五项管理读物管理制度

　　在生活中，制度的使用频率呈上升趋势，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。这些规则蕴含着社会的价值，其运行表彰着一个社会的秩序。一般制度是怎么制定的呢？以下是小编为大家整理的五项管理读物管理制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五项管理读物管理制度 第一篇

　　一、图书室要努力为学校的教育、教学工作服务，培养学生的阅读兴趣和能力，及时为教师提供教育、教学信息资料。

　　二、图书室要建立财产登记、分类登记和注销登记三种帐册，藏书室、资料室、阅读室，应建立相应的帐册，做到帐物相符。

　　三、图书分类按《中国图书馆图书分类法中小学使用书》的`规定执行。

　　四、认真制订书刊资料的选购标准，使之结构合理，不断提高藏书质量。对于内容陈旧和破损严重的图书要定期修补、剔除，及时注销。

　　五、新购置图书，要及时验收、登记，在两周内完成分类、编目、出架等工作，以加速图书流通。

　　六、为提高图书资料的利用率，工具书、大型成套图书只供查阅，不得出借。教师借书须持借书证，每次借阅教学图书不超过５本，文艺作品不超过２本，时间不超过一个月；学生借书须持借书证，每次借阅只限一册，时间不超过一周；班主任为学生集体借阅，每次人均２本，借期２个月；逾期不还者，罚停借一月。

　　七、遗失或严重损坏书刊，原则上应赔偿原书。如不能实现，应加倍赔偿，孤本等珍贵图书按原价3―5倍赔款；成套书刊遗失一册，按全套价赔款，余书仍留室存藏。对书刊有轻微损坏者给予批评教育，并责成其修补好。

　　八、注意提醒室内阅览或查阅资料者，要保持安静，不得大声讲话、喧闹。

　　九、经常保持室内整洁，积极采取措施，做好防火、防盗、防尘、防霉变、防虫蛀、防鼠咬等项工作，保持图书完好。

　　十、教工调离和学生休学、转学、毕业要主动还清借阅图书，交回借书证，否则，不予以办理离校手续。

五项管理读物管理制度 第二篇

　　为优化图书馆藏书结构，按文献资料老化规律，及时做好剔除陈旧图书资料工作，特制订如下规定：

　　1、剔旧工作务必有计划，有组织地进行。

　　2、剔旧工作务必专人负责，准备剔旧的书刊先广泛征求有关人员的意见，再报学校领导批准后方可执行。

　　3、剔旧的具体范围：

　　（1）资料陈旧过时的书刊。

　　（2）长期以来无人问津或很少有人借阅，流通率极低书刊。

　　（3）复本过多造成积压的书刊。

　　（4）资料重复的图书资料。

　　（5）凡有关部门明文规定或通知，资料不健康应停止流通的'书刊。

　　（）60经过长期借阅周转，残破不全，无法修复的书刊。

　　4、凡被剔旧的藏书资料，都应在财产登记薄和公务目录上予以注销，并及时造好清册，一式两份。一份图书馆留底，一份报总务处备案。

　　5、对被剔除的书刊可分别采取调拨、交换、削价处理和报废等方法处理。

　　6、剔除工作每年可进行一次，并做好总结工作。

五项管理读物管理制度 第三篇

　　在高等教育的各个领域，文化的力量已经逐渐成为高校自身管理与发展的积极需求，也是促进教育发展与进步的强大推动力。图书馆精神与校园文化相互渗透，相互融合，其浓厚的学术氛围、幽静的阅览环境和独有的书卷气息使图书馆成为内涵丰富、特色鲜明的文化。数字化和信息化的迅猛发展，学生对虚拟空间的高度利用，对电子资源的高频率使用，使图书馆的文化建设逐渐转向多元化，这就为图书馆的文化建设提供了新的发展方向。

