六年级语文研讨发言稿

　　在日常生活和工作中，发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高，发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的六年级语文研讨发言稿，希望对大家有所帮助。

六年级语文研讨发言稿 第一篇

尊敬的老师，亲爱的同学们：

　　大家好！今天我想和大家分享的是我对六年级语文学习的一些感悟和体会。

　　语文，是一门博大精深的学科，它不仅仅是我们交流的`工具，更是我们认识世界、理解人生的窗口。在六年级的语文学习中，我深深地感受到了这一点。

　　在学习古诗文时，我领略到了古人的智慧和才情。他们通过简洁而富有韵律的语言，表达出了对自然、对社会、对人生的深刻理解和感悟。这些古诗文，不仅让我感受到了中华文化的博大精深，更让我对人生有了更深刻的认识和思考。

　　在学习现代文时，我感受到了作者们对现实生活的关注和对人性的探索。他们通过细腻的描写和深刻的剖析，让我看到了人性的复杂和多样，也让我更加珍惜和感恩自己的生活。

　　那么，如何更好地学习语文呢？我认为，首先要培养对语文的热爱和兴趣。只有真正喜欢语文，才能用心去感受它的魅力和智慧。其次，要注重基础知识的积累。语文学习是一个循序渐进的过程，需要我们不断地积累词汇、语法、修辞等基础知识。最后，要多读、多写、多思考。通过大量的阅读和写作练习，我们可以提高自己的阅读能力和写作能力；通过深入的思考和探究，我们可以更好地理解文章的深层含义和作者的意图。

　　让我们一起努力，探索语文的奥秘，感受它的魅力和智慧吧！

　　谢谢大家！

六年级语文研讨发言稿 第二篇

尊敬的老师，亲爱的同学们：

　　大家好！今天我想和大家分享一下我在六年级语文学习中的乐趣与收获。

　　语文学习，对于我来说，不仅仅是一门学科的学习，更是一次心灵的旅行和成长的过程。在学习的过程中，我感受到了文字的力量和魅力，也收获了许多的知识和感悟。

　　首先，语文学习让我感受到了文字的力量。每一个字、每一个词、每一个句子，都有着独特的韵味和内涵。当我用心去阅读时，我能够感受到文字背后的情感和思想，仿佛与作者进行了一次心灵的交流。这种交流让我感受到了语文学习的乐趣和魅力。

　　其次，语文学习让我收获了许多的知识。通过阅读各种不同类型的文章和书籍，我了解到了许多关于自然、社会、历史、文化等方面的知识。这些知识不仅丰富了我的'内心世界，也拓展了我的视野和思维。

　　最后，语文学习让我有了更多的思考和感悟。在阅读的过程中，我经常会遇到一些让我深思的问题和观点。这些问题和观点让我开始思考人生的意义和价值，也让我更加珍惜和感恩自己的生活。这种思考和感悟让我更加成熟和自信。

　　在六年级的语文学习中，我感受到了许多的乐趣和收获。我相信只要我们用心去感受、去思考、去实践就一定能够在语文学习的道路上越走越远。

　　谢谢大家！

六年级语文研讨发言稿 第三篇

各位老师、同仁们：

　　大家好！

　　今天，我想和大家分享一些我在六年级作文教学中的新思路。

　　作文教学一直是语文教学的重点和难点。如何让学生在写作中表达出自己的思想和情感，如何培养他们的写作兴趣和习惯，这是我们需要不断探索的问题。

　　我认为，在六年级作文教学中，我们应该注重以下几个方面：

　　一、关注学生的'写作兴趣。只有学生对写作感兴趣，他们才会愿意投入时间和精力去写作。因此，我们应该选择贴近学生生活、具有启发性的作文题目，激发他们的写作热情。

　　二、培养学生的观察能力。写作需要观察，只有深入观察生活，才能写出真实、生动的文章。我们应该引导学生多观察、多思考，从生活中汲取写作的素材和灵感。

　　三、注重写作技巧的训练。在写作过程中，学生需要掌握一些基本的写作技巧和方法，如如何构思、如何选材、如何表达等。我们应该通过针对性的训练，帮助学生掌握这些技巧和方法。

