂生动起来

　　科学的魅力，在于它能够解答孩子们心中的“为什么”。因此，我总是力求将课程内容与生活实际相结合，用生动有趣的实验、贴近生活的例子来引入新知。比如，在讲解植物生长时，我会带领学生们亲手种植豆芽，观察记录它们的成长过程，这样的亲身体验远比书本上的描述更能激发学生的好奇心和学习兴趣。让孩子们在动手实践中感受科学的奇妙，是点燃他们科学热情的第一步。

　　二、鼓励提问，培养批判性思维

　　“为什么天空是蓝色的？”“雨是怎么形成的？”面对孩子们接连不断的问题，我总是耐心倾听并鼓励他们大胆提问。在科学课堂上，没有“愚蠢”的问题，每个疑问都是思考的火花。通过引导学生提出问题、假设、实验验证，不仅能够帮助他们理解科学原理，更重要的是培养了他们的批判性思维和解决问题的能力。我常常告诫自己，要做一个“提问者”，而不是仅仅做一个“解答者”。

　　三、融合STEM教育，提升综合素养

　　在新时代背景下，STEM（科学、技术、工程、数学）教育显得尤为重要。我在教学中尝试将科学与其他学科相融合，设计跨学科项目，如利用编程控制机器人完成简单任务，或是通过数学模型来解释自然现象。这样的教学方式不仅加深了学生对科学原理的理解，还锻炼了他们的逻辑思维、团队协作及创新能力，为学生的'全面发展打下坚实基础。

　　四、重视情感教育，培养科学态度

　　科学不仅仅是知识的积累，更是一种态度和价值观的形成。在教学过程中，我注重培养学生尊重事实、勇于探索、持之以恒的科学精神。通过讲述科学家的故事，让学生理解科学研究的艰辛与乐趣，鼓励他们在遇到困难时不轻言放弃，学会从失败中汲取教训，不断前进。同时，强调实验安全与环境保护的重要性，培养他们成为有责任感的小科学家。

　　总之，作为一名小学科学教师，我们的使命不仅是传授知识，更是激发孩子们对科学的热爱，培养他们成为未来社会的探索者和创造者。让我们携手努力，用爱心、耐心和智慧，共同点亮孩子们心中那盏科学之灯，引领他们走向更加广阔的知识海洋。

　　谢谢大家！

小学科学教师经验交流发言稿 第四篇

各位老师：

　　大家下午好！今天下午有机会与大家交流科学课的教学心得，我感到非常荣幸。

　　我从去年任教科学课以来，一直处在惶恐不安的状态，其中一个原因就是科学理论知识不够扎实，自己本人动手实验操作能力不强，另一个就是对科学这门学科不够了解。多亏了有班主任老师的支持和配合，以前教过科学课的罗老师和苟老师平时的指导和提醒，才使我对这门课教学方法有了初步的掌握。现就我科学课的教学心得和大家分享，希望各位老师能提出宝贵意见。

　　1、开学起好头。

　　“良好的开端是成功的一半”。刚开学，就给学生提出学习的要求，如上课要认真听讲、作业要按时完成、该背的内容必须背过。因为是刚开学，所以有些孩子存在侥幸心理，对老师的话当耳边风，不能按要求去做，所以在开学的一两周内对出现这些不良行为的学生进行严格的教育，并引起其他同学的注意，有则改之无则加勉。这样经过一段时间的严格要求，促使学生形成良好的科学学习的态度和习惯，为后期学习奠定了良好的基础。

　　2、抓好课堂教学。

　　课堂是学生学习的主阵地。在课堂上，除了给学生讲解知识，我还给学生留出一定的时间背诵知识点，下课前检查背诵情况，督促学生当堂记住一部分知识，减少了学生课后复习、记忆的时间，减轻了学习负担。

　　3、抓好平时的知识记忆。

　　除了课堂教学，我总结了每课的知识点，让学生在家庭本上抄写、背诵，并加强检查，并根据学生的作业情况及时与家长联系，取得家长的支持。

　　4、想法设法创造条件做实验。

　　如果遇到有实验的课，就尽量寻找实验材料，带领学生做实验，比如做蜡烛燃烧的实验，需要澄清的石灰水，提前一周去找也没找到生石灰，所以只好用自己仅能找到的.蜡烛、烧杯等材料边做边讲解它的原理了，即使如此，学生的兴趣也非常高。一根小小的蜡烛，也许就点燃的就是他们向往科学的火苗。