　　一、图书馆文化在校园文化建设中的重要地位

　　（一）图书馆文化构成校园文化体系的重要部分

　　图书馆是大学教育环境中的一个重要文化群体，在物质形态领域，依据建筑物、设备、图书等物质，构成大学物质文化的重要内容。在知识文化领域，图书馆拥有浩如烟海的藏书，不仅包含丰富的专业图书，还有各种文献资料和综合图书。数字化时代，网络、媒体技术的发展，极大地丰富了文献资料的内涵，内容丰富的影音资料融合了思想性、知识性、趣味性，吸引了更多的读者。大学生可以通过具有“文献信息中心”之称的图书馆汲取丰富知识，获得各种文化熏陶。在形象文化中，图书馆的藏书体系、环境装饰、建筑格局、发展目标、服务态度等连同馆员的行为方式、价值取向时时彰显着大学的教学理念，体现着校园文化，发扬着大学的精神。

　　（二）图书馆是校园文化价值体现的重要载体

　　一个学校的传统、作风、理想追求和精神构成了校园文化的重要内容。在校园文化中，高校图书馆是重要的文化机构，是信息集散地，是校园文化精神源泉。网络环境中的高校图书馆，在保留原有馆藏的基础上，绝大部分都开始筹建了视听声像室、电子阅览室、无线局域网络、电子终端设备等，为用户提供大量的设备来辅助阅读各种非书资料，同时帮助学校的相关信息。

　　数字化和学校的文化环境是不相脱节的，是校园文化和图书馆文化的一种表现形式，在电子环境中，依然要倡导文明的符合学校主旋律的校园文化，对于电子化时代成长起来的学生来说，也能提高学生对环境的认可度。另外，丰富的信息资源和专业的学科馆员队伍、高性能的设备与发达的网络技术，以及数字图书馆的存储优势，可以提升学生学习的自主性，创造了积极的学习环境和学习氛围，也提升了学生交流的便捷度。高校图书馆不仅是校园文化的组成部分，也丰富了校园文化，相互促进，相互渗透，形成良好的学、教氛围。

　　二、数字化背景下的图书馆文化建设的价值内涵

　　高校图书馆文化建设是在制度、物质、精神三个层面对组织文化管理进行着实践，因此数字化背景下的图书馆文化也是组织文化之一种，在发展过程中，高校与图书馆文化建设是相得益彰，融为一体。

　　（一）物质文化层面——馆藏与馆舍

　　图书馆的重要任务就是不断收藏、竭力保护和传递人类文明成果。一直以来，馆舍是图书馆存在的物质保证，图书馆的建筑往往是庄严典雅的建筑风格，宁静高雅的人文环境，灵活简约的布局分割，是当时社会大众的审美情趣和价值取向的投射，也彰显着图书馆的精神内涵和内在价值观。在数字时代，许多图书馆都加大了数字化设备的投入，电子报刊、新书导读、检索服务等都采用了相应的电子设备。而这些也极大地拓展了图书馆的资源与社会经济、政治、科学、教育和文化等信息之间的联系，拓展了传播的速度。新设备与原有的图书馆环境的优化组合，创造了一个充满信息含量和文化内涵的现代图书馆内部环境。

　　（二）精神文化层面——形象与素养

　　图书馆文化的灵魂和核心是图书馆精神文化建设。图书馆精神文化建设是一个图书馆的个性特色和文化本质的集中反映。馆员的形象、职业道德以及图书馆服务精神时刻反映着一所图书馆精神文化与核心价值。馆员良好的服务、文明的礼仪规范和一心一意的服务精神有助于增进与读者的互动，促进图书馆更好地发展。馆员对于现代科技的掌握，数字化信息的服务水平，咨询服务的多样性，正是数字时代馆员新形象的.一种很好的体现，图书馆积极组织宣传教育活动、学术研究等丰富多彩的活动，将现代多媒体手段和传统的传播方式相结合，能够有效地拉近与读者的距离，活跃文化建设气氛，拓宽人们的知识面，进一步地提高和稳定了图书馆的地位。

