《保护牙齿》说课稿（通用10篇）

　　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编整理的《保护牙齿》说课稿（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《保护牙齿》说课稿 第一篇

　　一、教材分析

　　这一阶段的儿童大都经历牙疼或者换牙，这是这一时期成长突出的问题之一，本课通过引导学生了解牙齿的功能，帮助学生掌握正确的刷牙方法，并逐步养成良好的护齿习惯，树立健康的生活意识。

　　重点：让学生掌握正确的刷牙方法。

　　难点：引导学生将所学知识运用于实际。

　　二、学情分析

　　这节课的教学对象为一年级，他们正处于脱掉乳牙，长出恒牙的阶段，对自己的成长经历充满了好奇，在生活中由于缺乏认识可能形成一些不良习惯，这些都急需在实践中改进。

　　三、教学目标

　　（1）了解牙齿的作用以及保护牙齿的重要性。

　　（2）学会正确的刷牙方法，消除蛀牙。

　　（3）培养学生早晚刷牙、少吃甜食，保护牙齿的好习惯。

　　四、教法学法

　　教法：

　　（1）直观教学法：如讲解法、多媒体辅助教学法。

　　（2）语言法：引导学生进行思考、探究、讨论，运用评价、表扬、鼓励，使学生在学习知识的同时获得自尊和自信。

　　（3）以布置课外作业的形式，帮助学生复习，实践，促进情感和价值观的培养。

　　学法：

　　自主学习法、合作学习法、自我展示法。

　　五、教学过程

　　（一）、导入：

　　通过谜语的形式导入本节课的教学内容牙齿，这在吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的同时，更好更快的进入教学主题。

　　（二）、互动

　　这是本节课的重要部分，为实现教学目标，设计以下五个环节：

　　（1）导出刷牙保护牙齿。首先讲解牙齿的分类，让学生对自己的牙齿有一定的'了解，然后通过牙齿的功能和蛀牙王子的图片引导学生认识到刷牙的重要性，进一步引导学生认识到刷牙是保护牙齿的一种好办法。

　　（2）学会正确刷牙。首先利用牙齿模型让学生展示自己的刷牙方法，充分发挥学生的主动性，让学生展示自我；然后通过视频引导学生归纳正确的刷牙方法；最后教师积极引导，进一步将刷牙方法编成顺口溜。

　　（3）深化刷牙方法。首先让同桌两人以比赛的形式记忆刷牙的方法，进一步掌握刷牙方法；然后让学生再次展示，检验学生是否真正的掌握刷牙方法。

　　（4）拓展护齿好习惯。引导学生思考除刷牙以外的保护牙齿的方法，然后通过牙博士视频引导学生掌握基本的护齿好习惯，这在发挥学生主动性，吸引注意力的同时，到达快速掌握的目的。

　　（5）反思自身习惯。通过提问的方式让学生反思自己生活中所做到的护齿习惯，以及自己需要改善和加强的地方，进一步加强对护齿好习惯的认识。

　　（三）、小结

　　（1）通过护齿知识的学习，引导学生认识到我们的目标是拥有一口健康洁白的牙齿，没有蛀牙。

　　（2）让学生担当家庭小医生，回家检查爸妈的刷牙方法，让学生把自己所学的知识运用的实际生活中。

　　六、预计效果

　　（1）课堂气氛活跃，学生能够在教师的引导下主动思考，积极讨论。

　　（2）学生能够掌握正确的刷牙方法和护齿好习惯。

《保护牙齿》说课稿 第二篇

尊敬的评委老师、亲爱的同学们：

　　大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的说课内容——《保护牙齿》。这是一节面向小学生或幼儿园大班的健康教育课，旨在通过生动有趣的教学活动，让孩子们认识到牙齿的重要性，学会正确的护牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。

　　一、教材分析

　　《保护牙齿》是健康教育课程中不可或缺的一部分，它紧密结合学生的生活实际，关注学生健康成长的需求。本节课通过介绍牙齿的结构、功能，以及常见的牙齿问题，引导学生认识到保护牙齿的重要性，并学习具体的保护方法。

　　二、学情分析

　　对于小学生或幼儿园大班的孩子来说，他们正处于生长发育的关键时期，对新鲜事物充满好奇，但自我保护意识和能力相对较弱。因此，通过直观展示、互动游戏等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握护牙知识显得尤为重要。