　　我相信，只要我们关注学生的写作兴趣，培养他们的观察能力和写作技巧，我们的作文教学一定会取得更好的成绩。

　　谢谢大家！

六年级语文研讨发言稿 第四篇

尊敬的老师、亲爱的同学们：

　　大家好！今天我想和大家分享一些我在六年级语文学习中感受到的乐趣与收获。

　　首先，语文学习让我领略到了中华文化的博大精深。通过学习古诗词、文言文等经典作品，我感受到了古代文人的智慧和情感，也更加深入地了解了中华文化的历史和传承。

　　其次，语文学习让我学会了如何更好地表达自己。通过写作和口语表达的'训练，我学会了如何准确地表达自己的观点和感受，也学会了如何与他人进行有效的沟通和交流。

　　此外，语文学习还让我结识了很多志同道合的朋友。在语文学习的过程中，我们互相学习、互相帮助、互相鼓励，共同进步。这种团结和合作的精神也让我受益匪浅。

　　最后我想说，语文学习不仅是一种知识的积累更是一种人生的体验和感悟。在语文学习的过程中我们不仅获得了知识还获得了快乐。我相信只要我们用心去感受用心去体会我们一定能在语文学习的道路上收获更多的乐趣和收获。

　　谢谢大家！

六年级语文研讨发言稿 第五篇

尊敬的各位老师、同仁们：

　　大家好！今天，我很高兴能够在这里与大家共同探讨六年级语文教学的相关问题。语文，作为我们中华民族的瑰宝，承载着丰富的文化底蕴和深厚的历史积淀。在六年级这个承上启下的阶段，如何引导学生深入探索语文的'深度与广度，成为我们每一位语文老师的重要任务。

　　首先，我认为在六年级的语文教学中，我们应该注重培养学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，只有让学生真正喜欢上阅读，他们才能主动地去探索语文的奥秘。我们可以通过精选阅读材料、设计有趣的阅读活动等方式，激发学生的阅读兴趣，让他们在阅读中感受到语文的魅力。

　　其次，我们要注重培养学生的语文思维能力。语文不仅仅是文字的学习，更是思维的训练。我们可以通过分析文本、解读作者意图、探讨文章主题等方式，引导学生深入思考，培养他们的逻辑思维、批判性思维等语文思维能力。

　　最后，我们要注重拓展学生的语文视野。语文是一门博大精深的学科，它涵盖了历史、文化、哲学等多个领域。我们可以通过引导学生阅读经典名著、欣赏古代诗词、了解中国传统文化等方式，拓展学生的语文视野，让他们在语文学习中领略到更广阔的世界。

　　总之，六年级的语文教学需要我们注重培养学生的阅读兴趣、语文思维能力和语文视野。我相信，在我们共同的努力下，我们的学生一定能够在语文学习中取得更加优异的成绩。

　　谢谢大家！

六年级语文研讨发言稿 第六篇

尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家好！

　　首先我感谢领导为我们提供了和大家一起交流的机会，在这里我不敢班门弄斧，只能谈谈我对六年级语文的一些不成熟的看法。下面就如何进行毕业复习谈谈我自己的想法。

　　小学语文毕业复习，需要将小学六年当中的所有语文知识进行一次系统的复习。但由于时间有限，因此就要求我们必须采用高效的复习方法。既提高学生的兴趣，又达到复习的目的。语文复习的内容大体上包括：

