月亮的味道说课稿范文（通用8篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的绘本月亮的味道说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

月亮的味道说课稿 第一篇

　　我今天的说课题目是语言领域活动《月亮的味道》。下面，我将根据本阶段儿童的身心发展特点、幼儿园教育现状及自身授课特点从活动的设计思路、活动目标、活动准备、教学法、活动过程、活动反思六方面阐述我对此次教学活动的认识和想法。

　　一、说教材

　　《月亮的味道》是一本充满童趣、充满传奇想象和智慧的图画书。月亮，究竟是什么味道的呢？冷的？热的？甜的？还是咸的？这个在成人看起来滑稽可笑的问题，在绘本《月亮的味道》中被描绘成一个优美的童话故事。结合本班幼儿的年龄特点爱思考、好奇心强，我设计了本次教学活动。

　　二、活动目标

　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。在整个活动中都以幼儿自主参与活动为主，我在活动中起一个引导者、合作者、支持者的作用，和孩子们共同活动共同感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

　　1. 情感上：学习看画面猜测故事内容，初步感受故事的趣味性。

　　2. 认知上：尝试想象并讲述故事们的活动与对话

　　3. 能力上：能仔细观察图，较敏锐地感知故事表达的意思

　　活动重点：学习看画面猜测故事内容，初步感受故事的趣味性。

　　活动难点：尝试想象并讲述故事们的活动与对话

　　三、说教法学法

　　猜测讨论法：通过猜测讨论法满足幼儿的好奇心理，开拓幼儿的思维，教师通过多样性，开放式的提问引导幼儿有目的的仔细观察，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间，有效完成目标。

　　观察法：观察法是幼儿通过视听等感官，积极参与活动，通过观察，直接获得印象。这不仅是一种方法，更是一种学习的习惯，在看的基础上幼儿才会想说、有话可说、说的生动。

　　在活动中，幼儿主要采用的是自主学习和探究学习的方法。

　　三、活动准备

　　为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教于生活情景游戏之中，我做了以下方面的准备：

　　1.硬件的准备：我给小朋友们准备了《月亮的'味道》PPT、轻柔的音乐、收集的一些有月亮的风景图片（公园、高山、森林、海边、沙漠等）。

　　2.知识的准备：幼儿有晚上看月亮的一些经验。

　　3、教室准备：讲活动室拉上窗帘，在一面墙上贴上有月亮的大幅夜景画。

　　四、活动过程

　　1、预备活动

　　我首先会问幼儿“你见过月亮吗？你见过的月亮是什么形状的？”引导幼儿发现月亮是有变化的。然后播放轻柔的音乐，和幼儿一起欣赏风景画。并请幼儿讲讲画中的风景是什么时候，什么地方？然后从其中选择一副自己最喜欢的画，并说一说为什么喜欢。幼儿会说出喜欢月亮。我会用一句话导入，“很多动物也非常喜欢月亮。你们猜猜他们为什么喜欢月亮？”引出故事《月》，并引起幼儿的阅读兴趣。

　　2.自由阅读

　　幼儿有序地取书，教师和幼儿一起观看熟的封面，认识书的名称。提出要求：你们能不能从书中发现动物喜欢月亮的原因？

　　3.细致读图，深入理解

　　五、活动延伸 ：

　　将头饰投放到区域让幼儿尝试合作表演。

月亮的味道说课稿 第二篇

　　说教学目标:

　　1、理解故事内容，感受合作的力量和分享的快乐。

　　2、了解绘本的基本结构和主要内容。

　　3、培养孩子的想象能力和引导孩子关注生活现象。

　　说教学分析:

　　这本绘本不仅关于吃的故事而且是关于团队合作与分享的绘本，阅读的时候，吃是吸引孩子的一个点，而团队合作与分享则是更应该灌输的思想。另外，作者书中有意设置的小悬念让这本书有了更多延伸的空间。

　　说教学准备:

　　绘本 课件

　　说教学过程:

　　（一）揭题.

