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初一英语学习计划（最新10篇）

时间: 2024-09-29 23:05:15

初一英语学习计划

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，是时候写一份详细的计划了。好的计划是什么样的呢？下面是小编为大家收集的初一英语学习计划，希望对大家有所帮助。

初一英语学习计划

初一英语学习计划第一篇

　　本学期学习已进入总复习阶段，这一阶段很重要，它是学生学习能力总结提高的关键阶段。为了使学生的更牢固更系统的掌握英语知识，特制定英语复习计划如下：

　　初一英语复习共八个模块，安排三周时间。

　　分两个阶段：模块复习，专项复习。

　　第一阶段，模块复习

　　第一步：早读安排，复习基础知识：单词、短语、课文的背诵。

　　检测早读背诵内容，方法是：听写、小组检查。

　　第二步：课堂安排，

　　复习每个模块内容：

　　1、重点语法复习。

　　2、重点短语复习。

　　3、重点句子复习。

　　4、每个模块的复习题。

　　复习方法：

　　1、就学生整理概括内容进行小组之间交流补充。

　　2、老师的分析讲解。

　　3、老师提问。

　　4、老师讲题和学生讲题的配合。

　　第二阶段：专题复习

　　包括：基础知识积累运用，听力复习，阅读复习，作文复习。

　　复习方法：

　　1、基础知识的复习，印发试卷，巩固课文基本的'内容。

　　2、听力复习，帮助学生学习听听力的技巧。

　　3、阅读复习，挑选合适的文章进行阅读训练，每模块挑选两篇共20篇。方法：学生阅读做题，老师讲解分析，总结题型归纳解题方法，提高学生的阅读能力。

　　4、作文复习，阅读范文，在学生学习文章中提高写作方法，注意作文开头、结尾的语言进行模仿。

　　英语复习以基础为主，采用听、说、读、写、练各种方法，综合提高学生的各种能力。

初一英语学习计划第二篇

　　一、指导思想

　　学习“新课程、新课标”，撰写切合学生实际的讲学稿，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

　　二、学期教学总目标

　　学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

　　要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步用英语交际的能力，养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法，为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。培养初步运用英语交际的能力和自学能力。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的.阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。在平时的教育教学中就必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学，七年级的学生刚从小学升学，很少系统学习过英语，所进行的教学必然会很缓慢，要顺利的完成本学期任务有一定的难度。

　　三、教材简要分析

　　《仁爱英语》七年级（上册），全书共有四单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般疑问句及回答、指示代词、人称代词、物主代词、名词复数的变化等。

　　四、学情简要分析

　　本学期我任教七年级两个班，小学英语已纳入小考会考科目，但是大部分学生还是对英语处于懵懂状态。要做好小学英语和中学英语的一个衔接工作才能够更加激发学生学习英语的兴趣。

