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《探索宇宙》说课稿

时间: 2024-09-27 22:07:37

《探索宇宙》说课稿

  作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的说课稿,是说课取得成功的前提。那要怎么写好说课稿呢?以下是小编收集整理的《探索宇宙》说课稿,欢迎大家分享。

《探索宇宙》说课稿

《探索宇宙》说课稿 第一篇

  教学目标:

  一、科学探究目标

  1.能按照要求自己独立进行实物或模型的制作。

  2.能按照一定标准对宇宙探测器进行分类。

  3.能总结出使火箭飞得更直、更高的方法。

  二、情感态度与价值观目标

  1.能听取别人的意见改进自己的望远镜。

  2.能主动与其他同学交流自己的资料或意见。

  3.能向他人介绍钱学森等科学家的事迹并学习他们的精神。

  三、科学知识目标

  1.能举例说出宇宙探测器的主要用途。

  2.能复述“万户”的故事。

  3.能用自己的话解释火箭运动的动力来源。

  4.能说出影响火箭飞行的因素及其道理。

  四、科学、技术、社会、环境目标

  能说出望远镜的发展对观测太空有什么影响。

  教学重点和难点:

  通过查阅资料了解各种各样的宇宙探测器,从而了解人类探索宇宙的历史。

  教学方法:

  教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

  教学媒体:

  多媒体设备,制作望远镜的材料,有关宇宙探测器的图片。

  课时建议:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  (一)导课

  1.出示浑天仪图片

  提问:这个图片里的物体大家认识吗?

  学生观并回答。

  讲述:浑天仪是我国古代人民用来研究月球和其他星球的仪器,是东汉的张衡发明的,这表明500多年前,人们就开始用一些仪器来探索宇宙了,今天我们来看看人类是怎样探索宇宙的。(出示课题)

  (二)新课教学

  ◆活动1:制作自己的望远镜

  教师:人类探索宇宙少不了要用到望远镜,你知道有一些什么样的望远镜?

  学生交流

  教师课件展示各种望远镜,并作相关介绍。

  (如伽利略的折射望远镜、牛顿的反射望远镜、射电望远镜、哈勃太空望远镜等,还可以补充介绍其他望远镜,如我国最大的.射电望远镜、轨道望远镜等)

  讨论:了解了这么多的望远镜,你认为望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宇宙的能力的?科学技术是怎样影响望远镜的发展的?

  学生讨论交流。

  教师:让我们自己来制作一个望远镜。

  步骤参见教材P68。

  学生、学生制作并互相展评。

  (此活动也可以课后完成,视时间而定)

  ◆活动2:宇宙探测器

  教师:从地球上用望远镜观察宇宙,获得信息是很有限的,到太空中观测,才能获得更多的信息,因此人类向太空中发射了许多宇宙探测器。你们已经查阅了很多的资料,现在各小组整理自己的资料,根据这些探测器的功能进行分类,然后把你们最想和大家分享的告诉大家。

  学生整理资料并交流。

  讨论:你还知道哪些宇宙探测器?它们都有什么用途?你认为探测宇宙组好的方法是什么?

  学生讨论交流。

  板书设计:

  第十四课探索宇宙

  1.望远镜:

  (1)伽利略折射式望远镜

  (2)牛顿反射式望远镜

  (3)射电望远镜

  (4)哈勃太空望远镜

  2.宇宙探测器:

  (1)天文台

  (2)望远镜

  (3)各种行星探测器

  第二课时

  教学过程:

  (一)导课

  讲述:火箭是中国人在一千多年前发明的,当时使用的燃料是火药。现在,人们用煤油或液态氢作为火箭的燃料,可以产生巨大的推力,将各种卫星、载人太空舱或太空探测器发射到太空中。

  (二)新课教学

  ◆活动3:做个火箭工程师

  教师:你知道“万户”吗?能说说他的故事吗?

  学生讲述万户的故事。

  教师:古代的火箭曾以火药作为动力,你知道现在的火箭用什么做动力吗?

  学生回答。

  教师:现在我们用气球做实验来研究火箭的动力问题。

  学生做气球实验。

  观察思考:气球是靠什么力量前进的?

