三年级班主任经验交流精彩发言稿（最新26篇）
三年级班主任经验交流实用发言稿
在充满活力，日益开放的今天，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。如何写一份恰当的发言稿呢？下面是小编为大家整理的三年级班主任经验交流精彩发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
时间过的飞快，不知不觉的一年多了。在一开始当着这个班主任自己心里没有一点底。由于学生都处于十五六岁的年龄阶段，并处于情感的过渡期，逆反心理较强。也因中职学校特殊的生源，学生入学分数普遍偏低，组织纪律性较差、没有良好的约束力。面对重重困难，作为班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上的学习和生活呢？特别是在科长和几位老教师的帮助下，使得自己的班级工作一步步展开，并取得了不错的成绩，但自身还存在许多不足，现将上一年的工作总结如下：
一、师生建立良好的关系
想一想在去年的九月份，学生报到的时候，我记得很清楚我给我每个学生都说了三句话：来到学校这里大家应该去做什么，第一学会做人，第二处理好人际关系，第三学知识，学生听得也都很认真。记忆最深刻的是去年报到的第一天班里来了二十多名同学一起聚到到操场，让他们作自我介绍，有的学生连声音都不敢出，我告诉他们应该男孩子应该大气一点，不要像女孩一样，大家都笑了，第二遍就有人做的很好。每晚都去学生宿舍交流感情，与学生在课后保持兄长般的关系。特别上一学期学生打球手腕骨折我亲自送学生去医院完了以后。班干以及同学都很关心，我真的很高兴。真的让他们感受到进入了一个大家庭的生活的氛围。同时，让每一个人感受到一个集体和团结精神是多么的重要！让他们学会理解与关心父母、和兄弟姐妹以及朋友、同学之间的友谊。
作为相对年轻的班主任就应该去接近学生应做到：以爱感人，以情动人，与学生产生心灵共鸣；感人心者，莫先乎情，如果说情是心灵的钥匙，那么爱则是教育的基础，并告诉我的学生每一个人一定要有自信心、爱心和孝心！
二、建立学生自信心
中职生普遍缺乏自信心，然而要激发学生的自信心，首先要树立对学生的信心。作为老师应相信学生，善于发现学生身上的积极因素，多表扬多鼓励，学生的自信心就会增强，学习积极性也随之调动起来了。在军训期间班里有一个男生，不太爱说话，很内向讲话声音很小，不喜欢和大家交流，有时讲话紧张的有点口吃，大家都笑他，都有点想退学的念头，我让他多锻炼，我心里也不是滋味。后来我发现他干什么事都很认真踏实，让他担任班里的团支部书记，在班里的工作中他做出了成绩也锻炼了自己，每次我都会给他一个很中肯的赞美，告诉他老师相信你任何事情都可以做的`很好。渐渐地，他变得自信起来，性格开朗起来，学习成绩也提高了很多，同学们越来越喜欢他了。
三、培养学生的爱心和感恩之心
（一）首先要学会爱自己，连自己都不爱的人，说是爱自己的父母和兄弟姐妹以及亲朋好友，那也是骗人的！记得开学的时候班里抽烟的同学非常的多，是让我很头痛的问题！到底应该咋样去解决这个问题，一开始我是去强制的压制他们不去抽烟有时还体罚，一时的效果不错，但过不了几天有出现了严重的抽烟现象，想了想我的方法是不是用错了，就专门还利用班会劝导抽烟的危害性，让他们认识到正处于身体成长阶段，告诉他们人一定要学会爱自己，并要学会关心他人，培养一个有爱心的人，让他们知道自己的经济来源于何处，父母以及家庭的生活是多么的困难！
（二）在培养学生的感恩之心这里我一直沿用班级的标语是“百善孝为先”特别还用了一首歌曲《跪羊图》去感化他们心灵的那份爱心与孝心：
这首歌曲对于班里的学生触动颇大，让他们懂得父母的生活是多么的艰辛和不易，要让自己觉得长大了如何让体谅、理解关心自己的父母，让每一位同学都应存感恩之心，并一直保持到现在。
尊敬的各位领导、同仁们：
大家好！
非常荣幸能够在这里与大家分享我作为三年级班主任的一些经验和心得。今天，我想从“理解、关爱、引导”这三个关键词出发，谈谈我在班级管理和学生教育中的一些做法和思考。
一、理解：走进学生的内心世界
作为班主任，我们首先要做的就是理解学生。三年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的心理、生理都在发生着微妙的变化。有的孩子可能变得更加独立，有的孩子则可能产生一些焦虑和不安。因此，我们需要用心去倾听他们的声音，去感受他们的情绪，去理解他们的行为。
我始终坚持与学生进行一对一的交流，无论是学习上的困惑，还是生活中的烦恼，我都鼓励他们向我倾诉。在交流中，我尽量做到耐心、细致，让学生感受到我的真诚和关心。通过这种方式，我逐渐走进了学生的内心世界，与他们建立了深厚的信任关系。
二、关爱：用爱温暖学生的心灵
关爱是教育的灵魂。作为班主任，我们要用爱去温暖学生的心灵，让他们感受到集体的温暖和力量。在日常的班级管理中，我注重培养学生的集体荣誉感，鼓励他们为班级争光添彩。同时，我也时刻关注着每一个学生的成长和变化，及时给予他们关心和帮助。
对于学习上有困难的`学生，我采取个别辅导的方式，耐心解答他们的疑问，帮助他们树立信心。对于生活上有困难的学生，我则尽力提供帮助，让他们感受到来自老师和同学的关爱。此外，我还经常组织一些班级活动，如主题班会、文体比赛等，让学生在活动中增进友谊，感受集体的温暖。
三、引导：培养学生的良好习惯
引导是教育的关键。作为班主任，我们要善于引导学生，帮助他们树立正确的价值观和人生观。在三年级这个关键时期，我特别注重培养学生的良好习惯，包括学习习惯、生活习惯和社交习惯等。
在学习上，我鼓励学生制定学习计划，合理安排时间，做到劳逸结合。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，让他们学会独立思考和解决问题。在生活上，我要求学生保持良好的卫生习惯，做到整洁有序。在社交上，我则引导学生学会尊重他人，学会合作与分享。
通过这些引导，我发现学生们在各个方面都有了明显的进步。他们变得更加自信、自律和自强，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。
最后，我想说，作为班主任，我们肩负着重要的责任和使命。我们要用心去理解学生、关爱学生、引导学生，让他们在阳光下快乐成长。我相信，只要我们用心去做，就一定能够培养出更多优秀的学生，为教育事业做出更大的贡献！
谢谢大家！
尊敬的各位同仁、亲爱的家长们：
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享我作为三年级班主任的一些经验和心得。在教育这片沃土上，我们每一位老师都是辛勤的园丁，用心血和汗水浇灌着每一颗幼苗，期待他们茁壮成长。
一、班级管理的艺术
班级管理，是我认为班主任工作的核心。一个有序、和谐的班级环境，是孩子们快乐学习、健康成长的基石。我始终坚持“以人为本，以德为先”的管理理念，注重培养学生的自我管理能力。通过设立班级小岗位，如学习委员、卫生委员、纪律委员等，让每个孩子都有机会参与到班级管理中来，既锻炼了他们的责任感，也增强了班级的凝聚力。
二、情感沟通的桥梁
作为班主任，我深知情感沟通的重要性。每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的喜怒哀乐，有自己的小秘密。我努力做到倾听每一个孩子的声音，无论是学习上的困惑，还是生活中的烦恼，我都愿意成为他们最坚实的后盾。通过家访、家长会、个别谈话等多种方式，搭建起家校沟通的桥梁，让家长也参与到孩子的成长中来，共同见证孩子的每一步进步。
三、激发潜能的钥匙
每个孩子都是一座宝藏，等待着我们去发掘。我注重培养学生的兴趣爱好，鼓励他们参加各种课外活动，如阅读、绘画、音乐、体育等，让每个孩子都能找到属于自己的舞台，展现自己的风采。同时，我也鼓励孩子们勇于尝试，不怕失败，因为每一次尝试都是一次宝贵的学习机会，每一次失败都是通往成功的垫脚石。
四、家校合作的.力量
家校合作，是我们教育工作不可或缺的一部分。我深知，家长是孩子的第一任老师，家庭教育的重要性不言而喻。因此，我积极与家长保持密切联系，定期反馈孩子在校表现，同时也虚心听取家长的意见和建议，共同探讨孩子的教育方法。家校携手，共同为孩子的成长护航。
五、自我反思与成长
最后，我想说，作为一名班主任，我也在不断地学习和成长中。面对日新月异的教育环境，我始终保持一颗学习的心，通过阅读教育书籍、参加培训、与同行交流等方式，不断提升自己的专业素养和教育智慧。我相信，只有不断学习，才能更好地适应时代的要求，更好地服务于每一位学生。
总之，班主任工作是一项充满挑战与乐趣的工作。它需要我们用心去倾听，用爱去呵护，用智慧去引导。让我们携手并进，为孩子们的成长撑起一片蓝天，共同书写教育的美好篇章！
谢谢大家！
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天，能够有幸聆听各位班主任多年来辛辛苦苦积累的宝贵经验，让我这个新人可以从中汲取养份，快速的成长，我感到非常的幸运。
在刚刚踏上老师这个职业生涯，就在懵懵懂懂中结果了四（1）班班主任的重担。刚开始接班时真的不知道如何入手，繁重的教学任务，陌生的班务工作，前进的路上充满了迷茫。经过这大半年的锻炼，在老师们的悉心教导下，有几分劳累，也有几分收获。下面我就浅谈一下我这大半年的班主任工作经验：
1、工作要勤恳。不论上课下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育。
2、抓住有利的教育时机，对学生进行思想教育，开展班级管理，往往会有事半功倍的效果。如语文教学中的某些课文，就可以对学生产生很大的思想影响，可以在常规教学中加入一些思品教育，或者让学生观看有教育意义的`影片，都可以使学生产生强烈的共鸣。
3、捕捉闪光点——鼓励上进
再差得学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而促进学生全面的进步。
4、团结紧促的班级管理。
1）规范早操，课间操，午休，自习课的纪律。
2）抓好课堂纪律，养成良好的学习习惯。
3）从细节处要求学生，用纪律约束学生的行为，让学生的行为逐渐养成一种习惯，使习惯形成良好的品德。
在今后的工作中，我将一如既往的虚心向有经验的老师学习，并积极摸索适合本班管理的技巧，方法，努力做一名合格的班主任。
尊敬的各位领导、同仁们：
初来学校就被安排担任班主任，自己的经验不足加上班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，所以当初心里还是有些忐忑的，好多事情都是跟着二班的王老师的脚步来做的，所以没有所谓的经验之谈，今天主要就是说说我接手三一班之后的一些具体做法。