　　五、提高教学质量的可行措施及教改措施

　　1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

　　2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

　　3、尽量使用英语，适当使用母语。

　　4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。

　　5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

　　6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

　　7、扩大学生的课外阅读量，一、增强语感，二、循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

　　8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

　　9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

　　10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。

　　具体来说：

　　1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

　　2、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

　　4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如单词听写比赛、学唱英文歌曲等。

　　5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

　　6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

初一英语学习计划第三篇

　　一、学习目标

　　1. 提高英语听说读写能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

　　2. 掌握初一英语的基本语法和词汇，能够熟练运用所学知识进行简单的英语交流和写作。

　　3. 培养对英语学习的兴趣，增强学习的主动性和积极性。

　　二、学习内容

　　1. 课本知识

　　（1）认真学习初一英语课本上的词汇、语法、句型等内容，掌握每单元的重点和难点。

　　（2）背诵课本上的对话和短文，提高英语口语表达能力和语感。

　　2. 听力训练

　　（1）每天听英语录音或英语广播，如英语新闻、英语故事等，提高听力理解能力。

　　（2）做一些听力练习题，熟悉听力考试的题型和要求。

　　3. 口语练习

　　（1）积极参加英语口语活动，如英语角、英语演讲比赛等，提高口语表达能力和自信心。

　　（2）与同学或老师用英语进行交流，练习日常口语表达。

　　4. 阅读训练

　　（1）阅读一些简单的英语故事书、英语杂志等，扩大词汇量和阅读量。

　　（2）做一些阅读理解练习题，提高阅读理解能力和解题技巧。

　　5. 写作训练

　　（1）每周写一篇英语短文，如日记、读后感等，提高英语写作能力。

　　（2）学习一些英语写作的基本技巧和方法，如语法、词汇的正确使用，文章的结构和逻辑等。

　　三、学习方法

　　1. 制定合理的学习计划，合理安排学习时间，确保每天都有足够的时间学习英语。

　　2. 多听、多说、多读、多写，注重英语的实际运用，提高英语综合能力。

　　3. 做好课堂笔记，及时复习所学内容，巩固知识。

　　4. 利用各种学习资源，如英语学习网站、英语学习软件等，拓宽学习渠道。

　　5. 建立错题本，及时总结错题原因，避免再次犯错。

　　四、学习进度安排

　　1. 第一阶段（第 1-2 个月）

　　（1）学习初一英语上册的前三个单元，掌握重点词汇、语法和句型。

　　（2）每天听英语录音 30 分钟，练习听力理解能力。

　　（3）每周参加一次英语口语活动，练习口语表达能力。

　　（4）阅读一本简单的英语故事书，扩大词汇量和阅读量。

　　（5）每周写一篇英语短文，提高英语写作能力。

　　2. 第二阶段（第 3-4 个月）

　　（1）学习初一英语上册的后三个单元，巩固所学知识。

　　（2）每天听英语广播 30 分钟，提高听力理解能力。

　　（3）与同学或老师用英语进行交流，练习日常口语表达。

　　（4）做一些阅读理解练习题，提高阅读理解能力。

　　（5）学习英语写作的基本技巧和方法，提高英语写作能力。

　　3. 第三阶段（第 5-6 个月）

　　（1）复习初一英语上册的全部内容，进行系统的总结和归纳。

　　（2）做一些模拟试题，熟悉考试题型和要求。

　　（3）参加英语口语比赛或英语写作比赛，提高英语综合能力。

　　（4）阅读一些英语经典文学作品，提高英语阅读水平和文化素养。

　　五、评估与反馈

　　1. 每周进行一次自我评估，总结本周的学习情况，找出不足之处，并制定改进措施。

　　2. 每月进行一次小测验，检验本月的`学习成果，及时调整学习计划和方法。

　　3. 积极听取老师和同学的意见和建议，不断改进自己的学习方法和学习态度。

　　总之，初一英语学习是一个系统而长期的过程，需要我们制定合理的学习计划，采用科学的学习方法，坚持不懈地努力学习。相信通过我们的努力，一定能够提高英语水平，为今后的英语学习打下坚实的基础。

初一英语学习计划第四篇

　　一、 指导思想

　　以全面推进素质教育的实施为中心，以培养学生的创新精神，创造能力和交际能力为突破口，加大教学管理的力度，优化课堂教学，努力提高学生的学习兴趣，努力提高自己的.教育教学水平和业务水平，力争使本科目的教学成绩有较大的进步。

　　二、 基本情况

　　根据初一上学期期末考试情况来看，英语总体成绩可以说是历届最差的，平均分、合格率和优良率都远远落后于其他学校，就这两个班，英语成绩两极分化很严重，而且59分（150分计）以下的人数各班约占20人，优良率约是20%左右，合格率约是65%左右，主要的原因是和一学期内容多（两册书共30个单元120课书），学生难以接受，特别是中下生。

　　三、 教学内容和要求

　　本学期要求教完初中第二册（上）和第二册（下）的三个单元，共有17个单元的课书。主要内容有be going to,形容词的比较等级，副词的比较等级，提建议的表达方法，一般过去时态，反意疑问句，一般将来时态等语法项目以及一些日常用语。要求学生理解和会运用这些知识和熟记这些用语法知识，能听懂日常用语和较长的短文，进一步提高学生的听、说、读、写能力。