　　三、教学目标

　　知识与技能：学生能够了解牙齿的基本结构和功能，认识常见的牙齿问题及其原因。

　　过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，学生学会正确的刷牙方法和日常护牙技巧。

　　情感态度价值观：培养学生爱护牙齿的意识，养成良好的口腔卫生习惯，树立健康生活的理念。

　　四、教学重难点

　　教学重点：让学生认识牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法。

　　教学难点：引导学生将所学知识转化为实际行动，长期坚持正确的护牙习惯。

　　五、教学方法

　　直观演示法：利用牙齿模型、图片等直观教具，展示牙齿的结构和功能。

　　讨论交流法：组织学生分组讨论牙齿保护的'重要性及自己的护牙经验。

　　实践操作法：指导学生进行刷牙演示，纠正不正确的刷牙方式。

　　情境模拟法：通过角色扮演、故事讲述等方式，让学生在情境中学习护牙知识。

　　六、教学过程

　　导入新课：通过谜语、歌曲或视频等形式，引出牙齿的主题，激发学生的学习兴趣。

　　新知讲授：

　　介绍牙齿的结构和功能，让学生了解牙齿的基本知识。

　　展示常见的牙齿问题（如龋齿、牙结石等）及其原因，引导学生认识到保护牙齿的重要性。

　　互动探究：

　　分组讨论：学生分享自己的护牙经验，讨论如何预防牙齿问题。

　　教师演示：正确刷牙的方法和步骤，强调刷牙的时间、角度和力度。

　　实践操作：

　　学生分组进行刷牙演示，教师巡回指导，纠正不正确的刷牙方式。

　　引导学生使用牙线、漱口水等辅助工具，学习全面的口腔清洁方法。

　　总结提升：

　　回顾本节课的知识点，强调保护牙齿的重要性。

　　鼓励学生制定个人护牙计划，并设立小目标，如每天定时刷牙、少吃甜食等。

　　拓展延伸：

　　介绍定期口腔检查的重要性，鼓励学生与家人一起参加口腔健康检查。

　　提供一些适合儿童的口腔健康书籍或网站资源，供学生课外学习。

《保护牙齿》说课稿 第三篇

尊敬的评委老师、亲爱的同仁们：

　　大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我关于《保护牙齿》这一课的教学设计思路。本次说课，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等几个方面进行阐述。

　　一、教材分析

　　《保护牙齿》是小学健康教育课程中的一个重要内容，旨在通过生动有趣的教学活动，使学生认识到牙齿健康的重要性，了解基本的口腔卫生知识，掌握正确的刷牙方法和日常护齿习惯，从而促进学生养成良好的个人卫生习惯，为终身健康打下坚实基础。

　　二、学情分析

　　小学阶段的学生正处于身心快速发展的时期，好奇心强，但自我保健意识相对薄弱。对于牙齿的保护，许多学生可能仅停留在表面的认识上，如知道要刷牙，但不知道为何刷、如何刷得科学有效。因此，本课需通过直观展示、互动体验等多种方式，激发学生的学习兴趣，增强他们的实践操作能力。

　　三、教学目标

　　知识与技能：学生能够了解牙齿的结构与功能，认识常见的口腔疾病及其预防方法；掌握正确的刷牙方法和日常护齿习惯。

　　过程与方法：通过观察、讨论、实践操作等活动，培养学生自主学习、合作探究的能力；引导学生形成良好的口腔卫生习惯。

　　情感态度与价值观：增强学生对自身健康的责任感，树立“健康第一”的生活理念；培养学生爱护牙齿、关注口腔健康的积极态度。

　　四、教学重难点

　　教学重点：掌握正确的刷牙方法和日常护齿习惯。

　　教学难点：引导学生将所学知识转化为实际行动，形成持久的良好口腔卫生习惯。

　　五、教学方法

　　直观演示法：利用牙齿模型、动画视频等直观教具，展示牙齿结构、刷牙方法等，帮助学生理解抽象概念。

　　讨论交流法：组织学生分组讨论，分享各自的护齿经验或困惑，促进思维碰撞，加深理解。

　　实践操作法：指导学生亲自动手刷牙，通过模拟练习，掌握正确的刷牙技巧。

　　情境模拟法：设置口腔健康小剧场，让学生扮演不同角色，体验口腔疾病的危害及预防措施的重要性。

　　六、教学过程

　　导入新课：通过谜语、歌曲或视频等方式，激发学生兴趣，引入牙齿保护的话题。

　　新知讲授：

　　展示牙齿模型，讲解牙齿的结构与功能。

　　利用动画视频介绍常见的口腔疾病及其预防方法。

　　演示正确的刷牙方法，强调刷牙的时间、角度、力度等要素。

　　讨论交流：

　　分组讨论：分享各自的护齿经验或遇到的困惑。

　　集体分享：各组派代表发言，教师适时点评。

　　实践操作：

　　学生分组进行刷牙模拟练习，教师巡回指导。

　　邀请学生上台展示，师生共同评价。

　　情境模拟：

　　组织学生表演口腔健康小剧场，加深对知识的理解和记忆。

　　总结提升：

　　引导学生总结本课所学内容，强调保护牙齿的重要性。

　　布置课外作业：记录一周的刷牙情况，下周课堂分享。

　　七、教学反思

　　本课通过多样化的教学方法和实践活动，有效激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和学习效果。然而，在实际教学中，我也发现部分学生在将理论知识转化为实际行动方面仍存在一定困难。因此，在未来的教学中，我将更加注重培养学生的自我管理能力，通过家校合作、定期跟踪等方式，帮助学生巩固良好的口腔卫生习惯，真正实现知识的内化与迁移。

　　尊敬的评委老师、亲爱的同仁们：

　　大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一节关于《保护牙齿》的课程设计思路及教学理念。这节课旨在通过生动有趣的活动，让孩子们了解牙齿的重要性，学会正确的护牙方法，养成良好的口腔卫生习惯，为他们的健康成长打下坚实的基础。

　　一、教材分析

　　《保护牙齿》是小学健康教育课程中的一个重要章节，它紧跟学生身心发展的特点，针对学生普遍存在的口腔卫生问题设计。内容涵盖了牙齿的结构与功能、常见的口腔疾病及其预防、正确的'刷牙方法、合理的饮食习惯等多个方面，旨在全面提升学生的口腔健康意识。

　　二、学情分析

　　小学阶段的学生好奇心强，模仿能力强，但自我管理能力相对较弱，对口腔健康的认识往往停留在表面。因此，在教学过程中，需要采用直观、互动的教学方式，激发学生的兴趣，引导他们主动参与，形成自觉保护牙齿的好习惯。

