总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不如静下心来好好写写总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是爱岗敬业的小编为大家分享的8篇小学电教工作总结。

小学电教工作总结推荐8篇 篇一

运用电教手段辅助教学工作，是学校最重要的，不可缺少的一项工作资料。本着一切为教育教学服务原则，根据多媒体教学的特点和优势，我校在电化教学这块做了很多的工作，现就主要工作做以下小结：

一、做好电化教学的准备工作

本学期学校在各班配置了投影仪、多媒体计算机等电教器材的基础上，开通了宽带，又配备了多个专用教室和多媒体教室，在教研课的活动中，运用电教手段优化课堂教学，能很多使用教学软件为教学服务，为课堂教学供给很大帮忙。运用多媒体能够激发学生的学习兴趣。教师们认真钻研教材学习制作各类课件，用多媒体供给的有关背景资料、影片、录像等，能创设与教材密切相关的情和景，经过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的进取性。

二、电化教学设备的维护

电化教学不仅仅推动了学校教育教学改革的发展和教育教学环境的改善，并且促进了学校教育结构的优化和教学质量的提高。对电教设备的使用、维护及保修，制定了相应的制度与规定，做到使用时按规程正常操作，定期检查维护，对突发故障及时报修，由选派专人负责监督，迅速排除故障，及时维修保证设备运行正常。合理使用，充分发挥多媒体的功用。使用前向学生讲授使用时的操作方法及注意事项，不要乱动多媒体设备。

三、充分利用多媒体，进取辅助教学

学校在电化教学硬件建设上花大力气，重投资进行基础设施建设，四月份升级了红领巾电视台，给幼儿部配备了多媒体计算机，安装了LED屏，校门前面安装了报警设备，并且在学校的周边安装了40痤摄像头，使整个学校皆在监控设备下，没有死角，为学校安全奠定了良好的基础。

学校在本校课件制作比赛和平时工作中积累了很多的教学课件，取得了必须的成绩，异常是在旗教育局组织的课件制作比赛中，我校团体取得第一名的好成绩。

小学电教工作总结推荐8篇 篇二

电力电子技术是由电力学、电子学和控制理论交叉、融合而形成的综合性技术和学科，具有专业性、实用性和综合性的特点。随着新材料、电路理论、数字控制理论和节能技术的发展，电力电子技术得以飞速发展，其应用领域已遍及工业、交通、通讯、电力、航天、航空、航海等各个领域，亦成为工业自动化、电气工程及其自动化专业等学科的专业课程。

在电力电子技术快速发展、教学条件不断健全的现状下，仅依赖传统教学方法，很难实现培养应用型技术人才的需要。为此，各个高校结合自己学校的特色和具体情况进行了电力电子技术课程的教学改革研究。文献[1]、[2]结合工程技术现状对教学内容进行了研究，文献[3]、[4]对电力电子技术教学方法进行了研究，文献[5]～[7]对实践教学环节进行了研究。但这些研究往往只针对教学环节的某个方面进行，并且绝大多数是在传统教学法的基础上，引进多媒体或加强实践环节而展开。

本文结合我校的具体情况，响应普通本科高校向应用型转变的号召，以培养应用型技术人才为目标，探讨以工程案例贯穿整个教学过程，以学生为主体，采用引导型教学模式的电力电子教学新思路。

一、工程案例选择

电力电子技术的教学分为理论教学和实践教学。教学内容主要涉及电力电子器件、四类基本变流电路、电力电子电路的控制技术、软开关技术和工程应用的基本知识。变速永磁发电系统在风力发电、内燃机发电等领域应用广泛，涉及电力电子技术课程的绝大多数教学内容。本文选取小型变速永磁发电系统实际工程作为主线，串联课程知识。所选变速永磁发电机系统结构如图1所示。

变速永磁发电系统由主电路和辅助电路构成。主电路由永磁发电机组和变流电路构成。正常工作时，内燃机带动永磁发电机发出幅值频率变化的交流电，经整流电路后变成直流电，由直流升压电路将电压变换至350V，由逆变电路产生220V、50Hz的交流电输出给负载。辅助电路由双向升降压变换电路构成，可将350V的直流电压变换成30V的低压，给28V的储能电池充电；在需要时也可以将储能电池中的电能通过升压补充到直流高压中，改善供电性能。由图1可以看出，所选工程实例涉及知识涵盖了电力电子技术课程的整流变换、直流变换、逆变、软开关技术及相应的工程应用知识，完全可作为工程案例主线贯穿整个教学内容，再补充个别支线工程案例即可构建完备的基于工程实例的电力电子教学实例。