　　（三）制度文化层面——制度与保障

　　图书馆内部规章制度是图书馆实现科学管理的依据，完善合理的规章制度体系是正确开展组织工作、积极发挥图书馆作用的保障，适度的奖罚制度有助于发挥员工创造性、提升员工的积极性，提高图书馆人才综合素质。规范的制度体现了图书馆成员普遍的价值观念和整体的管理文化，图书馆工作有法可依，有章可循。

　　三、基于校园文化体系的图书馆文化建设策略

　　（一）以高品质的环境建设塑造高层次的图书馆文化环境

　　阅览环境的优劣通常决定着读者的阅读心情，舒适的阅览环境使读者身心愉悦，有利于提升读者的探索热情和学习欲望，更好地满足读者的需要。随着图书馆服务方式的更新变革和读者的需求的增长，开放式服务、开架式管理、读者无障碍阅读都会使读者更加满意。由于数字化时代的来临，虚拟空间和现实的结合，传统的印刷书与现代网络信息的结合成为一种趋势，高校图书馆的数字化、网络化和信息资源的丰富，使得图书馆需要提供无线覆盖和更多的网络终端，开发基于馆藏资源、学与教结合的多媒体教学课程，同时创设更多的便于使用终端设备的休闲和学习的空间，在空间的布置上，既体现电子化设备使用的便捷性，又有时尚的环境布局，也体现图书馆高雅的文化环境，让图书馆成为大学生学习生活的重要场所，或看书学习，或休闲小憩，或查找资料，图书馆人性化服务、幽静的阅览环境、丰富的电子文献资源、良好的服务理念久而久之都会潜移默化地影响了学生的思想和行为、社会知识、精神气质和道德修养。

　　（二）以科学完善的文献资源建设打造文化辐射的平台

　　高校图书馆不仅具有服务功能，还有教育职能，积极引导读者阅读方向，传递向上的价值观。图书馆的物质基础是海量的文献资源，校园文化建设的保障是书籍。馆藏建设的首先任务是保证教学科研的诉求，藏书的依据是学校的学科发展和专业设置，以及学校的文化建设需求。竭力为校园文化服务，着重关注大学生心理健康发展、人文素养，以及提升道德素养，跟紧时代步伐，关注热点，积极引导读者阅读。图书馆利用自有的专业优势，开展各种形式的读者素养教育如举办不同层次的培训班、数据库讲座、搜索大赛、开设信息检索课程，增强学生获取信息能力，培养信息意识，提高利用信息的道德修养，引导读者掌握利用图书馆资源的能力。

　　（三）以健全的管理制度营造科学规范的服务环境

　　组织性、规范性、秩序性是健全管理制度的重要特征，健全管理制度是按照发展目标做事的重要保证。图书馆的制度文化体现着校园精神，遵循着学校的教学理念。健全的规章制度明确工作人员职责、规范其行为，影响人们的服务态度，体现着图书馆的价值观，引导着图书馆的发展，同时体现着“以人为本”的理念。人性化管理使馆员转变态度主动参与管理，调动人们的积极性自觉发挥才智，主动参与到图书馆的发展事务中。这不仅使图书馆的决策更加正确科学，而且体会到自己和图书馆具有密切联系。

　　（四）以良好的馆员素质和和服务功能发挥文化主体的支柱功能

　　作为服务部门，图书馆管理员秉承的是读者之上的服务理念。高品质的馆员团队在服务中表现出来的是：端庄的服饰仪态、熟练的专业技能、文明的言谈举止，全面的文化修养、高尚的思想品德。数字时代，网络环境下高校图书馆主要开展以信息素质教育、综合文献检索为主要内容的教育培训，在服务模式、岗位设置和服务内容的变革等方面，这就决定了图书馆员拥有学术敏感性和信息服务素养。信息服务素养包括的内容宽泛。诸如：学习专业文化的能力；实际与理论相结合的能力；使用分析文献工具的能力；概括抽象信息的能力；与读者的良好沟通能力。通过搭建交流平台、整合信息资源、评价学术信息，根据读者的诉求，提供及时全面的咨询服务。所以，要通过外出学习、学术研讨会、讲座、培训等各种形式提高馆员的综合素质。提升信息服务素养可以更好地进行专业的咨询服务，推进学校教学以及科研的发展。