　　三、教学目标

　　知识与技能：学生能够了解牙齿的基本结构与功能，认识常见的口腔疾病及其危害，掌握正确的刷牙方法和选择合适的牙膏牙刷的技巧。

　　过程与方法：通过观察、讨论、实践操作等学习活动，培养学生的观察力、分析能力和动手能力。

　　情感态度价值观：增强学生的口腔健康意识，养成良好的口腔卫生习惯，树立“健康第一”的生活理念。

　　四、教学重难点

　　教学重点：让学生掌握正确的刷牙方法，理解保持口腔卫生的重要性。

　　教学难点：引导学生将所学知识转化为实际行动，长期坚持良好的口腔卫生习惯。

　　五、教学方法

　　直观演示法：利用牙齿模型、多媒体课件等直观教具，展示牙齿的结构与功能，使抽象知识具体化。

　　情景模拟法：通过角色扮演（如牙医与患者）、刷牙比赛等形式，让学生在模拟情境中学习正确的刷牙方法。

　　小组讨论法：围绕“如何保护牙齿”的主题，组织学生分组讨论，促进思维碰撞，分享经验。

　　实践操作法：安排时间让学生亲自动手练习刷牙，教师巡回指导，确保每位学生都能掌握正确的方法。

　　六、教学过程

　　导入新课：通过猜谜语、看图片等方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——《保护牙齿》。

　　新知讲授：利用多媒体课件，讲解牙齿的结构与功能，介绍常见的口腔疾病及其预防方法。

　　示范操作：教师现场演示正确的刷牙方法，强调刷牙的时间、角度、力度等细节。

　　分组实践：学生分组进行刷牙练习，教师巡回指导，纠正错误动作。

　　讨论分享：组织学生分享自己的刷牙心得，讨论如何更好地保护牙齿。

　　总结提升：教师总结本节课的重点内容，强调保护牙齿的重要性，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

　　七、板书设计

　　本节课的板书设计将围绕“保护牙齿”这一主题展开，简洁明了地呈现牙齿的结构、功能、常见的口腔疾病及预防措施、正确的刷牙方法等关键信息，便于学生回顾和记忆。

　　八、教学反思

　　教学结束后，我将对本节课的教学效果进行反思，分析哪些环节达到了预期目标，哪些环节还存在不足，以便在今后的教学中不断优化和改进。同时，我也会关注学生的反馈，了解他们的学习感受和需求，为下一节课的准备提供参考。

《保护牙齿》说课稿 第四篇

尊敬的评委老师、各位同仁：

　　大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一堂关于《保护牙齿》的健康教育课说课稿。本次课程设计旨在通过生动有趣的方式，引导学生认识到牙齿健康的重要性，掌握正确的护齿方法，并养成良好的口腔卫生习惯。

　　一、教材分析

　　《保护牙齿》是小学健康教育课程中的重要内容之一，它紧密关联学生的日常生活，对于促进学生身心健康发展具有重要意义。本课内容涵盖了牙齿的结构与功能、常见的牙齿问题及其原因、以及预防龋齿和保持口腔卫生的具体措施等几个方面，旨在为学生构建一个全面、系统的牙齿健康知识体系。

　　二、学情分析

　　小学阶段的学生正处于身心快速发展的时期，对新鲜事物充满好奇，但往往缺乏足够的自我保健意识和能力。他们可能已经开始关注自己的外貌和形象，但对牙齿健康的认识往往停留在表面，缺乏深入的了解和正确的实践。因此，本课将采用直观展示、互动体验等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的护齿观念。