　　5、关注学习困难学生。

　　本班有一部分孩子接受知识的能力较弱，记忆知识较慢，还有一些态度不够认真，导致作业不能按时交，该背的没有及时背诵。对这些学生我进行个别谈话，督促补上；上课多提问，通过家校通与家长取得联系等方法督促其学习。

　　其实，以上好多做法都是我从其他经验丰富的科学老师那儿汲取来的，就像大科学家牛顿所说的“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。”，如果说我有什么优秀的教学经验，那正是各位教学科学的前辈们对我的倾囊相助的结果，在此我感谢大家。以上是我一些浅薄的认识，不当之处，还请各位老师、各位前辈多指教，谢谢大家。

小学科学教师经验交流发言稿 第五篇

尊敬的各位同仁：

　　大家好！

　　今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在小学科学教学过程中的一些经验和心得。作为一名小学科学教师，我深知科学教育对于孩子们的重要性，它不仅关乎知识的传授，更关乎孩子们科学思维和探究能力的培养。

　　一、激发学生兴趣，培养科学精神

　　在我看来，激发学生对科学的兴趣是科学教学的首要任务。我常常通过有趣的实验、生动的案例和贴近生活的'情境，引导学生走进科学的世界。例如，在学习“植物的生长”时，我组织学生进行种植实验，让他们亲自观察植物的生长过程，感受生命的奇迹。这样的活动不仅激发了学生的兴趣，还培养了他们的观察力和动手能力。

　　二、注重实验教学，培养探究能力

　　科学是一门以实验为基础的学科，实验教学在科学教学中具有举足轻重的地位。我注重通过实验引导学生发现问题、解决问题，培养他们的探究能力。在实验过程中，我鼓励学生大胆尝试、勇于探索，让他们在失败中汲取教训，在成功中感受喜悦。同时，我也注重培养学生的安全意识，确保实验过程的安全顺利进行。

　　三、关注个体差异，因材施教

　　每个孩子都是独一无二的个体，他们在科学学习中的表现也各不相同。我注重关注每个学生的个体差异，因材施教，让每个孩子都能在科学学习中找到自己的位置。对于基础较差的学生，我耐心辅导、循循善诱；对于基础较好的学生，我鼓励他们深入探索、挑战自我。这样的教学方式让每个孩子都能在科学学习中获得成长和进步。

　　四、加强家校合作，共同育人

　　科学教育不仅仅是学校的责任，更是家庭和社会的共同责任。我注重加强家校合作，与家长保持密切联系，共同关注孩子的科学学习。通过家长会、家访等形式，我向家长介绍科学教育的重要性和方法，引导家长在家庭教育中注重培养孩子的科学兴趣和探究能力。这样的合作让我更加深入地了解了每个学生的成长环境和学习情况，为我的教学工作提供了有力的支持。

　　以上就是我在小学科学教学过程中的一些经验和心得。我相信只要我们用心去做、用爱去教，就一定能够培养出具有科学精神和探究能力的优秀学生。谢谢大家！

小学科学教师经验交流发言稿 第六篇

同仁们：

　　大家好！

　　今天，我很荣幸能在这里与大家分享我作为一名小学科学教师的教学经验。科学，作为一门培养学生探究精神和创新能力的重要学科，需要我们教师不断探索和实践，以激发学生的兴趣和潜能。

　　首先，我认为科学教学要注重学生的实践体验。科学不仅仅是书本上的知识，更是生活中的实践。我会尽可能多地设计实验活动，让学生在动手操作中感受科学的魅力。例如，在学习植物的生长时，我会让学生们亲手种植并观察植物的生长过程，通过实践了解植物生长的奥秘。

　　其次，培养学生的观察能力也是科学教学的重要一环。我会引导学生们注意观察生活中的.现象，如天气变化、动物习性等，并鼓励他们记录下自己的观察结果。通过这种方式，学生们能够逐渐养成观察生活、思考问题的习惯，从而培养他们的科学素养。

　　此外，我还会注重培养学生的团队合作精神。在科学实验中，学生们需要相互协作、共同解决问题。我会组织学生们进行小组合作实验，让他们在合作中学会沟通、学会分享，培养他们的团队合作精神。