　　（一）注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。

　　1、汉语拼音和字词。对于汉语拼音的复习，不一定要默写声、韵母表，整体认读表，我们可以在平时的课文生字学习时，可以进行平、翘舌音，前、后鼻音，整体认读音节的区分。

　　2、词语的理解放到课文复习中去，对不理解的词语让学生利用工具书或小组商议、讨论，把它弄懂，不能留尾巴。

　　（二）背诵和默写古诗、名言和要求背诵的课文。

　　（1）要求背诵的部分必须人人过关，分三个环节背诵：家长关、组长关、和教师关。但由于大多数学生都是留守儿童，因此就只能将后两关落到实处。

　　（2）默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，可以进行一些小型的默写比赛，学生很感兴趣的。

　　（3）背诵默写不能仅注重记忆型背诵，更要注重理解型与运用型背诵的训练。如当有同学将时间浪费在玩耍上，而荒废学业时，我们用本学期学过的名言劝解他。

　　（三）阅读理解部分的复习与作文练习相结合。

　　（四）下面重点谈谈习作的`复习。

　　（1）首先关于习作的审题：审题一直是困扰许多同学的难题，的确，如果不能审好题，写出来的作文就会偏离主题，甚至出现走题的现象。比如，在某年的小学毕业考试中有这样一个作文要求：给你远方的小伙伴写一封信，向他介绍一下你的校园，要突出校园的特点，注意书信的格式。有的同学在写这个作文时，有的写成了我的校园，有的写成了一封其它的信。其实究其原因，就是因为在审题时不细心，只是看到了部分的要求，就急于动笔，结果离题千里，事倍功半。还有的同学审题时，在理解上出现了偏差，也造成审题的错误。例如：写一次你印象最深的主题班队会活动，要写清活动的过程和同学们的反映。对这个作文题目，有的同学就写了一次拔河比赛，显然是不符合要求的。他没有理解什么是“主题班队会”而仅仅理解成一次活动。

　　（2）接着谈谈习作的类型：习作的类型一般有记事类、写人类、想象类、应用类、话题类等。这里我就注重谈谈应用类和话题类。

　　应用类：我们在小学阶段也学了几种应用文体，有书信、读后感、建议书等，写这些文章，一要注意它们的格式，二要注意语言要简练、明了，一般篇幅不要太长。

　　话题类：在这几年的小学考试中，较多出现了话题作文的形式，即给你一个话题，然后让你围绕这个话题来写一篇作文，至于写什么内容、采用什么形式要求的比较宽泛。比如：真诚的关怀，温暖芳馨；真诚的赞扬，催人向上；真诚的交流，获取信任；真诚的合作，赢得成功？真诚是春风，它拂去了心灵的微尘；真诚是雨露，滋润着友谊的花朵。真诚给我们希望，给我们力量？请以“真诚”为话题写一篇文章。写这类作文，首先要注意话题不是题目，而是文章的中心，所以你在选择材料时要围绕这个话题来选。其次，要从这个话题中受到你选材的启示，虽然有了话题这个中心，但具体选什么样的材料，还是要动脑筋，特别是在考场上，一下子想出合适的材料也不容易，你没有充足的时间呀，因此，同学们可以到话题的举例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有这样的经历，有了提示，思路就容易打开了。

　　以上是我对六年级语文复习的初步想法。至于今年六年级的成绩，我将尽力而为。

六年级语文研讨发言稿 第七篇

尊敬的各位老师、同仁们：

　　大家好！今天我想和大家探讨一下如何创新教学方法，提升六年级语文课堂的效率。

　　随着教育改革的不断深入，传统的教学方法已经难以满足现代教学的需求。我们需要不断创新教学方法，提升课堂效率，让学生更好地掌握语文知识。

　　首先，我们可以采用多媒体辅助教学的方式。多媒体辅助教学可以通过图文、音视频等多种形式呈现教学内容，使学生更加直观地了解语文知识。我们可以利用PPT、视频、音频等多媒体资源，将枯燥的文字变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。

　　其次，我们可以尝试采用小组合作学习的方式。小组合作学习可以让学生在互动中相互学习、相互启发，提高他们的学习积极性和主动性。我们可以根据学生的学习情况，将他们分成若干小组，让他们围绕某个话题展开讨论、合作完成任务，从而提高他们的语文能力和团队协作能力。