　　四、 教学措施

　　1.推行分层教学，面向全体学生，因材施教，抓两头，促中间，提高合格率。

　　2.加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。

　　3.尽可能地运用英语进行课堂教学，提高学生的听、说能力。

　　4.利用周六等时间对中下生进行辅导。

　　5.更多地运用各种教学媒体、电化教具，如录音机、投影机等进行教学。

　　6.深入钻研新大纲，新教材，学习有关的教学课论，把握最新的教学动态和要求，改进教

　　学方法。

　　五、 教学进度

　　第一周：教学第一单元（L1—L4）

　　第二周：教学第二单元（L5—L8）

　　第三周：教学第三单元（L9—L12）

　　第四周：教学第四单元（L13—L16）

　　第五周：教学第五单元（L17—L20）

　　第六周：教学第六单元（L21—L24）

　　第七周：教学第七单元（L25—L28）

　　第八周：教学第八单元（L29—L32）

　　第九周：教学第九单元（L33—L36）

　　第十周：复习，期中检测

　　第十一周：教学第十单元（L37—L40）

　　第十二周：教学第十一单元（L41—L44）

　　第十三周：教学第十二单元（L45—L48）

　　第十四周：教学第十三单元（L49—L52）

　　第十五周：教学第十四单元（L53—L56）

　　第十六周：教学第十五单元（L57—L60）

　　第十七周：教学第十六单元（L61—L64）

　　第十八周：教学第十七单元（L65—L68）

　　第十九周：总复习，期末考试

初一英语学习计划第五篇

　　一、学习目标

　　1. 培养浓厚的英语学习兴趣，让英语成为自己生活中的一部分。

　　2. 熟练掌握初一英语的基础知识，包括词汇、语法、句型等。

　　3. 具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的英语交流和书面表达。

　　4. 在英语学习中不断提高自己的思维能力和综合素质。

　　二、具体措施

　　1. 词汇积累

　　（1）每天背诵 15-20 个新单词，利用课余时间进行复习和巩固。

　　（2）制作单词卡片，随时进行记忆和复习。

　　（3）阅读英语文章和故事书，在阅读中积累词汇。

　　2. 语法学习

　　（1）认真学习课本上的语法知识，做好笔记。

　　（2）通过做语法练习题，加深对语法知识的理解和掌握。

　　（3）结合实际语境，运用所学语法知识进行造句和写作。

　　3. 听力训练

　　（1）每天听英语听力材料 20-30 分钟，如英语歌曲、英语广播、英语电影等。

　　（2）做听力练习题，提高听力理解能力和答题技巧。

　　（3）模仿听力材料中的语音、语调，提高自己的口语表达能力。

　　4. 口语练习

　　（1）积极参加英语口语活动，如英语角、英语演讲比赛等。

　　（2）与同学或老师用英语进行交流，练习日常口语表达。

　　（3）背诵英语对话和短文，提高口语流利度和语感。

　　5. 阅读训练

　　（1）每天阅读一篇英语文章或故事书，提高阅读理解能力。

　　（2）做阅读理解练习题，掌握阅读技巧和方法。

　　（3）积累好词好句，丰富自己的`语言表达。

　　6. 写作训练

　　（1）每周写一篇英语短文，如日记、读后感等。

　　（2）请老师或同学批改自己的作文，及时发现问题并进行改进。

　　（3）学习优秀的英语作文，借鉴其写作方法和技巧。

　　三、学习进度安排

　　1. 第一阶段（第 1-2 个月）

　　（1）完成初一英语上册前半部分的学习，掌握重点词汇、语法和句型。

　　（2）每天进行词汇积累和语法学习，每周进行听力、口语、阅读和写作训练各两次。

　　（3）参加一次英语口语活动，展示自己的学习成果。

　　2. 第二阶段（第 3-4 个月）

　　（1）完成初一英语上册后半部分的学习，进行系统复习。

　　（2）加大听力、口语、阅读和写作的训练强度，每天进行一项专项训练。

　　（3）参加一次英语写作比赛，提高自己的写作水平。

　　3. 第三阶段（第 5-6 个月）

　　（1）进行初一英语上册的总复习，查漏补缺。

　　（2）做模拟试卷，熟悉考试题型和要求。

　　（3）总结自己的学习经验和方法，为下学期的英语学习做好准备。

　　四、评估与调整

　　1. 每周对自己的学习情况进行总结和评估，找出不足之处，及时调整学习计划和方法。

　　2. 每月进行一次小测验，检验自己的学习成果，根据测验结果调整学习进度和重点。

　　3. 积极听取老师和同学的意见和建议，不断改进自己的学习方法和学习态度。

　　总之，初一英语学习需要我们付出努力和时间，通过制定合理的学习计划，采取有效的学习措施，不断提高自己的英语水平。相信在我们的共同努力下，一定能够在初一英语学习中取得优异的成绩。