　　当然，作为一名科学教师，我们还需要不断更新自己的知识体系和教学方法。我会定期参加各种培训和学习活动，以了解最新的科学教育理念和教学方法，并将其应用到自己的教学中去。

　　最后，我想说，科学教学是一项充满挑战和乐趣的工作。我相信，只要我们用心去做、用心去教，就一定能够培养出更多具有创新精神和实践能力的学生。

　　谢谢大家！

小学科学教师经验交流发言稿 第七篇

尊敬的领导、亲爱的同事们：

　　大家上午好！

　　今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在小学科学教学过程中的一些心得和体会。作为一名小学科学教师，我深知科学教育在培养学生探究精神和实践能力方面的重要性。

　　首先，我认为兴趣是最好的老师。在科学教学中，我们应该注重激发学生对科学的兴趣和好奇心。通过设计各种有趣的实验和活动，让学生在亲身参与中感受科学的魅力，从而培养他们的科学兴趣。例如，在学习“植物生长”这一内容时，我们可以组织学生亲手种植植物，并观察其生长过程，这样不仅能让学生更加直观地理解知识，还能让他们在实践中体验到科学探索的乐趣。

　　其次，科学教育要注重培养学生的探究能力。在教学过程中，我们应该鼓励学生提出问题、做出假设、设计实验并分析结果。这样的探究过程不仅能帮助学生掌握知识，还能培养他们的创新思维和解决问题的能力。我们可以设计一些开放性的探究任务，让学生在完成任务的过程中学会合作、学会交流、学会思考。

　　最后，我认为科学教育要与生活紧密结合。科学来源于生活，又服务于生活。我们应该引导学生关注身边的`科学现象，用所学的科学知识解释生活中的实际问题。这样不仅能让学生感受到科学的实用性，还能培养他们的观察能力和实践能力。

　　总之，小学科学教育是一项充满挑战和机遇的工作。我们要不断更新教育观念，创新教学方法，努力培养具有创新精神和实践能力的学生。让我们携手共进，为培养新时代的科技人才贡献自己的力量！

　　谢谢大家！

小学科学教师经验交流发言稿 第八篇

尊敬的各位同行、领导：

　　大家好！

　　今天，非常荣幸能与在座的各位分享我在小学科学教学中的一些感悟与经验。作为一名小学科学教师，我深知我们肩上的责任不仅仅是传授知识，更重要的是激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，培养他们成为未来的小科学家和创新者。

　　首先，我想强调的是“实验为先”。科学是一门实践性极强的学科，通过动手做实验，孩子们能够直观地观察现象，理解原理，这种体验远比单纯听讲来得深刻。我记得有一次，在教授“浮力原理”时，我并没有直接讲解阿基米德原理，而是让孩子们亲手制作不同形状的船，放在水里比较它们的承载能力。孩子们在动手实践中不仅学到了知识，更体会到了科学探索的乐趣。

　　其次，激发兴趣，让科学课堂生动有趣。我发现，将科学知识与孩子们的生活实际相结合，能极大地提高他们的学习兴趣。比如，在讲解植物生长过程时，我会带着孩子们在学校的小菜园里种植豆芽，观察记录其生长的每一个阶段。这样的活动不仅让理论知识变得鲜活，也让孩子们学会了观察和记录，培养了他们的耐心和责任心。

　　再者，鼓励提问与批判性思维。在科学探索的道路上，没有愚蠢的问题，只有未被发现的答案。我总是鼓励学生们大胆提问，哪怕是最简单或者最“离谱”的问题，因为这正是科学精神的体现。同时，引导学生学会分析问题，从多个角度思考，培养他们的批判性思维能力。比如，在讨论环保问题时，我会让孩子们分组讨论家庭垃圾分类的实际操作和遇到的困难，鼓励他们提出改进方案，这样既贴近生活，又锻炼了他们的思考能力。

　　最后，利用多媒体和技术手段丰富教学资源。现代科技为我们提供了丰富的.教学工具，如虚拟实验室、科普视频、在线互动平台等，这些都能让科学课堂变得更加丰富多彩，帮助孩子们更好地理解和吸收知识。适时引入这些资源，可以有效提升教学效果，拓宽学生的视野。