　　师：同学们,你们平时最喜欢吃什么东西呢？它又是什么味道？

　　师：同学们表现真好，说了这么多好吃的东西，并且，还知道它们的味道，但是同学们，你们知道夜里圆圆的月亮的味道吗？月亮的味道是甜的，还是咸的？是苦的？还是辣的？

　　师：今天老师和大家一起看这本书，它的名字就是《月亮的味道》。首先和孩子看圆饼一样的脸，这其实不是饼，也不是脸，而是一轮满月。（这轮月亮浅 蓝色的鼻子，微红的脸腮，是不是和孩子的脸有点象呢？），好了，看完了这轮满月看到了什么？是长着长长鼻子的大象，大象与这轮满月有什么关系呢？接下来让我们和小故事里的小动物一起去品尝月亮的味道。

　　（二）阅读绘本故事.

　　1、 引导孩子阅读正文.

　　师：好了，我们的故事正式开始了。老师边讲故事边放课件，一个宁静的夜晚，一轮皎洁的明月升上了天空，给大地披上了银装，就在这个美妙的夜晚里，有九双眼睛在闪烁，它们盯着这轮明月，它们想这月亮的味道肯定不错，多想到上面去吃一口啊！它们是谁呢？

　　2、师提问、启发、思考.

　　师：有一天一只小海龟终于下了决心，它要一步步爬到最高的山上，去摸一摸月亮，它如愿了吗？

　　师：海龟好不容易爬到山顶，感觉近多了，可是它还是够不着，此时，海龟该怎么办？

　　生：各抒己见。（找朋友帮忙、找爸妈帮忙）

　　师：对呀！你们真是好孩子，遇到困难，就找朋友来帮忙，你们在今后的学习和生活中，如果遇到困难，一定要找老师、同学和家人帮忙。

　　师：这时，它想到了长鼻子大象伯伯，它说：“大象伯伯请你到我背上来，说不定我们够得到了呢！”就在它们努力向上爬的时候，月亮又想了：“它们是在和我玩游戏吧！”于是大象的鼻子往上一伸，月亮也轻轻地往上一跳。这样一来，大象还是没够着，它又叫来了长颈鹿……

　　就这样它们不停地找朋友来帮忙，大象把高高的长颈鹿叫过来，猜猜它们够着了没？（师设计了让学生重复的语言：某某你到我的背上来，这回说不定就够到了！）

　　师：它们分别找来了大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子来帮忙，但是还是没有吃着！

　　此时，它们有没有焦急？有没有哭泣？

　　生：而是继续找朋友来帮忙，它们真勇敢，真有耐心。

　　师：我们班的.小朋友真聪明，也真勇敢，动物们真的很执着，它们又找来了小老鼠。

　　课件片段出示（一）

　　“老鼠，快爬到我背上来，我们就能爬上月亮了！”

　　月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”

　　月亮已经玩累了，这回它没动。

　　老师先爬到海龟的身上，然后爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、猴子的身上，然后……

　　（我引用这个片段，就是想让小朋友们明白，小老鼠为什么能吃到月亮，因为月亮骄傲了，它看不起小老鼠，所以它没动。教育孩子骄傲就会失败。想引出他们想到其他的故事。果然孩子们不仅说出了故事《龟兔赛跑》，还说了《蘑菇该奖给谁》，他们都说骄傲了就会失败，我的目的达到了。）

　　课件片段出示（二）

　　“咔嚓！”它咬下了一片月亮。

　　月亮的味道真好，值！

　　然后，老鼠给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。

　　大家都觉得，这是它们吃过最好的东西。

　　（我引用这个片段，是想引导孩子思考相互帮助，相互合作的好处与价值，让孩子懂得分享后大家的快乐与惬意。孩子们也觉得这确实是它们吃的最好吃的东西。）

　　(三)自编故

　　老师引导孩子细心体会作者的创造意图,老师也加入编故事的行列中去。动物们在津津有味地吃月亮的时候,会说些什么呢?也可谈谈自己的体会。

月亮的味道说课稿 第三篇

　　一、说教材

　　1. 教材分析

　　《月亮的味道》是一本充满童趣的绘本。它以简洁的文字和精美的画面，讲述了一群小动物齐心协力去品尝月亮味道的故事。这个故事富有想象力，情节生动有趣，蕴含着团结协作的道理，非常适合低年龄段的儿童阅读。