我刚接收到三一班时，就对这个班进行了一些了解，学生成绩不是太好，纪律性差，家长也不是很好打交道，当时心里确实打了退堂鼓的，但是现实不允许我这么做，没办法，只能硬着头皮上。经过几天观察，发现班里大多数学生的行为习惯很不好，所以我把加强学生思想教育，培养学生的良好习惯放在首位。因为学生良好习惯的'养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班体的基础。
由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈。平时，发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。在班里实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出，要求改正。
一学期下来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。我班学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。上学期通过学校的广播体操比赛、足球比赛和运动会及学校组织的集体活动，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同进步，并通过参与，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。在各种活动中，我班学生表现的都很令我满意。上期开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。
一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；
二是安排好学生与成绩差的学生结对子 ，负责督促、检查学习任务完成情况；
三是注意对他们的教育方法。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助。
一开始接手时班里的卫生的保持太难了，还没有一上午，垃圾篓里，座位下就都是垃圾，为了改变这个现象，更是为了培养孩子养成良好的卫生习惯。我取消了教室里的垃圾桶，引导孩子从自我做起，每天下课之后和放学之前，先检查自已桌兜及地面上的卫生，发现有垃圾随手捡起来，放在自己带来的袋子里，下课或放学时带出去，放在垃圾箱里。现在的孩子在家里都没做过什么事情，所以一个简单的扫地班里的孩子还是做不好，所以每天晚上我都是和孩子们一起扫地，用实际行动给学生做榜样。就这样持续坚持了一学期，孩子们还是养成了比较好的卫生的习惯。
以上是我个人的一点不太成熟的做法，我坚信在座的各位老师比我做的更好，期望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做的更好。
尊敬的各位领导、同事们：
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我作为三年级班主任的一些经验和心得。我深知，班主任工作是一项既充满挑战又极具意义的工作，它需要我们用心去倾听每一个孩子的心声，用爱去滋养每一颗幼小的心灵。
一、以爱为桥，搭建师生心灵沟通的桥梁
在我看来，班主任的首要任务便是建立起与学生之间深厚的情感联系。三年级的孩子正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的心理和情感需求日益丰富。因此，我始终坚持以爱为桥，通过日常的关心、耐心的倾听和真诚的鼓励，让孩子们感受到来自老师的温暖和关怀。每当有孩子遇到困难或挫折时，我都会第一时间给予他们安慰和支持，帮助他们重拾信心，勇敢面对挑战。
二、因材施教，激发每个学生的潜能
每个孩子都是独一无二的个体，他们有着各自不同的兴趣、特长和潜力。作为班主任，我深知因材施教的重要性。在日常教学中，我注重观察每个学生的表现，了解他们的兴趣爱好和学习特点，然后有针对性地制定教学计划和辅导策略。通过个性化的指导和鼓励，我帮助孩子们发掘自己的潜能，培养他们的自信心和创造力。
三、家校合作，共同助力孩子的成长
家庭教育是学校教育的延伸和补充，家校合作对于孩子的成长至关重要。作为班主任，我始终保持着与家长的密切联系，定期通过家长会、家访等方式与家长沟通孩子的在校表现和学习情况。同时，我也积极听取家长的意见和建议，共同探讨如何更好地促进孩子的全面发展。通过家校合作，我们形成了教育合力，为孩子们的成长提供了有力的支持。
四、注重班级文化建设，营造积极向上的氛围
班级文化是班级精神的体现，它对于学生的学习态度、行为习惯和班级凝聚力有着深远的影响。因此，我非常注重班级文化的建设。通过组织丰富多彩的'班级活动，如主题班会、读书分享会、体育比赛等，我引导孩子们树立正确的价值观和人生观，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。同时，我也鼓励孩子们积极参与班级管理和文化建设，让他们在实践中锻炼自己的能力，提升自信心。
五、不断反思与成长，做学生成长路上的引路人
最后，我想说，作为一名班主任，我们需要不断反思自己的教育行为和教育理念，勇于承认自己的不足并寻求改进。同时，我们也要保持一颗学习和成长的心，不断吸收新的教育理念和教学方法，努力提升自己的专业素养和教育能力。只有这样，我们才能更好地引领孩子们走向更加美好的未来。
总之，班主任工作是一项充满挑战和机遇的工作。我将继续以满腔的热情和不懈的努力，为孩子们的成长贡献自己的力量。感谢大家的聆听和支持！让我们携手共进，为培养更多优秀的人才而努力奋斗！
谢谢大家！
尊敬的各位同仁、亲爱的同事们：
大家好！
今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我作为三年级班主任的一些经验和心得。在教育这片沃土上，我们每一位班主任都是辛勤的园丁，用爱心和智慧浇灌着每一颗幼苗，让他们茁壮成长。
三年级，是一个承上启下的关键阶段。孩子们从低年级步入中年级，不仅在学业上有了更高的要求，在心理和生理上也经历了许多变化。作为班主任，我们不仅要关注他们的学习成绩，更要关心他们的身心健康，引导他们正确面对成长中的.困惑和挑战。
一、建立良好的师生关系
我认为，良好的师生关系是教育成功的基础。在日常教学中，我始终坚持以爱为本，用真诚和耐心去倾听每一个孩子的声音。无论是学习上的困难，还是生活中的烦恼，我都尽力给予他们帮助和支持。同时，我也鼓励孩子们大胆表达自己的观点和想法，培养他们的自信心和表达能力。
二、培养班级凝聚力
一个团结友爱的班级，能够给孩子们带来归属感和安全感。因此，我非常注重班级文化的建设。通过组织各种班级活动，如主题班会、文艺汇演、体育比赛等，让孩子们在活动中增进友谊，学会合作与分享。同时，我也鼓励孩子们积极参与班级事务的管理，培养他们的责任感和主人翁意识。
三、注重习惯养成教育
良好的习惯是成功的一半。在三年级这个关键时期，我特别注重孩子们的学习习惯和行为习惯的养成。通过制定明确的班级规则和奖惩制度，引导孩子们养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极思考等。同时，我也注重培养孩子们的行为习惯，如讲文明、懂礼貌、守纪律等。
四、家校合作，共同育人
教育不仅仅是学校的事情，更是家庭和社会的共同责任。因此，我非常注重与家长的沟通和合作。通过定期召开家长会、家访、电话沟通等方式，及时向家长反馈孩子在校的表现和进步，同时也了解孩子在家的情况和需求。这样，家校双方就能够形成合力，共同为孩子的成长保驾护航。
五、不断学习，提升自我
作为一名班主任，我深知自己肩负的责任和使命。因此，我不断学习新的教育理念和教学方法，努力提升自己的专业素养和教育能力。同时，我也积极参加各种培训和交流活动，向优秀的班主任学习借鉴他们的经验和做法。
最后，我想说，教育是一项伟大的事业，需要我们每一位教育工作者用心去经营和呵护。让我们携手共进，为孩子们的健康成长贡献我们的智慧和力量！
谢谢大家！
尊敬的各位领导、同事们：
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我作为三年级班主任的一些经验和心得。在教育的广阔天地里，我们每一位班主任都是学生心灵的引路人，是班级文化的塑造者。接下来，我将从班级管理、学生关系、家校合作三个方面，谈谈我的做法和体会。
一、班级管理：构建有序与和谐的班级氛围
制定明确的班级规则：新学期伊始，我便与学生共同制定了班级规章制度，确保每个孩子都明白什么可以做，什么不可以做。这些规则不仅涉及学习纪律，还包括行为习惯、卫生值日等方面，通过班会的形式反复强调，让孩子们在心中树立起规则意识。
培养班干部队伍：班级管理离不开班干部的协助。我鼓励孩子们毛遂自荐，并根据他们的特长和意愿分配职务。定期召开班干部会议，指导他们如何有效管理班级，同时培养他们的责任感和领导力。
开展班级活动：通过组织主题班会、团队建设游戏、文化墙布置等活动，增强班级凝聚力，让孩子们在参与中学会合作，感受集体的温暖和力量。
二、学生关系：建立理解与尊重的师生关系
倾听与理解：我始终相信，每个孩子都是独一无二的。因此，我努力做到耐心倾听他们的想法和困惑，无论是学习上的难题，还是生活中的小烦恼，都给予真诚的回应和帮助。
个性化关注：针对不同学生的学习特点和心理需求，我尝试实施个性化教学，比如为阅读困难的学生提供特别阅读材料，为数学基础薄弱的学生安排小组辅导，让每个孩子都能在自己的节奏中成长。
正面激励：我坚信表扬的力量，经常在课堂上、班会上表扬学生的进步和闪光点，哪怕是一点小小的进步，也给予充分的肯定和鼓励，激发他们的内在动力。
三、家校合作：搭建沟通的'桥梁
定期家长会：每学期至少召开两次家长会，分享班级动态，听取家长意见，共同探讨孩子的成长问题。通过面对面的交流，增进了家校之间的理解和信任。
家校联系册：利用家校联系册，记录学生的日常表现、作业完成情况以及需要家长配合的事项，保持家校信息的畅通无阻。
家访活动：对于需要特别关注的学生，我会安排家访，深入了解他们的家庭环境和成长背景，与家长共同探讨解决孩子问题的策略，形成家校教育的合力。
总之，作为一名三年级班主任，我深知肩上的责任重大。我们不仅是知识的传递者，更是孩子心灵的呵护者。在未来的日子里，我将继续秉持“爱心、耐心、细心”的教育理念，与孩子们一起成长，与家长们携手同行，共同为孩子们的明天撑起一片蓝天。
谢谢大家！
尊敬的各位同仁、亲爱的同事们：
大家好！
今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我作为三年级班主任的一些经验和心得。作为一名班主任，我深知责任之重大，也明白每一次与学生的互动、每一次班级的管理，都是对他们成长的重要影响。
首先，我想谈谈“爱心与耐心”。在三年级这个阶段，孩子们正处于身心快速发展的时期，他们既好奇又敏感，既渴望独立又需要依赖。因此，作为班主任，我们必须用爱心去关注每一个孩子，用耐心去倾听他们的声音。无论是学习上的困难，还是生活中的小摩擦，我们都应给予他们足够的关心和帮助，让他们感受到班级的温暖。