　　三、教学目标

　　知识与技能：学生能够了解牙齿的基本结构和功能，识别常见的牙齿问题及其原因；掌握正确的刷牙方法和使用牙线的技巧；了解预防龋齿和保持口腔卫生的其他措施。

　　过程与方法：通过观察、讨论、实践操作等过程，培养学生的观察能力和分析问题的能力；通过小组合作，提高学生的协作能力和沟通能力。

　　情感态度与价值观：激发学生对牙齿健康的关注，培养爱护牙齿、注重口腔卫生的良好习惯；树立健康生活的理念，形成积极向上的生活态度。

　　四、教学重难点

　　教学重点：掌握正确的刷牙方法和使用牙线的技巧；了解预防龋齿和保持口腔卫生的具体措施。

　　教学难点：引导学生将所学知识转化为实际行动，持之以恒地保持口腔卫生习惯。

　　五、教学方法

　　直观展示法：利用多媒体展示牙齿的.结构图、龋齿形成过程等，使学生直观感受牙齿的奥秘和口腔健康的重要性。

　　互动讨论法：组织学生围绕“我的牙齿故事”、“如何预防龋齿”等话题展开讨论，分享个人经验和见解。

　　实践操作法：指导学生进行正确的刷牙和使用牙线的实践操作，通过亲身体验加深印象。

　　情境模拟法：设置“小小牙医”等角色扮演环节，让学生在模拟情境中学习如何为别人检查牙齿、提出护齿建议等。

　　六、教学过程

　　导入新课：通过谜语、歌曲或视频等形式引入课题，激发学生的学习兴趣和好奇心。

　　新知讲授：利用多媒体展示牙齿的结构与功能、常见的牙齿问题及其原因等内容；通过讲解和示范，引导学生掌握正确的刷牙方法和使用牙线的技巧。

　　互动讨论：组织学生围绕相关话题展开讨论，分享个人经验和见解；教师适时引导，帮助学生形成正确的护齿观念。

　　实践操作：指导学生进行正确的刷牙和使用牙线的实践操作；设置小组合作环节，让学生相互检查、纠正错误。

　　总结提升：对本节课所学内容进行总结回顾；引导学生思考如何将所学知识转化为实际行动；布置课后作业或任务，鼓励学生在日常生活中坚持护齿习惯。

　　七、板书设计

　　板书设计应简洁明了、重点突出。可以包括以下几个部分：

　　课题：《保护牙齿》

　　牙齿结构：简要图示牙齿的主要部分

　　常见问题：列出几种常见的牙齿问题

　　预防措施：列出预防龋齿和保持口腔卫生的具体措施

　　刷牙步骤：用简洁的语言和图示说明正确的刷牙方法

　　八、教学反思

　　课后，我将认真反思本次教学的得失，总结经验教训。特别是要关注学生的反应和表现，了解他们是否真正掌握了所学知识并能在日常生活中加以应用。同时，我也将积极听取同事和学生的反馈意见，不断改进教学方法和手段，努力提升教学效果。

《保护牙齿》说课稿 第五篇

尊敬的评委老师、亲爱的同事们：

　　大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的说课内容——《保护牙齿》。这是一节面向小学低年级学生的健康教育课，旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生认识牙齿的重要性，学习正确的护齿方法，培养良好的口腔卫生习惯。

　　一、教材分析

　　《保护牙齿》是小学健康教育课程中的重要一课，它紧密联系学生的日常生活，是学生身心健康发展的基础之一。本课内容主要包括：牙齿的结构与功能、常见的牙齿问题及其原因、预防龋齿和其他口腔疾病的方法、正确的刷牙和口腔清洁技巧等。通过本课学习，学生将能够认识到保护牙齿的重要性，掌握基本的护齿知识，为终身的口腔健康打下基础。

　　二、学情分析

　　小学低年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力容易分散。他们对自身的身体变化开始产生兴趣，但往往缺乏科学的'认识和方法。因此，在教学中，我将采用直观演示、故事讲述、互动游戏等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，从而在轻松愉快的氛围中掌握知识。

　　三、教学目标

　　知识与技能：学生能够了解牙齿的基本结构和功能，认识常见的牙齿问题及其原因；掌握正确的刷牙方法和口腔清洁技巧。

　　过程与方法：通过观察、讨论、实践操作等教学活动，培养学生的观察能力和动手能力；学会运用所学知识解决生活中的实际问题。

　　情感态度与价值观：培养学生爱护牙齿、关注口腔健康的意识；养成良好的个人卫生习惯和生活习惯。

　　四、教学重难点

　　教学重点：牙齿的结构与功能、正确的刷牙方法和口腔清洁技巧。

　　教学难点：引导学生将所学知识转化为实际行动，形成良好的口腔卫生习惯。

　　五、教学方法

　　直观演示法：利用牙齿模型、图片等直观教具，展示牙齿的结构和刷牙的正确方法。

　　故事讲述法：通过讲述关于牙齿健康的有趣故事，吸引学生的注意力，加深对知识的理解。

　　互动游戏法：设计刷牙比赛、角色扮演等游戏环节，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

　　实践操作法：组织学生进行刷牙演示和练习，确保每位学生都能掌握正确的刷牙方法。

　　六、教学过程

　　导入新课：通过谜语或歌曲导入，激发学生的学习兴趣，引出本课主题——保护牙齿。

　　新知讲授：

　　利用牙齿模型和图片，讲解牙齿的结构与功能。

　　通过故事讲述，介绍常见的牙齿问题及其原因。

　　演示并讲解正确的刷牙方法和口腔清洁技巧。

　　互动环节：

　　组织学生进行刷牙比赛，评选出“刷牙小能手”。

　　角色扮演游戏，模拟牙医看诊过程，加深学生对口腔健康知识的理解。

　　巩固练习：引导学生总结本课所学内容，完成相关练习题或绘制护齿海报。

　　课堂总结：回顾本课重点，强调保护牙齿的重要性，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

　　七、板书设计

　　板书设计应简洁明了，突出本课重点。可以设计如下板书：

　　复制代码保护牙齿一、牙齿的结构与功能1.牙齿的组成2.牙齿的功能二、常见的牙齿问题1.龋齿2.牙龈炎三、预防方法1.正确刷牙2.定期口腔检查3.合理饮食四、正确的刷牙方法1.选用合适的牙刷和牙膏2.刷牙的步骤和技巧

　　八、教学反思

　　课后，我将及时反思本课的教学效果，总结经验教训。特别是对于学生在课堂上的反应和作业完成情况进行分析，了解学生对知识的掌握程度，以便在后续教学中进行有针对性的调整和改进。同时，我也将积极听取同事和学生的反馈意见，不断优化教学设计，提高教学效果。

《保护牙齿》说课稿 第六篇

　　教材分析

　　本课是青岛版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。

　　教学目标

　　1、了解牙齿的保健措施，从小养成早晚刷牙的习惯，会正确刷牙。

　　2、知道怎样保护牙齿，在合作交流中学习正确刷牙的方法。

　　3、明白珍爱生命，健康成长从护牙开始，培养学生健康文明的生活方式。

　　教学重、难点

　　1、重点：知道牙齿的重要作用，学会刷牙的正确方法。

　　2、难点：引起对牙齿保护的重视，达到保护牙齿的作用。

　　学情分析

　　一年级的学生正处在换牙时期，刷牙、洗手看似微不足道，却是让儿童健康成长最基本的习惯。换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。