　　2. 教学目标

　　知识与技能目标：让学生理解故事内容，能简单地讲述故事主要情节；认识绘本中的常见动物。

　　情感目标：引导学生感受故事中团结协作的精神，体验分享的快乐。

　　审美目标：通过欣赏绘本精美的画面，培养学生的审美能力。

　　3. 教学重难点

　　重点：理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节发展。

　　难点：引导学生体会团结协作的意义。

　　二、说教法

　　1. 情境教学法

　　通过创设生动的情境，如模仿小动物的叫声、动作等，让学生仿佛置身于故事之中，更好地理解故事。

　　2. 直观演示法

　　展示绘本的精美画面，让学生直观地感受故事的情境和角色形象，激发他们的学习兴趣。

　　3. 提问引导法

　　在教学过程中设计一系列有针对性的问题，引导学生思考，帮助他们理解故事背后的含义。

　　三、说学法

　　1. 观察法

　　引导学生仔细观察绘本中的画面，从颜色、动物的表情、动作等方面去发现细节，提高观察能力。

　　2. 角色扮演法

　　让学生扮演故事中的小动物，通过亲身体验来理解角色的情感和行为，加深对故事的理解。

　　3. 合作学习法

　　组织学生小组讨论，共同探讨故事中的团结协作精神，培养他们的合作意识和交流能力。

　　四、说教学流程

　　1. 导入部分

　　展示一轮大大的月亮图片，提问学生：“你们觉得月亮是什么味道的呢？”激发学生的好奇心和想象力，引出绘本故事。

　　2. 故事讲述环节

　　一边展示绘本画面，一边声情并茂地讲述故事，让学生沉浸在故事的情境中。在讲述过程中，适时提问，如“都有哪些小动物来尝月亮了？”等，引导学生关注故事细节。

　　3. 互动环节

　　组织学生进行角色扮演，模仿小动物叠罗汉的情景，让他们亲身体验团结协作的`过程。

　　小组讨论：小动物们为什么能够尝到月亮的味道？引导学生理解团结协作的重要性。

　　4. 拓展延伸

　　让学生想象如果还有其他小动物也想尝月亮的味道，会发生什么有趣的事情，鼓励他们发挥想象力进行故事续编。

　　5. 总结

　　回顾故事内容，强调团结协作和分享的意义，引导学生在日常生活中也要学会团结和分享。

　　以上就是我对《月亮的味道》这一绘本的说课内容，通过这些环节的设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

月亮的味道说课稿 第四篇

　　一、说教材

　　教材分析：

　　《月亮的味道》是一本充满想象力与童趣的绘本，它以小动物们对月亮的好奇和渴望为线索，展开了一场既有趣又富有哲理的探索之旅。本书通过细腻的画面和生动的文字，不仅让孩子们感受到了团结协作的力量，还激发了他们对未知世界的好奇心和探索欲。教材适合小学低年级学生阅读，旨在培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

　　教学目标：

　　1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，识别并描述书中主要角色及其特点；通过图画信息，复述故事的主要情节。

　　2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入文本，体验合作的乐趣，培养分析问题、解决问题的能力。

　　3. 情感态度与价值观：激发学生对探索未知世界的兴趣，理解团结合作的重要性，感受成功的.喜悦。

　　教学重难点：

　　重点：理解故事内容，感受合作的力量。

　　难点：引导学生深入思考，从故事中提炼出团结合作的主题思想。

　　二、说教法

　　教学方法：

　　1. 情境教学法：利用多媒体创设夜晚星空、小动物们仰望月亮的情境，激发学生学习兴趣。

　　2. 启发式教学：通过提问引导学生主动思考，如“月亮为什么看起来那么好吃？”“小动物们是怎么想到合作摘月亮的？”