其次，是“规则与自由”的平衡。一个良好的班级，离不开明确的规则和纪律。但同时，我们也应该给予孩子们适当的自由，让他们在规则的框架内自由发挥，培养他们的自主性和创造力。我通常会在班级会议上与孩子们共同讨论制定班级规则，让他们明白规则的重要性，并自觉遵守。
再者，是“激励与引导”。每个孩子都有自己的优点和潜力，作为班主任，我们的任务就是要发现并激发他们的潜能。我会定期组织各种班级活动，如读书分享、才艺展示等，让孩子们在活动中展示自己的才华，同时，我也会给予他们及时的鼓励和肯定，让他们更加自信。
当然，作为班主任，我们还要学会“沟通与协作”。无论是与孩子们之间的沟通，还是与家长的协作，都是非常重要的。我会定期组织家长会，与家长分享孩子们在校的表现和进步，听取他们的意见和建议。同时，我也会鼓励孩子们之间多交流、多合作，培养他们的'团队精神和社交能力。
最后，我想说的是，作为班主任，我们不仅要关注孩子们的学习成绩，更要关注他们的身心健康和全面发展。我们要用爱心去呵护他们，用耐心去引导他们，让他们在阳光下快乐成长。
在此，我也非常感谢学校给予我这个机会，让我能够与大家分享我的经验和心得。我相信，在座的每一位班主任都有自己的独特方法和宝贵经验，希望我们今后能够多多交流、互相学习，共同为孩子们的成长贡献我们的智慧和力量。
谢谢大家！
尊敬的各位领导、同事们：
大家好！
今天，我很荣幸能在这里与大家分享我作为三年级班主任的一些经验和心得。作为一名班主任，我深知责任重大，也深知每一个学生都是家庭的希望，是祖国的未来。因此，我始终保持着对教育事业的热爱和对学生的深情关怀，努力做好我的工作。
首先，我想谈谈关于班级管理的几点体会。一个班级就像一艘船，班主任就是舵手，引领着它驶向正确的方向。为了打造一个和谐、有序的班级，我注重培养学生的自我管理能力。我鼓励学生参与班级规章制度的制定，让他们成为班级管理的`主人。同时，我也设立了班级小岗位，如卫生监督员、纪律维护员等，让每个学生都有机会为班级服务，增强他们的责任感和集体荣誉感。
其次，我深知家校合作的重要性。家长是孩子的第一任老师，也是班主任最坚实的后盾。为了加强与家长的沟通，我定期召开家长会，及时反馈学生的学习情况和思想动态。我还建立了班级微信群，方便家长随时了解孩子的在校表现。通过这些方式，我与家长建立了良好的信任关系，共同为孩子的成长助力。
在教育教学方面，我注重因材施教，关注每一个学生的个体差异。我深知每个学生都有自己独特的天赋和潜力，因此我尽量为他们提供多样化的学习资源和活动，激发他们的学习兴趣和创造力。同时，我也注重培养学生的良好学习习惯和自主学习能力，让他们在未来的学习和生活中更加自信和独立。
当然，作为班主任，我也面临着不少挑战和困难。有时，学生的不良行为会让我感到头疼；有时，家长的不理解会让我感到无奈。但是，我始终相信，只要我用心去关爱每一个学生，用真诚去感动每一个家长，我的工作就会得到他们的认可和支持。
最后，我想说的是，班主任的工作虽然辛苦，但当我们看到学生们取得进步、家长们露出满意的笑容时，所有的付出都是值得的。我愿意继续为教育事业贡献自己的力量，为每一个孩子的成长撑起一片天空。
谢谢大家！
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
按照杨校长的安排，今天我就先来献献丑吧！不过，今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见，我还是认认真真理了一下，在各位高手面前班门弄斧，请大家原谅。今天我要讲的题目是：成就学生，成就自己。
我做班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：
第一、用真诚的师爱唤醒学生
我教育学生是先说情再育人，即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。
在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说：“很多同学都说你很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！陈老师平常把你看得多好，你却搞得我很难受！哦，你是不是感觉在这里读书很老火？如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得我啰嗦你。”我的话还没说完，他就说：“陈老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，陈老师你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。现在你不管我，我怎么办嘛？别说你管得严，我还是在我们班上安逸些！”通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了，从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。
所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”吧。
第二、用真诚的师爱感化学生
有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。我检验过多次，现在这个班跟前几届一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。我们班现在有个姓陈的同学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育成绩比较好。我和他谈心时，我说：“现在中考体育也有30分，你体育好，考试要占起手，如果你今后考上大学，那你绝对是很吃香的，你知道吗，现在好多单位都喜欢艺体人才，那时候还有很多人要巴结你。”接着我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到希望，说他只要把精力多放点在学习上，他一定很出色。经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“激将法”。
各位老师事实的确如此：我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。
第三、用真诚的'师爱转化学生
我和我们在座的各位老师一样，喜欢与学生交流和谈心。也主张现在多管一点今后就会少管一点，我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。我经常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。
事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。还有，我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生，让学生形成消极心理，产生消极情绪，影响老师自身形象，对自己工作不利，我把这个作法叫做“包装威信”。我感觉这种作法效果的确好，在我的印象中，也许是我的运气好，我教的很多届学生他们都比较听话，不管是凶的还是调皮的，他们都喜欢做样子，也愿意做样子，愿意把很多事情告诉我，说良心话我当这么多届班主任，他们没有一个被处分，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的。
总之，当班主任15年来，我认为作到“四心”是关键：自己工作尽心；家长对我放心；科任们有信心；学生能够安心。我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该做的事情做好，学生自然也会想办法把他们该做的事情做好。 “学生是什么？学生不是完美的机器，而是具有独立思想的人。是人，就要有自己的尊严；是人，就会犯错；是人，就应该有自己的喜怒哀乐。尊重学生的成长规律，给学生希望，激发激情，培养自信，这样才能结出教育的硕果，成就学生，也成就自己。”
好，今天就说到这里，说得不对的地方，请大家批评指正，谢谢大家。
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
本人xxx，教学十多年来，已有将近十年的班主任管理经验，可以说是年年担任班主任。而这个学期更有着不同寻常的经历，我先后担任两个班级的班主任。
开学初，按学校的安排，我担任七年8班的班主任，在我的管理下，这群好动的小鬼逐步适应了中学的学习生活，军训会操中还获得了第二名，班级稳定发展。到了期中考前的几个星期，3班由于一些原因，更因为出现了几个小霸王，导致班风混乱，出现了无班主任无人接管的情况。学校通知我放手8班去接管3班。我心里虽然有点委屈，但为了支持学校和年段的'工作，也当是迎接一个挑战，相信自己能治理好这个班级。我最终还是接受了。
下面我就谈谈我治理3班的一些做法和班主任工作的一些体会：
首先要得益于我高大的形象，学生一见，就先怕了我三分。当然，让学生心中只有一个怕字也不能带好班级。还应该恩威并济，用我的话讲就是铁血高压政策加上怀柔亲和的手段。
铁血高压政策表现在制定细致的班规，并严格公正的执行
中学生守则里的内容是相对比较表面化的一些要求，所以我根据班级的具体情况制定了细致切实可行的班规，在班级宣读并让全班学生抄下，然后把班规公示贴在墙上，时时提醒学生不要违反班规。
学生是否违反班规，不能单靠班主任和几个班干部来督促。于是我为8个小组分别设立了3位小组长，轮流负责登记违纪的现象。每天由值周班长负责写下随机安排的监督序号，比如第1小组监督第8小组，第8小组监督第3小组等，以免学生之间互相袒护和报复。
每天放学小组长把登记结果交给值周班长，到周一再由值周班长统计在班会课上公布。而后当然就是班主任来算账了。
班主任要想信服于人，树立威信，一定要言出必行，班规怎么定的就怎么罚，谁也不例外。
具体每次落实到位后，久而久之，学生就习惯去自觉遵守班规。不敢随意违反了。
怀柔亲和的手段表现在多与学生沟通，读懂学生心理
我觉得班主任要“能说会道”。有时还要来点小幽默。因为班主任不仅要跟学生说，还要跟家长说，跟科任老师说，所以沟通显得就很重要。
一般情况下，我新接手一个班级，先要给学生们上一堂班会课，教他们如何当好学生，如何收买科任老师的心，如何在学校，班级好好做人。同时说出我对他们的期望及班级的规划，树立他们的信心。
我还让每位学生写下自己的家庭情况，如家庭成员，电话，家长职业等，有利我们马上把握每个学生情况。我还把自己的电话，QQ等公布在黑板上，及时与一些学生及家长沟通。特别与一些沉迷于网络的学生在网络上用QQ交流，用他们喜欢的方式与他们沟通，我发现效果很好。一些学生因此而缩短了上网吧的时间。
经常与个别学生面对面谈心，是做好班主任工作的手法之一。一味恐吓威胁只能增加学生抵触情绪，而如果做通了他们的思想工作，有时会让学生出现你意想不到的转变。