二、教学模式研究

当前高校的两个主要任务是人才培养和科学研究。对于工科院校而言，将两者合理的结合，在进行人才培养的时候，将理论与工程实践结合，既锻炼了学生发现问题、解决问题的能力，也为科研课题和科研人才的培育奠定了基础。这就需要转变传统的课堂教学模式，将教学过程以教师为主转变为以学生为中心，教师进行引导、督促学生完成学习、分析、总结和实践的学习过程。通过加大学生在教学过程的主动性，提高教学效果，为实际工程技术能力的培养奠定基础。

1.课堂讲授。教师对新知识的课堂讲授采用引导方式：（1）首先采用工程案例视频展示知识点在实践工程中的应用，让学生对知识点有感性的认识；（2）通过教学课件对知识点的知识架构进行讲解，让学生建立相应的知识体系框架；（3）结合工程案例，对重点、难点内容进行示范性分析，加深学生对知识点的理解，提高学生对知识点在工程中的应用能力；（4）针对知识点内容，提出问题，让学生带着问题去学习并找出解决问题的方法。例如，通过变速永磁发电机组整流部分的实例展示，引出整流电路的常见类型和特点，对单相桥式相控整流电路和单相桥式斩控整流电路典型工况的分析，引导学生采用类比方式对其余类型整流电路进行学习、分析和总结。

2.课堂讨论。学生在规定教学时间内对基本知识点进行自主学习、总结，并在教师的指导下，通过理论分析和借助软件仿真手段，在给定工程背景下进行相近电路的性能分析、对比，从而加深对知识点的理解，区分相近知识点。如针对变速永磁发电机的整流部分，分别采用各种典型整流电路来实现相同的技术指标，并从波形、数值等多个方面进行对比，总结各类整流电路的特点和应用场合。在设定教学节点处，指导学生按组进行阶段性学习总结，并进行课堂讨论，通过书面报告或课堂总结汇报形式，将讨论结果进行总结并与其他小组进行交流，巩固所学知识。

3.基础验证实验。通过课内小实验和虚拟实验平台，如在课堂通过专用教学演示设备对不同整流电路进行实验演示和分析讲解，从而实现对学习内容进行自主验证，通过理论与实践结合，进一步促进学生对知识点的理解，也为提高学生的实践动手能力奠定基础。

4.设计实验。在阶段性学习结束后，教师根据实际科研项目，设定相关题目，让学生利用已学知识提供解决方案的设计与验证，其目的是让学生借助于电力电子技术知识对实际工程问题解决方案进行模拟设计，训练学生对电力电子技术知识的综合运用能力、提高学生查阅科技文献的能力、培养学生分析问题和解决问题的能力。这类实验综合性强，考虑到教学时间的限制，一般通过团队形式完成，通过需求分析、理论计算、原理设计、仿真验证和设计实现等环节，培养学生团队协作能力和利用所学知识分析问题、解决问题的综合能力。

小学电教工作总结推荐8篇 篇三

【信息技术教研组工作总结(一)】 学期即将结束，在校领导和同事们的帮助下，我们顺利地完成了本学年的工作。展望未来，为了总结过去，扬长避短，使自己站得更高、走得更好，寄望明天的工作更为进步，现将工作情况总结如下几点：

一、提高教师专业水平

由于信息技术的学科特点，要上好电脑课。首先，老师的计算机水平就要够高。所以我组把提高任课教师的计算机水平作为教研组工作的一项重要任务。教研组教研时，我们很多时候都是相互学习讨论某种计算机软件或硬件的应用上，在平时机房维护、教师电脑维护中，我们也不断提升自身计算机水平，让专业化得到发展。学校配置了机房已有六七年，和同时期配备的其他学校的电脑相比，我校的电脑损坏率最低，这得益于平时的修理、维护与及时的更新。

二、积极组织教学教研活动

教学是我们教师工作中心，而如何提高教学水平提高教育质量是我们教师应该优先考虑的问题。一年来我们重抓常规让教学保质保量，如认真备课、认真上课、认真辅导。在信息技术教学过程中，始终要求做到：小学信息技术工作总结1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。

2、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑科学校安排的课时比较少(一周每班一节)这

对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

3、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上参加自考学知识，学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。

4、课后细反思，并结合学校信息技术教学设施的实际情况，针对性地选择教学内容对学生进行教学，本期重点对四年级学生进行了计算机基本操作教学，所教学生绝大多数都能利用计算机完成教学自己的作业，同时注重了对学生信息素养的培养，提高了学生的信息技术处理能力。

三、完成学校的电教工作

电教工作众所周知，非常繁杂、琐碎，可以说只要与电有关系都会找到信息组，大到机房维护、教师电脑维护、广播室、主控室、会议室、电子备课室，小到刻光盘、做课件、传文件、打字复印排版，我组成员自嘲是万金油，哪里需要我们，我们就会出现在哪里。但我组成员兢兢业业，把每一件事都当大事来做，认真完成毫不马虎。可以说，信息技术组成员的认真、踏实、肯干、任劳任怨精神大家都是有目共睹的。