　　3. 合作学习法：组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中加深理解，体验合作的乐趣。

　　4. 图文结合法：利用绘本的精美插图，结合文字描述，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

　　三、说学法

　　学习方法：

　　1. 自主学习：鼓励学生自主阅读绘本，通过观察图画、阅读文字，初步理解故事内容。

　　2. 合作学习：在小组讨论中，学生相互交流想法，共同解决问题，提升合作意识和交流能力。

　　3. 探究学习：引导学生深入思考故事背后的寓意，如“为什么大家需要一起努力才能摘到月亮？”等，培养探究精神。

　　4. 体验学习：通过角色扮演等活动，让学生亲身体验故事中的情境，增强学习的趣味性和实效性。

　　四、说教学流程

　　一、导入新课

　　通过展示星空图片和月亮的特写，创设故事情境，引发学生兴趣。

　　提问：“你们有没有想过月亮是什么味道的？”激发学生的好奇心。

　　二、初读感知

　　学生自主阅读绘本，要求注意观察图画，初步了解故事内容。

　　教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的障碍。

　　三、精读理解

　　1. 角色介绍：引导学生识别并描述书中主要角色及其特点。

　　2. 情节梳理：通过提问和讨论，引导学生复述故事的主要情节。

　　3. 深入探究：组织小组讨论，围绕“合作的力量”这一主题，探讨小动物们是如何通过合作摘到月亮的，以及这一过程中他们学会了什么。

　　四、拓展延伸

　　角色扮演：让学生选择自己喜欢的角色进行表演，重现故事中的经典场景。

　　创意写作：鼓励学生以“如果我能摘到月亮”为题，写一段短文或画一幅画，表达自己的想法和感受。

　　五、总结归纳

　　引导学生总结本课所学，强调团结合作的重要性。

　　布置课后作业，如阅读更多关于团结合作的绘本，或与家人分享《月亮的味道》的故事及自己的感悟。

　　六、板书设计

　　板书应包括故事标题、主要角色、关键情节和主题思想（团结合作）等元素，简洁明了，便于学生回顾和记忆。

月亮的味道说课稿 第五篇

　　说设计意图：

　　夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个圆圆的黄色的饼。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”的精神，对孩子们来说具有积极的教育意义。

　　说活动目标：

　　1、根据图画线索大胆猜想故事情节及小动物的对话，并用连贯、完整的语句表达出来。

　　2、理解故事内容中蕴藏的童趣，能对故事内容展开大胆的想象与表达。

　　3、感受动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　　说活动准备：

　　1、PPT＼图画书《月亮的味道》、音乐磁带。

　　2、图片：月亮、乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠。

　　说活动过程：

　　一、提问导入，激发幼儿兴趣引发想象。

　　1、猜谜导入：“有时像圆盘，有时像镰刀，白天藏起来，晚上才出现。”（月亮）

　　2、(出示图书)我这里有一本书，是和月亮有关的，让我们一起来来看看吧！“书上的月亮像什么？”这本书的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”

　　3、让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。

　　二、阅读图书内容，幼儿观察PPT图画书。

　　1、观察PPT的第1页，以提问的方式引导幼儿观察图片内容。

　　（1）、这是发生在什么时候的事情？黑夜里多少双眼睛？请大家数一数?(九双眼睛)有几只小动物吗?(九只小动物)

　　（2）、他们会是谁呢？为什么？

　　（3）、他们在黑夜里望着月亮在想些什么？（引导幼儿猜测故事内容）

　　（4）、教师小结：静静的夜晚，圆圆的月亮挂在夜空。动物们都仰着头，望着月亮。看得真专心都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

　　2、观察第2-5页引导幼儿了解小海龟下定决心要去摸月亮并请大象、长颈鹿帮忙。

　　（1）、第2-3页：一只小海龟下定了决心，要一步一步爬到最高的山上够月亮。“海龟够到月亮吗？有什么办法能让海龟够到月亮？它的好朋友是谁？那它会怎样邀请它的好朋友帮忙？”教师示范海龟所说的话，幼儿观看画面。