不到万不得已，我不会请家长到校，一般都用电话沟通，一来，保留家长的面子，二来，不至于让学生破罐子破摔。家长没到校，学生心里还有点忌讳，怕家长被叫到学校后果严重。一旦经常请家长，学生就会无所谓了，他必然知道，不过如此处理而已。
严重违纪以及经常违纪的我就会请家长带回去教育，当然不是让他退学。而是让家长带学生去进行“劳动改造”，吃点苦头再回来。而且这个时候千万不能让家长认为你嫌弃他们的孩子，怕他影响班上同学学习才让他领回去。我一定会告诉他，等让他吃够了苦，知道学习的好处，做通了思想工作了，欢迎随时带他回来上课。这个时候家长通常会握着我的手，说“谢谢”！
经过几个星期的努力，3班班风班貌出现了很大转变，期中考试中个别科目还取得了好的成绩。
当然，我还有很多不足的地方，比如有时处理学生过于急躁，和科任老师还要更进一步的深入配合等等。
班主任细节的工作还有很多，各种酸甜苦辣就只有这些当班主任的才能体会了。我只是简单谈谈我的几点心得。
好了，谢谢大家！
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，感到非常荣幸。其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，我们有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。那么我在这做交流发言，实际上就是在“借花献佛”。
一、良好的班风
一个班级要有一种精神，而这精神就是班级的灵魂。一个班级有了精神就有了主心骨，就有了行动的指南，有了奋斗的目标。班级精神的拟定要切合班级的实际，才能起到鼓舞士气、凝聚人心、团结力量的作用。我教育大家点点滴滴求进步，时时刻刻学做人。对学生而言就是要求他们要刻苦学习，努力开拓，积极进取。就是要让他们锤炼品质，尊师重道，堂堂正正做人，踏踏实实做事。其实，班级精神实际上也就是班主任个人的精神品质和价值追求。所以，从某种意义上讲，有什么样的班主任就有什么样的班级，就有什么样的学生。
做为班主任要着重培养学生的孝心和诚信。一个没有孝心的学生，很难想象他会去尊敬老师。一个诚信缺失的学生，很难想象他会有良好的习惯。于是我给学生上了一节感恩的主题班会。告诉他们感恩节的来历。从学习感恩的心的手语到让他们看有关感恩父母的视频，效果很好。全班同学都哭了，让他们意识到父母的不容易，他们已经慢慢变老了。我们应该孝敬他们。我国教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往单方面讲，只须一句话，就是要培养良好的习惯。”习惯在字典里的解释是：长时期逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。我认为在众多的习惯当中，最重要是要培养学生的诚信。良好品德是成功的重要因素，而诚信正是诸多良好品德的先决条件，重中之重。子曰：信近于义，言可复也；恭近于礼，远耻辱也；因不失其亲，亦可宗也。诚实就像其他美德一样，需要谨慎——不明不白地处理事情，会把一切都弄得一塌糊涂。有了诚信，对于学生的学习、生活乃至将来的工作，都会起到很大的促进作用。养成一个好习惯，终身都会受用。要想将诚信的观念渗透到学生的灵魂，还要落实到每一个细节上，使它成为学生学习生活中不可或缺的一部分。为了更好地落实诚信这个概念，我告诉我的学生，“犯了错并不可怕，可怕的是不敢、不想承认，甚至矢口抵赖。我不怕你们犯错，我就怕你们犯了错，却不敢说，不敢说，就证明你不敢面对自己的错误，不敢面对，就不能真正地去改正错误。”
二、在班级管理和班级建设中要努力形成两个核心，即“以班主任为核心”和“以班委会为核心”。
“以班主任为核心”通俗讲就是“跟你走”。要做到这点并不容易，但也不是全无可能。这就要求班主任首先要走近学生，魏书生说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”“欲窥童子心，更下一层楼。”工作中，我常深入学生中，与他们打成一片、休息时一起讨论，并时时诱导，效果良好。这一点我觉得我们年青老师更容易做到，这是我们的资本和优势。这同时也增加了学生对班主任的认同感，其实我们所说的班主任效应就是这样产生的。其次认识学生，从学生的个性出发，让每个孩子都能得到最适合他自己的发展，最后是关怀学生，在这一点我看重的是学生自信心的培养。我经常给学生讲：人不自信谁信之。有一句名言说：“天才的全部秘密其实只有6个字：不要小看自己。”我觉得非常好，我觉得学生有了自信就有了动力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。
“以班委会为核心”就是使班干部成为班级自治的核心力量。这一观点我概括成“跟自己走”。要做到这一点就必须发现并培养一批强有力的班干部。在班干部的任用上，一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班工作；二是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三是加强班干部学习和工作方法训练，提高其领导水平；四是定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新鲜血液，保持队伍的先进者。卫生纪律方面方面刚开始减分严重，然后我就惩罚他们打扫卫生，但效果不大。后来我就形成以班委为单位给各小组打分，评比优秀小组，给他们加分，万一有扣分情况，可以从加的分里扣，学生卫生大有改观。
三、三种策略。
一是“夸”的策略。“夸”就是夸学生，专业点讲就是赏识教育。从某种层面上讲，好学生是夸出来的。这对于后面班级的学生来讲就更为重要了。具体要做到：把学生夸给同学，把学生夸给家长。做得越好，我越是夸奖；越是夸奖，越激发他们想做好的欲望。教育链的良性循环慢慢形成了。
当然，夸奖也要讲究策略，夸奖的步骤：
1、清楚的向学生说明每一项要求；
2、记住要在学生身上发现你想看到的，而不是去寻找你不想看到的。
3、学生按要求做时要经常给予肯定；
4、记住责骂学生是没有用的，告诉他们什么是你想看到的。
适时的夸奖，带来的好处是：学生做任何事开始有兴趣了。开始愿意把它做好。我也从此慢慢走进学生的心灵。并不时的点拨。矫正他们的言行，激励他们奋发向上。
二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出学生的共性，逼出学生的集体主义观念。做法很简单，就是“一人犯错，集体受罚”。比如说，某个同学的卫生没有做好，那么这个小组集体罚做值日一周；班里上自习课有个别同学吵闹，但又不能明确是谁，全班受罚，比如取消活动课，让大家上自习等；某几个同学操没有跑整齐，集体受罚，什么时候跑整齐什么时候会教室。虽然这种方法看起来不尽人情，但效果非常明显，这样做的目的就是时刻提醒学生他不是一个人，而是集体的一员，他自己的个人行为，代表的是一个小组、一个班级乃至学校的形象。这点心得是我看前一段时间的热播剧《我是特种兵》得到的。
三是“谈”的策略。所谓“谈”的策略就是谈心。谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，班主任了解了学生个人的思想；在谈心中，班主任了解了学生的个人兴趣和爱好；在谈心中，班主任了解了整个班级取得的成绩，存在的'问题。在谈心中，学生感觉到老师对自己的关注和尊重；在谈心中，学生感觉到老师知识的丰富，学识的渊博，人格的高大；在谈心中，学生感觉到老师的真诚，情操的高尚，充满智慧，心地的善良。多知心话少客套话。多和风细雨少阴风冷雨。班主任要俯下身子走近学生。多智慧少蛮干，讲究方法，赢得学生崇敬。教育是需要智慧的，孙膑把将领的五个基本素质：智、信、仁、勇、严中，智放在第一位，足以说明智慧对一个管理者的重要性。我们面对的是未成年人，其人生观、价值观正在形成中，就更要求班主任在教育学生的时候要如履薄冰，战战兢兢，使智慧贯穿在教育的日常管理中。不能不管学生的实际，任意随自己的喜恶，自己的心情的好坏而想当然行事。多攻心少攻身。攻心为上，攻身为下。人的心是世界上最软的东西，是一片羽毛，狂风暴雨只会让它离你更远。我们知道消化羽毛很容易，只要让它靠近火，让心服帖，同样只要给它温暖。我们知道公安人员审讯犯人，推销人员推销产品，有效的还都是攻心战术。学生是未成年人，生理、心理都处在成长发育期，当然更易被说动心了。作为班主任，要多学习周弘，赏识赏识；多学习魏书生，商量商量。一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任；是一个事半功倍的班主任；是一个细心的充满教育智慧的班主任。
四、建设严格管理的氛围。
在这里我只强调氛围。“严师出高徒”，不严无以正风，不严无以养德，不严无以束纪，当然，严管不时死管。要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。若对“屡教不改”的困难生只严不宽，一有风吹草动便予惩处，反而易激发对抗情绪。民主、开放既体现在课堂上，也体现在班级管理中。课堂上遇到问题，应交给学生讨论，充分发表意见，言之成理即予肯定，不唯师，这就激发了困难生的学习、参与的兴趣，有利于创新思维、创新能力的培养。严格管理，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提。通过引导，要让学生增明辨是非与自我教育的能力。比如手机问题、校服问题，仅仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式，有两点不利：一是容易使学生成为工作的“对立面”，增加教育阻力；二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。
建设弘扬正气的氛围，正确的引导班级舆论。这就要发挥主题班会的教育作用。主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。年级、班级要有正气，更要弘扬正气，及时激励。班级正气的形成靠我们每一位班主任老师，精心观察、及时捕捉班级中的好人好事予以表彰和激励。正气可以在激励中形成，也可以在发现不足的过程中树立，还可以在借鉴别人的基础上形成，这都需要教育智慧。
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如校运会、班级联谊会等，这些活动让学生知道集体的力量的重大。
建设班级管理的“三级制”。一是加强班主任管理。班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深入学生之中，经常观察、于细微之处发现苗头，掌握学生的特点、心理，多动脑筋，采取灵活机动的方法“对症下药”，以理服人。二是加强班干部管理。在一个班集体内，班主任是主导，学生是主体，要发挥学生主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部实现学生自己管理自己，自己教育自己，同时发挥班干部的带头作用，为其他学生作出榜样。三是加强学生自我管理。量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级一日常规的量化管理。