　　总之，作为小学科学教师，我们的任务是点燃孩子们心中对科学的热爱之火，引导他们在探索的道路上不断前行。让我们携手努力，用爱与智慧照亮孩子们的科学之旅，共同见证他们成长的每一步奇迹。谢谢大家！

小学科学教师经验交流发言稿 第九篇

同事们：

　　大家好！

　　今天，我想和大家分享一些关于小学科学教学的体会和心得。

　　首先，我认为小学科学教学应该注重启发式教学。启发式教学是一种以学生为中心的教学方式，它强调通过教师的引导和启发，让学生主动探索、发现知识。在小学科学教学中，我们可以设计一些开放性的问题或情境，引导学生们通过观察、思考、讨论等方式，自主发现科学规律和原理。这样的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能够培养他们的独立思考和解决问题的能力。

　　其次，科学教育要注重培养学生的科学素养。科学素养包括科学知识、科学方法和科学精神等方面。在教学中，我们要注重传授科学知识的'同时，更要注重培养学生的科学方法和科学精神。比如，在教授科学实验时，我们不仅要让学生们掌握实验步骤和技巧，更要让他们明白实验的目的和意义，学会用科学的态度和方法去对待实验过程和结果。

　　另外，小学科学教学还要注重跨学科整合。科学是一门综合性很强的学科，它与数学、语文、艺术等学科都有着密切的联系。在教学中，我们可以将其他学科的知识融入到科学教学中来，通过跨学科整合的方式，让学生们在掌握科学知识的同时，也能够拓宽视野、丰富知识结构。

　　最后，我想说，作为一名小学科学教师，我们要不断学习和进步。科学是一个不断发展的领域，新的研究成果和理论不断涌现。我们要时刻保持对科学知识的热情和好奇心，不断学习和更新自己的知识体系。同时，我们也要关注教育教学的最新理念和方法，不断提高自己的教育教学水平。

　　感谢大家的聆听，也希望大家能够多多交流、共同进步。谢谢大家！

小学科学教师经验交流发言稿 第十篇

同仁们：

　　大家好！

　　非常荣幸能够在这里与大家分享我作为一名小学科学教师的教学经验和心得。科学，是孩子们探索世界、认识自我的一扇窗户，也是我们教师引导他们走向未来的一把钥匙。

　　首先，我认为在小学科学教学中，兴趣是最好的老师。孩子们天生对世界充满好奇，作为教师，我们要做的就是保护好这份好奇心，引导他们通过科学实践去探索、去体验。比如，在教授植物生长的'过程中，我会带领学生们亲手种植植物，观察它们的生长过程，记录每一个变化。这样的实践活动不仅让学生们直观地了解了植物生长的奥秘，还激发了他们对科学的浓厚兴趣。

　　其次，科学教育要注重培养学生的观察能力和实验精神。观察是科学研究的基础，而实验则是验证理论、发现新知的重要手段。在教学中，我会设计各种有趣的实验，让学生们亲自动手操作，通过实践去发现问题、解决问题。同时，我也会鼓励学生们多观察身边的自然现象，学会用科学的视角去解读这个世界。

　　最后，我想说，科学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的科学素养和科学精神。我们要让学生们明白，科学是一种方法、一种态度、一种精神，它能帮助我们更好地认识世界、解决问题。因此，在教学中，我们要注重培养学生的科学思维能力和创新能力，让他们在未来的学习和生活中能够运用科学知识去解决问题、创造美好的未来。

　　感谢大家的聆听，也期待与大家在今后的教学工作中共同交流、共同进步。

小学科学教师经验交流发言稿 第十一篇

同事们：

　　大家好！

　　感谢大家给我这个机会，让我在这里与大家分享我在小学科学教学中的一些经验和体会。

　　首先，我认为在科学教学中，激发学生的兴趣是至关重要的。科学是一门充满奥秘和惊喜的学科，我们应该通过生动有趣的教学方式，让学生感受到科学的魅力。我会尽可能地设计一些有趣的实验和活动，让学生在参与中感受到科学的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。

　　其次，我认为科学教学应该注重培养学生的思维能力。科学不仅仅是记忆和理解知识，更重要的是运用知识去解决问题。因此，我会在教学中注重培养学生的逻辑思维和创新能力。我会引导学生们思考生活中的问题，并尝试用科学的方法去解决这些问题。通过这种方式，学生们能够逐渐学会思考、学会创新，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