四、存在的问题和今后的努力方向

1、信息技术学科不仅是一门崭新的学科，更是一门具有很多不同与其它学科特点的特殊学科，由于学科教学发展较缓慢，没有现成的教学模式，摸着石头过河，工作收效不是很大。

2、部分学生对学习信息技术有畏难情绪，不善于动手操作，影响了今后的学习。

3、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。利用各种教学方法，提高学生注意力。

4、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

5、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

6、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，我们将继续秉承我们的良好品质与风格，扎扎实实地做好自己的本职工作，为上城小学的辉煌增砖添瓦。

【信息技术教研组工作总结(二)】

忙忙碌碌，一学期的工作即将结束，在这个学期，立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务，并且不断更新知识、提高自身素质，在这个基础上，基本完成了设备的管理与电教设备的管理登记工作。现将这个学期工作总结如下：

1、立足实际、搞好教学。

我校的学生在信息技术方面的掌握比较欠缺，大部分学生在进入学校之前从没有学过信息技术，在这方面是个空白，甚至不知道鼠标的用法，不知道开关机的方法。而另外一部分学生呢？虽然多多少少接触了电脑，但大部分都是在网吧接触的，他们的思想观念里面计算机就是用来玩的，至于学习毫没有兴趣。怎样让一个从未接触过信息技术的学生，熟练地掌握最基本的知识，让那些对计算机教学没有兴趣的学生转变观念，把注意力集中到学习上来，进行了分层教学，增强兴趣，多设计有吸引力的课堂教学情景的模式，并加强个别辅导、实现同学间一帮一、多帮一，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。

2、立足教学、搞好教研组工作

在教务处的要求与指导下，这个学期的工作是非常正常的，在开学初就严格制定了信息技术教学计划，教学任务，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。

3、责任第一，管理好电教设备

为了保障教学工作正常运作，切实做到对电教设备的日常维护工作，能自己检修的一定及时检修，需要保修的也及时向学校反映，尽量做到各类电教设备的正常使用，不影响教学教学工作。

4、抓好电教设备的使用登记制度

切实落实学生机房的使用登记制度，建立使用登记表册，做到节节登记，清晰明了。对多媒体电教室的管理基本上沿用以往的表册，严格按制度落实，做到课前定课，课后登记，不定时检查统计，上报统计结果，切实配合学校年终对教师的远程教育设备使用情况的检查，做到有理有据，不弄虚作假。

7、、积极配合各部门活动，做好音响、摄像、照相并归类存档工作

小学电教工作总结推荐8篇 篇四

这个学年的下学期课程又快要结束了。在学校各位领导的关心和大力支持下，以及全体教师的共同协助下，我校这一学期的电教工作圆满顺利地完成了。下面就这个学期的电教工作做个简单的总结。

1、要维护好学校的电教设备能够正常的运作，让它成为教师和学生们都喜爱的一种教育手段。要保证各班的多媒体设备在平时的上课时段都能正常运行，这样才能为正常的教学工作提供一个很好的保障。我校与外界公司一同签订了设备维护合同，该公司在每周三都会派专人到我校进行电教设备的维护工作。

2、我校的电教工作为全体老师在继续教育的学习上做了不少帮助，全体教师都参加了《教育危机》的课程学习并全部通过。

3、我校的的教师充分利用学校的电教设备进行现代化教学技术的培训工作。王副校长还联系了专业讲师到我校的电脑室对教师们进行有关PPT制作的培训。老师们都反应所学到的很多知识，将在以后的教学工作中得以很好的运用。

4、我校的电教工作还为部分老师制作公开课课件提供了帮助，并将部分老师的公开课做成录象后放在学校的资料厍中供以后使用。

小学电教工作总结推荐8篇 篇五

【关键词】小组合作；高中物理；实验教学；效果

在当前，我国实行新课程改革的背景下，物理实验的教学地位不断得到加强。教师对物理实验教学的态度也较之前有大的改观，不仅在时间上有所倾斜，而且在教学上也会尽可能地让学生亲自动手进行实验从而获得良好的教学效果。

一、高中物理实验课堂呼吁小组合作

尽管当前的实验教学已经相较之前有一个比较大的提高了，但是在实际的教学实施过程之中，实验教学的效果并不尽如人意，很多工作的开展也不够完善。

例如：很多学生完成实验就是一个有已经知道答案和结果的前提下按部就班地进行机械操作；很多学生在实验之中只顾完成实验并没有及时地进行交流和总结。

这些问题的存在都呼吁着小组合作教学模式投入其中进而获得良好的教学效果，改善当前依然存在的一些问题。此外，小组合作运用于物理实验之中不仅能够帮助学生更好地在小组内完成相关的实验，加强学生的交流讨论，更重要的一点是小组合作的开展提升了学生的合作交流能力和团结协作精神。

