在日复一日的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是漂亮的小编为大伙儿整理的全面发展工作总结最新9篇，欢迎参考阅读。
全面发展工作总结最新9篇 篇一
一、大学生创业素质的科学内涵
创业素质是指创业者所必需的正确的价值观、个性化的品格、创业热情以及各种能力等各方面的综合性素质。大学生正处于成人化的关键时期，结合这一群体的特征，与大学生创业有关的创业素质可以划分为四类。一是创业知识，主要包括专业知识、社会调查与市场营销、创业政策与法规、企业管理、人力资源管理等；二是创业品质，即创业心理品质，主要体现在人的独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性、合作性等方面；三是创业意识，包括欲望、热情、决心、责任感、冒险精神和创新精神等；四是创业技能，首要的是专业技能，同时包括组织能力、管理能力、沟通能力、协作能力、应变能力、创新能力、耐挫能力、敏锐的思辨能力等。
二、大学生创业素质培养的迫切性与必要性
2013年9-10月，重庆市高等教育教学改革研究重点项目《高校大学生创新创业教育体系研究与实践》的项目组成员对重庆市20所不同类型高校的学生、教师、102家用人单位开展了广泛的问卷调查，依据调查数据，不难看出加强大学生创新创业教育，首当其冲应该培养大学生的创业素质。
（一）培养大学生创业素质是社会发展的必然要求在充满挑战与竞争的世界经济发展洪流中，创业不但在解决劳动力就业方面具有“倍增”效应，而且不断成为国家经济发展和社会进步的推动力量。党的xxx报告指出“把促进人的全面发展作为全面建设小康社会目标的内容之一”；党的xxx提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”的发展战略；党的十报告也指出“促进创业带动就业”、“提高劳动者就业创业能力”。当代大学生是沐浴着改革开放的成果成长起来的一代，是在中国特色社会主义事业不断推进的进程中成长起来的一代。他们是国家发展的后备力量，是实现中华民族伟大复兴的主力军。大学生作为一个可塑性较强、接受能力与适应能力较强的特殊群体，对其开展创新创业教育，传授创业知识，树立创新意识，锻炼创业能力、培养创业品质，提升大学生的创业综合素质，促进大学生的全面发展，引导大学生独立创业，不仅实现了大学生成功就业，而且促进了技术创新，尤其对我国社会主义经济的可持续发展发挥着重要作用。因此，培养大学生的创业素质，培养和造就大批创新型人才，是为更好地服务国家加快转变经济发展方式、推进创新型国家的建设以及全面建设小康社会的必然要求。
（二）培养大学生创业素质是创业教育的核心内容2010年初，国家教育部教办文《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》提出“创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式”，“创业教育要以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心”。我国《高等教育法》也明确提出“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。迄今为止，学者们从不同的角度进行了广泛的探讨。经我们课题组调查，高校和用人单位均认为培养创业意识与创业精神是大学生创业必备的基本素质，有的高校和的用人单位认为需要提高学生的综合素质；同时，有的用人单位认为大学生创业最急需解决的问题是提升自身的创新创业素质和能力。就实质而言，培养大学生的创业素质，是创业教育的核心内容。
（三）培养大学生创业素质是自我成才的重要任务面对日益严峻的就业形势，众多大学生选择自主创业。据报道：“中国大学毕业生自主创业比例连续两届略有上升，2012届大学毕业生自主创业比例比2011届高个百分点，比2010届高个百分点。大学生自主创业比例逐年增高，但追踪调查显示，2009年毕业时选择自主创业的人群中到2012年已有63%的人放弃创业，重新选择受雇全职工作。”由此可见，大学生创业的道路上仍受到了诸多因素的阻碍，创业成功率不太可观。影响大学生创业成功与否的重要因素究竟是什么？经我们课题组调查，高校和用人单位普遍认为当前大学生的创业意识不强，超过70%的大学生创业意识较为薄弱，大学生创业意识不强成为了创业教育可能遇到的近乎最大的障碍；调查发现，有的大学生认为创业最需要的是个人强烈的创业意向；调查中，我们还发现的大学生面对创业失败的心理承受能力较差。由此可见，强化大学生的创业意识，提高大学生的心理素质和承受能力，是创业教育的基本任务。