　　此外，我还会注重培养学生的科学素养。科学素养不仅仅是指科学知识，还包括科学方法和科学精神。我会在教学中注重培养学生的科学方法和科学精神，让他们学会用科学的方法去观察和思考问题，并养成严谨、实事求是的`科学态度。

　　当然，科学教学也需要我们教师不断学习和提高自己的专业素养。我会定期阅读科学教育方面的书籍和文章，了解最新的科学教育理念和教学方法，并尝试将它们应用到自己的教学中去。同时，我也会积极参加各种科学教育研讨会和培训活动，与同行们交流经验和心得，不断提高自己的教学水平。

　　最后，我想说，科学教学是一项需要耐心和热情的工作。我们需要用心去听学生的声音、去关注学生的成长，用心去教、用心去引导。我相信，只要我们用心去做、用心去教，就一定能够让学生在科学的世界中自由翱翔、茁壮成长。

　　谢谢大家！

小学科学教师经验交流发言稿 第十二篇

尊敬的各位领导、老师：

　　大家好！今天能在这里和大家交流经验，我感到非常荣幸！作为一个只有一个学期科学教学经验的兼职老师，虽然取得了一点成绩，但是经验有限。在实际教学工作中，我只是付出了一些教学实践劳动。所以今天在这里重现一些经历，以便抛砖引玉，促进自己将来的教学工作，如果其中有不当的地方，希望大家批评指正！

　　自参加工作以来，我一直坚守在班主任兼语文老师的工作岗位上，一直以来语文和科学就好像两条平行线，似乎永远不会产生交集。修完产假后，由于工作的需求我有幸在语文兼科学的相伴下度过了一个学期。接触到科学这门学科后，它为我打开了一扇新的窗户。比如：在回答世界上为什么会有花？这个问题，我看到一个由诗意的语言和科学知识完美结合的答案。这些沐浴在阳光下，或者飞舞在月光中的动物，都喜欢饮食芳香的花蜜。花粉从一个雄蕊的花药里，旅行到一个雌蕊的柱头上。你知道吗？花粉必须要旅行，路上，它也必须要停留一会儿。这样你就能明白，为什么这世界繁花盛开。科学本身是美的，如果能把这些美呈现给孩子们，将是孩子们的幸运。

　　一开始，接受科学这门学科时，我没有信心把它交好，但是在教师职业道德素养的驱动下，我明白既然接受了这项工作，就必须在自己能力范围内做到最好。尤其是当了妈妈之后，在妈妈和教师的双重身份下我更加深刻地认识到教师工作的重要性。我常常想：如果我的孩子能够在求学生涯中遇到业务水平高、责任心强、充满爱心的老师，那该多么幸运啊！因此，我愿意为成为这样的老师而努力。

　　平时我把大量的时间投入到语文教学中，科学备课的时间都是见缝插针，利用下班或者周末完成的。科学和语文、数学、英语相比参考资料少得可怜，经验不足的我在领导的支持下说服家长订了一本科学资料。我平时备课时，首先把教材通读一遍，里面的每句话、每个插图都细细斟酌它们的用意，理解不了的就上网搜索或者向从事科学教学的朋友请教。然后参考科学资料仔细对照本节课教学目标、重难点是否与自己总结得相符合，进而对自己的教学方案作出相应的修改和补充。

　　为了增强学生学习科学的兴趣，我做了以下尝试：分角色表演，比如在第一单元自然法庭，我让学生走近相应的动物角色去思考动物的生存权利应该受到保护的理由，在说一说、辩一辩、演一演系列活动中，同学们明白了自然界中所有动植物在食物链中紧密相连，既理解了本单元的重难点又增强了保护动植物的意识。在第四单元植物的一生，我提前让学生挑选喜欢的植物种子埋进土壤里，控制水分、温度等条件，在科学记录本上总结种子发芽和植物生长需要的条件。后来把学生的优秀作品请到教室里，大家一起观察植物的组成部分和一朵花的构造。学生喜欢这样特别的作业，每次都能制造惊喜。期末考试刚好有一道题，让在一朵花的平面图上写出花的构造部位名称，学生们完成的很不错。