　　优良的图书馆文化是推动校园文化建设的巨大力量，积极丰富图书馆文化，在数字化背景下，有效地发挥高校图书馆的各种文化要素才能更好地提升图书馆文化力，不断提高图书馆的文化品位，最终实现高校图书馆的预定目标。

五项管理读物管理制度 第四篇

　　1、凭借阅证（入学时免费办证）借书，借阅证仅限本人使用，借书手续不得代办。

　　2、借阅证应妥善保存。如遗失，须立即到图书馆办理挂失，并将所借书刊还清，于两周后补发新证。补发新证需交押金伍元。如不及时挂失，造成的后果由本人负责。

　　3、学生在离校前须交回借阅证并还清所借图书，无证办理离校手续者，须交纳补证费伍元。

　　4、遵守图书借阅规定，按时还书，逾期罚款。

　　5、期刊一律不外借。

　　6、借阅书刊应当爱护，不得毁损（如撕页、划线、写字、污迹等）、遗失。如有污损、遗失等违章行为，按《借阅书刊违章处罚办法》予以赔偿。

　　7、借出书刊本馆如有特殊需要可随时索回。

五项管理读物管理制度 第五篇

　　1、本馆书库实行闭架与半开架服务，凭本人借阅证借书。

　　2、学生借阅图书总数为4册，文艺类借期为30天，专业类借期为半年，到期可续借30天，但必须办理续借手续；教职工借阅图书总数为10册，借期为半年，到期可续借一个月。

　　3、进馆后先查阅目录，按要求填写索书号，交图书管理员办理借阅手续。

　　4、保持书库安静整洁，不得在库内谈笑、喧哗、吃零食、乱扔纸屑，禁止吸烟和随地吐痰，爱护目录厅检索机等设备。

　　5、借书时，首先应检查图书有无缺损，如有缺损应交管理员验证、盖章，损坏图书按《借阅书刊违章处罚办法》予以赔罚。

　　6、不得在目录厅长时间逗留和阅览，以免影响其他读者入库。

　　7、未办理借书手续，无论用何种方式将图书带出书库，均以盗窃书刊论处。

五项管理读物管理制度 第六篇

　　让孩子养成爱读书的好习惯，对孩子的学习成长与健康发展至关重要，所以学校要求孩子读书要做到：读书好，好读书，读好书。为了保证学生在热爱读书的氛围下，能够读到有益于孩子增智、健康成长的好书，学校规定学生的课外读物管理制度如下：

　　1、由学校安排相关教师（班主任等）给各位家长推荐各学段“学生课外读物目录” 供家长为孩子购买课外读物时参照。同时规定：为了保障学生的课外读物内容健康、思想进步、有益于学生的身心健康发展，不在学校推荐的'“学生课外读物目录”中购买的课外读物不许学生带进校园，也不建议家长在学校推荐的“学生课外读物目录”外给孩子购买课外读物。未经学校审核的课外读物不准带入校园。

　　2、学校给各位家长推荐的各学段“学生课外读物目录”必须是在国家批准的《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录》中选择。

　　3、学校成立“课外读物推荐和管理工作领导小组”负责审核把关，学校禁止任何人以任何形式进校销售课外读物，禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。

　　4、学校每学年按上级主管部门要求，经过严格程序筛选、推荐各学段学生课外读物目录供家长为孩子购买课外读物时参照，遵循自愿原则，不强制购买。请家长和学校共同努力，切实加强对学生良好阅读习惯的培养。