建设良好的学习环境。这主要体现在抓常规管理规范学生的行为习惯，注意发挥学生的特长。早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。
班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。
各位领导、各位老师，在这里我想说说乔布斯，我们不得不承认，乔布斯这是一个技术狂与市场达人的完美结合，一个把既不算便宜、也未必实用的新潮电子产品，变成人人“恨不得啃一口”的市场宠儿和时尚代名词的奇才。但在中国所真正缺乏的，并非乔布斯这样的人才“毛坯”，而是让乔布斯成为乔布斯、让苹果成为苹果的肥沃土壤。十年树木，百年树人，后起的中国，出现乔布斯和苹果需要更多的时间和耐心，这人人都可理解，但倘不从土壤和根基抓起，而是好高骛远、好大喜功、舍本逐末，则恐将做更多无用功，走更多弯路。
以上所谈的是本人班级建设方面的几点浅陋的认识和不成熟的做法。这些做法在班级建设中不可能起到一劳永逸的作用，它要发挥作用，也只是细细春雨，润物无声的作用。班级的发展、学生的成长有赖于学校先进的办学理念和管理制度，有赖于班级学生、科任老师、班主任、家庭、社会等一系列要素的共同作用。教育百年事，得失寸心知。班级管理、学生教育是一项复杂的系统工程，留待我们要做的事还很多；需要我们用心的地方还很多。我相信，在这平平淡淡、酸酸甜甜、琐琐碎碎的班主任工作中，只要我们付出了心血，付出了汗水，我们一定能够收获一个金光灿烂的秋天！
尊敬的校领导、各位同仁：
大家好！
今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享作为三年级班主任的一些经验和心得。在教育的田野上，我们都是辛勤耕耘的园丁，用爱心、耐心和智慧培育着每一颗幼苗，让他们在阳光下茁壮成长。
一、构建温馨班级，营造家的氛围
首先，我认为一个成功的班级，必须是一个充满爱与温暖的大家庭。从接手三年级的第一天起，我就致力于营造一个包容、和谐的学习环境。通过组织“班级小家庭”活动，让孩子们分组合作，共同完成班级布置、节日庆祝等任务，增强他们的团队意识和归属感。每当有孩子过生日，我们都会全班一起庆祝，让每个孩子都感受到被重视和爱护。
二、寓教于乐，激发学习兴趣
学习是学生的天职，但如何让学习变得有趣，是我一直在探索的课题。我尝试将游戏融入课堂，比如通过角色扮演学习历史故事，用数学游戏解决生活中的问题，让学习不再枯燥。同时，鼓励孩子们多读书、多思考，定期举办读书分享会，让每个孩子都有机会上台展示，培养他们的表达能力和自信心。
三、关注个体差异，因材施教
每个孩子都是独一无二的.，他们有着不同的性格、兴趣和学习能力。作为班主任，我努力做到因材施教，关注每一个孩子的成长轨迹。对于学习上有困难的孩子，我会安排一对一辅导，帮助他们克服障碍；对于特长突出的孩子，则提供更多的展示平台，如组织班级才艺展示，让每个孩子都能在自己擅长的领域发光发热。
四、家校合作，共育未来
教育不仅仅是学校的事，家庭同样扮演着至关重要的角色。我注重与家长的沟通，通过家长会、微信群等方式，及时反馈孩子在校表现，听取家长意见，共同探讨孩子的成长策略。我们还定期举办亲子活动，如户外徒步、手工制作等，加深亲子关系，促进家校共育。
五、注重品德教育，培养全面发展
在传授知识的同时，我更注重孩子们品德的培养。通过主题班会、故事讲述等形式，引导孩子们学会感恩、诚信、责任等美好品质。我相信，一个拥有良好品德的人，无论走到哪里，都能赢得他人的尊重和喜爱。
最后，我想说，作为班主任，我们是孩子们成长道路上的引路人，责任重大，使命光荣。让我们携手同行，用心去感受教育的美好，用爱去滋养每一个幼小的心灵，共同见证他们的每一次成长和蜕变。
谢谢大家！
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作可以说是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。下面我就谈谈自己的几点做法和体会。
一、班级管理要勤
俗话说得好，勤能补拙。要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与科任教师交流，勤督促，勤记录。班主任经常到班里走走，也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走、看、问，或许会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理，避免不和谐“音符”的随意跳动。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。
在班级管理过程中，发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。学生有自尊心、上进心、表现欲，要多激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。我班杨宇、杨欣婕学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫，就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，杨欣婕以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对她的'每一次进步都及时地给予表扬，她学习的积极性有了较大提高，尽管她的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变。因此，班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。
二、要有一颗爱心。
在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
三、治理班级要严
“严”是我的治班之道。在治理班级、维持班级稳定中，“严”确实是有一定作用的。我的“严”体现在两个方面：
一方面表现在“严己”，这是针对班主任而言的。班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，作为班主任也要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到，这样班主任工作才有说服力。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。
另一方面是要“严纪”。这是针对班级和学生而言的。“严纪”首先表现为班级要制定严明的班级纪律，因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。“不以规矩无以成方圆”。有了严明的班纪，并不是百事无忧，因为小学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学千万不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育，直至改正为止。否则条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。当然还要注意要严而有度。在严格的班级管理中，当然还要培养一批得力的班干部。提高班干部威信。让班干部轮流值勤管理纪律。同时让学生们监督班干部。这样管理班级的效率越来越高。
四、完善班级管理。
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每周班会，平时不定期的班干会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家访等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解能力还是比较强的，都能理解。
我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。如今，一个良好的班风已经形成。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。各位老师，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！
良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。这学期我把做一位快乐成功，受学生欢迎的班主任为我不断努力的目标。
一、继续加强常规管理工作
一个军队训练有素就能所向披靡，同样一个班级各项工作顺利进行班级工作就有条不紊，因此，我将继续重视学生行为习惯的养成，如：上操做到快、齐，静，课前做好准备，下课离开座位做到拉桌子，摆凳子，捡垃圾，上下楼梯靠右行，回寝室强调纪律，就寝，就餐排队要整齐，进教室要自觉主动的学习并保证教室纪律，这些看似不起眼的小事确是班级工作的重心，只有养成良好的行为才能形成习惯，形成习惯后班级工作就有条不紊，才能形成正确的班级舆论和积极向上的班风班貌。
二、关注每个孩子的`健康成长
孩子的健康包括身体健康和心理健康，二者最难把握的还是后者，三年级的学生已有了自己的私人空间，有了自己的思维想法，但他们的是非观念不明确，人生观也很模糊，需要老师和家长正确的引导，因此，我着重利用每一次班会及时发现他们的思维动向并加以引导，真正做到走进每一个孩子的心里，关注他们的心里成长。
三、继续做好后进生转化工作
我的班级管理模式是“抓两头，带中间”对于后进生，我先给他们安排一个得力的同桌，不仅仅是学习上得帮助，更重要的是从学习习惯，处事态度，听课技巧上感染他们，让他们赶有目标，学有方向，偷懒没有机会，这样慢慢减少他们的负积累，在原有的基础上更有进步，同时发挥班干部的作用，协调好后进生和老师之间的作业问题，使“比、学、赶、帮、超”的观念渗入到每一孩子的心中。
四、关爱学生，使他们“亲其师，信其道”
在学习上给予指导，在生活上给予关心，在精神上给予支持和鼓励，这样一来就消除了他们的心里压力，还掌握了他们的心里活动，使学生真正的“亲其师，信其道”那么班级工作就得心应手，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能。
我的身边还有很多优秀的班主任，我将继续向他们学习好的班级管理经验，是自己的工作上一个新的台阶。
尊敬的各位同仁、亲爱的同事们：
大家好！
