515国际家庭日主题活动教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的515国际家庭日主题活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

515国际家庭日主题活动教案 第一篇

　　【活动前评析】

　　如何让幼儿养成吃饭不偏食、不挑食的良好饮食，结合幼儿平时吃饭挑食现象设计本节课。通过了解营养的来源以及营养对人体的作用，助幼儿养成良好的饮食习惯。结合《新纲要》指出，应培养幼儿“生活卫生习惯良好。”而开展此教育活动，让幼儿直观地了解营养对人体的作用。在设计活动中，通过让幼儿自己编写一日食谱，使之了解基本的营养配餐，了解事物如何搭配更有营养，从而幼儿对自己设计的食谱有兴趣，挑食的机率减少，同时也培养了幼儿的想象力、创造力和尝试精神

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿不挑食不偏食的良好饮食习惯。

　　2、使幼儿初步了解身体生长需要多种营养，这些营养是从各种食物中获得的。

　　3、激发幼儿尊重他人劳动成果的.情感。

　　4、幼儿尝试营养配餐，初步了解食物如何搭配更有营养。

　　【活动准备】

　　1、鱼类、肉类、蛋类、蔬菜、水果、米面类、豆制品等食物卡片。

　　2、课前观看幼儿园一周食谱。

　　3、课件〖兰的成长》

　　4、头饰、餐盘、卡通图片

　　【活动过程实录】

　　一、教学活动导入看看说说

　　1、提问幼儿自己是怎样一天天长的，激发幼儿观看课件的兴趣，组织幼儿看课件。

　　2、观看后提问，师：兰兰为什么能长?

　　幼儿：因为兰兰吃饭了。

　　幼儿：因为兰兰爱吃蔬菜。

　　教师总结，身体的生长需要各种各样的营养，而这些营养是从各种食物中获得的，只有不挑食、不偏食才能得到均衡营养。

　　二、故事、游戏

　　1、教师出示卡通图片，以故事的形式导入课题。

　　《营养家庭》向幼儿介绍营养家庭的成员：胡萝卜兄弟、青豆哥哥、燕麦小子、苹果表哥、草莓妹妹、银鱼姐姐、红虾表妹。他们团结一致战胜病菌魔王的故事。通过此情节让幼儿了解只有获取均衡营养才能保持身体健康成长，不生病。

　　2、游戏《食物的自我介绍》结合以上故事，制作卡通头饰，两位老师用小魔术的形式不时地变换。如:一位老师戴上鸡蛋头饰作介绍“我是鸡蛋宝宝，我含有量的蛋白质，是你们早餐中必不可少的营养。”

　　3、通过老师戴各种食物的头饰作介绍使幼儿初步了解几种食物的名称主要以及对人体的作用。

　　4、教师进行小结，人体需要的营养有七类：蛋白质、脂肪、糖类、水分、维生素、无机盐、纤维素，而这七类营养素存在于各种食物中。

　　三、幼儿定制一周食谱。

　　1、讨论幼儿园的一周食谱。食谱是按照幼儿身体营养搭配制定的。

　　2、激发幼儿制作食谱的兴趣。

　　3、幼儿分组进行设计，共五组，每组设计一天食谱。

　　4、每组桌上放有各种食物卡片，幼儿自主搭配，将每一餐搭配好分别放入餐盘中。每组幼儿讨论通过每一天的食谱内容。

　　5、教师小结，表扬幼儿为幼儿园作了一件好事。

　　四、请幼儿制作营养餐

　　1、为幼儿准备各种水果、蔬菜让幼儿学习营养配餐。

　　2、师讲解制作过程，提醒幼儿用刀安全。

　　3、幼儿根据自己的经验(看妈妈为自己做的食物)来设计自己要做的营养餐。

　　4、幼儿开始制作，教师在旁指导。

　　5、制作完成后，请个别幼儿讲解自己做的餐叫什么?有什么营养?