　　最后，我们还可以尝试采用游戏化教学的方式。游戏化教学可以将游戏元素融入到教学中，让学生在游戏中学习、在快乐中成长。我们可以设计一些有趣的语文游戏、竞赛等活动，让学生在参与中感受到语文学习的`乐趣和成就感。

　　总之，创新教学方法是提升六年级语文课堂效率的有效途径。我们可以通过多媒体辅助教学、小组合作学习、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更好地掌握语文知识。我相信，在我们共同的努力下，我们的语文课堂一定会变得更加生动、有趣、高效。

　　谢谢大家！

六年级语文研讨发言稿 第八篇

尊敬的各位老师、同仁们：

　　大家好！

　　今天，我想和大家谈谈六年级古诗词教学的创新方法。

　　古诗词是中华文化的瑰宝，也是语文教学的重要内容。然而，在实际教学中，我们不难发现，许多学生对古诗词缺乏兴趣，甚至存在畏难情绪。针对这些问题，我认为我们可以尝试以下创新方法：

　　一、创设情境教学。通过创设与古诗词相关的情境，让学生在情境中感受古诗词的意境和情感，从而激发他们的学习兴趣。例如，我们可以利用多媒体技术，展示古诗词所描绘的场景和人物形象，让学生身临其境地感受古诗词的魅力。

　　二、注重诵读指导。古诗词的韵律和节奏是其独特的魅力所在。我们应该注重诵读指导，帮助学生掌握正确的诵读方法和技巧，让他们在诵读中感受古诗词的韵律美和节奏美。

　　三、开展互动探究。我们可以组织学生进行古诗词的.互动探究，让他们在小组合作中共同探讨古诗词的意义和内涵，培养他们的合作精神和探究能力。

　　我相信，只要我们不断创新古诗词教学方法和手段，一定能够激发学生对古诗词的兴趣和热爱，让他们在欣赏和学习中领略中华文化的博大精深。

　　谢谢大家！

六年级语文研讨发言稿 第九篇

尊敬的老师、亲爱的同学们：

　　大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享关于六年级语文学习的一些思考。

　　语文，是我们中华文化的瑰宝，也是连接古今、沟通世界的桥梁。在六年级这个阶段，我们的语文学习已经不仅仅是简单的读写，更需要我们深入理解和广泛涉猎。

　　首先，我们要追求语文学习的深度。这意味着我们要对每一篇课文进行深入的剖析，理解作者的意图，感受文字背后的情感。例如，在学习《草原》这篇课文时，我们不仅要了解草原的美丽景色，更要体会到作者对草原的热爱和对生活的向往。

　　其次，我们要拓展语文学习的广度。除了课本上的'知识，我们还要积极阅读各类书籍，了解不同的文化、历史和社会现象。这样，我们的视野才能更加开阔，思维才能更加活跃。

　　最后，我想说，语文学习是一个长期的过程，需要我们持之以恒地努力。只有不断地积累、思考和实践，我们才能真正领略到语文的魅力。

　　谢谢大家！

六年级语文研讨发言稿 第十篇

尊敬的各位老师、同仁们：

　　大家好！

　　今天，我想和大家探讨的是如何提高我们六年级学生的语文阅读能力。

　　阅读能力是语文学习的基石，它不仅关乎学生的语文成绩，更关乎学生的综合素养和未来发展。然而，在实际教学中，我们不难发现，许多学生在阅读时存在理解困难、速度缓慢等问题。针对这些问题，我认为我们可以从以下几个方面入手：