今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我作为三年级班主任的一些经验和心得。首先，我想表达我的感激之情，感谢学校给予我这个宝贵的平台，让我有机会与各位优秀的教育者共同探讨教育的问题与策略。
在过去几年的班主任工作中，我深深感受到这份工作的责任与挑战。三年级的学生正处于一个关键期，他们告别了低年级的懵懂，开始逐渐形成自己的独立思考能力和判断力。在这个阶段，作为班主任，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的身心健康、行为习惯以及价值观的塑造。
一、构建和谐的班级氛围
我始终认为，一个和谐的班级氛围是学生学习和成长的基础。为了营造这样的氛围，我注重培养学生的集体荣誉感和归属感。通过组织丰富多彩的班级活动，如主题班会、班级运动会等，增强同学之间的友谊和协作精神。同时，我也鼓励学生积极参与班级管理，如设立班级小岗位，让学生轮流担任，培养他们的责任感和自我管理能力。
二、关注学生的个体差异
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、特长和学习风格。因此，我在教学过程中始终关注学生的个体差异，努力做到因材施教。对于学习有困难的学生，我会给予更多的关注和辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法，逐步建立学习的自信心。对于学有余力的学生，我会鼓励他们参与更具挑战性的学习活动，拓展他们的思维广度和深度。
三、培养良好的行为习惯
良好的行为习惯是学生未来成功的基石。作为班主任，我注重培养学生的日常行为习惯，如整理书包、保持教室整洁、按时完成作业等。同时，我也注重培养学生的自律意识和规则意识，让他们明白遵守规则是每个人的责任和义务。
四、家校合作，共同育人
家庭教育是学校教育的'延伸和补充。为了促进学生的全面发展，我积极与家长沟通，建立有效的家校合作机制。通过家长会、家访、电话沟通等方式，及时了解学生在家的表现，并向家长反馈学生在校的情况。同时，我也鼓励家长参与学校的教育活动，共同为学生的成长贡献力量。
五、自我反思与成长
最后，我想说的是，作为一名班主任，我们需要不断地自我反思和成长。在教育学生的过程中，我们也会遇到各种挑战和困惑。面对这些问题，我们不能回避，而是要勇敢地面对和解决。同时，我们也要不断地学习和充电，提升自己的专业素养和教育智慧。
总之，班主任工作是一项复杂而艰巨的任务，但只要我们用心去做，就一定能够收获满满的幸福和成就感。我相信，在座的每一位班主任都有着自己的独特经验和心得。让我们携起手来，共同为学生的成长和发展贡献我们的智慧和力量！
谢谢大家！
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享我作为三年级班主任的一些经验和心得。首先，我想感谢学校给予我这个机会，让我有机会与各位同仁交流、学习，共同进步。
担任三年级班主任以来，我深刻体会到了教育工作的艰辛与快乐。这个年龄段的孩子正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的身心都在发生微妙的变化，需要我们更加细致入微地观察和引导。以下是我总结的几点经验和体会，希望能给大家带来一些启发。
一、注重情感沟通，构建和谐班级
情感是教育的灵魂。我始终认为，只有建立起良好的师生关系，才能顺利开展班级管理工作。因此，我注重与学生进行情感沟通，了解他们的思想动态、学习困难和生活需求。无论是课间休息还是课后时间，我都尽量与学生保持接触，倾听他们的心声，给予他们关爱和鼓励。同时，我也注重在班级中营造一种和谐、包容的氛围，让学生感受到集体的温暖和力量。
二、培养良好习惯，促进全面发展
良好的习惯是孩子成长的基石。我深知这一点，因此在班级管理中，我特别注重培养学生的良好习惯，包括学习习惯、生活习惯和行为习惯。我制定了详细的班级规章制度，并通过班会、晨会等形式进行宣传和教育，引导学生自觉遵守。同时，我还注重以身作则，用自己的言行影响学生，让他们在日常生活中逐渐养成好习惯。
三、激发学习兴趣，提升教学质量
兴趣是最好的老师。为了激发学生的学习兴趣，我尝试采用多种教学方法和手段，如情景教学、小组合作学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我还注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索、独立思考。同时，我也注重与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，及时发现问题并解决。
四、关注个体差异，实施因材施教
每个孩子都是独一无二的个体。我深知这一点，因此在教育过程中，我注重关注学生的个体差异，实施因材施教。我通过观察、测试等方式了解学生的'学习特点和兴趣点，然后根据学生的实际情况制定个性化的教学计划和辅导方案。这样不仅能够满足学生的不同需求，还能够激发他们的学习潜力和创造力。
五、加强安全教育，确保学生安全
安全重于泰山。作为班主任，我始终把学生的安全放在首位。我定期开展安全教育班会，向学生传授安全知识和技能，提高他们的自我保护能力。同时，我还加强了对班级日常安全的监管和管理，确保学生在校园内的安全。
总之，担任三年级班主任以来，我深刻体会到了教育工作的艰辛与快乐。在未来的日子里，我将继续努力学习、探索和实践，不断提升自己的专业素养和管理能力，为孩子们的成长贡献自己的力量。同时，我也希望各位同仁能够与我一起携手共进，共同为教育事业的发展贡献力量！
谢谢大家！
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天，我们坐在一起参加这次班主任经验交流会，我感到非常高兴。我作为我们学校的一位新班主任，并没有什么经验可谈，要说经验，我还得向多年从事班主任工作的老师们请教。下面，我就将我这一学期中所做法说给大家听。
一、为人师表，做好学生的榜样。
班主任宇学生接触的机会最多，对学生的影响最深。班主任一举一动，一言一行都起到潜移默化的作用。最为班主任，我深知创建优良班集体的重要性。
身教胜于言教，有什么样的班主任就有什么样的学生。所以，我接班开始，我就把在学生心目中树立起我的形象作为工作的重要一环。平时，凡是我要求他们做到得，我首先做到：要求他们不要浪费，我首先从不乱扔粉笔头，每天都在放学时拔掉饮水机上的插头；要求学生不迟到，我往往早到；要求学生不乱扔纸屑，我从不乱扔纸屑，发现地上纸屑，马上弯腰捡起来。在开学初的一天课间操后，我去教室里看学生们在干什么，在教室的后墙边看到一个小纸团，当时我也没多想就随手把它捡起来，课时没想到正是这个不在意的行为却打动了孩子。接下来的一段时间，我就发现只要看到有脏东西，班里总会有孩子去把它捡起来，扔进垃圾箱。我突然发现，也许正是老师那个不经意的行为感染了学生，所以从此我只要发现班里卫生部够好时，总是亲自弯下腰去，捡起赃物，或是干脆拿起扫把，将地面清扫干净。时间长了，更多的孩子向我学习了，他们更自觉的`维持班级卫生，看到赃物也会主动捡起了。
二、用爱心培育迟开的花朵。
对于教育者来说，师爱是一个永恒的主题，教师对学生的爱是一种吧全部心灵和才智献给孩子的爱。这种爱是深沉的，它蕴含在位所有学生所做的一切事情中，使学生无论在任何时候都感觉到这种爱是真诚的。我班学生张震是一个差生，原来是实验小学的一名小学生，因成绩特别差，家长感觉到在那儿再也呆不下去了，于开学初转入我校。经测试成绩只有40来分。看到这种情况，我从多方面找原因，走访家长。原来其母是一个家庭妇女，从小家境贫寒，姊妹多没上过学，在家也只能是塔的勤务员。对于学习帮不上什么忙。他爸爸也没有固定职业，为了生活每天早出晚归，没有时间过问他。他本人脑子也不算伶俐。面对这种情况，我就主动关心她，关注他。上课时，多给他回答问题的机会，作业没有完成，放学后把它留下来看着他写，还把它的座位调到王美慧同学身边，让王美慧影响他，帮助他督促他，这样时间长了，他开始有所转变，在期中考试时，成绩上升到55分。这55分在全班内是最低的，但是对于他来说，也是一点进步，他是高兴的，他发自内心感激老师，每天放学回家时，主动与老师打招呼，在新年来临之际，还为老师送上了一张贺卡。在最近一段时间里，他还能够积极主动地回答老师提出的问题，我趁热打铁，表扬了他。并充分肯定他的进步，同学们以热烈的掌声鼓励了他。
三、关爱学生，爱护班集体，让学生感受到集体的温暖。
天气凉了，又逢今年甲流比较严重，学生下课出去时，我总是嘱咐他们把衣服穿好，把口罩带好。放学时，我还要告诉学生：“同学们路上注意安全。”
教师关爱学生，不仅体现在语言上，更要落实到行动上。一次，我班学生王杰病了，我打电话通知家长，来将他接回家，下班回到家，我又打电话问孩子好点没有，如果还没有好，就在家休息一、两天，落下的功课来了再补，家长似乎没有想到我会打电话，很惊喜的样子，还说，老师真是麻烦你了。孩子来上学后，我又帮他补课，那个孩子也聪明，一讲就会，过了两天落下的课全补起来了。并且以后他还主动帮其他同学补课。
以上这些都是我从事班主任工作中的一些做法。我的工作经验还将得益于以后的工作和多年来从事班主任工作经验丰富的老师们。总之，我认为班主任工作是一种琐碎的工作，它需要默默地付出，仅用语言描述是不够的，只有总结才能品尝出其中的酸甜苦辣。今后，我会同我们的孩子们一起继续努力，即使没有最好，也一定会更好！
尊敬的各位同仁：
大家好！
今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我作为三年级班主任的一些经验和心得。教育是一项神圣的事业，而班主任工作更是其中的精髓所在。它需要我们用心去倾听，用爱去引导，用智慧去启迪。
一、建立良好的师生关系
在三年级的班级管理中，我深刻体会到，建立良好的师生关系是教育成功的关键。孩子们正处于身心发展的关键时期，他们渴望被理解、被尊重、被关爱。因此，我始终坚持以学生为中心，尊重他们的个性差异，关注他们的情感需求。通过日常的交流、互动，我逐渐赢得了孩子们的信任和喜爱，他们愿意向我敞开心扉，分享他们的喜怒哀乐。
二、培养学生的良好习惯
良好的习惯是孩子成长道路上的基石。在三年级的.班级管理中，我特别注重对学生良好习惯的培养。从学习习惯到生活习惯，我都进行了细致入微的引导。比如，我鼓励学生制定学习计划，合理安排时间；培养他们的阅读习惯，让他们在阅读中汲取知识的养分；同时，我也关注学生的卫生习惯、礼貌习惯等，让他们在点滴小事中养成良好的品行。
三、激发学生的潜能
每个孩子都是独一无二的，他们都有自己的潜能和特长。作为班主任，我始终坚信，教育的目的就是要激发孩子的潜能，让他们在自己擅长的领域发光发热。因此，在三年级的教学中，我注重因材施教，根据学生的不同特点，采用不同的教学方法和手段，让每个孩子都能在课堂上找到属于自己的舞台。同时，我也鼓励学生积极参加各种课外活动，让他们在实践中锻炼自己，提升自己的综合素质。
四、家校合作，共育英才