　　6、幼儿开始品尝自己制作的餐。

　　五、活动延伸

　　好多的妈妈每天做饭都会问“宝宝今天想吃什么呀?”结合这一特点，鼓励幼儿回家同爸爸妈妈一起制定家庭一周食谱。养成不挑食的好习惯。(作者：山东省烟台市市辖区烟台开发区华颖幼稚园朵朵一班臧安娜)

515国际家庭日主题活动教案 第二篇

　　主题名称：

　　民族

　　重点领域：

　　社会

　　活动目标：

　　1、初步了解我国是一个多民族的国家，知道自己属于哪一个民族。（认知）

　　2、能区分主要的少数民族藏族、蒙古族、维吾尔族，知道他们的服饰特点及生活习惯。（技能）

　　3、萌发作为中国人的自豪感。（情感）

　　活动重点难点：

　　重点：认识藏族、蒙古族、维吾尔族，知道他们的服饰特点、生活习惯。

　　难点：能大胆表达自己的已有经验，有做中国人的自豪感。

　　活动准备：

　　1、民族服饰（藏族、蒙古族、维吾尔族）

　　2、民族图片或课件。

　　3、音乐《北京的金山上》、《蒙古人》、《掀起你的盖头来》、《最炫民族风》

　　活动过程：

　　一、开始部分：谈话导入，激发兴趣。

　　教师：今天我们班来了几位小客人，我们一起来认识一下他们吧！

　　二、基本部分：

　　（一）认识藏族、蒙古族、维吾尔族，知道他们的服饰特点、生活习惯。

　　（重点环节，通过看图片，听民族音乐，学民族礼仪等多种形式调动幼儿的学习兴趣，也使得幼儿对于民族文化的了解更为全面）

　　1、请幼儿穿民族服饰，逐一认识。

　　（1）认识藏族，了解藏族的服饰及生活习惯。

　　教师：咦！你们认识她吗？知道她是哪个民族的人吗？

　　教师：藏族的人穿的是什么样的衣服？知道藏族人最喜欢吃什么吗？

　　（幼儿交流讨论）

　　教师：我们一起听听音乐，学学藏族人民献哈达的礼节动作。

　　（师幼听音乐《北京的金山上》做动作）

　　小结：藏族人以粑为主食，用茶水拌食，喜欢酥油茶和奶茶。牧区的藏族人以牛羊肉为主食，日食五六餐。并且藏族人民也能歌善舞。

　　（2）认识蒙古族，了解蒙古族的服饰及生活习惯。

　　教师：我们看看第二位客人是哪个民族的朋友，他是哪个民族的`人呢？

　　教师：他们穿的衣服有什么特点？他们居住在哪里？他们喜欢干什么和吃什么呢？

　　（幼儿交流讨论）

　　教师：我们也一起学学蒙古族人民骑马的样子吧。

　　（师幼听音乐《蒙古人》做动作）

　　小结：蒙古族人爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿长袍，腰间束腰带，脚穿靴子。他们生活在大草原上，以放牧为生，住在可以随拆随搭的蒙古包里。蒙族人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。