　　（2）、第4页：大象的鼻子往上一伸，月亮看见了会怎么想？会怎么做？月亮轻轻往上一跳，大象还是够不着怎么办呢？。会请谁来？他们会说些什么？

　　（3）、第5页：长颈鹿是怎么做的`？月亮有怎么做？还是够不着怎么办？

　　3、幼儿讨论：“它会请谁来帮忙？”幼儿观看PPT中出示的小动物，并分组讲述小动物、月亮之间的对话，了解6-9页图画书的内容。

　　（1）、长颈鹿是怎么做的？够到了吗？他会请谁来？会说什么？

　　（2）、教师出示小动物图片，引导幼儿分组讲述。

　　（3）、幼儿扮演小动物邀请帮忙，并学说对话。

　　4、幼儿观察幻灯片第10页教师提问 “小老鼠能够到月亮吗？为什么？”“月亮在想什么？什么样的表情？”

　　5、幼儿观察第11-12页图片了解小动物够月亮的方式“叠罗汉”和规律。

　　（1）、最后谁够到月亮了？为什么小老鼠这么小能够到月亮？

　　（2）、小老鼠会怎样分享月亮？那月亮会怎样？

　　（3）、出示贴绒图片引导幼儿巩固对小动物够月亮方式的理解。“够月亮的小动物都有谁？”“小动物是怎样够到月亮的？”“看到小动物们够月亮你感受到了什么？”

　　（4）、观察12页“小动物们都怎么了？为什么？”

　　三、引导幼儿完整欣赏故事内容，感受体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　　1、幼儿观看PPT教师完整讲述至小动物们相互合作够到月亮。

　　2、讨论：“动物们愿望实现了吗？”“那月亮的味道到底是什么味的？为什么？”

　　3、引导幼儿思考相互帮助，相互合作的好处与价值，让幼儿懂得分享后大家的快乐与惬意。

　　四、引导幼儿欣赏故事的结尾，激发幼儿大胆想象和无限的思考。

　　1、引导幼儿观察小动物图片，提问引导：“最先够月亮的是谁？接下来的是谁？它是怎么邀请小动物的？说了些什么？”帮助幼儿梳理故事内容，掌握故事情节。

　　2、讨论：“夜晚有几个小动物看着天上的月亮？”一起够月亮的小动物有多少？还差一个会是谁？

　　3、“小鱼在想什么?” “你能帮助小鱼解开疑问吗？那你会怎么说？”

　　4、“你喜欢这个故事里的哪个部分？为什么？

　　五、教师小结：“月亮”的故事还有很多很多，你能讲一个和月亮有关的故事吗？引导幼儿开发想象创编和“月亮”有关的故事。

月亮的味道说课稿 第六篇

　　一、说教材

　　教材分析：

　　《月亮的味道》是一则富有想象力与童趣的绘本故事，它讲述了一群小动物通过叠罗汉的方式，齐心协力尝试触摸并品尝月亮的奇妙经历。这个故事不仅画面温馨、色彩丰富，而且寓意深刻，能够激发孩子们的好奇心、探索欲以及团结协作的精神。它适合小学低年级学生阅读，有助于培养学生的想象力、语言表达能力和社会情感发展。