教育从来都不是单方面的努力，它需要家校双方的紧密合作。作为班主任，我深知家长在孩子成长中的重要性。因此，我积极与家长沟通，了解孩子的家庭情况、成长背景，共同探讨孩子的教育问题。通过家长会、家访等形式，我及时向家长反馈孩子的在校表现，听取家长的意见和建议，形成了家校共育的良好氛围。
五、反思与成长
在班主任工作中，我也遇到了不少挑战和困难。但正是这些挑战和困难，让我更加深刻地认识到自己的不足和需要改进的地方。因此，我始终坚持反思与成长，不断学习新的教育理念和方法，提升自己的专业素养和管理能力。我相信，只有不断学习和进步，才能更好地服务于学生，更好地履行班主任的职责。
最后，我想说，班主任工作虽然辛苦，但当我们看到孩子们在知识的海洋中畅游，在成长的道路上奔跑时，所有的付出都是值得的。让我们携手共进，为孩子们的成长撑起一片蓝天！
谢谢大家！
尊敬的各位同仁，大家好！
今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我作为三年级班主任的一些经验和心得。教育是一项神圣的事业，它需要我们用心去呵护每一个孩子，用爱去引导他们成长。在这个过程中，我收获了很多，也成长了很多。
首先，我想谈谈关于班级管理的几点体会。作为班主任，我们不仅是知识的传授者，更是班级的管理者。在班级管理上，我注重培养学生的自主性和责任感。我鼓励学生们参与到班级事务中来，让他们成为班级的小主人。比如，我会定期组织班会，让学生们讨论班级规章制度，提出自己的意见和建议。这样，学生们不仅能够更好地理解班级管理的重要性，还能在实践中锻炼自己的组织能力和表达能力。
其次，在教育教学方面，我始终坚持因材施教的原则。每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和学习方式。因此，在教学过程中，我会根据每个孩子的特点，制定个性化的教学方案。我会耐心倾听孩子们的想法和困惑，给予他们及时的指导和帮助。同时，我还注重培养孩子们的学习兴趣和自主学习能力，让他们在学习中找到乐趣，从而更加主动地投入到学习中去。
在与学生相处的过程中，我始终保持着耐心和爱心。孩子们在成长过程中难免会遇到各种问题和困难，作为班主任，我们需要用爱心去包容他们，用耐心去引导他们。我会经常与孩子们进行沟通交流，了解他们的内心世界，帮助他们解决生活中的烦恼和学习上的困惑。同时，我还会通过组织各种活动，让孩子们在快乐中成长，培养他们的团队合作精神和社交能力。
此外，我还非常注重家校合作。家长是孩子们成长过程中的重要伙伴，他们的支持和配合对于孩子的成长至关重要。因此，我会定期与家长进行沟通交流，了解孩子们在家中的表现情况，共同商讨教育策略。通过家校合作，我们能够更好地了解孩子们的需求和成长状况，为他们提供更加全面的教育和关爱。
最后，我想说的是，作为一名班主任，我们需要不断地学习和进步。教育是一项永无止境的事业，我们需要时刻保持谦逊和进取的心态，不断吸收新的教育理念和教学方法。只有这样，我们才能更好地适应时代的变化和孩子们的需求，为他们的成长贡献更多的智慧和力量。
感谢大家的聆听！我相信，在座的每一位同仁都有着自己独特的教育经验和心得。让我们携手共进，为孩子们的成长贡献我们的智慧和力量！谢谢大家！
尊敬的各位同仁、亲爱的家长们：
大家好！我是三年级X班的班主任，非常荣幸能在这里与大家分享我的一些班级管理和教学经验。教育是一场心灵的旅行，我们既是引路人，也是同行者。今天，我想从三个方面谈谈我的一些体会和思考：构建和谐的班级氛围、激发学生的内在动力、以及家校合作的桥梁建设。
一、构建和谐的班级氛围
一个和谐的班级，是学生学习成长的沃土。我始终相信，爱与尊重是构建和谐班级的基石。
营造家的.感觉：从第一天起，我就努力让每个孩子感受到班级就像一个大家庭，每个人都是不可或缺的一员。通过组织团队建设活动，如“班级树”制作，让孩子们亲手绘制代表自己的树叶，贴在班级墙上，寓意我们共同构成了一个生机勃勃的集体。
鼓励正向交流：在班级中倡导“赞美文化”，鼓励孩子们发现同学的优点并大胆表达。每周设立“班级之星”，表彰在学习、纪律、助人等方面表现突出的学生，以此激励全体同学共同进步。
建立公平规则：班级规则是维护秩序的保障，但更重要的是让孩子们理解规则背后的意义。我们一起讨论制定班级公约，确保每个人都参与其中，感受到规则的公正性和必要性。
二、激发学生的内在动力
学习不应是外在强加的负担，而是内在驱动的探索之旅。
个性化教学：每个孩子都是独一无二的，我尝试了解每个学生的兴趣点和学习风格，尽可能为他们提供个性化的学习资源和挑战。比如，通过项目式学习，让学生在解决实际问题的过程中掌握知识，培养他们的创新思维和团队合作能力。
设定目标，鼓励挑战：引导学生设定短期和长期的学习目标，并鼓励他们勇敢尝试，不怕失败。通过设立“成长日记”，记录自己的进步和遇到的困难，学会自我反思和调整策略。
激发好奇心：利用课余时间开展“科学小实验”、“文学沙龙”等活动，激发学生对未知世界的好奇心和探索欲，让学习成为一种乐趣。
三、家校合作的桥梁建设
家校合作，是孩子成长道路上不可或缺的力量。
建立有效沟通渠道：利用微信群、家长会等形式，定期向家长反馈学生的学习情况和班级动态，同时也倾听家长的意见和建议，形成双向沟通的良性循环。
共育成长计划：与家长共同探讨孩子的成长规划，鼓励家长参与孩子的作业辅导、兴趣培养等，形成家校共育的良好氛围。
开展亲子活动：组织亲子阅读、户外探险等活动，增进亲子关系，同时也让家长更好地理解孩子的成长环境和需求。
总之，作为班主任，我们不仅是知识的传授者，更是孩子心灵的呵护者。让我们携手并进，在教育的道路上不断探索，为孩子们创造一个充满爱、尊重与希望的成长环境。感谢大家的聆听，期待与各位同仁更多的交流与合作。
谢谢大家！
尊敬的校领导、各位同仁：
大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家分享我作为三年级班主任的一些经验和心得。在教育的道路上，我们既是学生的引路人，也是他们成长过程中的陪伴者。以下是我几点深刻的体会，希望能对大家有所启发。
一、用爱心搭建沟通的桥梁
作为班主任，我深知，爱心是教育的基石。面对三年级的学生，他们正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，心理和情感上都需要更多的关注和引导。因此，我始终坚持以爱心为出发点，用真诚和耐心去倾听每一个孩子的心声，了解他们的需求和困惑。通过日常的交流和互动，我建立了与学生之间的信任关系，让他们感受到班级的温暖和归属感。
二、培养班级凝聚力，营造良好氛围
一个团结向上的班级，离不开良好的班级氛围。为了培养学生的集体荣誉感，我组织了一系列班级活动，如主题班会、班级运动会、读书分享会等。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还增强了他们的'团队协作能力和班级凝聚力。同时，我也注重在班级中树立正面榜样，通过表扬和鼓励，激发学生的积极性和创造力。
三、注重个体差异，因材施教
每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和学习能力。因此，在教学过程中，我始终注重因材施教，针对每个学生的特点进行个性化辅导。对于学习困难的学生，我给予更多的关注和耐心，帮助他们找到适合自己的学习方法；对于表现优秀的学生，我则鼓励他们继续保持并发扬自己的优点，同时培养他们的领导力和团队协作能力。
四、家校合作，共促学生成长
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。因此，我深知家校合作的重要性。在日常工作中，我积极与家长保持沟通，及时反馈学生在校的表现和进步，同时也了解学生在家的生活和学习情况。通过家校双方的共同努力，我们共同为学生的成长创造了更加有利的条件。
五、不断反思，提升自我
教育是一项需要不断学习和反思的工作。作为班主任，我始终保持谦虚和开放的心态，不断向优秀的同事学习，借鉴他们的经验和做法。同时，我也注重对自己的工作进行反思和总结，及时发现问题并寻求解决方案。通过不断的学习和提升，我更加坚定了自己的教育理念和方法。
最后，我想说，教育是一项伟大的事业，它需要我们用心去经营、用爱去浇灌。我相信，只要我们怀揣着对教育的热爱和对学生的责任，就一定能够培养出更多优秀的人才，为社会的进步和发展贡献我们的力量。
谢谢大家！
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
从教十多年来，在我所在的班级里始终洋溢着一股爱的暖流，似一团和风细雨，感染者整个班级，渗透到每个学生心中，渗透到每个家庭之中。之所以会产生如此的感人场面，是因为我全身心投入工作时，并没有把与学生相处当作一种负担。因为在我心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。
事实证明真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的，而发自内心的爱才能达到这种默契。我班的李欣欣，6岁时他的母亲就和父亲离了婚，父母都不管她，她只好跟着姑姑生活，生活在这种境况的她，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，好像一只孤独的小鸟，使人看了痛在心里。因缺少亲情的关爱，孩子的性格变的孤僻。一个聪明的小姑娘刚开始迈向人生的第一步，我不能让她这样下去，我在心里不断的琢磨着，她缺少的是亲情的关爱，我就给予她这种爱，让她重展笑颜。上课了，她静静的坐好，我冲她赞许的一笑；当她犹豫的慢慢举起了手，我对她投以鼓励的目光；当他犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔，一次次心灵的接触，一次次发自亲情般的关爱，渐渐的从她的脸上见到了难得笑容，她开始变得开朗起来，我体会到了付出的欢乐。
当然要建立和谐的师生关系、团结的班集体，光心灵的沟通是不够的，还要做到学生、家长恰当的接触，构建和谐的家校关系。
我在面对学生出现的问题之后，如果不到非要跟家长交待一下事情的状况，就绝不请家长，即使请家长，也在与学生正面接触之后，和他一起分析事情原因，找到解决办法之后，使其认清自己的问题，主动提出改正，并和他一起对事情的严重程度作出判断，得出让家长了解实情，再将家长请到学校，由其将事情经过讲出，并谈一谈自己今后的改正，这样下来，老师在学生面前建立了威信，同时也赢得了家长的尊重和信任，彼此之间的关系也更加和谐。
在我的班级中，有一名叫李敬浩的学生，学生基础较差，经常不完成作业，记得当我有一次把他找来时，他对我说：“老师，你请我妈来吧!”听了他的话，我不知道该说什么了，我就反问了一句，“难道说你希望你妈来吗？”他说：“不希望。”我说：“那你为什么这么说呢?”他回答道，“因为我老不完成作业，你肯定会叫我妈来。”我紧接着说：“我可没那么想，我只是想了解你不完成作业的原因，如果你不希望你妈来，我就没必要请她来。”听了我的.话它出乎意料的看着我。他主动说了不爱写作业的原因，并保证一定尽快改掉自己不完成作业的坏习惯，而我也尊重他的要求暂时不通知家长，看他的实际行动。此后一段时间，他果然能按时完成作业，虽然有时反复，但在与我进一步交谈后都能正确对待，久而久之，他渐渐地改掉了不完成作业的坏习惯，我也赢得了他对我的尊重和喜爱。