　　（3）认识维吾尔族，了解维吾尔族的服饰及生活习惯。

　　教师：看看接下来这位客人是哪个民族的，知道他是哪个民族的人呢？

　　教师：他们主要生活在哪里？他们的衣服是什么样子的？他们喜欢干什么和吃什么呢？（幼儿交流讨论）

　　教师：知道维吾尔的人们是怎么跳舞的吗？我们一起学学吧。

　　（师幼听音乐《掀起你的盖头来》做动作）

　　小结：新疆的土鲁藩有葡萄和哈密瓜。他们喜欢跳新疆舞。

　　（二）了解我国是一个多民族的国家，知道自己属于哪一个民族。

　　（难点，可以结合幼儿去少数民族旅游的经历让幼儿去讲述）

　　1、观看图片或课件，知道我国是一个多民族的国家。

　　（1）幼儿交流讨论

　　教师：今天我们认识了来自不同地方的客人，除了这三个民族以外，你还知道哪些民族呢？

　　（2）观看图片或课件，知道我国是一个多民族的国家。

　　小结：我们中国有五十六个民族，分部在祖国各地，并且每个民族他们的习俗都不同。

　　2、知道自己属于哪个民族。

　　教师：你知道自己是哪个民族的吗？我们汉族人喜欢吃什么？

　　（幼儿交流讨论）

　　教师：我们汉族人喜欢吃大米和面粉做的东西，如：米饭、汤圆、粽子、馒头、面条、包子、饺子等。

　　（三）民族服装秀

　　1、选择简单的道具和服饰进行装扮。

　　2、随着音乐进行民族服装秀

　　（播放歌曲《最炫民族风》幼儿表演）

　　三、结束活动：

　　（通过以上活动幼儿已萌发出作为中国人强烈的自豪感）

　　我们中国是一个多民族的国家，地大物博，作为一名中国人，你们自豪吗？让我们穿着民族服装，也表演给其他的小朋友好吗？

　　活动延伸：

　　在区角中可以投放制作民族娃娃，进行装饰；以及在表演区进行装扮继续进行表演。

515国际家庭日主题活动教案 第三篇

　　主题：

　　家庭

　　时间：

　　1个工作日

　　年龄段：

　　3-5岁

　　目标：

　　1.让幼儿了解家庭的重要性。

　　2.帮助幼儿了解家庭成员的角色、责任和关系。

　　3.鼓励幼儿表达他们关于自己家庭和家庭成员的想法。

　　教学过程：

　　1.引入：

　　老师与孩子们一起讨论家庭的定义。老师可以问他们：

　　“你们觉得家庭是什么？”

　　“你们的家庭有哪些人？”

　　“在家里你们做什么？”

　　2.活动1：我的家庭

　　要求幼儿在一张纸上画出他们的家。同时，要求他们介绍家庭成员。

　　3.活动2：家庭树

　　为幼儿介绍家庭树的概念。然后让幼儿用手指画出他们的家庭树。让孩子们明白家庭树是为了帮助他们了解他们家庭成员之间的关系。

　　4.活动3：家庭成员角色扮演

　　把孩子们分成组。为每个孩子分配一个角色，例如父亲、母亲、祖父母、祖母等，并让他们到角色衣橱中选择适当的衣服。然后让孩子们扮演他们分配的角色。

　　5.活动4：分享

　　让孩子们分享他们的家庭树、家庭成员角色扮演和其他家庭相关的想法。

　　结束语：

　　教师可以在课堂结束时，讨论幼儿们的`学习反映和家庭任务的执行计划。并肯定幼儿的努力和学习成果。

　　扩展：

　　家庭成员角色扮演是一个很有意思的活动，可以延长时间并加强其学习的效果。例如，您可以让孩子们扮演不同年龄的家庭成员，从而帮助他们理解年龄差异对个人角色和责任的影响。

515国际家庭日主题活动教案 第四篇

　　（一）教学目的

　　1.理解的组成和电路的连接方法。知道什么是火线和零线。

　　2.理解保险丝的作用及其安装方法。

　　3.知道电能表、插座、家用电器接地的作用。

　　4.知道测电笔的构造及其使用方法。

　　（二）教具

　　用实物制成的如课本图10-1的示教板一块，收录机一只，螺丝口灯座、卡口灯座、闸刀开关、三孔插头插座各一个，测电笔二只，灯座挂图二幅，自制的如课本图10-3、图10-4、图10-5投影幻灯片三张，保险丝，铜丝，铁丝，火柴，写有例题的小黑板。学生用器材：每张课桌发一只测电笔，学生自带的灯座，保险盒等。

　　（三）教学过程

　　1.提问，引入新课

　　问：我们教室里各盏灯是怎样连接的？教师依次通断教室里各盏灯，使学生知道是并联。

　　问：那么我们家里的灯又是怎样连接的？家里的插座和台灯又是怎样连接的？我们家里的电路由哪些部分组成？

　　这节课我们要研究。

　　2.进行新课

　　(1)的组成和连接方法

　　出示如课本图10-1的的示教板。让学生逐个观察每一部分，并引导学生说出每个器材的名称。当学生说到灯座时，教师出示卡口和螺丝口灯座实物和挂图。让学生拿出自带的灯座并旋开，对照两只灯座的挂图听教师讲解，了解灯座的结构，知道灯泡是怎样装到灯座上而连入电路的。

　　教师给示教板通电，并闭合、断开开关，让学生观察到灯和开关是串联，灯与灯之间是并联。同时将一收录机的插头插到插座上，打开收录机，听到了优美的音乐，使学生知道，插座和灯也是并联。