三、大学生创业素质培养的有效途径
培养大学生创业素质，促进大学生全面发展，始终应该把德育工作放在首位。现代教育在我国伟大的教育家孔子“知情意行”的启蒙思想下，重视学生的整体发展，全力推行素质教育，认为德育过程也就是培养学生“知情意行”的过程，达到知、情、意、行的统一。结合教育学和心理学这一理论，可以从以下四个方面入手，着力培养大学生的创业素质。
（一）完善课程设置，拓宽大学生创业知识领域创业知识主要包括专业知识、企业管理、市场调查与营销、政策与法规知识等其他综合性知识。在目前的条件下，课程是对大学生进行创业教育的主渠道，课堂是实现大学生创业素质培养的主要途径和手段，尤其是对大学生创业知识的传授与拓展。创业教育课程的设置在做到拓宽学生知识面的基础上，更应该不断创新，以便开发学生的思维能力、研究分析问题的能力、创新实践的能力等，开阔学生的视野、激发创新意识，提高创业技能。高校应积极落实政策，结合需求，完善课程设置。首先，高校应全面分析社会和学生对创业的需求，在开设恰到好处的专业课同时，增设与创业教育有关的必修课。如教育部文件《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》已经把“创业基础”课纳入人才培养计划，列入必修课开设，各高校需要认真贯彻文件精神，因地制宜，精心备课，认真组织开展此项教学工作，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。除此之外，还应开设诸如《成功与失败创业个案研究》之类的必修课程，通过学习和分析创业成功及失败的经典案例，让学生了解成功创业者发展历程和创业失败者的经验教训，为学生创业提供创业学习榜样和借鉴创业失败的经验教训；其次，高校需开设创业实践、市场营销、经济学、管理学、会计学、企业文化与管理、人力资源管理、艺术学、法律法规等选修类课程，充分发挥第一课堂的主渠道作用，增强大学生对创业知识把握的广度与深度，增强创业教育的针对性和实效性；再次，还要结合当前我国经济建设的重点，发挥创新创业与经济建设联系紧密的特点，在课程设置上坚持前瞻性和开放性的原则，将国家经济建设中急需的新知识、新方法、新技术、新工艺积极融入创业教育课程中。大学生应珍惜校园美好时光，充分利用大学的有利条件，合理安排学生时代的充足时间，精通专业知识，积极参加与创业有关的选修课学习，全面涉猎其他领域的知识。把主动掌握和了解创业政策和讯息作为一种生活习惯，全方位、多领域贮备创业知识，才能形成较强的创业能力，把握全局，驾驭市场，实现创业理想，最终实现自我价值和社会价值的统一。
（二）加强心理辅导，努力提高大学生创业品质创业品质即创业心理品质，它主要反映了创业者的意志和情感，一般体现在大学生创业者是否具有独立思考、选择判断、交流合作、敢于冒险、顽强拼搏等方面的心理品质。高校应开展深入细致的心理健康教育，强化大学生的创业心理素质，提高创业品质。首先，高校要重视心理健康教育，提高大学生的思想认识和精神境界。高校要根据创业者所具备的创业品质，制定大学生心理健康教育计划，确定相应的教育内容和教育方法，根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力；其次，应认真组织上好心理健康必修课程，让学生学习好心理健康教育的理论知识，为其顺应创业的艰辛过程、调试心理困惑奠定坚实的理论基础；再次，还应丰富第二课堂的心理健康辅导。高校应结合大学生实际，成立学生心理社团，开展形式多样的心理健康讲座或咨询活动，并结合当前广泛开展的党的群众路线教育实践活动，充分发挥党员教师的模范带头作用，建立党员教师联系学生制度，广泛深入开展“一对一”谈心活动，有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活、创新创业等方面的具体问题；最后，要建立健全创业心理健康教育和咨询的专门机构，配备足够数量的专兼职心理健康教育教师。