　　有了学习兴趣和对科学知识点的理解的基础上，我开始思考如何让学生有效的记住这些零碎的科学知识点呢？从小学三年级开始，学生面对四门要考试的科目，语数英每天的`作业已经让中下等学生不堪重负了，如果在这种情况下我再给他们雪上加霜，一定会招致学生的反感。我把每一课的知识点分好类细化到每一阶段的任务重去，如果当天布置背诵任务，一定把时间控制在十分钟之内。尽管如此，还是有学生无动于衷。我便在每次科学课课前几分钟抽查背诵情况，我每次都挑选不同层次的学生背诵，不会背的和没有被老师点到名字的都在趁别人背诵的时间聚精会神的小声背诵。课堂上时间有限，只能粗浅的了解大致情况，想要把握详细情况还要依靠负责任的小组长课后检查统计。屡次不能完成背诵任务的同学，我会抽空带领他们一起背诵，师生互相提问、在规定的时间里比拼效率，将背诵形式多样化，避免学生产生抵触情绪，另外我尽量在课堂上给背诵不太积极的孩子提供背诵的机会，利用提示关键词降低难度的方法帮助他们背下来，然后在全班同学面前对他们进行肯定表扬，得到表扬的同学自信心受到鼓舞，渐渐地进步越来越大。在理解背诵的基础上配合相应的单元测试，对学生的做题情况进行及时反馈并做出应对策略，比如严抓填空题中的错别字、规范简答题和实验题的书写格式等。

　　通过接触科学这门有意思的学科我明白了一个道理，不管做任何事，只要抱着认真的态度，虚心求教、认真钻研总会有意想不到的收获，因为只有千锤百炼，才能破茧成蝶。还好在追梦的路上我们并不孤独，在这里有高瞻远瞩、运筹帷幄的领导，有经验丰富、热心助人的前辈，有朝气蓬勃、斗志昂扬的年轻教师们，愿未来的日子里我们携手并进，用满腔热忱去描绘经开教育新蓝图！

小学科学教师经验交流发言稿 第十三篇

尊敬的各位同行、领导：

　　大家好！

　　今天，非常荣幸能在这个平台上，与大家分享我作为一名小学科学教师的心得体会。科学教育，是孩子们探索世界、培养好奇心和创新思维的重要途径。在教学实践中，我深刻体会到，要让科学课生动有趣，激发学生的探索欲望，不仅需要丰富的知识储备，更需要创新的教学方法和一颗热爱孩子的心。

　　首先，寓教于乐，让科学课堂活起来。科学的魅力在于它的实践性和探索性。我会设计一系列动手实验，如制作火山爆发模型、种植豆芽观察生长过程等，让学生在亲手操作中感受科学现象的奇妙。这样的活动不仅能加深学生对知识点的理解，还能培养他们的观察力和动手能力。记得有一次，通过自制风车探究风能的活动，学生们不仅学到了能量转换的知识，还兴奋地讨论起如何利用自然能源保护环境，那一刻，我看到了科学教育的种子在他们心中生根发芽。

　　其次，提问引导，激发思考。在课堂上，我经常采用“为什么”和“如果……会怎样”的提问方式，鼓励学生大胆假设、小心求证。比如，在学习水循环时，我会问：“如果我们城市的雨水都不流到河里，而是全部收集起来，会对环境产生什么影响？”这样的问题能有效激发学生的想象力和批判性思维，使他们从被动接受知识变为主动探索知识。

　　再者，联系生活实际，增强学习的实用性。科学知识并非遥不可及，它就在我们的日常生活中。我会引导学生观察身边的科学现象，比如解释冰箱为什么能保鲜、雨后为什么会出现彩虹等，让学生感受到科学与生活的'紧密联系，从而提高他们学习科学的兴趣和动力。

　　最后，培养情感态度，树立科学精神。在传授知识的同时，我注重培养学生实事求是的科学态度、尊重证据的科学方法以及勇于探索的科学精神。我会分享科学家的故事，如居里夫人对放射性的研究、爱迪生发明电灯的坚持不懈，以此激励学生面对困难不退缩，勇于追求真理。

　　总之，作为小学科学教师，我们不仅是知识的传递者，更是学生科学兴趣的点燃者、探索精神的引路人。让我们携手努力，用爱心和智慧，为孩子们打造一个充满好奇与发现的科学世界，让科学之光照亮他们的成长之路。

　　谢谢大家！