　　最后提出下列问题，请同学逐一回答：

　　①由哪些部分组成？学生答：（按照接线顺序）火线、零线、电能表、闸刀开关、保险盒、插座、灯座、开关。

　　②开关与电灯是怎样连接的？（答略）

　　③插座是怎样接到上的？插座和灯是怎样连接的？（答略）

　　(2)的几个主要部分

　　①火线和零线

　　问：的电源是什么？我国的电压是多少？的两根电线各叫什么？

　　引导学生看课本第二自然段和图10-2后回答：由外面的低压供电线路供电，的电压是220伏，的两根电线，一根叫零线，另一根叫火线。

　　②电能表

　　教师提出下列问题，引导学生看书后回答：

　　电能表接在电路的什么地方？它有什么作用？如何读数？电能表上标着一个电压值和一个电流值是什么意思？电能表允许安装的家用电器的最大功率是多少？讨论回答完上述问题，教师出示写有例题的小黑板和学生共同分析计算。例题：某电能表上标着“220V2.5A”字样，电路中接入40W的电灯5只，70W的彩电一台，100W的电冰箱一台，500W电热器一个，这些用电器若同时使用，电能表是否能安全工作？（不能）

　　③保险丝

　　问：电路中的电线和其它设备都是按照一定的工作电流设计的，若超过这个电流将发生什么？引导学生用Q=I2Rt来分析可能会发生的事故。

　　问：采取什么措施来防止事故的发生？学生答：在电路里安装保险装置——保险盒，里面有保险丝。

　　问：保险丝的'作用是什么？

　　演示：给示教板通电，并闭合开关使灯亮，用一火线与零线相碰即已短路的插头插入插座中。

　　学生观察到：保险盒火花一闪，灯熄。再拔出保险盒盖给学生看，保险丝已熔断。（拔出短路的插头）

　　指出保险丝的作用是：当电路中电流增大而超过线路设计的允许值前，能自动切断电路，起到保护电路（保险）的作用。

　　问：保险丝为什么能在电路中的电流过大时自动切断电路呢？选什么材料做保险丝呢？

　　指出：选做保险丝的材料必须具备两个条件：A.电阻率大，这样电流通过保险丝时发热多。温度能迅速上升。B.熔点低。演示用点燃的火柴可烧断保险丝，而不能烧断铜丝、铁丝。

　　问：保险丝安装在什么地方？

　　指出：保险丝应串联在电路里，在插入式保险盒中保险丝装在盒盖上，有些闸刀开关的下方也装有保险丝。

　　教师教给学生怎样给保险盒、闸刀开关安装保险丝。把刚才保险盒盖上烧断的保险丝去掉，重新装上新的，插到示教板上，看到灯亮。可再请一同学上讲台给一保险盒盖安装保险丝，学生安装好后，把这个保险盒盖插到示教板上检查他是否接对，当学生看到灯亮了，自己接对了，一种获得成功后的喜悦溢于言表。

　　问：怎样选择保险丝？

　　指出：保险丝越粗，使它熔断的电流越大。使用保险丝时，必须用规格合适的保险丝，指出用较粗的，用铁丝、铜丝代替合格保险丝的危险性。

　　④插座接地

　　A.出示三孔插座、三脚插头，演示把三脚插头怎样插到插座上。

　　B.用幻灯打出课本图10-3、图10-4，讲解三孔插座和插头及作用。作用是：把三脚插头插在三孔插座里，在把用电部分连入电路的同时，也把外壳与大地连接起来。

　　C.用幻灯打出课本图10-5，讲解家用电器的金属外壳为什么要接地。

　　D.最后让学生记住三孔插座的三孔分别表示：l—接地，2—接火线，3—接零线。

　　⑤测电笔指出：辨别火线和零线要用测电笔。

　　让学生拿起桌上的测电笔，打开，对照课本图10—6，弄清测电笔的构造。再请一同学起来说出它的构造。

　　教师讲解、示范如何使用测电笔：手一定要接触笔尾的金属体。请同学握住测电笔，教师检查，当众纠正错误的握法。再分别请两个同学用测电笔辨别教室墙上的插座，哪一个孔里是火线，哪一个孔里是零线。

　　3.讨论：

　　1.课本节后的练习1、2。

　　2.本章末习题5（教师引导学生分析）。

　　4.小结（略）

　　5.布置作业：课后完成本章末“观察·实践·调查”中的1、2、3点。

　　（四）说明

　　1.课前布置学生尽可能多带一些灯座、插座、保险盒、闸刀，课堂上可边听讲解，边观察手边的实物，边练习安装。也可把几个班同学带来的收集到一起用。

　　2.该节课实验器材多，演示实验也多，教师课前要做好充分准备，按照上课的顺序把器材、挂图、幻灯准备好。若缺乏实验器材，没有幻灯的学校，可引导学生多观察课本上的图。

515国际家庭日主题活动教案 第五篇

　　教材分析：

　　本课是依据课程标准（二）目标5“关注普通人的生活理解民众是历史的主人，是创造与传承文明的主体”中的5──1“选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其变化”这一二级目标编写的。本节课讲述学生生活方面家庭、服饰等的变化，目的在于让学生形成一个基本概念：身边的一切都有历史，一切事物都是发展变化的。本节课以时间为主线展示事物的变化及变化的轨迹，叙述事物的发展脉络。