五项管理读物管理制度 第七篇

　　为了丰富同学阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校内管理，防止问题读物进入校内，充分发挥课外读物育人功能，依据教育部关于印发《中学校生课外读物进校内管理方法》（教材〔20xx〕2号）的通知精神，结合我校实际，特制定《恒德学校课外读物进校内管理工作制度》。

　　本制度是指教材和教辅之外的、进入我校供中学校生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。

　　一、课外读物管理原则

　　（一）方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格端详课外读物价值取向，助力同学成为有抱负、有本事、有担当的时代新人。

　　（二）全面性。坚持“五育”并举，着眼于同学全面进展，围绕核心素养，紧密联系同学思想、学习、生活实际，满意中学校生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面进展素养教育。

　　（三）相宜性。符合中学校生认知进展水平，满意不同学段同学学习需求和阅读爱好。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力爱护需求。

　　（四）多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯穿古今中外。

　　（五）适度性。依据教育教学需要推举的课外读物，要严格把关、掌握数量。

　　二、课外读物推举标准

　　（一）主题鲜亮。体现主旋律，引领新风尚，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。

　　（二）内容乐观。选材乐观向上，反映经济社会进展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文历史评价正面，有良好的社会形象。

　　（三）可读性强。文字美丽，表达流畅，深化浅出，具有肯定的启发性、趣味性。

　　（四）启智增慧。能够激发同学的'奇怪心、想象力、制造力，增长学问见识，提升发觉问题和解决问题力量，增加综合素养。

　　三、坚决抵制的课外读物

　　凡是违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推举或选用为我校中学校生课外读物：

　　（一）违反党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；

　　（二）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；

　　（三）泄露国家隐秘、危害国家平安的；

　　（四）危害国家统一、主权和领土完整的；

　　（五）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；

　　（六）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族卑视，破坏民族团结，或者不敬重民族风俗、习惯的；

　　（七）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；

　　（八）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神奇主义和鬼神迷信，存在淫秽、XX、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；

　　（九）污辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；

　　（十）存在科学性错误的；

　　（十一）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推举”“新课标指定”等字样的；

　　（十二）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。

　　四、管理工作原则

　　学校是进校内课外读物推举责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。成立由校长当组长，班级分管领导为组员的课外读物进校内状况自查工作组，严格把好审核关。

　　五、课外读物推举要求

　　（一）进校内课外读物原则上每学年推举一次。推举程序严格根据初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课老师和图书管理员提出初选名目；学科组负责审读，对选自国家批准的推举名目中的读物，重点评议相宜性，对其他读物要按推举原则、标准、要求全面把关，提出评议看法；学校组织特地小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推举结果，公示并报教育行政主管部门备案。

　　（二）进校内课外读物推举名目向同学家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制同学购买课外读物，我校不组织统一购买。

　　（三）学校图书馆购买课外读物根据《中学校图书馆（室）规程》有关规定执行。

　　六、掌握课外读物渠道

　　（一）不允许在校内内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。

　　（二）学校大力提倡同学爱读书、读好书、善读书，设立读书角，优化校内阅读环境，推动书香校内建设。

　　（三）注意开展形式多样的阅读活动，提高同学阅读爱好，培育良好阅读习惯。发挥家长在同学课外阅读中的乐观作用，营造家校协同育人的良好氛围。

　　七、学校监督机制

　　学校加强对同学携带进入校内读物的管理，发觉问题读物应准时予以有效处置，消退不良影响。存在下列情形之一的，由学校限期改正，视情节轻重依法依规予以处理；需要追究其他纪律或法律责任的，依纪依法移交相应主管部门处理。