  学生交流。

  教师:火箭工作的原理是用了反冲力的原理,燃料在一个特制的燃烧室里燃烧,产生的高温高压气体向下喷出,火箭便向前飞去。现在我们自己动手来制作一枚火箭。

  制作步骤参见P71。

  学生制作火箭并试飞。

  学生研究:哪些因素影响火箭的飞行?你有什么办法让火箭飞的更直、更高?记录在自己设计的表格里。

  学生交流实验结果。

  教师:现在我们还只是一个小小的火箭工程师,要成为真正的火箭工程师还需要学习很多,希望同学们努力!我们国家有许多为了祖国的火箭、航天事业做出了巨大贡献的科学家,钱学森爷爷就是其中的一位,你知道他的故事吗?

  学生交流。

  教师:我们应该学习钱学森爷爷的哪些精神?

  学生交流。

  板书设计:

  第十四课探索宇宙

  火箭飞上天空的原理:

  利用反冲力飞上高空的。

《探索宇宙》说课稿 第二篇

  教学目标:

  1、通过图片和资料让学生了解宇宙方面的知识。

  2、能自己查找关于宇宙方面的知识。

  3、通过本课学习,能对宇宙产生兴趣,并热爱我们的航天事业。

  教学重点、难点:

  能通过查找资料了解宇宙方面的知识。

  教学准备:

  关于宇宙方面的各种资料和图片。

  教学过程:

  一、导入

  1、课前让学生查找关于宇宙方面的资料。

  2、结合上几节课的内容,引领学生学习宇宙,探索宇宙。

  二、膨胀的'宇宙

  1、我们知道在太阳系之外还有很多星体,你们都查找到了哪些关于宇宙方面的资料。

  学生小组查找资料,并交流资料。

  2、观察宇宙图片、资料,说说你对宇宙的认识,谈谈自己的感受。

  学生谈感受。

  3、你知道星系间的距离是多少?能用千米单位来计算吗?

  学生讨论,寻找资料。

  4、引出用来计量恒星距离的单位──光年。

  5、我们知道银河系是非常庞大的星系,在宇宙中你还发现和它类似的星系吗?

  学生查资料,仙女座星系、猎户座星系等。

  6、师讲述:现在人人们用天文望远镜已经观测到距我们120亿光年的宇宙空间深处,仍没有看到宇宙的边缘,而且科学家还发现宇宙正处于膨胀之中!

  三、充满活力的宇宙

  1、出示恒星一生的图片。说说恒星的一生。

  学生边看图片,边查寻有关恒星资料。

  2、师讲述宇宙中每时每刻都会诞生许多恒星,同时也有许多恒星消亡。

  3、学生观察超新星的爆炸前后图片,想象充满活力的宇宙运动过程。

  四、人类对宇宙的探索

  1、你知道人类最早登上月球的是什么时候?

  学生查寻关于人类登月的新闻资料。

  2、我国是世界公认的火箭发源地,说说我国航天事业,以及对我国未来航天事业发展的猜想。

  3、关于航天方面的知识,你还知道哪些?学生继续查找资料。

  4、阅读书本,人类在航天事业上所做出的贡献。

  5、查寻为航天事业做出过贡献的科学家。

  五、课后延伸:继续寻找关于宇宙方面和人类在探索宇宙方面的资料,以及我国“神舟六号”载人飞船资料。

《探索宇宙》说课稿 第三篇

  一、 说教材

  本节教材内容位于高中地理(必修)上册的第一单元第三节,是高中地理学习的导入课,是人类为了实现飞天的梦想,所做的不懈努力历程。通过对本节的学习,让同学们了解基本的宇宙探索的知识,激发学生努力学习科学知识,立志探索宇宙奥秘的情感。增强民族自豪感。

  二、 说教学目标

  1、 知识与技能目标:通过本节课的学习,让学生了解人类对宇宙的认识是在不断的发展的,知道我国已步入航天技术先进国家的行列。

  2、 过程与方法目标:认识人类研究、开发、利用宇宙的重要意义及其成果。认识当前的“太空污染”危害以及“保持太空清洁”的重大意义。

  3、 情感和价值观目标:通过学习本节内容,让学生树立科学的宇宙观,用全面、发展、辨证的观点来看待一些宇宙现象,并能作出正确的解释。认识人类在不断探测宇宙活动中所获得的科学成就,激发学生努力学习科学知识,立志探索宇宙奥秘的情感。