　　教学目标：

　　（1）能根据不同种类的图片和资料的描述，在观察、比较中分析和感受家庭、服饰的变化。

　　（2）能选择自己衣食住行等方面的事例，描述它们的历史发展过程。

　　（3）能设想未来生活的变化。

　　教学重点和难点：

　　根据已有知识经验和生活体验描述身边熟悉事物的历史发展过程。

　　教学方法：

　　本节课主要采用直观教学法和讨论法。通过直观的观察和分析让学生感受生活中家庭、服饰等的变化；通过学生分小组讨论，让学生初步形成一个理性认识：一切事物都是有变化的轨迹。

　　教学准备：

　　让学生课前口头调查父母或祖父母小时候的衣食住行状况。

　　教学评价建议：

　　本课所涉及的概念名词较多，教师可作简明的解释，学生理解教材即可，不必深入挖掘，更不必让学生记忆。重点是引导学生从现实出发，从身边熟悉的点滴事物出发，感受变化，感受历史，教学评价应侧重于学生能否关注身边的历史，是否积极参与学习过程和小组活动，能否通过收集、处理历史资料，描述一个事物的历史发展过程。

　　教学过程：

　　新课导入：歌曲欣赏：《常回家看看》。

　　老师：听着这首亲切的歌，使我们更爱我们的家。现在让我们一起走进家庭来看看自己的家，好吗？

　　提问：

　　（1）你了解自己的家吗？

　　（2）你有没有想过你爸爸（妈妈）像你这样大的时候，他（她）的家是怎样的？

　　（3）你爷爷（奶奶）像你这样大的时候，他（她）的家是怎样的？

　　学生：从很多方面回答，比如人口数量、服装式样、头发、家具、摆设、房屋。

　　老师：把学生说的都写在黑板上，并对学生进行鼓励。

　　课件展示：一起探究：请同学们比较：“图5—1420世纪初期的一个家庭”与“现代的一家三口”。（小组讨论）

　　提问：现在的家庭与20世纪初期家庭相比有哪些变化？

　　老师：在学生讨论、回答以后，作出归纳：图片反映的表面信息是20世纪初期家庭成员的构成是四世同堂、聚族而居，今天大多数的家庭是三口之家。我们仔细观察、挖掘还会发现好多变化。这就是说百年来家庭在家庭成员、家庭规模等方面都发生了变化。

　　老师：从古到今家庭有了好多变化，那么，我们的服饰又有哪些变化呢？

　　课件展示：亲近服饰：图5—15、图5—16、图5—17。（分别为书本中的图片）

　　提问：

　　这三张图片上的衣服各有什么特色？是什么影响了他们的服装特色？在学生讨论、回答后，再出示问题：

　　（1）服装与当时的时代背景有什么关系？

　　（2）赵武灵王为什么要改革中原传统服饰，采用北方少数民族的短衣紧袖的胡服？（胡服骑射）

　　（3）从唐代妇女衣裙的飘逸、低领薄衫、雍容华贵的风貌能看出唐代是一个什么样的社会？

　　老师：经过学生的讨论、交流，进行归纳：战国时期赵国国王赵武灵王（公元前325～前299年），是我国古代社会初期一位雄才大略的政治家和军事家。在国势衰微、面对强敌的情况下，他推行了“胡服骑射”政策，抛弃了中原传统的衣冠制度和作战形式，大胆学习北方游牧族军事上的优点，一改中原地区的宽袖长袍为短衣紧袖、皮带束身、脚穿皮靴的胡服，以适应骑战的需要。对于当时和以后中国社会的发展都产生了积极的影响，胡服的优越性日益被中原人民所接受。着窄衣小袖的楚国木俑反映出当时的社会风气；雍容的贵妇穿着宽袍大袖的华服，反映了开放的盛唐气象；身穿旗袍的妇女形象反映出满族的生活习俗对清代人们社会生活的影响。从三张图片中可大致了解中国古代服饰（衣）变迁的轨迹。通过图片，可让学生直观感受服饰也是在不断变化的。