所以，笔者认为在物理实验已经获得一定程度发展的基础上，应该积极地将小组合作模式引入教学，以提升教学的效率和提高实验的具体效果。那么，在教学之中如何发挥小组合作的效能，提升教学的有效性呢？本文将在下文进行具体论述。

二、实施小组合作提升高中物理教学有效性

实验的进行需要一个完备的计划和准备工作，尤其是小组合作开展实验。首先需要完成的工作是教师在尊重学生意愿的前提下，将学生分成若干个合作学习小组。在小组内如何开展合作、进行学习则应该充分发挥学生的主动性，让学生自己掌握自己的方向和具体的操作步骤。这样的方式是在充分尊重学生的基础上进行的，所以为广大学生所喜爱，也为广大师生所认可。具体实施小组合作主要的步骤有以下几步。

1.小组设计实验方案

所谓小组设计实验方案是指在实验正式开展之前，小组通过讨论交流对即将开始的实验有一个清楚的认识。然后在小组长的领导下，在学生积极“毛遂自荐”的基础上给每一个组员分配相关的工作任务和在实验中的岗位。这就是实验的重要准备工作，也就是设计出合理地实验方案。

由于每一个物理实验的内容和目标都完全不一样所以小组在开始任何一个实验之前都需要根据具体的实验目标设定出自己的实验方案进而获得最佳的实验效果。这样的方式既能够让学生自主地选择自己喜欢的实验步骤，同时又可以让学生在实验之前对实验有一个充分地认识进而为实验的开展奠定坚实的基础。例如：

在开展“测定电源电动势与内阻的原理”的实验之前，教师首先要求每一个学习小组上交一份讨论的职责分工表。在上交这份表的过程之中，学生就会涉及到在实验中“测定电源电动势与内阻的实验电路及原理分析”、“测定电源电动势与内阻的实验器材”、“测定电源电动势与内阻的实验步骤设定”、“测定电源电动势与内阻的数据记录与处理”等诸多问题。然后根据这些问题再进行小组的成员的分工，由谁负责器材的检查和组装，由谁负责数据的记录，由谁负责对数据进行分析。而在其中涉及的实验步骤以及实验数据处理方法则由小组讨论得出结论。

小组设计出合理而民主的实验方案无疑有效地提升了组员的参与热情，也为实验的开展奠定了优良的基础，为实验的发展做好了充足的准备。

2.小组开展实验

小组开展实验是实验教学最重要的一步，但是在前期的实验设计完成顺利的前提下。实验的进行过程就变成了一个轻松而简单的事情。

通过小组合作学习开展实验工作，在实验中只需要每一个组员按照之前的任务分工做好自己的分内之事，并且在实验的实施过程中注意对相关现象进行观察，并及时地完成记录以备实验结束后进行充分地交流与讨论。这样的实验过程

才是一个具有挑战性同时又具有完备性的实验过程。例如：

开展“测定电源电动势与内阻的原理”的实验，小组在实验的过程中就需要特别地注意实验中不同的电阻值、电流值对实验产生的不同结果，以及这些结果之中的误差是如何产生的等问题。

这样的方式进行小组实验的开展不仅有利于小组实验的顺利进行，同时也有利于在实验中更加全心全意地进行实验的观察和记录。这样就能够提高实验的而准确度和精确性。

3.小组讨论总结

完成以上步骤只是完成了实验的70%，还剩下的30%则是需要通过小组内部的交流讨论总结来完成的。认识一项工作的开展都需要对工作中出现的问题以及遇到的突况进行一个总结和梳理这样才能够为下一次的工作开展提供经验。实验学习的开展亦是如此。