　　教具准备

　　多媒体课件、牙齿模型、饼干、塑料杯、清水、 各种食物小卡片、学生牙刷及牙膏等

　　教学过程：

　　（一）动画导入，让学生初步感知牙齿的重要性。（时间预设：3分钟）

　　师：小朋友们，喜欢看动画片吗？下面我们就来看一个有趣的动画片。

　　看完以后你想说什么？是啊，有牙的大老虎威风凛凛，而没牙的大老虎却可怜巴巴。牙齿对于动物和人类都很重要，所以我们一定要——？ （板书：保护牙齿）会学习的孩子会和老师一起板书。

　　这节课我们就一起来研究怎样保护牙齿。好，上课。

　　【设计意图：我用动画的形式导入到学习中，吸引学生的兴趣，知道保护牙齿很重要，为课堂创设一个良好的开端，并引出课题。】

　　（二）讨论探究全面护牙的好坏习惯。（时间预设：9分钟）

　　1、同学之间互相观察牙齿，了解什么样的牙是漂亮。

　　2、学生根据生活经验畅谈护牙小秘诀、

　　3、小牙医诊断护牙好习惯及损坏牙齿的坏习惯。

　　师小结：小牙医们真是火眼金睛，让老师学到不少知识。我会回去告诉我班的同学，一定要和坏习惯告别，做到（指板书：合理饮食、勤刷牙、定期检查），这样才能（指板书：保护牙齿）。

　　【设计意图：让学生从自己的生活经验出发，通过老师的引导，明确自己身边正确与错误的习惯，了解到保护牙齿的`小秘诀。】

　　（三）小组合作，讨论食物分类，了解牙齿健康与饮食的关系（时间预设：8分钟）

　　师：刚才同学们说保护牙齿要合理饮食。平常我们要吃的食物那么多，哪些是对牙齿有利的，哪些是不利的呢？

　　请同学们看大屏幕：小组合作，找一找，贴一贴，把对牙齿有利的食物贴在左面这栏，将不利的贴在右面，贴的时候要互相说说为什么？

　　学生小组合作。

　　交流时教师趁机点拨。

　　【设计意图：让学生了解到我们平时的饮食中，哪些食物营养丰富，对牙齿有好处的，哪些食物对牙齿没有好处。同学们通过动手操作，既增长了知识，又培养了小组间团结合作的精神和交流展示的能力。】

　　（四）探究活动，学习正确的刷牙方法。（时间预设：15分钟）

　　1、探究为什么要每天漱口、刷牙

　　（1）学生吃饼干，用清水漱口

　　（2）让学生摸用醋泡过的鸡蛋壳

　　2、学习正确的刷牙方法

　　（1）借助牙模，介绍上牙，下牙，咬合面

　　（2）视频播放正确的刷牙方法

　　（3）体会正确的刷牙方法

　　（4）总结刷牙儿歌，进行刷牙演示

　　【设计意图：通过实验，让学生体会到刷牙的重要性和必要性，学会正确的刷牙方法。】

　　（五）课件总结，课后延伸（时间预设：5分钟）

　　好，今天我们学习了《保护牙齿》一课，你觉得自己表现得怎么样？有收获吗？

　　其实要保护好牙齿，我们要学习的知识还很多，课前老师搜集了四方面的材料，（①健齿运动②蛀牙形成原因③牙刷小常识④现代护牙新法）你想了解哪一项？生选。

　　据调查，现在牙齿疾病已经成为世界第三大疾病了。为了增强大家对牙齿的保健意识，我国把每年的9月20日定为全国爱牙日。看，这就是爱牙日的标志：牙齿健康，才能快乐生活。

　　【设计意图：为学生拓宽了视野，适时的补充丰富了学生的爱牙常识，将品德课堂的空间无限地扩大。】

《保护牙齿》说课稿 第七篇

尊敬的评委老师、亲爱的同学们：

　　大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一堂关于《保护牙齿》的健康教育课的教学设计。我的说课将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思七个方面展开。

　　一、教材分析

　　《保护牙齿》是小学健康教育课程中的重要一课，旨在通过生动有趣的教学活动，使学生认识到牙齿健康的重要性，了解牙齿的基本结构、功能以及常见的牙齿问题，掌握正确的刷牙方法和日常护齿习惯，为终身的口腔健康打下坚实基础。本课内容贴近学生生活实际，是促进学生身心健康发展的重要组成部分。

　　二、学情分析

　　小学阶段的学生正处于身心快速发展的时期，他们对世界充满好奇，但自我保健意识相对薄弱。对于牙齿健康，许多学生可能只知道要刷牙，但对于如何科学刷牙、如何预防龋齿等具体知识了解不多。因此，本课将采用直观演示、互动问答、实践操作等多种方式，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和自我保护意识。