　　课件展示：插曲：话说旗袍。

　　提问：从旗袍的`被接受到流行，再到成为中华民族服装的象征，这一曲折过程说明了什么？

　　老师：清代满族妇女服饰以长袍为主，汉族妇女则仍以上衣下裙为时尚。清代中期以始，满汉各有仿效，至后期，汉族仿效满族服饰的风气开始在达官贵妇中流行。自20世纪30年代起，旗袍几乎成了中国妇女的标准服装，无不穿著，甚至成了女性在交际场合和外交活动中的礼服。对于课件中的提问老师提供参考答案：民族融合，文化交融与文化改造，创新不断作用的结果。

　　课件展示：继续探究：我们身边碗、鞋子、头发、交通工具、住房等从古到今有何变化？

　　学生：以小组讨论的形式展开讨论，讨论完毕派代表相互交流。

　　课件展示：碗、鞋子、头发、交通工具、住房等从古到今的变化情况。

　　课件展示：图5—18“席地而坐”、图5—19“坐榻盛行”、图5—20“坐高椅子”。

　　提问：你能看出这三幅图反映了人们生活的哪个方面的变化吗？这个变化说明了什么？

　　老师：不仅服饰有它的过去，生活中的其他方面也都如此，图5—18、5—19、5—20系列图片即是一例（此三幅为书本中的插图）。《汉代陶俑》中两人为席地而坐，魏晋时期《洛神赋图》中人物坐榻盛行，为低坐，而到五代十国时期的《韩熙载夜宴图》中人们普遍高坐椅子。从不同时代的文物中可以发现日常生活（坐）的历史，看出人们生活习俗、方式的演变的过程。

　　课件展示：讲述自己感兴趣的话题。

　　老师：刚才同学们通过观察图片和分析问题了解了家庭、服饰、座椅以及我们身边的、生活用品、住房、饮食等的大致发展过程。下面就让我们一起追踪一下从你出生记事到现在身边事物的演变发展过程。分小组讨论，要求每个小组确定某一个方面或事物谈变化；每组确定召集人、组织人、代表发言人；讨论时要联系自己从各种途径获得的信息和资料，包括课前对长辈的调查结果；尽量提供具体事例；时间在5分钟左右。教师巡视观察小组讨论的进展。

　　老师：请各组代表发言。代表发言后，要求其他组成员评价或补充，教师归纳。

　　课件展示：课后探究：

　　（1）现代服装有什么特点？

　　（2）现代服装与现代社会有何关系？

　　（3）请你描绘以后家庭的蓝图。

　　结束语：变化是永恒的。身边的一切都有来历，变化无处不在、无时不有，历史就在我们身边。只要我们做生活的有心人，身边的每一件事物都可以为我们展示许多生动的故事。我们可以从这些事物的变化中，捕捉到社会的影子，感受历史变迁对我们日常生活的深刻影响。最后祝愿同学们用实际行动去编出更多更精彩的生活故事。

515国际家庭日主题活动教案 第六篇

　　一、教材分析：

　　本节课选自人教版七年级上册第一单元第三节多民族的大家庭。首先，我对本节教材做以下的分析：

　　七年级上册第一单元主要从疆域、人口和民族三个方面认识我国的国情，本节教材内容主要围绕我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点及民族分布而展开。从教材结构上看本节课既第二节众多人口的延伸和扩展，又为以后深入地学习民族奠定了基础,具有承上启下的作用。

　　二、教学目标：

　　根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面：

　　一是知识技能目标：通过教学让学生知道我国民族的基本构成，初步了解一些少数民族的风土人情和文化特点，掌握我国民族分布的特点和民族政策。

　　二是过程方法目标：通过运用图片等资料，说明我国民族的概况，从而提高学生对我国国情的认识。

　　三是情感态度与价值观目标：引导学生感悟我国是由56个民族组成的统一大家庭,激发学生对民族大家庭的热爱之情，树立民族一律平等，互相尊重，共同维护祖国统一的正确观点。