　　教学目标：

　　知识与技能：学生能够理解故事内容，识别并描述主要角色及其行为，复述故事大意。

　　过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

　　情感态度价值观：感受故事中团结合作的重要性，激发学生勇于尝试、不怕困难的`精神，以及对自然界美好事物的向往和爱护之心。

　　教学重难点：

　　重点：理解故事内容，体会团结合作的意义。

　　难点：引导学生发挥想象力，创造性地表达自己对月亮味道的想象。

　　二、说教法

　　教学方法：

　　情境教学法：利用多媒体展示绘本画面，创设情境，让学生仿佛置身于故事之中，增强学习的趣味性和直观性。

　　启发式提问：通过设计一系列富有启发性的问题，引导学生主动思考，深入理解故事内涵。

　　合作学习：组织小组讨论和角色扮演活动，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

　　创意表达：鼓励学生用绘画、故事续写或口头表达等形式，创造性地展现自己对月亮味道的想象。

　　三、说学法

　　学法指导：

　　自主学习：鼓励学生自主阅读绘本，初步理解故事内容，培养自学能力。

　　合作探究：在小组合作中，学会倾听他人意见，共同讨论解决问题，提升团队合作能力。

　　想象创新：鼓励学生大胆想象，不拘泥于故事原文，用自己的方式表达对月亮味道的理解，激发创新思维。

　　情感体验：通过角色扮演等活动，深入体验故事中角色的情感变化，增强情感共鸣和道德认知。

　　四、说教学流程

　　教学流程：

　　导入新课（约5分钟）

　　展示月亮的图片或视频，引导学生讨论对月亮的认识和感受，引出课题《月亮的味道》。

　　初读感知（约10分钟）

　　学生自主阅读绘本，教师巡回指导，鼓励学生边读边思考故事的主要内容和角色。

　　精读理解（约15分钟）

　　采用启发式提问，引导学生深入理解故事内容，如：“哪些小动物参与了尝试？它们是如何做的？”“你最喜欢哪个角色？为什么？”等。

　　组织小组讨论，分享各自的理解和感受。

　　情感体验与深化（约10分钟）

　　角色扮演活动：选取几个关键场景，让学生分组进行角色扮演，体验故事中角色的情感变化。

　　讨论团结合作的重要性，引导学生思考自己在学习和生活中如何运用这一精神。

　　创意表达（约10分钟）

　　鼓励学生以绘画、故事续写或口头表达等形式，展现自己对月亮味道的想象。

　　分享展示，相互评价，教师给予积极反馈。

　　总结提升（约5分钟）

　　回顾本课所学，强调团结合作的重要性，鼓励学生在未来的学习和生活中继续发扬这一精神。

　　布置课后作业，如：编写一个关于团结合作的小故事或制作一张关于月亮的手抄报。

月亮的味道说课稿 第七篇

　　一、说教材

　　《月亮的味道》是一篇充满想象力与童趣的绘本故事，适合小学低年级学生阅读。本课通过一群小动物尝试接近并品尝月亮的奇妙经历，展现了孩子们对未知世界的好奇心和探索欲，同时也蕴含了团结合作、勇于尝试的重要价值观。教材图文并茂，色彩丰富，易于激发学生的阅读兴趣，培养其观察力、想象力和语言表达能力。

　　教学目标：

　　知识与技能：学生能够理解故事内容，识别并描述主要角色及其行为，初步感受绘本的艺术魅力。

　　过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的阅读理解能力、合作学习能力及口头表达能力。

　　情感态度与价值观：激发学生探索未知的热情，培养团结协作的精神，以及面对困难不轻言放弃的品质。

　　教学重难点：

　　重点：理解故事内容，感受故事中的情感与寓意。

　　难点：将故事中的道理内化为自己的价值观，学会在生活中运用。

　　二、说教法

　　情境教学法：利用多媒体展示绘本图片，创设情境，让学生仿佛置身于故事之中，增强学习的代入感和趣味性。

　　问题引导法：设计一系列启发性问题，引导学生主动思考，深入理解故事内容及其背后的意义。

　　合作学习法：组织小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

　　情感共鸣法：通过讲述故事中的'情感变化，引导学生体会角色的心情，产生共鸣，加深对故事的理解。

　　三、说学法

　　自主学习：鼓励学生自主阅读绘本，初步了解故事内容，培养自主学习的习惯。

　　合作探究：在小组中分享阅读感受，共同探讨问题，学会倾听与表达，提升合作能力。

　　体验学习：通过角色扮演等活动，让学生亲身体验故事中的角色和情节，加深对故事的理解和记忆。

　　反思总结：引导学生回顾学习过程，分享学习收获，反思自己的成长与变化，形成自我认知。

　　四、说教学流程

　　导入新课（约5分钟）

　　展示月亮的图片或视频，引发学生对月亮的好奇心和探索欲。

　　提问：“你们想知道月亮是什么味道的吗？今天我们就来读一个关于月亮味道的故事。”