所以在小组实验结束后，小组长要积极地组织组员就自己的工作任务进行详细总结和汇报，然后找出其中存在的问题。最后在小组的讨论总结小会上由大家共同进行交流讨论。

三、小结

开展高中物理的实验教学，小组合作方式无疑是一项有效而有利的教学方式。无论是对学生能力的提高还是对教学有效性的提高都是一个保障。

【参考文献】

[1]尹绍伟。高中物理实验教学如何体现新课标理念，科技信息[J]，2012年4月。

[2]杨民强。高中物理实验教学应注意的三个问题，教育实践与研究[J]，2012年6月。

小学电教工作总结推荐8篇 篇六

《电子电路的安装与调试》是电气自动化专业学习领域之一，该学习领域的学习目标是学生能利用万用表等仪表检测电子元器件，判断其质量好坏，并根据需要挑选元器件；能参照电路原理图组装与调试应用电路，制作出实用电子产品；能利用工具、仪器仪表检测电子电路，排除电路中常见故障；能根据需要设计小型应用电路。同时培养学生良好的工作习惯与职业操守、团队合作、交流、表达及组织协调等关键能力。为今后从事电子产品线路安装调试工作等奠定坚实的基础。为了提高学生的专业能力及综合能力，在教学中，我们希望创设生动、深刻、有趣的教学情景体验，在仿真模拟的环境下，让学生们能够真正了解企业的生产模式、工作流程。

2基于工作过程的行动导向在《电子电路的安装与调试》课程的应用

2．1基于工作过程的行动导向

基于工作过程行动导向课程以典型的工作任务为载体，其教学内容涵盖职业的工作任务、工作的内在联系及工作过程知识，使学生通过学习能够获得系统的工作过程中涉及的知识、职业技能及职业体验，以促进职业能力、提高职业素养为目标。

2．2在《电子电路的安装与调试》课程中的应用

按照职业能力的发展规律，《电子电路的安装与调试》学习领域共提取了七个具有代表性的学习任务，依次为：《废旧电路板电子元器件的拆卸、识别与检测》《手机充电器的制作》《便携扩音器的制作》《台式调光灯的制作与调试》《三人表决器的制作与调试》、《门铃的制作与调试》及《收音机的装接与调试》。任务由简单到复杂，整个学习过程对学生职业能力的要求逐步提高。以《台式调光灯的〖〗制作与调试》为例，具体介绍教学实施过程。该学习任务———各小组采用团队合作的形式，模拟企业生产流程，每个组员制作出一个台式调光灯。该任务是《电子电路的安装与调试》学习领域的第四个学习任务。该任务源于实际电子产品制作，能覆盖所设定的知识和技能，趣味性强，易激发学生的好奇心与求知欲，具有很好的拓展性。从流程中可看出，以“产品制作”引领教学，创设工作环境，以学生为主体，教师为引导，通过“做中学，做中教”最大程度地发挥学生的自主能动性，利用学生的个体差异优势互补来进行有效的教学。使学生在具备专业知识和技能的同时也提高了核心能力。整个教学组织包括以下六个阶段：组织教学明确任务制定计划制作与调试送检交付、总结与汇报。

3教学实施

根据认知的规律和学习目标，笔者制定了从易到难的4个实施环节：认识电子元件认识典型电路制作和调试电路拓展(可选)。以下对在实施过程中所采用的教学方法、教学资源的设计、学习组织方式、教学评价方式等进行详细介绍。

3．1教学方法

根据学生的特点和学习的目标，本设计采用了任务驱动法—以台式调光灯的制作与调试作为学习内容载体，激发学生兴趣，引领整个学习过程；头脑风暴法—分小组采用头脑风暴确定制作方案，培养学生的思维能力及合作能力；角色扮演法—根据电子产生产工作岗位，设置了采购员、插件检查员、焊接检查员等多个角色，让学生有更好的工作体验；小组合作法等多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，提高教学效率。

3．2教学资源设计

精心设计学材。本任务要求每个学生完成一个台式调光灯的制作与调试，为配合任务引领、小组合作的自主学习的开展，设计了产品说明书、一体化学习工作页和评价表作为学生学习过程中的指引并可进行学习情况记录。在实施过程中模拟企业的管理制度，其管理架构如图2所示。设计了小组工作计划表、小组采购计划表、小组插件情况检查记录表、小组焊接情况检查记录表、小组调试、维修情况检查记录表、车间生产情况记录表等表格来辅助开展工作，使学生获得更好的工作体验。

3．3学习组织策略

分小组完成学习任务。课前与班主任联系，挑选有较好学习与管理能力的学生担任“车间主任”，安排班干部担任“组长”，合理地搭配“组员”。在上课前完成分组和组长的前期培训。每个学习任务完成后组织车间主任和组长开会，及时总结、改进存在的问题，提高车间主任和组长的组织、沟通和协调的能力，从而提高小组学习的效率。

3．4教学评价策略

首先，注重过程性评价。根据电子生产的工作流程和工作岗位，设计了一系列的生产过程记录表格。通过这些表格及时掌握学生的学习情况。其次，将过程性评价和总结性评价结合，学生每完成一个学习内容就要完成对应的评价，过程性评价，便于教师及时发现问题，调整教学；在成果展示后进行总结性评价，检测教学目标的达成度。最后，评价指引要清晰。评价表从明确任务、做准备、定计划、工作实施、工作成果方面对学生进行评价，是一个将专业能力和关键能力融合的综合性评价。其中安全与考勤纪律实现一票否决制，帮助学生树立正确的评价意识。尽可能地对学生的工作进行相对客观、准确的评价；在整个教学过程中，通过观察、记录各小组成员的表现来考核学生的团队合作能力、主动与人沟通能力、归纳总结能力等。实施过程性评价与监控，通过一系列的生产过程记录表格和评价表及时掌握学生的学习情况调整教学，保证学习目标的实现。