如设立创业心理咨询中心，配备专兼结合的高素质创新创业心理咨询教师，投入齐全的心理辅导设备与物品等，积极开展大学生创业心理健康教育和心理咨询辅导，帮助大学生树立创业心理健康意识，优化心理素质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，引导大学生成功创业。大学生必须努力提高自身的创业心理品质。大学生作为肩负着伟大历史使命的青年，首先要正确处理学生时代各方面的困惑，如适应新环境、自我控制与管理、恋爱关系、求职择业等，提高自我学习能力和自我调节水平；其次还要深入市场，积极参加丰富多彩的社会实践活动，有意识地培养情商和逆商，学会自我心理调适，有效消除心理困惑，提高承受挫折和困难的心理底线，自觉培养独立思考和选择判断的能力、敢于冒险和顽强拼搏的品质。只有这样，才能在创业过程中体现优良的创业品质。
全面发展工作总结最新9篇 篇二
舞蹈室里，学习舞蹈的学生跳起了自编的蒙古族舞蹈《蓝色游吟》，舞蹈的动作搭配、造型变化、画面更迭，极具感染力和表现力。
塑胶跑道上，田径队的健儿们箭步如飞，在篮球场、足球场、气排球场等训练场地，随处可见同学们参加体育锻炼的身影。
每个周日中午，打开收音机收听梧州电台新闻综合频道，由播音班学生策划和录播的节目《青春纪念册》，活泼的青春之声、清新的校园气息，赢得听众的好评。
……
以上一组组镜头是梧州市第八中学（以下简称梧州八中）创新办学思路、发展特色教育的生动写照。近年来，梧州八中按照梧州市教育局创设特色品牌学校的工作部署，在教育局局长、党委书记阳永煊的指导和支持下，积极探索适合自身发展的特色教育之路，开辟了素质教育新途径，以办“全面发展、和谐优质、特色鲜明、人民满意的学校”为办学目标，把体艺特色教育作为学校的主要发展方向，引领学校全面发展，实现了从低起点到快速发展的蜕变。
着力发展体艺特色
“求生存，求发展，就要走符合本校实际的特色发展道路。”这是梧州八中校长唐棣经常挂在嘴边的一句话，也是全校师生践行的理念。
针对本校生源起点低的情况，梧州八中积极寻找破解普通高中发展的新思路，开始了发展体艺特色教育的摸索。在此过程中，梧州八中强调不单走文化这一“独木桥”，坚持有针对性地开展体艺教育工作，发掘学生的特长，使素质教育具体化。学校开设了六种科目的培训，有美术、音乐、舞蹈、体育、播音主持、广播电视编导等课程，新生从入学开始，可自主选修。2011年还新增设了书法、钢琴和空乘课程。
培养美术特长生是梧州八中最早开启的特色科目，现已成立了两个基础造型绘画工作室、一个版画工作室、一个摄影俱乐部，参加美术课外活动的学生达500人，每天第七、八节课，学生根据自己的兴趣，有的拿起画笔在绘画室画画，有的手持相机到户外摄影，通过参加艺术活动，较好地提高了学生的艺术修养。还有，学校的音乐舞蹈教育坚持“全面发展+个性特长”的培养模式，通过开展合唱沙龙、器乐发烧友俱乐部、舞加舞俱乐部、“白云之秋”文艺晚会等活动，提高学生的审美能力，激发学生对艺术追求的热情，强化了学校的艺术教学特色。此外，学校通过开展“每天锻炼一小时”“快乐体育课堂计划”“阳光体育活动计划”等项目，做好“两课（体育课、活动课）三操（早操、课间操、眼保健操）”，引导师生积极参与健身运动，营造“班班重体育、人人爱锻炼”的氛围。
2008年，梧州八中成立了播音主持艺术班和广播电视编导班。播音主持艺术班通过广播站、升旗仪式、晚会等平台，采用教师讲授示范、音频视频演示、发声练习等教学手段，对学生展开培训。2011年，播音主持艺术班第一次在梧州广播电台开设校园专版节目，2009级播音班学生梁锦松、钟茵宁分别被推选为梧州市首部微电影《苍梧三钗》的男、女配音演员。学生的成功实践，促使学校的特色教学从校园走向社会。广播电视编导班综合艺术、文学、美学、广播电视艺术学等基本理论知识，依托编剧协会、摄影协会、视频工作室等平台，提高了学生的动手操作能力。在全区艺术考试中，不少学生表现突出。在今年的艺术高考中，梁秀兰和吴敏婷同学成绩优异，分别考取了自己理想的大学。