　　三、教学重难点：

　　依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重点是我国的民族构成，分布特点及民族政策。本节课的难点是主要少数民族的风土人情和文化特点。我确定的依据是各民族都有自己独特的风俗习惯和文化特点，形式多样，不容易理解记忆。重点和难点已经确定，怎样处理教材就水到渠成了。

　　四、教学方法：

　　教法的选择要根据教无定法、贵在得法和以学为法的'原则。结合我组的科研课题，《有效开发地理课程资源，培养学生自主学习能力的研究》在重点突出、难点突破上设计了学生汇报学习与教师引导讲解相结合的教学方法。学生们课前明确任务，查找资料，献计献策，用他们所喜欢的方式，发挥他们的聪明才智，为我们献上了精彩的民族风情展，课堂上的时间是有限的，在这有限的时间里，能够折射出他们的学习热情，折射出他们在课下所进行的准备，可以说我也被孩子的热情所感染，他们从心底里喜欢这种方式，当我们给他们这样一个表现自己的机会时，同学们用了他们最大的努力去完成，去展示。在精彩的展示中突破了本节课的教学重难点，我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。对于民族构成、少数民族政策和我国民族分布特点这些内容，则是教师进行点拨、引导。

　　五、教学效果

　　达到了预设的教学目标。

515国际家庭日主题活动教案 第七篇

　　教学目标：

　　1、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　2、让家长积极参加，为孩子们做榜样。

　　3、知道节日时人们主要的庆祝活动。

　　4、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

　　教学对象：

　　小班全体幼儿

　　教学时间：

　　20xx年xx月xx日上午

　　教学准备：

　　1、布置园内班内环境，使整个幼儿园洋溢着节日的气氛。

　　2、幼儿准备好自己喜欢吃的食物（3～4样）

　　3、磁带、录音机及幼儿的'礼物

　　教学过程：

　　文娱活动开始请来全班幼儿演节目。

　　1、请全班幼儿唱歌曲。

　　2、请幼儿自愿上台表演，内容不项，如所学的歌曲或儿歌等。

　　3、各班孩子分享食物。

　　教学反思：

　　国际家庭日即将到来，小班幼儿将迎来在园的第一次“国际家庭日”的活动。本次活动我们将教育教学和分享活动融在一起，使幼儿学习更多的知识技能和本领，感受家庭和睦的气氛，共同分享欢乐和喜悦。

515国际家庭日主题活动教案 第八篇

　　一、教学目标

　　1、通过观察、分析使学生了解我们生活的家园的环境状况及其变化。

　　2、激发学生热爱大自然的情感，形成初步的生态环境意识。

　　3、通过讨论、体验等方法进行探究活动能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

　　二、教学重点、难点

　　重点：学生初步感知阳光、空气和水与生命的关系。

　　难点：了解生活环境的状况及其变化，唤起学生的环保意识。

　　三、教学准备：

　　1、音乐、视频等相关课件。

　　2、阳光、空气、水、环保树、志愿卡等教具。

　　3、了解生命三元素与生命的关系。

　　4、观察周围生活环境遭破坏的事例。

　　四、教学过程：

　　一、情景导入，走进大地妈妈

　　（播放歌曲：《世上只有妈妈好》）唱着这首歌，我们一定想到了自己亲爱的妈妈。其实，我们还有一位共同的妈妈，那就是—我们的大地妈妈。（板书课题）今天就让我们一起走进它，了解它。

　　二、欣赏图片，赞美大地妈妈

　　1、我们一起来欣赏大地妈妈的美丽容颜，（播放幻灯片）你看到了什么？

　　（1）我看到了山川、河流、瀑布。

　　（2）我看到了可爱的小动物，漂亮的花，高大的树。

　　2、大地妈妈这么美丽，你想不想用自己的方式来赞美它？好，请大家现在小组里准备一下。

　　（1）以唱歌的形式赞美。

　　（2）以诗歌朗诵的形式赞美。

　　（3）用自己想的话赞美。

　　三、深入探究，了解大地妈妈

　　1、我们生活在大地妈妈的怀抱里是多么的幸福、快乐。大地妈妈不仅美丽，而且为我们生活提供了丰富的资源。（出示图片）仔细观察，大地妈妈为我们提供了什么？（板书：阳光、空气、水）