　　（一）进校内课外读物未按规定程序组织推举的；

　　（二）进校内课外读物不符合本方法原则、标准、要求的；

　　（三）强制或变相强制同学购买课外读物的；

　　（四）接受请托、牟取不正值利益的。

五项管理读物管理制度 第八篇

　　1、本馆阅览室仅对本校读者开放，凭本人借阅证入室阅览。

　　2、读者随身携带物品如书包、雨具等不准携入室内。

　　3、阅览室陈列的书刊凭借阅证借阅，但每次仅限1册，阅后必须交管理员归还原处，不得随便乱放。

　　4、保持室内安静整洁；禁止吸烟、吃零食；禁止随地吐痰、乱扔纸屑并自觉关闭通讯工具。

　　5、读者应自觉爱护书刊，不得污损（如撕页、划线、写字、污迹等）。私自将书刊携带、转移出室外者，以盗窃书刊论处。污损、盗窃书刊按《借阅书刊违章处罚办法》予以赔罚。

　　6、不得抢占座位。

　　7、爱护阅览室的设施，桌椅不得随便乱动。

　　8、自觉遵守阅览室的.其他有关规定。

五项管理读物管理制度 第九篇

　　根据教育部“五项管理”文件要求，青岛26中认真贯彻落实“五项管理”规定，规范办学行为。聚焦“手机不离手、作业写不完、睡觉睡不够、体质缺锻炼、读物缺指导”等突出问题，结合我校实际，认真调查研究，精准施策发力，多措并举，着力保障学生健康成长。

　　规范课外读物进校园管理。

　　强化课外读物进校园程序管理，不断提升学校图书馆服务教育教学能力。

　　一是坚持底线原则。建立和完善进校园课外读物管理机制，确保进校园课外读物质量。

　　二是开展特色活动。学校成立读书社团，开展“经典诵读”比赛等活动，提高学生文学素养。建设课间读书角，为学生提供良好阅读条件。更新校园课外读物推荐目录，推荐给家长，鼓励学生养成亲子阅读习惯。

　　三是大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立了读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的`积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。

五项管理读物管理制度 第十篇

　　1、本院读者凭本人的有效的身份证件（如校园卡）进馆。非本院人员经主管院领导批准，需到图书阅览室办公室办理接待手续后可入馆。

　　2、读者应自觉维护阅览室文明的秩序、整洁的'环境、安静的学习氛围。严禁乱扔纸屑，严禁大声喧哗，严禁在室内吸烟、用火。

　　3、图书外借需办理登记手续。未办理借书手续，无论用何种方式将图书带出书库，以盗窃书刊论处，均按图书原价的10倍给予罚款。

　　4、按需从书架上取阅图书，并按编号对号归架，保持书架整齐。

　　5、教职工每人可借阅5册，借书期限为30天，到期前可续借1次。

　　6、进口英文原版书和期刊一律不外借。

　　7、读者应按期归还所借图书，如过期未还或未办理续借手续，从过期之日起每册每天罚款0.10元。

　　8、自觉爱护书刊，不得污损（如撕页、划线、写字、污迹等）。

　　9、借阅书刊如有遗失，必须在借期内办理赔偿手续，并按书价2--5倍赔偿。

　　10、凡寒、暑假到期的图书，放假前10日内可到阅览室办公室办理续借手续，凡在此期间办理续借或外借手续者，所借图书都可顺延至开学后10天内归还，否则，按实际超期天数收取延期费用。

　　11、借出图书如有特殊需要可随时索回。

　　12、自觉遵守阅览室的其他有关规定。

　　本制度自发布之日起施行，由学院阅览室办公室负责解释。

五项管理读物管理制度 第十一篇

　　根据《中小学生课外读物进校园管理办法》有关规定和精神，为规范课外读物进校园，防止问题读物进入中学校园，充分发挥课外读物育人功能，学校特制定本审核制度。

　　一、指导思想

　　为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减“的精神实质，特制定本方案。

　　二、实施原则

　　（一）适度性。

　　教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。

　　（二）坚持统一管理，学校主责。

　　区级教育行政和业务部门要充分发挥监督、指导、检查作用，指导学校营造健康、和谐、文明的校园阅读生态。中小学校要全面落实课外读物进校园工作的主体责任，负责学校的课外读物推荐、遴选、审核工作，做到严格把关，凡进必审。