　　三、教学目标

　　知识与技能：学生能够了解牙齿的基本结构和功能，认识常见的牙齿问题及其原因，掌握正确的刷牙方法和日常护齿习惯。

　　过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、分析能力和自我保健能力。

　　情感态度价值观：树立学生爱护牙齿、关注口腔健康的意识，培养良好的个人卫生习惯。

　　四、教学重难点

　　教学重点：掌握正确的刷牙方法和日常护齿习惯。

　　教学难点：理解并实践科学的护齿理念，形成长期的良好口腔健康习惯。

　　五、教学方法

　　直观演示法：利用牙齿模型、视频资料等直观教具，展示牙齿的结构和功能，增强教学的直观性和趣味性。

　　互动问答法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，加深对知识点的理解和记忆。

　　实践操作法：组织学生进行刷牙演示和练习，通过亲身体验掌握正确的刷牙方法。

　　六、教学过程

　　导入新课：通过展示一张笑脸图片，引出牙齿的重要性，激发学生兴趣。

　　新知讲授：

　　利用牙齿模型讲解牙齿的基本结构和功能。

　　通过视频资料介绍常见的'牙齿问题及其原因。

　　讲解并示范正确的刷牙方法和日常护齿习惯。

　　互动环节：

　　提问学生关于牙齿健康的问题，鼓励学生积极回答。

　　组织学生进行刷牙演示，教师给予指导和纠正。

　　巩固练习：

　　设计一些与牙齿健康相关的练习题，如判断题、选择题等，检验学生的学习效果。

　　布置课后作业，要求学生记录一周的刷牙情况，并反思自己的护齿习惯。

　　总结提升：

　　总结本课所学内容，强调保护牙齿的重要性。

　　鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，形成长期的良好口腔健康习惯。

　　七、教学反思

　　本节课通过直观演示、互动问答和实践操作等多种方式，有效激发了学生的学习兴趣和参与度。但在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生在实践操作环节存在不规范的动作，需要教师在后续教学中加强指导和纠正。此外，如何更好地将课堂知识转化为学生的实际行动，形成长期的良好口腔健康习惯，也是今后教学中需要重点关注的问题。

《保护牙齿》说课稿 第八篇

尊敬的各位专家、评委：

　　大家好！今天我说课的内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书，小学品德与生活二年级上册第一组的第二课《保护牙齿》。下面，我将从“基于教材明教路”“基于课程立目标” “基于学情定流程”三个方面进行说课。

　　一、基于教材明教路

　　大家请看，这是《保护牙齿》一课的教材。该组教材以“我爱我的身体”为专题。这是本课的插图，意在引导学生养成保护牙齿的好习惯，简短的儿歌告诉学生怎样正确刷牙。教材充满童趣，富有生活气息。《品德与生活》的学科特点是“使儿童从小养成良好生活习惯”，基于此我准备以“了解牙齿、学会刷牙、保护牙齿”为主线设计教学，从学生生活出发，注重活动生成，以突出品德与生活课程的生活性、活动性、开放性。

　　二、基于课程立目标

　　明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向，而学习目标的确定要基于课标，要简明可行。这是《品德与生活课程标准》中关于养成良好生活习惯的目标要求。依据课程标准，结合教材特点及学生实际情况，我将本课的学习目标确定为以下三条：

　　1、了解牙齿的名称和作用。

　　2、初步掌握正确的刷牙方法。

　　3、了解爱护牙齿的一般方法，初步养成保护牙齿的良好习惯。

　　其中“初步掌握正确的刷牙方法”是本课的学习重点。引导学生“养成保护牙齿的好习惯”是本课的学习难点。

　　三、基于学情定流程

　　二年级学生年龄较小，他们对保护牙齿方面的知识了解不多。同时，他们正处于换牙期，如果刷牙的方法不正确，将会直接影响牙齿的健康生长。

　　鉴于以上学情，结合教材特点，我将以活动为载体，使学生在活动中学习知识、掌握技能、养成习惯。本节课，我将组织学生开展以下活动：

　　1、了解牙齿

　　2、学会刷牙

　　3、保护牙齿

　　首先，我准备出示几张照片，照片上的孩子是我课前抓拍的他们的小伙伴，他们正处于换牙期，看，有的还不好意思呢！我估计学生对这些照片会很感兴趣。这时，我会问他们：照片上小朋友的牙齿跑哪儿了呢？引导学生观察照片，预计他们会说出：照片上的小朋友换牙了，掉了的是乳牙，新长出来的是恒牙。我将以此为切入点导入课题： “同学们，恒牙可要陪伴我们一生的！如果恒牙掉了，坏了，就再也恢复不到原来的面貌了。所以保护牙齿非常重要，今天这节课我们就来和牙齿宝宝交朋友，学习保护牙齿。” 我相机板书课题。由此和学生一起走进第一个活动环节。

　　（一）了解牙齿

　　在此环节，我出示口腔图，引导学生通过观察图片首先认识牙齿，和它们交朋友。我这样归纳、引导：前面大大的，方方的是门牙，它可是切断食物的高手呢！门牙两侧尖尖的是犬齿，用它来撕咬食物。而藏在最里面的是臼齿，就是小朋友们常说的大牙。瞧，大牙凹凸不平的面叫做咬合面，平时吃的食物就是用它磨碎，我们才能更好的消化。接着拿着牙齿模型让学生动手摸一摸，说一说，以此来加深他们对牙齿的`认识，为后面学习正确刷牙做好铺垫。

　　接下来，进入到第二个活动环节

　　（二）学会刷牙

　　在这一环节，我准备通过“刷牙方法说一说”、“刷牙步骤看一看”、“刷牙儿歌记一记”、“正确刷牙试一试”一系列活动，使学生学会正确刷牙。

　　1、刷牙方法说一说

　　首先，我会请孩子们说一说自己在生活中一天刷几次牙，分别是什么时候。意在鼓励学生养成早晚刷牙的好习惯！然后我将请两名学生上台拿着牙齿模型，边演示边介绍自己是怎样刷牙的。通过观察这两名同学刷牙的顺序和刷牙的动作，也许此时学生会自主质疑：到底谁的刷牙方法正确呢？