  三、说教学重点和难点

  1、 重点:

  ①人类对宇宙新探索的进程

  ②人类研究、开发、利用宇宙资源的重要意义及其成果。

  2、 难点:认识当前的“太空污染”危害以及“保持太空清洁”的重大意义 。

  教材内容确定了两个大问题:一是人类对宇宙进行探索的进程。二是人类对宇宙进行探索的目的。因此我们把人类对宇宙新探索的进程和认识人类研究、开发、利用宇宙资源的重要意义及其成果作为本节课的重点。在理解太空垃圾产生原因及危害上同学们有一定的困难,因此把它作为难点。

  四、课时安排:

  一课时

  五、说教法

  教无定法,应“以学定法”,这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点,本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征,主要采用以下教学方式:

  1、 探究式教学:在教学中,营造宽松和谐的课堂氛围,激励学生在解决问题中探究。采用webquest有利于激发学生学习地理的积极性、主动性,培养学生的创新精神和地理实践能力。

  2、 小组合作学习:这种方式既有利于培养学生的合作学习意识,又能增强学生竞争意识,提高参与各种活动的积极性,促进全体学生的共同发展。

  3、 计算机辅助教学:利用课件大师等软件制作地理课件,将文字、图形、动画等媒体综合在一起,创设直观性与探索性相结合的教学情境,以强化教学的直观性,提高课堂教学效率。

  4、 提问导学法:提出问题让学生采取自学的方式来解决,增强学生自己解决地理问题的能力。

  5、 视频录相:通过神舟系列飞船的录相,增强学生的爱国主义情感,对学生进行德育渗透。

  六、说学法

  教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心,会学是目的。教师在教学中必须“授之于渔”,培养学生独立获取知识的能力。本节课主要从以下几个方面渗透学法:

  1、 运用图表:培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力,在地理课中,图表是最重要的一种知识载体,在图表上可以获得很多地理信息,在本节课中要求同学们运用图表来熟悉人类对宇宙进行探索的历程。

  2、 学会合作:通过小组讨论,培养学生的互动能力,使学生学会合作学习。

  3、 学会探究:使学生在探究性学习中,掌握比较、分析综合等科学的探究方法。

  七、说教学过程

  创设情景,引入新课. 利用人类生活、生产与地理环境的关系来提出这节课所要解决的问题.

  人类探索宇宙的历史非常悠久,但本课所讲是“新探索”。要突出“新”在何处。从天文探测的角度来看,人造卫星的发射,标志着人类活动范围的又一次飞跃。所以教材以原苏联发射的第一颗人造卫星为起点,介绍人类对宇宙的`新探索。

  对于本课重点:

  ①人类对宇宙新探索的进程

  ②人类研究、开发、利用宇宙资源的重要意义及其成果。我让学生网上查询有关宇宙开发的资料,设立专题《宇宙探险》,进入我的博客全班交流。

  步骤:

  ①明确目标:人类开发宇宙的经历、意义和宇宙环境问题。

  ②要求:标题明确,资料详实,有自己的评述。

  ③收集关键词:阿波罗,登月,宇宙探险,宇宙开发,宇宙垃圾等。

  对于保护宇宙环境这一难点,我将采用小组合作学习法和提问导学法。首先提出问题:

  (1)宇宙中垃圾产生的原因?

  (2) 宇宙中垃圾的危害?

  (3)控制或清除垃圾的办法? 然后进行分组讨论来解决。通过这种分层递进的提问方式和综合分析的方法,组织学生分组讨论,然后让学生回答,教师最后归纳总结并板书.这样由浅入深,循序渐进,学生理解起来也就没那么困难了.

  八、作业布置

  让学生读一读《神舟铺路、中国撼天》的专题报道,确立一个研究性的课题即“中国航天之路”,让同学们利用互联网等手段来完成。使学生产生强烈的民族自豪感。把爱国主义教育渗透到学生的业余时间中去。

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