　　一、精选阅读材料。我们应根据学生的年龄特点和认知水平，选择具有代表性、富有启发性的阅读材料，以激发学生的学习兴趣和阅读欲望。

　　二、加强阅读指导。在阅读过程中，教师应及时给予学生必要的指导，帮助他们理解文章的主旨、结构和语言特点，培养他们的阅读能力和思维习惯。

　　三、注重阅读训练。通过大量的.阅读训练，提高学生的阅读速度和准确性，同时培养他们的阅读技巧和方法。

　　我相信，只要我们共同努力，不断创新教学方法和手段，我们一定能够提高学生的语文阅读能力，为他们的未来奠定坚实的基础。

　　谢谢大家！

六年级语文研讨发言稿 第十一篇

尊敬的各位老师、同仁们：

　　大家好！今天我想和大家分享一些关于如何提高六年级学生写作能力的想法。

　　写作是语文教学的重要组成部分，也是检验学生语文能力的重要标准之一。在六年级这个阶段，我们需要特别关注学生的写作能力培养。

　　首先，我们要注重培养学生的写作兴趣。只有学生对写作产生了兴趣，他们才能主动地去写作、去表达。我们可以通过让学生写一些感兴趣的话题、引导学生关注生活、观察事物等方式，激发他们的写作兴趣。

　　其次，我们要注重提高学生的写作技能。写作技能是写好作文的基础，它包括语言表达、篇章结构、写作技巧等多个方面。我们可以通过指导学生多读书、多积累素材、多进行写作练习等方式，提高他们的写作技能。

　　最后，我们要注重给予学生及时的反馈和指导。学生的作文需要得到及时的'反馈和指导，才能让他们更好地了解自己的不足之处，从而有针对性地进行改进。我们可以采用个别指导、集体讲评、学生互评等方式，给予学生及时、具体的反馈和指导。

　　总之，提高六年级学生的写作能力需要我们注重培养他们的写作兴趣、提高他们的写作技能以及给予他们及时的反馈和指导。我相信，在我们共同的努力下，我们的学生一定能够在写作方面取得更加优异的成绩。

　　谢谢大家！

六年级语文研讨发言稿 第十二篇

尊敬的老师，亲爱的同学们：

　　大家好！今天，我站在这里，想要和大家探讨一下我们六年级语文学习的奥秘。有人说，语文是枯燥的，是死记硬背的，但我想说，语文是一个充满生机与活力的世界，是一个可以让我们心灵飞翔的天地。

　　在我们学习的每一篇课文中，都蕴含着作者深深的情感和独特的见解。当我们读到《草原》时，仿佛置身于那广袤无垠的绿色海洋，感受着风的轻拂和草的柔软；当我们读到《鲁滨逊漂流记》时，又仿佛与鲁滨逊一同经历了那些惊心动魄的冒险，体验着生存的艰辛与坚持。这些文字，不仅仅是简单的符号，更是作者心灵的写照，是我们通往他们内心世界的'桥梁。

　　那么，如何更好地感受这些文字背后的世界呢？我认为，首先要用心去感受。每一次阅读，都要全身心地投入其中，与作者产生共鸣，与文字产生情感上的交流。其次，要善于思考。在阅读的过程中，不仅要理解文章的字面意思，更要深入挖掘其背后的深层含义，理解作者的意图和目的。最后，要勤于积累。语文学习是一个长期的过程，需要我们不断地积累知识、拓展视野、提高素养。

　　让我们一起走进语文的世界，感受那些文字背后的魅力与智慧吧！

　　谢谢大家！

六年级语文研讨发言稿 第十三篇

尊敬的老师、亲爱的同学们：

　　大家好！今天我想和大家分享一些关于六年级语文学习的技巧与方法。

　　首先，我们要养成良好的阅读习惯。阅读是提高语文能力的'重要途径，我们要选择适合自己的书籍进行阅读，并养成每天阅读的习惯。在阅读过程中，我们要注意理解文章的主旨和作者的意图，同时积累优美的词句和表达方式。

　　其次，我们要注重课堂学习。在课堂上，我们要认真听讲，积极思考老师提出的问题，并勇于发表自己的观点。同时，我们还要做好课堂笔记，方便课后复习和巩固所学知识。

　　此外，我们还可以通过写作来提高语文能力。写作可以锻炼我们的思维能力和表达能力，我们可以从简单的日记、周记开始，逐渐尝试写一些更复杂的文章。在写作过程中，我们要注意文章的结构和语言的准确性。