中考成绩不理想的李国强，在走进梧州八中时，自认为能考上大学的机率只有百分之一。然而，通过老师的悉心教导，在艺术高考中，他考上了本科线并被广西艺术学院录取。像李国强这样入学时文化成绩不高，但是通过艺术高考考上本科院校的学生在梧州八中还有很多。梧州八中发展体艺特色教育的做法，让原本认为升学无望的学子们实现了自己的大学梦。
“特色”与“文化”并举
体艺教育是学校办学特色的主要突破口，但不能因此而忽略了学生的文化课教学。梧州八中的领导班子深刻认识到，要实现学生的全面发展，必须做到两手抓，两手都要硬。为此，梧州八中狠抓艺体生的文化课教学，从教学管理机制、学生培养等方面着手，让学生成为教学的主体，向课堂要质量、要效率。
过去，很多老师上完课后最关心的是“这堂课我讲了多少”“这道题学生做了没有”。现在，老师上完课后反思的是“这堂课学生能提高多少”“这道题学生能从中悟出多少”。老师们的教学观念的转变，得益于学校倡导实施的课堂要从“高密度勤奋型”向“高回报效益型”教学转变。为落实高效教学，学校督促教师加强对教材、教法的研究，“量身定制”教学措施，做到教学设计求“新”、课堂教学求“巧”、练习求“精”、辅导求“异”、检测求“实”、评价求“真”，且很好地达到了有效教学这一目标。
针对体艺生文化基础较为薄弱的特点，梧州八中专门制订了适合体艺生学习的教学方案。比如，考试时将得分点锁定在中低难度的题目，让学生将精力放在易得分的题型上，同时舍弃难度相对较大的题目，这样一来，体艺生在短期内就有可能快速地提高自己的成绩。除了针对题型做好考试应对策略，学校还实行教师与体艺生结对帮扶机制，每位老师帮助一至两个体艺生，有针对性地对学生进行课外辅导。廖水滨和梁盛斌同学原来成绩较差，经过采取一对一的辅导和督促策略，成绩逐渐有了提高。此外，学校还成立学习小组，为体艺生的互相提高提供了平台，具体做法是：每五个体艺生为一组，平时一起学习、交流，形成优势互补。有的体艺生文化课学不好，通过参与学习小组后，能很好地发现和学习别人的长处，弥补自己的弱项，从而提高文化课的成绩。
加强师资队伍建设
随着体艺特色教育规模的不断扩大，梧州八中在教师队伍建设方面做了很大的努力，使得学校的发展有了强有力的师资队伍做后盾。首先，学校建立了特色教育人才库，完善培养、吸引、使用、评价和激励机制，鼓励教师开拓创新。学校不断加强与高等院校的合作，利用高校资源为人才培养提供人力和技术支持。作为广西艺术学院、广西师范大学艺术学院共同挂牌的艺术后备人才培养基地，梧州八中不定期地邀请高校教师来校讲学，同时支持本校教师到高校进修，促进艺术教师的专业化成长。现在，梧州八中已经涌现出了各类艺术、体育专业教师人才，如美术教师廖宇、音乐教师汤恒聪、播音主持教师谢巧明、体育教师莫健、钢琴教师郑贞等。另外，学校充分发挥骨干教师“传帮带”的作用，加大对新教师的培养力度，扩充体艺教师队伍，加强体艺教学力量，保证体艺特色教学质量稳步提升。在经验丰富的教师的指导下，美术老师卢妮，播音主持老师冯娟、全宏，编导老师张金玲等一批年轻教师正迅速成长。
开展体艺特色教育，不仅是提高高考成绩的有效途径，还是深化素质教育、促进学生多元化发展和加强校园文化建设的良好载体。梧州八中充分利用体艺特色教育的优势，以术科专业为单位推进学校社团建设，共开设有22个社团。比如，美术专业的“晨光数影绘动漫社”，音乐专业的“梦飞翔艺术团乐队”、舞蹈专业的“舞加舞俱乐部”、播音主持专业的“启明星演艺坊”、广播电视编导专业的“采微视频工作室”，体育专业的“轻舞飞扬健美操俱乐部”、书法专业的“笔乐书法社”等。把社团建设有机地融入体艺特色教育体系中，使社团成为学生学习、知识拓展和展示才艺的重要平台。
目前，梧州八中的体艺特色教育步入了发展的快车道，形成了在读特长生近千人的规模，体艺教育成果喜人，得到了上级教育主管部门和社会、家长的广泛认可。3月13日，经评审专家组评审、教育厅审核，梧州八中成为自治区第一批特色普通高中立项建设学校之一。
全面发展工作总结最新9篇 篇三