　　2、刷牙步骤看一看

　　为了开学生心中的疑惑，我采用播放视频的方式，请“牙博士”揭晓正确的刷牙方法，【多媒体播放牙博士的刷牙视频】并引导学生用自己的话说一说牙博士教我们怎样刷牙。

　　3、刷牙儿歌记一记

　　为了使学生能够准确记住刷牙方法，紧接着，我将出示教材中的刷牙儿歌，在欢快的音乐声中老师和孩子们一起拍着手，读一读儿歌。【教师配乐读儿歌】再请一名同学拿着牙齿模型演示正确的刷牙方法。在欢快的读记中，在小伙伴的演示中，我预计学生会把正确刷牙的方法记到心里的！

　　4、正确刷牙试一试

　　我会请学生们拿出牙具，教师示范，边提醒学生在音乐声中大家一起刷牙。比一比，看谁的方法最正确，谁就是“刷牙小能手”！在学生动手体验中，我会走到学生中间，发现能用正确方法刷牙的学生，我会及时肯定，奖励他一枚刷牙小能手的奖章；当发现学生方法不正确时，我会及时引导。例如，当我发现学生牙具摆放不正确时，我会这样做：同学们看老师手中牙具的摆放，你认为哪种是正确的呢？为什么呢？预计学生在交流中会明白刷头朝下摆放会滋生细菌。

　　在整个学习刷牙的过程中，我始终围绕学习目标开展活动，引导学生在交流、观察、思考、体验活动中学会正确刷牙。

　　（三）保护牙齿

　　在第三个环节“保护牙齿”中，我引导学生交流课前搜集的保护牙齿的资料。预计学生还会说出多吃蔬菜水果，定时看牙医等都是保护牙齿的好方法。根据学生的汇报，我相机板书。

　　接着引导学生“看插图，做手势”，判断图中的小朋友做法是否正确。我希望通过这一活动，可以丰富学生护牙知识，养成保护牙齿的好习惯。

　　最后，我还将教给学生“口腔操”这种护牙方法。并请学生在欢快的音乐声中，和老师一起来做口腔操。【教师配乐教“口腔操”】

　　课将尽，趣盎然。我准备用这样的话结束本节课的学习：

　　有了这些好习惯的陪伴，相信小朋友们一定都会拥有健康漂亮的牙齿！露出最灿烂的笑容。（画笑脸）课下小朋友可以为自己做一个这样的表格，早上正确刷牙，就画一个太阳，晚上就画一个月亮！一个月后，让爸爸妈妈来评一评，你是不是每天做到了正确刷牙，成为一名“护牙小天使”。

　　各位专家、评委，著名的教育家陶行知曾说过"生活即教育"，杜威曾说过“教育即生活”。整节课的设计，我立足学生的生活开展活动，力图体现“构建生活化课堂，享受生活化德育”！我的说课到此结束，谢谢大家！

《保护牙齿》说课稿 第九篇

　　品生课是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它的呈现形态主要应该是儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。在《保护牙齿》这节课上，我紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计教学活动。我从学生的实际生活出发，精心设计与学生已有生活经验相联系的活动，并通过老师的引导、提高和总结，让学生认识到保护牙齿的重要性，增强学生爱牙护齿的意识，了解保护牙齿的小常识，知道如何合理地饮食，教给学生正确的刷牙方法，力争培养他们早晚刷牙的良好习惯。

　　在教学时我设计了以下几个环节：一是通过视频体会到牙齿的重要性。二是通过漂亮牙齿与龋牙的对比，深入体会到保护牙齿的重要性。再通过学生的交流，让学生初步了解保护牙齿的有效方法与造成龋齿的原因。最后通过一组判断题，让学生能够分辨生活中哪些是好习惯，哪些是坏习惯。三是通过让学生小组合作，分辨出哪些食物对牙齿有利，哪些对牙齿不利。四是通过吃饼干漱口及摸醋泡鸡蛋的变化，让学生通过小实验去发现刷牙的重要性。这些环节水到渠成地进行，为后面的教刷牙铺垫了良好的基础。这些活动的设计由浅入深，使学生在充满乐趣中学到了知识。最后通过老师指导实践，让学生将所学到的知识延伸到自己的生活中，并且适当进行了一些拓展，让学生知道，学无止境，让他们用知识去指导自己的生活。自己在这节课的教学过程中，有收获也有遗憾，仔细回想，总结如下：

　　一、收获：

　　1、《品德与生活》课应采用活动性的教学形式。品生课是为学生的生活服务的，从学生的亲身感受出发，让学生自己亲手操作获得知识。因此，课堂中我首先确定了要让学生在活动中学，联系生活实践，学习知识积累经验。例如让学生联系自己的实际了解龋齿的原因，通过自己动手探索，知道哪些食物对牙齿好，哪些食物对牙齿不利。再通过亲自实验，知道为什么要刷牙，发现不刷牙的危害，通过讨论交流并看视频，总结出刷牙的正确方法。同学们在各种动手操作的实践中学到知识。

　　2、重视发挥学生的主体作用，课程资源主要从学生的生活体验中来。品生课的内容本来就来自于学生的生活，所以课堂中我让学生交流的大部分问题都来自于学生的生活。如：一年级学生正是在换牙的过程中，他们长的牙有漂亮的也有龋齿的，他们各有自己的原因，老师上课就让他们结合体验充分的交流自己的原因；在区分对牙齿有利的食物一环节中，老师就选取生活中学生们常见的喜欢的一些食物来区分；刷牙虽然学生每天刷，但真正会刷的不多，老师就通过视频真正让孩子动起来刷一刷……上课所选的'这些资源都是孩子们经历过、熟悉的事情，把学生自身生活经验作为教材资源，通过孩子们自己的生活进行教育，在自身生活体验上学习，这样学生觉得是在进行和探讨自己的生活，因而会充满兴趣地进行探讨。