　　最后，我想说，语文学习是一个循序渐进的过程，我们要根据自己的实际情况制定合适的学习计划，并坚持执行。同时，我们还要保持对语文学习的热情和兴趣，这样我们才能在语文学习的道路上越走越远。

　　谢谢大家！

六年级语文研讨发言稿 第十四篇

各位领导、老师：

　　大家下午好！今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班语文复习工作，说实话，让我做语文复习交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手，对于小学毕业班的语文教学，我没有发言权，只是有一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望在座的各位帮助我把毕业班的教育教学做得更好。

　　一、学生学习情况分析

　　我班有学生二十九名，这些学生通过一学期的学习已经基本掌握了十二册语文应当掌握的内容。但是也有差异性，在这册教材中学生掌握最好的是一些基础性死记硬背的知识，对于积累的资料、课外阅读学生掌握就不怎么好了。通过几次摸底和平时观察，我班优秀的学生有8人占全班27。5%，中间生16人占全班的58。6%，差生6人占全班的21%。分析这些差生的原因，主要是：一名学生基础差，他的基础知识积累只相当于一年级水平，有两名学生贪玩，对学习不认真，平时作业敷衍了事，还有三名学生纯属于不认真，懒惰。找到他们差的原因，所以在后面的复习中我要抓住要点、薄弱点进行系统的复习，力求在期终取得好成绩。

　　二、复习内容

　　（一）注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。

　　1、汉语拼音和字词。汉语拼音的复习形式不少，不一定要默写声、韵母表，整体认读表，但在平时的课文生字学习时，可以进行平、翘舌音，前、后鼻音，整体认读音节的区分。生字词语的复习在会正确读写的前提下，应注重理解运用，不必死记硬背。其训练形式也很多，可以看拼音写词语、听写、形近字组词、改错别字、选字（词）填空、词语搭配、把词语补充完整、写近、反义词、根据意思写词语、词语分类、据词（句）给字定义等多种形式组织学生在课堂上练习，发现错误率较高的字词，要在全班指正。采用两步制。将知识分层次复习。简单的要学生在家里完成复习，教师抽查。如字、词的复习。每天安排一定的复习时间，教师通过告诉学生第二天抽查的内容，掌握学生每天的复习量，并要求学生结成复习小组，互相督促，当天的复习任务必须当天完成，形成生生互动的良好模式。

　　2、词语的理解放到课文复习中去，并要求学生上学必须带字典，不懂，不能先问，要自己查，小组商议，讨论，直至弄懂，不能留尾巴。特别要培养学生联系上下文理解词义的能力，教师要进行方法的指导，如首先在文中找到带有这个词的句子，再结合上下文的相关内容进行词义的理解。这样一步一个脚印效果极好。在此同时，不失时机地扩大学生的阅读量，从文章中找出关键词语，让学生分析理解，既增长了能力，又开阔了学生的眼界。另外小学不要求教师明确地讲授各种语法知识，只要求学生理解，并在理解的基础上运用。如：关联词语的使用，比喻、排比、拟人、设问、反问等修辞手法，都是很笼统地描述。因此学生记忆不深刻，问题比较多，如果单纯靠老师讲，有些问题就会错过。于是采用课堂上将课本上的相关例句引导学生分析，掌握方法不失为一个良策。课下要学生分组，利用手头的复习资料查找相关的题目，并进行分类。课堂上，变老师问为学生问，而教师根据学生收集的资料，以及学生的质疑，采用抓重点难点的方法复习，讲解。并根据反馈情况，进行相应的指导，布置相应的练习。这样复习渐渐变成学生自己的事情，而教师则处于一个辅导的地位。逐步使学生自主学习，提高了学习兴趣．使学生处于一个良好的复习心态中，提高了复习效率。而对于标点、修改病句、扩句等练习，可以放在阅读部分进行。