我区的新课程实验工作已进入第三个年头。我们越来越深刻地认识到，课程改革作为实施素质教育的核心问题和关键环节，必须站在“面向全体”的高度来认识课改，规划课改，实施课改。 一、关注全局利益——在科学完整的素质教育课程理念引领下整体推进课改实验的各项工作。 在课程管理上，我区构建了教育行政相关部门互相协调、相互配合的工作机制；强化了区、校课改工作方案和年度课改工作计划的制定；规范了各校校本课程开发、综合实践活动实施和校本培训等工作的要求。重点强调了学校课改月报制度和学校课改工作调研制度。我们还先后就“初中课改推进的难点问题”、“初中课堂教学有效性问题”、“小学语数外评价与考试改革情况”、“中小学英语教学的工作难点”和“新课程的教师认识”等重点问题开展调研。同时，我们考充分利用评价激励手段，鼓励学校和教师保持课改实验工作的长效热情，还帮助教师树立新型课程资源观，强调社区的教授学者、行业专家、文化遗产、展馆会所甚至车间田头，都能在促进学生发展方面发挥出积极的作用。在课程的校本化再开发进程中，积极倡导各校通过“照搬、挖潜、整合、拓展、发掘”等手段，充分利用社区资源。课改工作的督查评估是课改实验的推进剂，我区所采用的月度督查就是依靠长期形成的学校素质教育督查制度，将学校每月的课改进展和存在问题融合进督查内容中，形成了一系列学校课改督查报告和督查情况反馈意见。年度评估就是由督导室牵头，本着简便、易行、实效的原则，在吸纳其他地区先进经验的基础上，出台了《锡山区学校课改实验工作评估指标体系》，会同教育科研、教研室等部门开展对学校整体课改工作的评估考核，以此来导向、推进学校的课改工作。 二、关注所有学校——使每一所学校在新一轮的课改实验进程中都得到提升和发展。 在课改实验启动之初，我区同步启动了教育现代化规范学校的创建活动，并将此作为长期推进学校课程建设的基础性工作切实加快推进。村小得不到关注，意味着“面向全体”就是一句空话。在深入调研的基础上，我们提出了“关注薄弱、关注村小、关注平时、关注非实验年级”的工作策略，并强调中心学校对村小的示范辐射带头作用和村小自主协同创新的责任，并将村小课改工作的进展水平纳入中心学校课改评估的重要指标体系。初步形成了“（本镇）中心带动、（区镇）合力推动、（村小）自主滚动”的村小课改实验工作经验。今年以来，我区又特别强调了各校均须达到的信息化基本条件和基本时限，并通过直接投入帮助两所条件薄弱学校完成了网络计算机房的基本建设。同时，我区还在中心以上学校全部安装了校校通管理平台应用软件，以期在加强信息技术与学科整合工作的同时提高全区学校系统整体的信息化管理水平。 三、关注全体教师——着力推动学校构建学习、教研、科研三位一体的校本培训体系。 我们充分利用教师进修学校这一教师教育基地，继续坚持“通识与学科并重，集中与校本兼顾，定期与过程结合”的培训实施策略，积极开展对新上岗教师、新实验教师、新骨干教师的分类指导和分层培训。基于“校本学习、校本教研、校本科研”的校本培训策略，加强校本学习的针对性、校本教研的实效性和校本科研的规范性。一是倡导学校组织好每个层面教师的学习规划。二是重点从学科专业知识与教学技能、教育教学理论、新课程理念和现代教育技术4个方面着手，要求学校计划好各阶段的学习内容。三是倡导有效实施校本教研的4种形式：教研组、备课组的学科单元式教研，重点解决学科教学的难题；同年级跨学科的互动式教研，重点解决涉及学科间综合的难题；全校性的观摩式教研，通过听课、说课、评课等环节的活动，重点解决挑战教学智慧与艺术的难题；校际间的合作式教研，重点解决共建共享教学资源、完善区级培训网络的难题。四是充分利用区教育行政部门的部级分课题，统领全区的课改实验工作。鼓励学校申报课改研究的专项课题。各个学校还根据自身的教育教学实际，在年级组和教研组范围内选定了大量的校级课题。五是创新课题管理模式。如积极推广集体开题和集体论证工作，一年中举办了集体开题活动3次，既整合了各校同类课题的研究力量，又加强了校际间共同话题的交流，还得到了专家的对比指点。 四、关注每一位学生——坚持把“面向全体学生”作为新课程实施的出发点。 改善教师的教学行为与转变学生的学习方式是新课程的最核心问题。我们首先从更新教师观念，转变教师角色做起，要求教师放下架子、蹲下身子，做善于倾听、乐于沟通、敢于互动的“学习伙伴”；其次，积极鼓励学生增强自信、学会自主，善于合作、敢于质疑。在实验启动伊始，我们采取了“形式切入”的推进策略，要求教师尽可能地利用小组协作的课堂教学形式展开教学；近一年来，我们又重点加强了课堂教学有效性的调研工作，着重就小组合作学习、探究学习、讨论学习等教学方式展开了研究，召开了10多次课堂教学专题研讨会，形成了一些初步的认识与做法。