初一英语学习计划第六篇

　　英语是我们必学的一门学科，学习英语，我们不仅仅能够了解其它国家的语言，而且我们还能成为自己的一项语言优势。下面为大家准备了新初一学生英语学习计划。

　　听力

　　由于小升初考试几乎不涵盖英语听力，所以部分学员的听力已经直线下降了。那这个时候我们又该如何准备和弥补呢?

　　不要现在就狂做中考听力。虽然真题非常重要，但是目前的听力应该放在有兴趣的泛听上。另外，因为中考的听力是英式英语，所以从现在开始，需要有意识的去培养。新概念的教材就是标准的英式英语，可以用来练耳。目前很多孩子对英式英语不太喜欢，这个时候需要家长和老师适当引导。

　　单选

　　这个题型主要考察语法知识。根据考试的难度而言，本题属于简单题型，基本上不能失分。很多家长担心，我的孩子语法基础薄弱，现在该如何弥补呢?对于这个问题，希望家长们不要过于紧张。语法听起来貌似复杂难懂，但是实际上不是如此。我们在讲解语法的时候，通过大量有趣的口诀，诙谐的图画，激烈的PK等方式，让学生喜闻乐见，而且记忆深刻。从最后的结果来看，语法部分还是很有可能在短期内达到立竿见影的效果。

　　完形

　　完形填空的难度系数很大，因为它等于单选+阅读。很多孩子有完形填空恐惧症，每次考试总是把完形填空放在最后做。而最后又没有足够的时间去思考，往往只能在有限的时间内连蒙带猜敷衍了事，结果自然一败涂地。久而久之，形成了可怕的心理障碍，认定了自己就是无法做完形填空题。其实，完形填空还是有自己的小秘诀的，比如做题方法可以这样：上下文上下看，语法搭配左右看。

　　阅读

　　语文的作文有50分，而英语的阅读有44分，这么高分值的题目自然不可小视。单词量的掌握程度在很大程度上决定了最终的得分情况。所以，词汇量的积累一定要提上日程。所谓冰冻三尺非一日之寒，没有长时间的量的积累，就不要奢望一觉醒后实现质的飞跃。对于目前的孩子而言，有这样一种情况需要家长了解并及时引导。目前很多的.孩子在初一的时候接触到的都是中考的文章，个别文章涉及的内容和深度并不是一个初一的孩子能够理解和明白的，所以导致一个现象：文章并没有生词，而为什么就是偏偏看不明白呢?原因是人生阅历并没有达到这样的高度。比如小升初的时候有篇文章的内容是越上网越寂寞。对于小六的孩子而言，真是丈二和尚摸不着头脑。真是一派胡言，上网冲浪是难得的奢侈，怎么可能会越上网越寂寞呢?

　　句子

　　对于翻译句子而言，更是功夫在平时。对于短语和固定句型要有一定的积累。能够踏踏实实学习和记忆的，此题真不算困难。对于那些平时只习惯做ABCD选择题的学生而言，这种题目是在是太讨厌了，想抓阄都不给机会。

　　作文

　　听说读写，到写的这一关自然也不会太容易。但是对于写作而言，还是有很多技巧可言，比如字数的控制，句型的套用等。从初一开始就要开始尝试写作，有一点需要特别强调，最重要的事情不在于写了多少，频率几何，而在于写完后是否给老师修改。

　　事实胜于雄辩。

　　案例：后悔的初三妈妈

　　一场讲座结束后，一位新初三的妈妈倒出了她的苦水。她家的男孩在小升初的时候专攻奥数，放弃英语。由于小升初政策风向标的顺风顺水，提前被点招也是意料之中的事情。可是上了初中之后，发现情况有了改变。首先初中的数学和小学奥数是两个体系；其次，初中的英语好像变得很重要了。到了初二结束，他的数学依旧在班上数一数二，其他理科也是遥遥进步，就连语文也特别给力，唯有英语成绩总是灵魂深处那永远的痛。