　　（二）背诵和默写古诗、名言和要求背诵的课文：

　　（1）要求背诵的部分必须人人过关，主要是第9———12册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分分两个环节背诵：组长关、和教师关。一环一环地过关，将之落到实处。

　　（2）默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣的。

　　（3）背诵默写不能仅注重记忆型背诵，更要注重理解型与运用型背诵的训练。当有同学将时间浪费在玩耍上，而荒废学业时，我们用学过的名言劝解他：业精于勤，荒于嬉；

　　行成于思，毁于随。

　　（三）阅读理解部分的复习与作文练习相结合

　　阅读理解部分的复习包含课文的理解，段篇章的分析。对于课文的理解，首先要求学生再读课文，再一次去理解作者的写作意图，整理出每篇课文的重点知识，形式可以多种多样，可以用手抄报或出试卷的方式把课文的基础知识、重点片断及需要理解的句子进行归纳总结。在此基础上把重点课文的进一步理解，品词析句，去感受语言的魅力，学习语言的运用。在课外阅读练习时，将阅读训练和作文练习同时进行。先将文章分类，叙事的、借物抒情的、写景的等。而后进行分析文章基本技巧的训练，先进行小的段落分析练习，由易到难，循序渐进。注意的是，首先要求学生在读通文章的前提下（也就是将文中的字、词的含义弄懂），再去进行分析。在分析段落的同时，让学生将学习到的方法运用到写作中去，尝试写一些小片段。而在修改的过程中，又进行标点、修改病句及扩句的练习。这样既巩固了基础知识又锻炼了分析能力，提高了写作能力，使三者有机地结合在一起。在阅读训练中，根据学生手中有许多复习资料这一有利条件，要求学生根据教师要求自己准备文章，然后小组讨论，根据文章类型、内容出题，并给出正确答案。再经由教师审核，组与组之间交流，这样一个班7个学习小组，7套题出来了，在交流的过程中，学生有时发生争议，教师根据不同情况处理，只要学生说得有道理，教师一般都采取肯定的态度。课堂上解决不了的，就采取先挂起来，课下取经的方式解决。篇章的分类练习，也要结合写作的训练。可以要他们整理素材本，选择好的素材，一类文章的.分析练习结束后，就是写作练习，没时间写成篇的，就写片段或主要内容。有素材，又有方法，一般学生能做到言，言之有物。习作复习，主要从下面三个方面下手：

　　（1）引导学生把内容写具体，就让学生在文中恰当地运用修辞手法；

　　（2）引导学生把文章写生动，就让学生在文中巧用好词佳句及精典名句；

　　（3）精心布局谋篇，这点主要是引导学生从文章的开头结尾的写法上下功夫。也就是：写完作文后，先让学生通读自己的作文，再按上面三方面加以修改。复习时，我先引导学生回顾学过的文章，再总结归纳方法，然后通读自己的作文，想想自己的作文要表达怎样的思想感情，文章的字里行间有没有渗透真情实感，再用复习中掌握到的表达方法去对文章加以修改。俗话说：文章是写出来的，但好文章是改出来的。我们在复习作文的时候，要针对学生习作中的薄弱环节，以学生的习作作为复习的内容，这样效果会好些。

　　三、重视考试研究，优质高效复习。

　　根据小学语文测评基本要求，加强对现行考试理念、考试方向、考试形式、考试出题的研究，对于优化复习过程，提高复习效果，具有十分重要的意义。

　　认真研究近几年毕业水平测试试卷的基本特点：

　　试卷①立足教材，注重双基。双基占很大的分数比重，字词识记与应用更是重中之重。重点考查学生对文本中强调的成语、名句的理解与应用。将跳出死读硬记的出题方式，基础题仍将得到重视。句型变化和修辞，考查将注重灵活性和针对性。复习要将“理解、积累、表达、修改病句和错字”等内容结合在一起进行综合训练。