　　（三）坚持统一管理，学校主责。

　　区级教育行政和业务部门要充分发挥监督、指导、检查作用，指导学校营造健康、和谐、文明的校园阅读生态。中小学校要全面落实课外读物进校园工作的主体责任，负责学校的课外读物推荐、遴选、审核工作，做到严格把关，凡进必审。

　　（四）全面性。

　　坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

　　三、工作目标

　　通过严格管理，使学生课外读物符合教育部《办法》要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的`生活习惯，建设书香校园；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。

　　四、课外读物管理具体要求

　　（一）学校制定学生近视眼防控方案，确保每天上下午各做一次眼保健操，制定学校学生视力状况监测机制，每学期定期进行全覆盖视力筛查。学校制定课程表，保证学生课间休息时间，要求任课教师提醒学生课间走出教室进行放松。

　　为避免不良用眼行为，教师要监督并及时纠正孩子不良读写姿势，应保持“一尺、一寸、一拳”要求，读写连续用眼时间不宜超过40分钟。

　　（二）进校园课外读物推荐目录向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。

　　（三）坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性的推荐原则，严格把握主题鲜明、内容积极、可读性强和启智培慧的基本标准，推荐优秀课外读物进校园，充分发挥课外读物育人功能。

　　（四）教导处对教师推荐的书目进行审核，并公示到学校的公众号，让全校的师生、家长知晓。

　　（五）加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校明确受赠课外读物来源，由学校进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。

　　（六）课外读物要可读性强，文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性，要符合少年儿童的身心特点与年龄特点。要做到启智增慧，能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。

　　（七）学校要定期或不定期组织检杳是否有违规进校书刊，—经发现违规现象，将把检杳结果纳入教师的师德考核。情节特别严重的，交有关部门处理。

　　（八）激发阅读兴趣。强化对中小学生阅读的深入研究与指导，让阅读真正成为学生的学习习惯。学校将组织开展全民阅读系列活动，设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生爱读书、善读书、多渎书,读好书、读经典，夯实学生文化知识基础，激发学生的阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

　　（九）学校严禁任何单位和个人在校内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。捐赠课外读物，学校将务必明确受捐赠课外读物来源，并进行审核把关，严禁问题课外读物进校园。

　　（十）课外读物要内容丰富，选材积极向上，反映新时代新风貌，反映科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有人文、社会、科学、艺术等方面价值。

　　五、课外读物监督检查要求

　　（一）根据工作的需要每学年召开家长委员会代表会，对“五项管理”工作开展座谈、调研，针对问题调整工作思路。

　　（二）强化督导问责，将五项管理作为主要内容，常态化开展督导检查。

　　（三）各班在每学期从第二月开始，每月向家长开放一次教育教学家长开放活动（观摩课），邀请家长参与学校的“五项管理”监督工作。

五项管理读物管理制度 第十二篇

　　根据相关文件精神，为进一步做好小学生作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，切实减轻小学生过重课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，促进小学生健康成长、全面发展，我校制定如下制度：

　　1、激发阅读兴趣。

　　强化对学生阅读的深入研究与指导，让阅读真正成为学生的学习习惯。学校组织开展全民阅读系列活动，使学生喜欢阅读，感受阅读的.乐趣，引导学生多读书、读好书、读经典，夯实学生文化知识基础，激发学生的阅读兴趣。

　　2、推荐优秀读物。

　　各班级要广泛开展阅读能力提升工程，以语文教研组为主体成立专家组，参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》，结合实际制定适合本校学生阅读能力的推荐书目，向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。

　　3、学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：

　　（1）方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

　　（2）全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

　　（3）适宜性。符合小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。

　　（4）多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。

　　（5）适度性。学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。

　　4、进校园课外读物要符合以下基本标准：

　　（1）主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。

　　（2）内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。

　　（3）可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性

　　（4）启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。

　　5、加强图书建设。

　　定期更新图书，提高图书室的使用率。鼓励在教室设置图书角、图书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体验。