　　二、不足与遗憾

　　1、老师在问题的引导上还显得不够深入，在对待课堂生成时，机智还需进一步提升。如对待学生提出的部分问题，老师关注的还不够到位。

　　2、老师在课堂节奏的把握上还有点着急，不够沉稳，结课时有些慌。

　　为了自己在以后的课堂中能更加熟练地调控与反馈，我觉得自己以后在每节课的上课过程中，都要注意克服自己的缺点，弥补自己的弱点，提升自己的素质，尤其是课堂应变能力与教学机智，提高自己在问题引导及评价上的能力。在讲课之前要更充分地预设到学生在学习过程中将会出现的种种情况，及时组织和引导，真正从学生的基础出发，使学生在学习中既体验到乐趣，又在学生原有的基础上，提高自己的能力，培养学生良好的习惯，真正让学生在品德课堂中健康幸福成长。

《保护牙齿》说课稿 第十篇

　　各位老师：

　　今天，我说课的内容是：北师大版小学品德与生活教材二年级上册第一单元第2课《保护牙齿》。下面我将从教材分析、学习目标、教法学法、学习过程以及板书设计五个方面加以说明：

　　首先， 教材分析：（教材分析包含两个层次）

　　第一层，《保护牙齿》是北师大版小学品德与生活二年级上册第一单元的第二课。本课内容所在的第一单元主题为“我爱我的身体”，它包含了解我的身体和保护我的身体两个方面，《保护牙齿》是第二个方面的第一课，接下来安排了保护眼睛、保护耳朵、保护骨骼等。这样的安排既体现出保护牙齿的重要性，又能够让学生通过这节课的学习，掌握方法，从而为以后的学习做好铺垫。

　　第二层，本课教材共安排了三项内容，一是通过小知识板块介绍牙齿的常识知识。二是利用关键问题、引用刷牙歌讲述正确的刷牙方法。三是设计判断题，培养孩子良好的生活习惯。其中，教给孩子正确的刷牙方法是本课的重点，难点是让孩子把正确方法和实际操作结合起来。

　　其次、学习目标

　　根据本课教材的编写特点以及二年级学生的学习特点，我将学习目标预设为以下几点：

　　1、学生通过自己阅读，了解乳牙、恒牙的相关知识。

　　2、通过观看图片，谈感受，认识到保护牙齿的重要性。

　　3、能在老师的帮助下通过视频的观看、刷牙歌的诵读，掌握刷牙的正确方法。

　　4、通过小组活动，实际动手刷牙，改正平时生活中不正确的刷牙习惯。

　　5、在老师帮助下，通过多媒体课件了解对牙齿有益的食物。

　　第三、教法、学法

　　教法：《品德与生活课程标准》指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、体验和认识。”结合二年级学生的实际情况，教学本课我主要采用以下教学方法：

　　以自主学习、活动教学为主，同时配以老师的讲授的教法。

　　学生则采用自主参与、合作探究、做中体验的学习方法。

　　第四、教学过程

　　本节课我主要从新课导入、了解牙齿、学习刷牙，培养习惯和知识拓展四个板块展开教学。

　　新课导入板块：

　　首先出示几张笑脸，让学生观察牙齿的特点，自然引出本课主题“保护牙齿”。

　　（这样设计，培养了学生对美的追求，激发学习兴趣）

　　了解牙齿板块：

　　这部分我从一个换牙小朋友的照片入手，问孩子们是否换过牙齿，联系孩子的生活，最后抛出问题“掉了的牙和新长出来的'牙各叫什么名字”引导学生自主读书，找出答案，介绍给大家。从而了解乳牙和恒牙的相关知识。

　　学习刷牙，培养习惯板块：

　　我紧接前面，恒牙一旦损坏将无牙可替代这一要点，出示两张问题牙齿的图片，让孩子谈感受，让他们从切身感受出发，认识到牙齿的重要，保护牙齿的重要。（承上启下，过渡自然）

　　接着问孩子平时是怎样保护牙齿的，引出刷牙，问都什么时候刷牙，怎样刷牙，让一个孩子到前台演示。通过视频学习，让同学们找出这个孩子刷牙过程中不足的地方。

　　（这个设计从孩子的生活经验出发，发现其中的问题，这些问题是教学的重点，也是难点）

　　下面，在视频学习的基础上，为了巩固刷牙的正确方法，我准备了一首刷牙歌，通过老师领读，学生齐读的方式，让孩子牢固记住刷牙方法，为下面的小组动手刷牙实践打好基础。实践过后选一个学生上台展示，以便反馈评价，结束刷牙方法的学习。习惯养成方面，结合课本，学生自己判断，说原因。体现孩子学习的主动性和自主性。

　　知识拓展板块：

　　我收集了6种有益牙齿的食品，用课件展示出来，让孩子们快速抢答，并告诉孩子它们有益牙齿的原因。使这些食品的名字牢牢刻在学生的脑海中。

　　第五、板书设计：

　　我的板书设计很简单，上中下结构，上面是课题保护牙齿，下面是两个词语：正确刷牙和良好习惯，中间是一幅牙齿的卡通简笔画。寓意在正确刷牙和良好习惯的基础上，牙齿才能茁壮、坚固。