我们还努力改革考试与评价制度，加强对评价理念的学习和理解，努力转变教师的评价观念；倡导多元智能观念，鼓励创新评价手段，重视评价的多元方式，激发了学校推进评价改革的热情。学校评价方式百花齐放，有的侧重推行即时鼓励评价法，有的侧重推行发展性成长记录袋评价法，有的侧重搞成长树评价法，有的侧重搞开放式教学评价法，还有跟踪式评价法、学生进步“点评”评价法、家校合作评价法等。在期末教学质量评价改革方面，我们提出了“注重过程、促进发展、体现开放、强调多元”的评价策略。如连续两年的小学毕业考试，要求学校采用“二八”评价模式，规定笔试成绩最多占80％，其余比重内容为口试、操作、口语交际、实践活动等，并结合情感、态度、平时表现等评价内容形成学生的毕业评价材料。
全面发展工作总结最新9篇 篇四
放眼当下，令人遗憾和忧虑的是，“佛系”与“丧文化”正在不知不觉中侵蚀着一些青年的心灵，使他们采取一种“什么都行、不大走心、看淡一切”的活法。其原因固然是多元的，但是“高不成低不就”的工作和沉溺于眼前苟且的低俗趣味无疑占极大比重。此时，他们应当有脚踏实地、心向远方的精神。
“苔花如米小，也学牡丹开。”技校生是一个受人轻视的群体，而小聂却能在世界技能大赛中展现出“大国工匠”的气慨，怎能不使“群居而笑之”之徒黯然失色！职业从无贵贱之分，只要脚踏实地，在平凡岗位中也能够创造不平凡。
将个人素养与国家复兴“中国梦”相结合，应成为新时代青年人的人生信条。在北大数学系被奉为“天才”的付云皓，注意到我国在数学基础教育方面的短板，放弃高端研究转而成为数学竞赛的老师，他与为“中国制造”而奋斗的工人们一样，都具有超越小我的眼光，心向远方，肩挑家国重任的他们，着实值得点赞。
xxx教创始人xxx曾言：“如果你有两块面包，你得拿出一块来换一朵水仙花。”作为新时代的青年，我们要学习雷海为，像他一样在平凡的世界中，不抛弃、不放弃对“诗和远方”的追求。他用中华优秀传统文化滋养精神家园，收获的，是姹紫嫣红的美景。
雷海为自食其力，谁能说他不是脚踏实地呢？他以一己之身关照中华民族文化命运，目光如炬照亮文化自信之路。天地之大，尽在胸臆。在他身上，我们看到的是心向远方的灵魂。
“中国梦是过去的、当下的，也是未来的，它终将在青年们的奋斗中变为现实。”从小聂、雷海为这两位青年身上，我们看到了他们在自我完成与国家担当两方面的奋斗。脚踏实地，心向远方，这是我们新时代青年对时代的满分答卷，是响应时代号召的最好姿态。
新时代，是国家全面转型的时代，是每个人全面发展的时代。造次必于是，颠沛必于是。而我们青年，心向远方，砥砺前行。
全面发展工作总结最新9篇 篇五
以身作则，教师发挥引领作用。完成实施好立德树人的根本任务，需要不断提升教育工作者的育德意识和育人能力，打造德育人才队伍。班主任以及思想政治课教师是学校德育工作的骨干队伍，应着眼于专业化发展，引导教师牢固确立立德树人的职业理想与操守，加强能力锻炼和岗位培养，增进交流学习，造就讲团结、有水平、能战斗的德育骨干队伍。在学科德育的引领和要求下，进一步增强育德意识，树立“人人都是德育工作者”的理念，使更多学科教师学会并善于结合学科特点，在学校教育、课堂教学中应势利导地开展德育教学，从而使学生既能学到知识，又能接受教育引领，形成强大的育人合力。
创新方式，拓宽德育教育新领域。“育德”与“增智”彼此交融不可分割，只有共同进步才能相互促进。这就要求我们积极深入创新课堂形式，大力推行“学科德育”工作。“学科德育”要解决的是“只教书不育人”“育分不育人”的问题，让教育回归本质，实现知识、能力培养与价值培养的有机统一。因此，推行学科教育要深入挖掘学科本身所蕴含的价值观念和道德内涵，让各学科的教师都认识到，如果脱离了学科中蕴含的情感、态度、价值观的具体生动教育，课堂教学就只停留在知识层面。要重视“学科德育”能力，需各学科教师以教学设计、结构、策略、方法等方面提高“学科德育”创新能力，实现“育德”与“增智”互相促进。