4教学实践的体会

小学电教工作总结推荐8篇 篇七

1.课程设计的目的

通过设计环节的实际训练，加深学生对该课程基础知识和基本理论的理解和掌握；通过小组分工协作，查找资料、现场参观、考察，小组讨论、小组计划、小组决策、小组展示、小组工作、小组评估等环节充分发挥每个学生的学习潜力，提高学习兴趣。定期的学习汇报，也是对所学内容的总结和反思，促使学生发现问题并立刻解决。学生综合运用所学知识的能力，在理论分析、设计、计算、制图、运用标准和规范、查阅设计手册与资料以及计算机绘图、文档编辑应用能力等方面得到初步训练，养成了严谨求实的科学态度和小组合作的团队精神。

2.教学要求

4人一组，由组长负责，结合企业调研，在指导老师的指导下完成一个自选的设计课题。

4人中要有明确的分工，包括题目的确定、气象资料的调查，平面图的设计绘画、外部电源的选取、变配电所位置确定、总容量的计算、变压器的选择、一次供电系统图确定、二次保护计算等。

各组独立设计，在18周内完成。

画图要规范，按照国标符号画图。本着节能、安全、可靠的原则，结合一定的前瞻性要求进行设计。

3.设计任务

主要步骤为：企业调研；根据当地供电情况以及本厂负荷情况确定变配电所位置；设备容量计算，确定变压器的型号、容量、台数；了解当地的气候条件以及当地的电费构成情况；了解电源选取的地理位置、形式以及电压的高低；确定变配电所的主接线形式；功率因数计算以及补偿柜的确定；短路电流计算以及高低压设备选择效验；各供电支路开关、电缆选择计算；撰写论文。 二、行动导向教学法的引入

1.行动导向法的定义

行动导向法是指以行动或工作任务为主导方向的职业教育教学模式，其目的是针对许多职业不断提高的复杂度和抽象性，学生可以通过自主学习掌握相关专业和跨专业知识，具备解决问题的职业行动能力，是一种以“实践为导向”的教育。它注重实践性教学环节，突出职业实践能力的综合培养。

2.行动导向法的特点

行动导向法特别强调学生的主观能动性，学生表现出强烈的学习愿望。它的基本特点在于学生互相配合工作和讨论问题，通过团队工作培养学生的职业行动能力。结合书面资料或教师提供的虚拟的或实际的信息，在理想的情况下，学生积极参与全部教学过程。这样做的学习效益是最高的，但具体实施起来对教师要求非常高。教师的知识水平、实践能力要提高，教师自己要加强学习，如自学或参加各种培训。 三、开展有特色的行动导向教学实践

此次设计任务的执行是以小组为单位，在指导老师的指导下完成课程设计。在此次课程设计实施的过程中，教师将复杂的工厂供电工程设计分级进行引入，将复杂任务进行切块、汇总，与企业的工程设计实现零对接。主要特色如下。

1.小组合作完成

课程设计的难度较大，需要以小组合作形式完成设计任务。4人一组比较合适，人少任务重，互相缺少交流，不容易完成；人多会出现意见不统一，个别人没事做，容易偷懒。按照优差互补结合自愿原则进行分组，设立组长一名，通常是有责任心组织协调能力较强的学生担当。每次任务的下达、布置、实施和完成，成功与否都需要组长的辛勤付出，在项目考核评估时，组长的评分有加分。鼓励更多有能力和责任心的学生踊跃担当组长，激发潜能，为将来走向工作岗位时，敢于承担重任奠定基础。

2.开展企业调研

以小组形式，参观当地供电局和工厂配电房，让学生初步了解工厂供电情况、主要设备、参数容量、规章制度及用电安全。企业调研之前，先制定调研计划和方案，经过几轮的讨论，确定联系人负责与企业联系，经过出行安全的测评，确定调研方案，在规定时间内完成企业参观。在参观之前了解企业的运营情况，准备好技术问题的调查问卷，在参观的时候结合企业员工的现场讲解，完成问卷调查，并做好记录和拍照，回来后做表、文档录入、资料整理和归档，制作汇报PPT，对课题实施有了更直观的参考价值。通过企业调研任务的实施，学生在现场获得更直观的教学，对后续的课程设计的顺利开展起决定性作用。