　　初读感知（约10分钟）

　　学生自主阅读绘本，教师巡回指导，帮助学生解决生字词问题。

　　简要分享阅读感受，了解学生对故事的大致印象。

　　精读理解（约20分钟）

　　分段阅读，教师提出问题引导学生思考，如：“小动物们为什么想尝月亮的味道？”“它们是怎么做的？”等。

　　小组讨论，分享各自的理解，教师适时点拨，引导学生深入理解故事内涵。

　　情感体验与拓展（约10分钟）

　　角色扮演：学生选择喜欢的角色进行表演，体验故事中的情感变化。

　　情感升华：讨论“从故事中你学到了什么？”引导学生总结团结协作、勇于尝试的重要性。

　　总结回顾（约5分钟）

　　教师总结本课学习要点，强调团结协作和勇于尝试的精神。

　　学生分享学习收获，提出疑问或建议，教师给予反馈。

　　课后作业（布置环节）

　　鼓励学生创作一幅关于“我心中的月亮味道”的画作或编写一个简短的故事，进一步发挥想象力和创造力。

　　通过以上教学流程的设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务，同时促进其全面发展。

月亮的味道说课稿 第八篇

　　一．说绘本

　　瑞士画家麦克·格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》充满童趣。夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是，在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是吗?在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个诱人的冰淇淋球。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚韧不拔”“坚持到底”“团结合作”对孩子们来说具有积极的教育意义。

　　教学目标：

　　二．说教学目标：

　　1、学生通过自己的观察和想象，借助老师的讲述，了解本书内容并能感悟其中蕴藏的童趣。

　　2、学习阅读绘本类图书的技巧，培养学生的阅读能力。

　　3、在师生共读一本书的过程中，体会阅读的快乐，培养学生课外阅读的兴趣，感受合作的快乐。

　　【设计意图】这本书本身浅显易懂，又富有童趣，教师要做的就是满足孩子阅读期待，尊重孩子独特的阅读感受、理解和体验，帮助孩子深入解读细节，印证孩子产生阅读的惊喜与快乐。

　　教学重、难点：

　　1.在看看、想想、说说的过程中感受故事的有趣发展。

　　2.初步理解故事所蕴涵的相互协作、共同分享快乐与成功的喜悦。

　　【设计意图】 在听、看、想的过程中建立一年级学生对阅读活动的兴趣。

　　三．说教学过程：

　　(一)、揭题，引入美味

　　1.小朋友们，你们平时最喜欢吃什么食物？它是什么味道的？

　　2.师：你们表现真好，说了那么多好吃的东西，并且还知道它们的味道。但是你们知道月亮是什么味道吗？月亮是甜的，还是咸的？是苦的，还是辣的呢？

　　【设计意图】猜月亮的味道，是抓住孩子“喜欢吃”这个特点，激发孩子说的欲望，从而让孩子带着一丝悬念、一丝疑惑进入绘本的阅读。

　　3.今天老师要和同学们分享一本书，名字就叫《月亮的味道》。

　　（1）观察封面： 从封面，你看到了什么？（圆月、长颈鹿、），此外，还介绍了这(二)品味月亮的味道

　　师：好了，我们的故事正式开始了，在一个宁静的夜晚，一轮皎洁的月亮挂在天空。

　　1.（课件出示图片）在这个美妙的夜晚，你看到了什么？数一数有几双眼睛？这会是谁的眼睛呢？（从封面知道这些是小动物的眼睛）它们在看什么？ 它们盯着月亮在想什么？

　　2. 教师播放课件讲述“小海龟”段：月亮是什么味道呢？……有一天……去摸一摸月亮。

　　（1）（课件出示图片）小海龟如愿摸到月亮了吗？

　　（2）爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。此时，小海龟会想些什么办法？（生各抒己见）

　　师：对呀，你们真聪明！遇到困难就找朋友来帮忙，以后学习生活中遇到困难，也要学会想办法。

　　3.（出示大象图片）海龟叫来了大象，“大象，你到我……够得着呢！”假如你是月亮，你会让它们够着吗？为什么？

　　4.师：“月亮想，……月亮轻轻往上一跳。”月亮也跟他们玩起游戏来了，这下子，可好玩了。 大象还是够不着，它后来叫来了谁？出示（长颈鹿）大象说：“长颈鹿……月亮一看到长颈鹿……可还是够不着。”。