每个人都需要得到别人的尊重和关爱，学生也不例外，我们只有尊重、关爱学生，才能获得学生对我们的尊重，理解和关爱。因此，我们应该倾注自己的爱心，搭建起师生信任的桥梁，这样才会让我们师生之间的关系更加和谐，让我们的班集体更加团结。
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
你愿意做班主任吗？两年前的自己一定会在第一时间做出反应：我不愿意！我是刚参加工作的新教师能力经验不够，我不喜欢孩子，我还没准备好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你问现在的我，我可能会改变自己的想法，我需要并珍惜这样的机会。改变我想法的是这第三年的班主任工作。
虽然已经是第三年当班主任，但这一年却又太不相同了，感觉这一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前两年的班主任工作，体会最深的有以下几点：
一、关爱学生，融入学生
工作前两年怕青涩的自己在学生面前失了所谓的教师“威严”，我刻意和学生保持距离，自己虽然比他们大不了几岁但却总是摆出一副拒人千里之外的严肃表情，学生们喜欢不起来，也就无法真正融入到学生中去，始终走不进学生的内心世界，孩子们不愿跟自己说心里话就更难了解他们。而这一年有所不同，换了不同的学生，这是个重新组建的大家庭，同学之间不了解，对老师更是不熟悉又期待。自己虽说不是经验老道，却也不再是一张白纸，带着两年不成熟的班主任经验和依旧渴望进步的年轻的心，我加入了新的三年三班，成为了这群孩子的大家长，通过这一年的努力，我体会到了做孩子们大家长的苦辣酸甜。从这群孩子身上我学到了教育不是一成不变的，老师不能把孩子想象成自己认为的样子强迫他们去学，遇到分歧就动不动拿出老师的架子来压人，现在的孩子们已经和自己小时候不一样了，他们更加的早熟，视野更加开阔，渴望平等与尊重，所以当孩子们犯错时，我不再是一味地批评与呵斥，更多的是给他们讲清楚道理，帮助他们理清事情的利弊，他们感受到老师的信任，明确犯错误后必须承担的责任。通过这样的方式犯错的孩子越来越少，整体的学生都越来越懂事，班级的工作开展起来也省心顺利很多。
二、加强班风建设，培养学生全方面能力
另外这一年的班级工作中我还更加注重对学生能力的全面培养，包括对学生自觉性学风的培养，对班级内部自我管理能力的培养。经过一年的努力，看到了越来越多的学生更加积极沉稳的投入学习，越来越多的学生能够稳下来静心学习，实属不易。在平时的教学工作中我渐渐发现，良好的学习习惯更利于学生的`长远发展，一直以来学生们大部分都靠老师的监督与督促才能学习，缺乏积极主动的学习风气，长期这样，学生学习缺乏主动性，不仅学生学习效果不好，老师们也是哀声载道。所以这一年我一有时间就给学生做思想工作，帮助他们思考为什么要学习，确立学习目标，激发学习动力。确实也看到了可喜的成果。当然再优秀的学生也会有惰性，所以这会是一条长期发展的路，我还会继续坚持下去。
三、对自己未来的几点要求
1、做反思型教师，不断自我学习、向他人学习。多读书，多积累，所记录教育随笔。
2、尊重关爱学生，多站在学生角度看问题，要依恋于学生，也让学生对自己依恋
3、专注学科专业能力和素养，提升人格魅力
4、做好家校沟通，充分挖掘发挥家庭教育的作用
5、成绩是最重要的结果，是一切发展的前提和基石
反思是使人进步的捷径，有的时候自己只顾低头赶路，可能是错过了沿途的风景，可能是错走了弯路，更有可能走错了方向，所以就需要每走一段路就停下来歇一歇，不是为了偷懒，而是为了调整一下步子更好地前进。
大家好！今天，能在那里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到十分荣幸。回顾近这些年来自己的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、也没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽责，持之以恒，讲究方法，将对学生的关爱贯穿于班级管理的每一环节。
一、建立良好的班级规章制度。
一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制。在期中期未考试奖励中设立进步奖，哪怕是最差的学生只要取得必须的进步便可获得相应的奖励。由于三年级学生的年龄特征，通过一次次班会的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师一个微微的肯定，也许会让一个学习差的学生重新点燃期望、重新树立信心。
二、建立良好的班级氛围，树立老师该有威信。
良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。而良好的班集体就要靠建立良好的班级氛围来维系。因此在每个新学期里，我就适时地给家长打电话沟通，学生、家长、班主任三者达成共识，使班级的班风积极向上，全班同学便制定个人目标和阶段目标。大家齐心协力，努力学习，互帮互助，学习好的学生主动帮助成绩欠佳的同学，班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。
三、率先起到为人师表的典范。
班主任是班级中的组织者和管理者，对建立良好的班集体，培养学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有十分重要的地位和作用。在学校里和学生接触的时间最长，在学生面前班主任就是一面镜子、一本书。因此要规范学生的行为，首先得规范自己的行为，只有自己先做到的，才能更好的要求学生做到，尊重学生的人格，教育他们团结友爱，热爱学习。
四、用真诚的师爱去感化和转化学生
1、对家庭困难的学生，尽量做到在物质上给予他们帮助。
2、在生活上给予学生们关心和爱护，让他们感受到自己对他们的爱。
3、在不失威严的.情况下尽量跟学生打成一片，让学生爱你，敬你，这样才能听你的。
4、在学习上一视同仁，不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。让他们建立起自信。
5、从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。在学生遭到变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时，都是找学生个别交谈、倾注关爱的最佳时机。
6、给予学生鼓励和支持。在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的等等。我常常主动关心开导他们、鼓励他们、教育他们，不断与他们谈心，掌握他们的心理活动，又消除了他们的心理压力，还取得了他们的信任。
五、保持班主任在学生心目中的良好形象。
班主任是学生的偶像和学习的榜样，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须保持在学生心目中的良好形象，其表现为：
1、认真上好每一节课，向学生全面而深刻地展示自己，让学生佩服你，信赖你。
2、在活动时，适当地投学生所好，与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生寻找共同语言，在彼此的交谈中加深理解与信任。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的职责心、上进心和使命感，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，找出学生身上的发光点，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。另外，我深感班主任工作责任重大，还需要不断地在工作中提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做到更好。
尊敬的各位同仁、亲爱的同事们：
大家好！
今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我作为三年级班主任的一些经验和心得。在这个充满挑战与机遇的岗位上，我深切地感受到了教育的力量，也体验到了与学生共同成长的喜悦。
一、了解学生，因材施教
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和学习能力。作为班主任，我深知了解学生的重要性。因此，我利用课余时间与学生进行深入交流，了解他们的家庭背景、兴趣爱好以及在学习上遇到的困难。通过这样的方式，我能够更准确地把握每个学生的心理状态和学习需求，从而为他们提供更加个性化的教育指导。
在教学过程中，我注重因材施教，针对学生的不同特点制定相应的教学策略。对于基础较弱的.学生，我给予更多的关注和辅导，帮助他们夯实基础；对于学有余力的学生，我则鼓励他们拓展知识，培养他们的创新思维和实践能力。
二、班级文化建设，营造良好氛围
班级文化是班级的灵魂，它对于学生的成长有着深远的影响。为了营造一个积极向上、和谐友爱的班级氛围，我注重班级文化的建设。我组织学生们一起制定班级公约，明确班级纪律和规章制度，培养他们的自律意识。同时，我还开展了一系列丰富多彩的班级活动，如主题班会、手工制作、读书分享等，这些活动不仅丰富了学生们的课余生活，还增强了他们的集体荣誉感和归属感。
三、家校合作，共育英才
教育不仅仅是学校的事情，家庭同样扮演着重要的角色。为了更好地促进学生的成长，我积极与家长进行沟通与合作。我利用微信群、家访等方式，及时向家长反馈学生的学习情况和思想动态，听取家长的意见和建议。同时，我也邀请家长参与到班级活动中来，共同见证孩子们的成长与进步。通过家校合作，我们形成了一股强大的教育合力，为学生的全面发展提供了有力的支持。
四、不断学习，提升自我
作为一名班主任，我深知自己肩负的责任和使命。为了不断提升自己的专业素养和教育水平，我积极参加各种培训和交流活动，学习先进的教育理念和教学方法。同时，我也注重自我反思和总结，通过撰写教育日志、案例分析等方式，不断总结经验教训，完善自己的教育策略。
各位同仁，教育是一项神圣而伟大的事业。作为班主任，我们不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的人生观和价值观。让我们携手共进，为学生的成长贡献我们的智慧和力量！
谢谢大家！
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