3.引用项目管理机制

按照企业项目管理的模式开展计划和进度跟踪，每周提交课题进展情况，完成相应的工作量，给予考核和奖励，让小组成员每人都有具体的任务。学生分阶段完成了小组调研计划、调研汇报、开题汇报、难点分析、中段检查、课题总结、结题验收评比。教师严格按照项目管理的机制把控时间和进度，学生们也逐渐适应这种高效地管理方式，不再拖沓。

4.提高职业素养

在企业调研及课程设计整个过程中，体现了团队协作精神，提高电工专业素养和语言沟通能力，学会用现有的专业知识与企业技术人员无障碍沟通，将理论应用于实践，为下一步的毕业实习奠定了基础。这样能够了解企业现场的规章制度、设备管理规范、安全用电知识，大大提高职业素养，并将这种严谨的工作作风带回课堂，在日常教？W中得到升华。在完成课程设计的过程中，学生的成长非常明显。

5.体现指导教师的核心作用

指导教师在整个课程设计中，把握课题的难度和进度，负责解决学生在课题中遇到的技术难题，并及时给予专业指导和技术支持。由于该课程任务难度较大，对指导老师的实际工作能力和理论水平要求较高，在指导过程中花费的精力较多，每周要花大量时间核对学生完成的工作，及时纠错，布置下一周的工作任务，调动课题组每个同学的积极性，发挥个人的特长。整个行动导向实施中涌现了很多优秀的课题设计，集结了指导老师和课题小组成员的集体智慧和心血。 四、采用多样化的教学方法

行动导向教学法强调实践，强调学生的参与和自主学习，强调理论和实践的一体化教学。行动导向教学法是通过教学活动基本规律的理性分析，可以基本确定行动导向教学法对教育目标的适应性，其主要内容包括：头脑风暴法、卡片展示法、角色扮演法、案例教学法、项目引导法、兴趣小组教学法、模拟教学、引导文教学法等。工厂供电工程设计偏多，在教学过程中采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。下面以小组企业调研任务为例，分阶段展现多样化的教学方法。

1.信息收集

教师布置企业调研任务，学生为解决这个任务，必须首先自己完成所需信息的采集并进行可行性分析，主要采用的教学方法是引导文、小组分工和头脑风暴。

2.调研计划

小组独立地制订出一个企业调研计划，寻找资源和辅助工具，考虑安全性，制订出行方案，主要教学方法采用任务分析、时间表、计划书和问卷调查表。

3.方案决策

此阶段对企业调研计划进行审查并决定接下来如何执行，具体采用哪种方案。此时的教学方法采用与教师交流、小组讨论和角色扮演。

4.现场实施

此阶段学生以小组为单位开展企业现场调研，需遵守现场规则和安全规范，主要采用现场教学、交互式互动和小组学习。

5.过程控制

此阶段为整理阶段，将计划与实际完成结果进行比较，工作任务是否在内容上和专业上达到要求和预期目的，主要采用对比、总结和整理的教学手段。

6.项目评估

学生应当学会对自己的行为进行反馈，综合小组自评与小组互评、教师点评，思索今后还能在哪些方面做得更好，主要采用项目评估、小组展示和小组讨论的方法。 五、总结和体会

笔者通过几轮行动导向教学的实施，发现学生对工厂供电课程设计这门课，不再有畏难情绪，随着项目的开展，逐渐激发潜能，在项目完成的过程中，进步很大。对于教师来讲工作量虽然增加，但知识面拓宽的同时个人实践能力提升很快，总结以下几点经验。

第一，选择合适的工厂供电项目，保证难度适中和可操作性。

第二，如果教师要去企业进行深入研究，并准备好大量的引导问题。

第三，布置任务要明确，激发学生学习的积极性和讨论的热情。

第四，掌握学生在具体实施过程中的表现，做好记录和评估工作。

小学电教工作总结推荐8篇 篇八

“教学做”一体化教学模式，旨在培养高技能应用型人才。著名教育专家弗雷德・海因里希教授“给你55分钟你可以造一座桥”的实例向世人介绍一种新的教学方法――项目教学法。本文以项目教学法为主，以案例教学、分组教学、“探究式学习”等为辅，讲述3M9730产品的电气安装过程，以此介绍项目教学法在产教结合产品中的应用。

1、项目任务的选取

3M9730是机床中第三类汽车、拖拉机专用磨床，用于汽缸平面的磨削，加工直径是300mm。它是机床厂完善的电气产品，能与书本知识紧密结合，以教学内容为依据，又有一定的实践空间，使理论教学在实践中得以证实并升华。项目的内容既能吸引学生的兴趣，使学生身临其境的体验一线生产员工成就感，体味学有所用，拓宽学生的思路，激发了学习欲望，所以选取《3M9730磨床电气安装与调试》进行项目教学，水到渠成。