　　长颈鹿又叫来了谁？之后还有哪些朋友加入到这个队伍中了呢？请同学们自己往下看。师播放课件指名读。

　　5. 师：长颈鹿叫来了斑马，（出示图片）长颈鹿会对斑马说什么？（学生根据上文已有的经验，发表看法）

　　教师：月亮又是怎么做的呢？（教师讲述故事）

　　【设计意图】采用提问的方式引导孩子猜测、想象故事情节，让孩子自主表达，为孩子提供了一个愿意说、想说、敢说的机会。

　　6. （放出狮子的声音来）教师：哇，你听到什么了？（狮子）斑马请谁来了？它会怎样对狮子说？狮子给你的感觉是怎么样的？狮子够得着月亮的希望大不大?为什么？教师讲述故事（教师学生一起讲述这段内容）

　　7.出示狐狸图片， 师：动物们还是够不着月亮，大家叫来了狐狸，“狐狸，你跳到我背上……够不着。”

　　8.师：只差一些了，离月亮近了，狐狸叫来了猴子， 他们离月亮越来越近了，嗨，你发现动物是怎么叠得呀？（头的朝向不一样、动物越是上面的动物就越小）他们的眼神又是怎么样的？（看向月亮）猴子都能闻到月亮的`味道了，可还是够不着。

　　9.猴子叫来了谁？（老鼠）

　　师：请你观察小老鼠，它没有长鼻子也没有长脖子，它很小，他小得可怜，月亮看到这只小老鼠，会怎么想呢？

　　师：月亮看着老鼠……已经玩累了……然后……（教师绘声绘色讲述故事）

　　师：你们觉得小老鼠可能够得着月亮吗？为什么？

　　(三)感受合作和分享

　　1.（老师讲故事）“咔嚓……最好吃的东西。”小老鼠能吃到月亮是谁的功劳？它只是自己在吃吗？

　　2.你觉得月亮会是什么味道？大家为什么觉得这是它们吃过的最好吃的东西。（设计意图：让学生体会原来通过努力获得的东西，是最珍贵、最好的。）

　　3.（出示图片）“这天夜里，大家挤在一起睡着了。”小动物们是带着怎样的心情睡去的？（高兴、满足、成功的喜悦）

　　4.月亮的表情和形状发生了什么变化了？月亮的心情又是如何呢？

　　【设计意图】要尊重孩子独特的阅读感受、理解和体验。这本书浅显易懂，孩子就能轻易地从中读出趣味来。这里教师要在与孩子共享乐趣的同时，应鼓励他们有更深层次的理解。这里没有标准答案，全凭儿童自己独特的理解和体验，教师适时予以肯定即可。

　　(四)拓展延伸

　　1.故事开始的时候，我们知道黑夜里有9双眼睛，数一数一起吃完月亮睡去的小动物有几只，另一只去哪了？

　　2.出示课件，教师讲故事：“一条小鱼……在我旁边呀。”现在你知道第九双眼睛是谁的了吧。

　　教师：奇怪了，为什么水中会有月亮呢？那倒映在水里的月亮是真实存在的吗？如果你是小鱼的朋友，你会用什么方法让小鱼明白这个道理呢？

　　3.故事讲到这里，你有什么收获呢？

　　【设计意图】一本书的阅读结束了，但阅读从未停止。教师应借此向学生展示一个浪漫多彩的阅读世界，使学生形成浓厚的阅读兴趣，使阅读成为一种习惯。