　　分析其原因，就是在小升初的时候轻视英语，导致孩子认为英语根本就不重要，所以考的不好也没有什么关系。到了初中，由于根基薄弱，每次英语分数显得是那么的单薄。在孩子的心中，现在的想法已经成了：我的英语本来就不好，所以分数不高也是情理之中的事情。这样久而久之，潜意识就告诉自己，我英语不行，怎么学都不会突破了。

　　哀莫大于心死。如果自己失去了兴趣，失去了自信，又怎么可能会学的好呢?针对这种情况，我对这位妈妈提出了几点小建议：

　　1)赏识教育。要学会欣赏孩子，注意到孩子在英语方面的点滴进步，而不要盲目追求最后的分数；

　　2)选对老师。口碑最好的老师，经验最丰富的老师，对于您的孩子而言，也许并不是最适合的老师。对于老师而言，一个学生也许只是几十分之一，而对于一个学生而言，课堂上的那位老师就是他的百分之百。

　　3)寻求突破口，以点带面。由于语法比较容易立竿见影，所以可以从攻克语法开始。另外，考试中的阅读理解有四篇文章，其中第一篇和第二篇非常容易，也可以建议孩子从这两篇文章入手，建立自信，从而以点带面。

初一英语学习计划第七篇

　　一、全组上下团结协作，奋发向上，构成一个有凝聚力的良好团体，老师们能在本学期加强自身师德修养，做到真情热融教，不断提高教育教学潜力，在成就事业的同时，实现自身的不断进步。

　　中老年教师做好传帮带工作，青年老师要积极进取，借助学校为我们搭建的平台，勤奋工作，努力做到教育态度端正、教育思想科学、专业水平和教学效果提高快。每位老师要摆正心态，不断创造快乐，享受工作，快乐生活，学期末利用教研活动时间讲自己工作中快乐的故事。

　　二、以专业理论学习为着眼点，增强职责意识，提高教育教学理论水平。

　　本学期我们组将继续通过群众备课、外出学习等方式坚持理论学习，利用教研活动时间集中讨论，通过学习，使我们组教师能站在新的理论高度去实施教学计划，落实教学目标。

　　三、突出群众备课组工作，加强教学研究与学情分析，构成浓厚地教育教学研究氛围。

　　1）各备课组学期开始有计划，期末有总结。备课组长认真组织好每周的集备活动，落实到人，实行职责包干制，写好集备记录。集备要事先定好主题，有针对性，注重精细化，注重群众备课实效性。一个单元的每一课分专人编写教案、课件、学案，做到质量高、实用性强，然后每一周由主备人整理、修改本单元教案、学案、课件，拿出备课中注意到的重点问题、难点问题进行组内交流，统一意见后进行二次整理构成电子通案。各位老师认真写好每周一个精品案，青年教师手写每堂详案。备课组要把好练习关、试题关，各级部每周进行一次质量检测，并做好每次质量检测分析，及时交流经验，解决疑难问题，尽可能缩同类班级之间的差距，特别是在提高优秀率方面有得力措施（如分层布置作业，老师单独批改，个别辅导等）。各备课组选出一名细心负责的老师作为资料管理员，建立资料库，收集整理保管组内教学材料，方便老师们查找，使用，交流。

　　2）我们学校相当一部分学生学习英语的主动性差，成绩较好的学生也缺乏灵活解题的学习潜力，应对现实我们就应做的是少发牢骚，多想办法。每次集备把研究学生作为重点，结合我们学科特点在培养学生浓厚的学习兴趣和风气上大做文章，要注重情感投入，从关注学生在上课、听讲、作业、自习等各个细节上入手，（如作业批改要给予鼓励激励性的评语，关注学生个性差异，多表扬少批评等）。培养学生学习习惯和持之以恒的学习信心，严格要求，同时加强学习方法指导，构成良好的学习竞争风气。各位老师要做好提高不同层次学生学习成绩的`详细计划，限度提高。