2、项目的实施

要想完成3M9730磨床电气控制线路的安装与调试，从理论上要熟知3M9730磨床的主要运动形式和控制要求，会熟练分析电路图，从实践上准备工具、仪表和器材，选取正确的电器元件型号。按照安装工艺要求，合理布线、接线，从而体现理论与实践的完美配合。实训伊始，教师可以利用多媒体手段，利用视频、课件，讲述3M9730的运动形式，控制要求，工艺要求等，同时也可以用以前学生所做的优秀作品，进行案例教学，激发学生的兴趣和学习动能。

2.1 划分小组、制定项目计划

学生参与电气产品安装实践开始，我习惯对学生根据平时的综合表现对学生进行分组，提名组长负责制，并把全面反映职业资格标准和岗位规范要求及时提出，使项目计划能有效的嵌入学习目标和专业课程标准。然后由组长牵头，激励学生到现场参观，收集资料，获取信息。这样极大地激发了学习自觉性，进行“探究式学习”,自己讨论制定项目工作计划，确定工作步骤、分工、程序，以小组合作的方式实施计划，使学生的主体地位充分体现。

2.2 过程考核、组织项目实施

此阶段中，任务驱动，学生协作完成项目。学生依据项目计划中递进性和连贯性的单元项目，明确自己在小组中的任务分工及合作形式，然后按照已确定的工作步骤和程序工作。作为教师，我们还应该及时适当地提醒学生任务顺序和配合工厂的进度进行有效的调整和统筹，由浅入深地把知识和技能渗透到项目实施过程中，而不流于形式。学生从简单紧固件、元件检测识别、布线工艺、点滴开始，层层推进，恰当设置过渡性问题，引导学生从原理上理解，做好电路原理图，再转化到接线图，安装元件、最后接线、通电检验。

项目实施时间进度要求，指导教师要对项目实施环节认真检查，确保项目实施的真实性和严肃性，并及时实行过程考核。组长配合教师检查以下任务：(1)根据项目内容绘制出电气原理图及电器布置图，提交给指导教师，经老师审核后方可接线。(2)小组成员按组内所绘最佳电气原理图接线，要求严格按评分标准，从元件规格、型号选择、质量检测、器材固定、按图接线。(3)通电前检查：实训教师在电路检查方面给予适当指导，如主电路的“通路、短路、缺相”的检查；控制回路中的“自锁、联锁、启动、制动”等项目的检查，让学生在通电前对电路的正确性已了然于胸，能胸有成竹地通电试车。(4)通电试车：此过程中注意安全用电规范。

3、表达交流，总结评估

在项目完成后要及时进行总结评价，促进学生的可持续性发展。学生整理编写技术总结报告，记录项目实施过程问题，解决方法和技巧，梳理归纳项目草图、心得体会并进行自评，形成实训报告，提交老师。教师公布项目过程考核数据，进行项目小组之间的交流、共享、评价。教师和学生讨论，评判项目工作中出现的问题，学生解决问题的方法以及学生行动的特征。通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因，从学生角度发现问题，提出改进意见，教师要引导学生尽量客观地从正面进行互相评价，了解自己的优势和不足，学习别人的特长和优点。选出优秀小组，向全班进行成果展示，并存档为以后的“产教结合”留取一线资料，同时优秀成果也被全校师生共享。

4、注意事项 过程剖析

通过3M9730的电气安装，我深知作为实训指导教师，项目式教学在生产任务中，必须做到以下几点：(1)教师应具有良好的专业素质，教学过程做好教师角色的转换，由灌输转变为组织、引导，使学生探究式自主学习。精心设计好单元教学中的内容和问题。教师指导要恰到好处，教师对学生的成果进行点评，对完成任务好、有创新内容的小组，教师要及时加以肯定与鼓励。对任务完成有欠缺的小组，则要与小组进行讨论分析，找出问题予以解决。(2)项目实施计划要细致有序，项目教学选题必须结合教材调用学生已有的知识与生产实际相结合，达到教学目的。学校教学资源和设施要达到项目教学法实施要求，项目实施要激励学生兴趣，实现“探究式学习”激发学习自觉性。(3)项目实施过程要任务驱动，团结协作。任课教师要过程考核，检查和督促每个学生任务的完成情况，注重教学目的和效果。(4)项目完成后要及时评价，学生和教师都做好总结分析。学生梳理归纳技巧和工艺，教师反思教学过程得失，总结经验，拔高技能，促进可持续性发展。

参考文献

[1]吴言。项目教学法，职业技术教育，2003.7.