紧盯导向，突出民族精神教育。只有让学生正确认识中华民族的历史和未来，普遍认同民族精神和时代精神，才能在其心灵深处构筑起强大的理念和道德支撑。这就要求我们既深入挖掘课堂教学资源，开展丰富多彩的课外活动外，又努力抓住主要节日，重大活动等有力契机，吸收、借鉴人类发展的文明成果，以发展的眼光开展民族精神和时代精神教育。要以国家理念、国情意识、国家自强、民族复兴为重点内容开展教育，引导学生树立“中国心”，实现“中国梦”；以民族语言、民族历史、革命传统和人文传统内容为重点，开展文化认同教育，帮助学生传承“民族魂”；以诚信守法、平等合作、勤奋自强等内容为重点，开展人格教育，培养学生做好“现代人”，把国家意识、文化认同、健全人格教育有机统一起来，推动教育全面发展。
完善机制，培育好学生健全人格教育。培育健全人格是引导学生成长成才的重要方面。这就要求把思想道德教育与身心健康教育结合起来，既唱好思想品德教育主旋律，又要强化健全人格培育。以珍爱生命，热爱生活为主线，以不同年龄段学生不同的认识能力和身心特点为依据，构建各学段有机衔接、分层递进和全面系统的教育体系，把课堂教学与课外活动，学校教育与家庭教育、社会教育有机衔接起来，教师注重在传授文化知识的同时，自觉发掘学科中所蕴含的健全人格教育资源，将显示教育与隐性教育结合起来，使学生在获得知识的同时，得到人格的滋养。同时重视对学生的人文关怀，以打造“温馨教室”等为载体，营造良好的师生关系、同学关系，为培养学生健全人格提供良好的氛围。
全面发展工作总结最新9篇 篇六
1、制定村20xx年产业计划
针对区委、区政府为我村定好产业发展类型为板栗以后，村“四支力量”根据村情抓调研，制定了20xx年产业发展计划，并着力抓好落实。
2、开展四期产业培训
村上为了促进产业发展提高贫困户的作务技术，开展了春季干杂果管理技术一期，中蜂养殖培训二期、冬季果树病虫害防治一期，以提高产业发展作务及中蜂养殖技术。
3、20xx年产业取得新发展
改良嫁接板栗104亩，新栽植2亩，其中贫困户2户；新栽花椒90亩，其中贫困户13户亩；新栽植猕猴桃2户亩。
4、成立产业发展合作社
我村为了更好地发展干杂果，使贫困户解决在产业发展中的技术和产品销售问题，村上于20xx年11月20日成立了“村绿源种植合作社”，吸收44户贫困户加入合作社，走共同脱贫之路。并积极与区电子商务协会对接，为我村举行了电商协会扶贫帮扶点授牌，以拓宽销售渠道。
5、中蜂养殖取得较快发展
今年5月村上与“蜂专业合作社”签订协议，为贫困户代养中蜂14户，目前该合作社代养我镇贫困户155户中蜂；村上积极支持合作社发展规模，注册了“神蜜缘”牌土蜂蜜商标，并于20xx年10月27―29日参加了中国（宝鸡）蜂产品展销会，提高了土蜂蜜及农产品知名度。目前全村现有中蜂300余箱，其中贫困户194箱，为明年的繁殖发展打好了基础。
6、开展产业发展合作交流
11月19日村干部和贫困户与区电商协会一行十余人，到赤沙镇国家级示范合作社―陈仓区玉恒果禽专业合作社取经学习、考察合作发展事宜。现场参观了合作社黑猪养殖场、标准化蛋鸡场、奶山羊养殖场、土蜂养殖场、核桃种植园等，双方初步达成交流合作意向，也为加快电商在我村的落地打下了基础。
20xx年我村产业发展中也存在中蜂养殖有的户自养技术缺乏，管理不到位，效益跟不上以及销售渠道有待进一步畅通等问题，板栗等干杂果发展中如何加强田间管理，提升经济效益，实现产业脱贫仍然任重道远。
下一步产业发展工作的打算
1、进一步做好产业发展培训工作。结合村情实际， 加大干杂果技术培训力度，同时开展中蜂养殖技术培训，努力解决种植养殖业存在的技术难题，向技术管理要效益。
2、进一步扩大中蜂养殖产业发展。在维持现有规模的基础上，动员缺乏技术的贫困户加入合作社。开展养蜂脱贫模式探索，优化养殖结构，扩大养殖规模，解决养殖技术难题，谋划和扩大在淘宝和微信平台上的销售渠道，做大做强“神蜜缘”牌原生态蜜，与贫困户共同致富走上小康路。
全面发展工作总结最新9篇 篇七
何为新时代？新时代是在新的历史条件下实现全面建成小康社会以及中华民族伟大复兴中国梦的一个全新时代；何为新青年？新青年是在新时代中极具个性却又不乏拼搏与创新精神的年轻一代。
在祖国发展中成长的我们，也要在成长中报效祖国。
青年是民族的脊梁。新时代新青年定当有顽强拼搏之精神。赛场上顽强拼博的女排队员用她们的坚持与勇气，为祖国带来了荣誉；职场上顽强拼搏的“香港罗拉”朱芊佩，用她的坚持，赢得了世人的尊重与内心的满足；生活中顽强拼搏的95后人大代表徐萍，用自己前汗水换来艺术知识的普及，被你我熟知。青年强，则中国强。在物质生活充足的时代中成长的我们，对精神上的自立自强则更加渴求，一个拥有顽强拼搏精神的民族，是不会落后于他人的。