　　四、打造高效课堂，上好每一节课，确保45分钟课堂教学高效率。

　　1）根据英语学科特点努力做：

　　1、老师以饱满的热情进入课堂，带动起每一位学生的兴趣，使每一位学生都学有所获，同时注意不同层次的学生的需要。

　　2、促使师生、生生多维互动，运用小组合作组织教学时，注意小组合作的有效性，关注问题预设与问题生成的真正探究价值，不能仅仅满足于表面的课堂活跃。

　　3、关注学生听课状态，让学生紧跟着老师授课，充分调动学生的积极性，让学生的思维活动起来，培养学生的创新精神和实践潜力。

　　2）去年暑期校本培训提高了老师们的专业知识和专业技能，为了更便于课堂操作，突出教学实效性，我们计划利用教研活动时间针对几个重要环节进行二次培训，使三维目标不成为摆设。在教学目标达程度、教学设计、讲授倾听效果、巩固练习等各个环节把好关，使每一个教学环节都做到扎实有效。

　　3）努力提高自身的课堂管理潜力和驾驭潜力，重点抓好三个步骤：

　　课前精心备课，课堂认真实施，课后抓牢落实。

　　重点做好几个点：

　　1）、课前有准备，

　　2）、课上有激情，

　　3）、教学有节奏，

　　4）、练习有目的，

　　5）作业布置有层次，

　　6）课后有反馈，

　　7）、词语过关天天有。

　　4）建立本组（由备课组长组成）听评课智囊团，结合学校开展的“三课平”活动，在各集备组开展“同课异构”教学研究活动，全体组员参与听课、评课，然后各集备组推出一或两人参加组内重点课题研讨课的选拔，智囊团集中听课，评课然后选出优秀选手参与学校公开课的评选，目的在于增强老师们的竞争意识，提高上课质量，提炼有效的教法、学法加以推广，构成新的课型模式。

　　五、英语教研组要有本组的特色，要优化教学，教研目标为：

　　1、积极创设语言情景，培养学习兴趣

　　2、听说，读写指正，提高学习潜力，获取教学质量。

　　3、注重情感联系，培养学生的自信心，让学生敢于说英语。

　　4、巧设情景，增强英语的实用性，培养学生良好的心理素质应对考试。

　　六、本学期重点工作和措施

　　1、组织老师们进行课程标准的学习研究，尤其是各年级语言技能，知识点方面的要求，并积极撰写论文。

　　2、抓好备课这一环节，备好课、互相听课、互相评课，定期检查质量，做到备教材，备学生，鼓励老师们相互多听课，多探讨教法，取长补短，共同努力提高自己的教学业务水平。

　　要做到以下几点：

　　（1）备课组要坚持群众备课，要有中心发言人，有活动记录，钻研教材要明确教学目标，重难点，确定教学任务，设计教学活动

　　（2）研究学情，分析教况，生况，研究教法和学法。

　　（3）精选例题和习题，合理控制作业量，加强考法研究，做好质量分析及反馈。

　　3、参加教研组活动要求认真记笔记，要积极发言，从中得到提高。

　　4、加强教学科研工作，把组内课题深入下去，并准备成果展示。

　　5、充分发挥优秀教师的带头作用，恳请他们向青年教师公开自己的课，并指导青年教师的教学工作，注重对青年教师各方面潜力的培养。

　　6、端正教学思想，改善教学方法，做到在练习中学英语，想法设法创情境，加强朗读和阅读理解的训练。

　　7、认真备课，制订好各阶段的授课计划，每一段时间测试一次，自己命题，统一考试与阅卷。

　　8、每位英语教师务必精心设计测试题，认真做好试卷分析工作。

　　9、利用课余时间，加强听力和阅读潜力的训练，使学生在这方面的潜力得到进一步的提高。

　　10、八年级老师需要搜集历年来中考英语试题中的典型题，建立中考英语题库，以便临近中考时备用。

　　11、建立差生帮扶小组，以一强带弱的形式，鼓励差生的学习干劲和勇气，使他们在最短的时间内赶上来。

　　七、结合学校计划做好校本课程的宣传，申报，辅导和评价工作。

　　各年级根据学生特点可选用全体学生参加、部分选拔、学生自愿等形式实施校本课程。七年级主要进行词语竞赛、英语交际用语对话；八年级主要进行英语模仿秀、英语短剧表演。另外我们计划开展“It’smyday！”、EnglishCorner等活动，特请外教亲临学校与学生进行应对面交流，提高学生学英语的兴趣，开阔学生的眼界，让学生亲自感受英语的魅力。