　　②精研细读，重视能力。一是课文再读（就是课内阅读），体现个性，坚持活考而不死做。二是重视独立阅读，一律选取学生未见过的材料。三是古诗词或文言文考查更加灵活。

　　③习作重视表达，考查能力。着眼年级段习作要求，依据“语文百花园”，紧扣教材要求，结合日常生活的一事一景和平时开展的相关语文活动，寻求空白点、拓展点、链接点等方式，创造性地拟定学生有话可写的新题，力求做到新鲜活泼，有话可写，有情可抒。不冷落应用文和口语交际题，讲求层次性和多元性。要加强对全命题作文，半命题作文，话题作文，及应用类习作的训练，以写实作文、想象作文和应用文为主，着力训练写人、记事、想象作文和常见的应用文，让学生掌握书信书写格式及要求。

　　四、复习措施

　　第一，重视思想工作，激发复习兴趣。

　　适时做好学生的思想教育工作，多鼓励少指责。尤其是后进生，我们设身处地的想一想，他们这时是最苦最累的，作业量加大了，考试的次数更频繁了，他们自尊心受到打击的频率也大大增多了。此时如果我们的老师再对其横加指责，他们势必就会破罐子破摔，真的把他们“逼上梁山”，恐怕情况会更糟。因此我们这个时候要更多的关注这些后进生，发现他们的进步及时鼓励，使其在现有的基础上有所进步。其实这些后进生往往都很聪明，只是平时贪玩，粗心大意，真正调动起他们的积极性，成绩上升的空间是很大的。同时我们也要注意自己的复习课要避免单调乏味、机械重复现象，要开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与渠道，激发兴趣。如：小组竞赛、男女生竞赛等。

　　第二，资料的使用与编写。

　　复习中有针对性的巩固练习的确是非常有效的。可面对这铺天盖地的复习资

　　料，我们要学会筛选，作深加工，重新编排。千万不能“有病乱投医”搞题海战术，弄得师生身心俱累，事倍功半。这就要求，教者自身要对自己的学生情况了如指掌，缺什么补什么，差什么练什么。

　　三、处理好三个关系

　　即：处理好课内复习与课外复习、自主复习与教师指导、单项复习与综合检测的关系。

　　1、课内复习的内容要延伸到课外去，鼓励学生利用零星的时间相互交叉检查复习，同时也调动家长参与到学生的复习中去，对于有能力的家长还可以让他们帮助自己的孩子查缺补漏。

　　2、课堂上老师的复习毕竟是要照顾大多数的学生，可每一个孩子都是一个单独的个体，他们对知识的掌握程度都不一样，因此我们也要教会学生正确的认识自己的知识结构，帮助学生找到自己的优势并发扬，克服自身的缺点。学生一旦知道了自己的问题所在，他们就可以进行自主复习了。

　　五、复习方法

　　复习过程就是温习、牢固、整理形成网络以及扩展的过程。

　　1第一轮复习以课本为线索，温习各个学过的知识点，特别是重点的知识点，该记的记，该背的背，该写的写。形成对各知识点的清楚认识和记忆。

　　2第二轮复习分知识块，进行分类整理，通过老师的帮助，给学生形成把各知识点进行串联的过程。

　　以上两个阶段，基础较差的学生可以延长第一阶段，较好的学生可以提前进入第二阶段。

　　3第三阶段进行综合训练，查漏补缺，在实际做题中提高能力。这时候，多让学生做一些模拟试题，在这一阶段中通过分析做题情况，掌握学生的实际水平，查找教学中的漏洞或者学生学习中的模糊或没有涉及到的方面，只有通过这种模拟考试查找出了漏洞，并且及时采取补救措施，才能提高学生的成绩。根据班中学生的学习情况，进行分层引导，对于一些基础较差的学生多让他们读读背背，牢牢巩固课内的相关知识，多给他们学习的信心，多向他们提出明确可达到的学习任务；对于一些基础知识掌握得较透彻的学生，可以多引导他们涉猎更宽广的课外知识，如积累一些成语，歇后语，格言，对联等等，多向他们推荐好的文学