青年是国家的希望，新时代新青年必需要有锐意创新的探索精神。创新是一个国家兴旺发达的不竭动力。潘建伟和他的团队开发作文量子通信，为国家信息安全筑起了屏障；美女科学家颜宁攻破膜蛋白课题，以智慧定义美丽；90后青年龚华超让笔记本触摸板变成了九宫格数字小键盘，连扎克伯格都在使用，创造了完完全全由中国人创造的产品。正如法拉第所说，没有谁能预估一个婴儿的将来。而对于今天的我们而言，没有人能预估我们的将来，富于想象的我们，敢于实践的我们，定将把我们的祖国建设得愈加强大。
吾辈青年定将成为祖国的骄傲，亚运会赛场上捷报一个个传来，无不振奋人心：孙杨、徐嘉余、苏炳添……他们的成功，成为了中国的骄傲。当世人都认为我们这一代人是在乎快乐多于在乎荣誉的时代时，我们用实际证明，我们为国而奋斗的决心从未弱化。只要我们青年一代，有理想，有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望。新时代的大旗早已传入你我手中，中华民族伟大复兴的中国梦也将在一代代青年的接力中成为现实。
宋代大儒张载曾言：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。告别幼稚与青涩的我们已经做好了难备，18岁后的青春，定是一段不甘于平凡、拼搏向上的岁月。
全面发展工作总结最新9篇 篇八
一路跌跌撞撞的我们逐渐成长，一路荆棘密布，历经困难险阻；一路鲜花相伴，体验青春浪漫。十八岁的人生，我将会用汗水浇灌，用感恩描绘。
感恩——成长
成长的路上，感恩相伴。遇到困难时，陌生人一个微笑的帮助；感到迷茫时，老师、父母一句鼓励的话语，我们都应用感恩的心去回报。18岁，我们已不再是那任性叛逆的少年，18岁我们懂得心存感恩。感恩梦想，指引我们前进的方向，感恩挫折，不断磨炼，铸就那个更坚强的少年。心存感恩，我们才会感受世界的美好；心存感恩，我们才能铸就更美的青春。18岁感动依旧，成长依旧。
逐梦——青春
苏格拉底曾说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”追逐梦想的道路，也许很艰难，但是正值青春的我们永远不会惧怕什么，因为我们处于的年纪，我们会为自己的未来拼尽全力，我们会在追逐梦想的道路上摔得头破血流也不会说放弃。这样，当我们回首往事时，才不会因虚度年华而悔恨，不会因碌碌无为而内疚。18岁的梦想，是最纯净的源泉。韶华易逝，不负青春。18岁，逐梦依旧，拼搏依旧。
担当——责任
“你将走向成熟，你将担当责任，你不再是那个需要保护的孩子，18岁你将成长。”这是每个父母都会向孩子说的话。是啊，迈向18岁阶梯的那一刻，我们会是社会的公民，我们应承担法律责任。我们不再是那个遇到问题会向父母寻求帮助的孩子，而我们应学会的是为自己的未来负责，孝敬父母，承担相应的义务。“责任”这两个字担负了太多的东西，想要掌握它，是我们一生的必修课。18岁，担当依旧，责任依旧。
从孩童到少年到成人，我们度过了18个春秋。一路上，汗水、泪水、欢笑都是青春的体现。一路上，我们学会了感恩，我们也学会了担当。心有梦，志四方，青春的路上，以梦为马，不负韶华。
18岁，我想对现在的自己说“希望你能永远保持纯洁的心，不负时光，不负青春，不负梦想，不负，最美的十八岁！
全面发展工作总结最新9篇 篇九
记得读幼儿园时，我最高兴的事情就是周末和爸爸妈妈一起出门逛街了。当时的科学技术还没那么发达，出门购物都得带着钱包。付款时，有时候还得找零钱。碰到人多时，排长龙的情况让人苦不堪言。
现在呢，我们出门购物就不用那么麻烦了，只要随身携带手机就能付款了。每个商店的付款处都会有两个二维码，一个是用“微信”支付，一个是用“支付宝”支付。拿起手机扫一扫二维码，填写好金额，就可以付款啦！这样一来，假设原来一个人要花五分钟排队付款，现在花一分钟就解决，我们再也不用等得不耐烦了。这种付款方式和以前比起来真的便捷多了，既不用找零，又节约了时间。
另外，高铁、共享单车也让我们的出行方便了许多。
xxx大发明只是新时代的一个缩影，它带给我们的变化已经让世界瞩目，相信在不远的将来，我们的国家一定还会给我们带来更多意想不到的惊喜，我为生活在这样的时代而自豪！