　　八、认真参加区级的教研活动，积极参与讨论、教研，把握教改动向。

　　大力提高本组老师的竞争意识，借助我校为老师们带给的平台，鼓励老师们走出学校，敢与合肥市的名师切磋技艺。

初一英语学习计划第八篇

　　为了实现发挥学生主体作用的目标，教师需要在教学过程中深入细致地了解学生，了解他们的认知水平，把握学生学习英语的规律，关注学生的日常情绪及兴趣爱好等。在教学过程中不断地启发调动学生学习英语的积极性，使学生在英语学习活动中变被动接受为主动学习。教师要积极引导学生参与教学活动，发挥学生的主观能动性，提高初中英语课堂的教学效率。如何在初中英语教学活动中落实学生的主体地位，发挥学生的主观能动性呢？结合自身的教学实践，我认为应该注意以下几点：

　　一、更新教师教育理念，体现学生的主体地位

　　教师在日常组织教学时，要时刻注意激发学生参与学习的兴趣，最大限度地引导学生发挥其学习的积极性与主动性，落实学生的主体地位。教师需要紧跟教育形式，不断更新自己的教育理念。新的时代对外语人才有了更高的要求，对教师的教学也提出了更高的要求，教师不仅要在课堂上向学生传授基础的英语知识，还要注意培养学生运用英语的能力。教师不再仅仅是知识的传授者，更是“激励、促进、辅助、协调”学生学习活动的引导者。教师要确立以学生为本、为学而教的思想，发挥自身的主导作用，引导学生学会学习，养成良好的学习习惯，教会学生正确的学习方法，“教是为了不教”。教师要充分利用各种教学手段，激发学生学习英语的兴趣，学生对英语有浓厚的'兴趣就会产生学好英语的积极性，学生的学习态度也会变得更加积极，师生都积极投入，教学就会形成良性循环。

　　二、制定明确的学习目标，激发学生学习的自主意识

　　要想在课堂上落实学生的主体地位，最终的决定者还是学生。为了在初中英语教学中发挥学生的主体地位，教师需要引导学生明确学习英语的根本目的。例如，在学习外研版初中英语教材Module 2 Spring Festival时，我就给学生确定了这样的目标：学习动词现在进行时态的一般疑问句及答语和特殊疑问句的表达方式。Activity 1. Words learning（词汇学习）。只有学生把学习英语的目标与自己的生活目标相联系，才能真正产生学好英语的动力，也就增强了学生的主体意识。教师应该让学生明白这样一个道理：英语不是教会的，而是学会的。（English can not be taught . lt must be learned.）只有自己不断努力，才能更好地完成学习任务，获得更好的学习效果。在教学实践中，教师要善于用激励手段，激发学生学习英语的兴趣。

　　只有对英语产生了浓厚的兴趣，学生才会产生强大的学习动力，积极主动地投入到英语学习当中。教师应教会学生确定正确的学习目标，制订完善的学习计划，归纳高效的学习方法，并在不断的积累中建构具有个人特点的知识结构，在加强英语双基训练的同时，不断学习和完善英语的运用技巧和社交能力。

　　三、运用多种教学手段，在课堂上发挥学生的主体意识

　　教师在组织教学时要善于用多种教学方法，最大限度地激发学生学习英语的兴趣，落实学生在英语课堂上的主体性。首先，教师应引导学生学会质疑，变被动学习为主动探究。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”学生只要产生了疑问，就会深入思考，进而有所发现、有所收获。传统的教学方式，学生缺乏主动性和自我意识，而是被动的学习接受，学生的个性受到压制。因此，教师在组织教学时，应为学生创设质疑的学习情境，鼓励学生发现问题，提出疑问，并自主积极探究，解决疑问，不断培养和发展学生的创造性。如，在学习外研版初一英语上册Module7 Unit2，在简短的热身复习之后，我就让学生读课文，根据课文设计了这样的一个环节：

　　1.Ask students to read through the passage and put the pictures in order， then check the answers with a partner.