　　6、严格读物管理。

　　教体局推荐的优秀读物作为家长学生选购依据。引导家长学生从正规书店选用读物，不要选购和使用盗版读物，不要选购和使用与社会主义核心价值观相违背的读物资料，净化中小学的用书环境。

　　7、进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开

　　坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校做好指导工作。

五项管理读物管理制度 第十三篇

　　1、借阅的书刊都应按期归还，只要有一册书刊逾期，本馆停止其办理再借图书手续。

　　2、逾期归还的书刊一律以册为单位执行罚款，逾期罚款0.1元/天。册。

　　3、凡在节假日及寒暑假期间到期的书刊，按照“节假日规则”执行，即寒、暑假期间到期的书刊，系统自动将借期延至开学日后10天（以学生正式上课日为开学日）；黄金周期间（如五一、十一）到期的书刊，系统将借期延至正常上班后3天；不在以上节假日期间到期的书刊不享受节假日规则。

　　4、借阅书刊如有遗失，必须在借期内办理赔偿手续；超过借期赔偿，超过天数按逾期天数处理后再予以罚款。

　　5、读者丢失图书，按书价2—5倍赔偿。

　　6、读者所借书刊不得圈画与损坏，情节较轻者按书价的`10—50%罚款，情节严重者按丢失图书处理。

　　7、凡有盗窃书刊者，均按图书原价的10倍给予罚款，并报请学校相关部门给予纪律处分。

五项管理读物管理制度 第十四篇

　　图书管理人员应牢固树立为师生服务的思想，热心做好学校图书管理和流通工作，成为丰富学校文化生活，增进学校文化生活的`一个重要阵地。

　　1、根据经费情况，结合学校师生实际，有计划地购买学校图书，注意图书发挥的实际效益，防止积压。

　　2、安排好师生的借书、还书工作，简化手续，热心服务，力求做到既要方便读者，又要不出差错。

　　3、健全书库管理，图书借还、遗损赔偿等制度，并严格执行。

　　4、新书及时登记入册，分类编目，做到帐、卡、书三相符。旧书及时修补，做好报损工作。

　　5、以各种形式推荐好书新书，办好宣传栏，加强阅读指导，并注意培养一支学生图书员队伍。

　　6、积极创造条件，不断增加图书的开架数目，做到流通更新。

　　7、制订健全六防措施。（防火、防尘、防潮、防霉、防蛀、防窃）。

　　8、与教师资料室、学生阅览室工作人员密切配合，加强业务联系。

　　9、努力学习，不断提高业务水平，认真完成学校布置的在关任务。

　　10、树立为教师、学生服务的观念，以此为出发点，制订《图书阅览制度》，充分发挥图书资料在教学、科研、学习中的作用。

五项管理读物管理制度 第十五篇

　　1、大力补充学校课外阅读书籍数量，注重培养学生课外阅读的能力的提升，积极开展大阅读活动，每个月为学生推荐课外读物目录。

　　2、按照《中小学生课外读物进校园管理办法》中列出的12条负面清单，对校园推荐图书进行清理。

　　3、禁止强制或变相强制学生购买课外读物。未经上级教育部门同意，任何学校不得让任何集体或个人到校园内开展任何形式的销售课外读物，只可在教育主管部门指定的目录范围内自愿征订。

　　4、在学校人图书长廊几个班级开设阅读小书吧，每月定期更换读物，供学生课余时间自由阅读。

　　5、多阅读教育主管部门推荐的书目，鼓励阅读科普读物和简单英文篇目。

　　6、做好宣传教育，家长给学生购买书籍，也需关注孩子阅读内容是否合适或健康。为孩子购买一些适合的书籍，不购买盗版、未正式出版的`书籍，培养孩子从小爱读书、勤读书、读好书的习惯。