　　2. Call back the answers from the whole class.

　　3. Play the tape section by section and ask students to read after the tape and answer the following questions：

　　（1） When does Alex get up？

　　（2） When does Alex go to school？

　　（3） When do they have a break？

　　（4） When do they have lunch？

　　（5） When do the lessons start？

　　（6） When does Alex go to bed？

　　4. Ask students to read the passage again and match the times with the phrases.

　　实践证明，将学生置于质疑的环境中，学生的探究意识明显增强，主体意识也随之得到发展，他们在阅读文章时会更加细致，目的性也更强。另外，教师在上课时还要根据学生现有的认知水平，注意培养学生“温故而知新”的能力，即运用已经掌握的知识继续探究的意识。学生随时准备不断地通过对原有知识的复习巩固，逐步进行深入的思考探究，探索掌握新的知识，发展自己的创造潜能。

　　总之，英语作为基础教育的重要学科，面对新的教育形势、世界局势，它的作用将更加突出。作为一线的初中英语教师，我们应为学生的发展着想，尊重学生的主体地位，激发学生学习英语的兴趣，使学生成为学习的真正主人，这样才能造就合格的英语人才。

初一英语学习计划第九篇

　　一年一度的期末检测马上来临，在这关键的复习冲刺阶段，针对初一的英语学习，包括26个英文字母，48个音素，100多个单词，十几个缩略语以及一些新句型，我打算这样复习:

　　一、26个英文字母，主要包括26个字母的大小写，发音，分类(包括元、辅音字母分类，读音分类).其中，元辅音字母的发音是音标学习的一项重点，包括元音字母在开闭音节中的发音，由"掐头"，"去尾"，"英汉对照法"得到的辅音字母的发音。明确知识点后，由教师集体点拨，然后以小卷形式考察这些知识。然后根据字母和音标训练学生写出规则词的音标，并能根据音标写单词，使之掌握开闭音节的读音。

　　二、"单词，词组，句型"三者之间是一个"滚雪球"的过程，在滚雪球的.过中，有时会脱落一些，这说明雪球内部结合力不强，还没有融会贯通。复习也是一样，要经常归纳整理，不断把所学的内容融入自己原有的知识体系中，使之成为一体，这样形成的只是不容易"脱落"，而且敬酒不忘，这就要求学生做学习的有心人，及时归纳整理相关的知识。

　　1、名词的复数形式。(规则变化和不规则变化)

　　2、人称代词主格和宾格的不同用法

　　3、人称代词主格和"be"动词的搭配。

　　4、形容词性物主代词和指示代词的用法。

　　5、1-100基数词和序数词的构成和用法。

　　6、一般现在时:be动词和实意动词时的结构以及句型复习动词的第三人称单数形式的构成方法。

　　7、名词的所有格。(包括of的用法)

　　8、句子的种类。

　　9、特殊疑问句:

　　What:

　　1.What is your name?

　　2.What color is it?

　　Where:

　　1、Wheres the basketball?

　　2、Where are your books?

　　How much:

　　1、How much is the hat ?

　　2、How much are these socks ?

　　三、及时整理笔记。整理笔记的过程是知识反刍的过程，在此过程中，学生通过回顾上课的情景，再次体会课堂重点，不仅加深了印象，而且能温故知新。

　　四、整理错题。要求学生将每次作业，练习，测试中的错题整理到"错题集"上，并对错题进行分析，归纳，总结，并反复进行复习，每次考前勤翻阅，以加深印象，避免下次犯同样的错误。这样反复记忆，久而久之，便会养成认真思考的习惯。

　　总之，学习方法贯穿学习始终，学生掌握了好的学习方法，就等于掌握了开启知识的钥匙，就能够更好地实现自己的理想，逐步走向成功，当然要做好学生的动员工作，使学生积极主动的有计划的去复习，对自己手中有的资料，讲义.试卷要很好的利用.一部分基础差的同学要在这时再紧抓一下，使他们有机会赶上来.基础知识更要巩固好。同时还要做好知识的灵活运用要指导学生进行有条理的，高质量的期末复习。