　　2、那么阳光、空气、水与我们的生活有什么关系呢？请结合生活实际和课前搜集的资料，在组内交流。

　　（1）汇报阳光与人、动植物的关系。

　　（2）汇报空气与人、动植物的关系。体验活动：假如没有空气。

　　（3）汇报水与人、动植物之间的关系。情境模拟：如果你是小动物、植物，水给你带来的好处。

　　教师小结：阳光、空气、水我们一刻也离不开它们。大地妈妈默默的为我们奉献着这些，她是多么无私呀！

　　四、争做卫士，让她重现笑容

　　1、大地妈妈怎么哭了？你们看，你从图中发现了什么？是什么让大地妈妈这样的.伤心？

　　2、在我们生活中还有哪些行为、现象也会让大地妈妈伤心？

　　人们的这些不良行为，给大地妈妈带来了极大的伤害，也给我们的生活带来了灾难。我们怎么忍心让她这样哭泣。作为大地妈妈的孩子，让我们一起帮帮她好吗？

　　3、我们怎样做才能使大地妈妈重新露出笑脸呢？

　　（1）多种树。

　　（2）不乱扔垃圾。

　　（3）保护环境。

　　（4）少开汽车。

　　4、现在我们班就来启动一个“争做环保小卫士”的活动，谁愿意参加？

　　那就把你的名字郑重的签到这张环保志愿卡上吧。（签完，贴至环保树上）

　　总结：大地妈妈看到了我们的行动，你们瞧，大地妈妈露出了欣慰的笑容。让我们把争做环保小卫士的活动继续开展下去，把大地妈妈装点的更加美丽吧！

515国际家庭日主题活动教案 第九篇

　　为了进一步推进幸福家庭创建工程，提高流入人口幸福感、归属感，我社区以国际家庭日为契机，在辖区内开展“圆梦东塘幸福启航”暨流动人口幸福家庭创建活动。

　　一、目的意义

　　随着我街经济的飞速发展，城镇化程度的不断加快，外来务工人员与日俱增，如何更好地服务管理这个特殊群体的特殊成员，也成为了我社区当前计生工作的难题。通过国际家庭日活动，让来自五湖四海的外来家庭更了解当前计生政策，更了解我街计生服务管理内容，拉近常住城区和外来务工人员的距离、拉近计生管理服务单位与育龄妇女的'距离，为社区计生工作顺利开展打下坚实的群众基础，为地区经济繁荣创建良好的人居环境。

　　二、活动时间

　　20xx年xx月xx日下午2：30-5：00

　　三、活动地点

　　xx社区“六都国际”工地

　　四、活动对象

　　外来农民工家属、子女，流入经营户家庭

　　五、活动内容

　　(一)政策宣传。主要宣传当前我国计划生育政策和当地政府向外来人口提供的均等化服务内容。发放计生宣传资料、育龄妇女在计生方面权利和义务知识，以及妇女保健知识内容等资料，同时进行版报宣传。

　　(二)“圆梦”行动。在我社区“六都国际”建筑工地有流入农民工近千人，活动期间，我们与开发商沟通，选十位农民工邀配偶到东塘工地探亲，免费向其提供幸福婚房;亲子服务;组织街道司法服务、劳动保障、医疗、计生、民政等相关部门在现场提供相关服务、咨询;“一卡通”的现场演示、发放、服务。

　　(三)计生家庭大擂台。参与家庭由农民工家庭和流入经营户家庭组成，暂定十户。分组参与计生知识问答和游戏竞赛两个环节，按成绩进行奖品颁发。计生知识问答内容以育龄妇女维权、妇女保健知识为主。

515国际家庭日主题活动教案 第十篇

　　幼儿园家庭教育工作至关重要。家长对孩子的影响最深远，父母的言行举止都是幼儿模仿的对象，父母对孩子的教养态度、家庭中人与人的沟通方式，时时刻刻都影响幼儿未来人格的发展。教师与父母如何配合才能教育出具有美好心灵，具有创造力、有信心、有责任心、有责任感而且乐观向上的孩子呢？我们架构起幼儿园与家庭沟通的桥梁，促进家长的认同感和合作心，较好地实现幼儿园教育和家庭教育的同步协调发展，特举行家庭教育征文活动。

　　一、征文范围

　　围绕家庭教育的学习心得、育儿体会、读书笔记等，征文内容建议：指导孩子交往的案例、指导孩子学习的案例、孩子习惯培养的案例、亲子沟通中的案例、读有关幼儿教育的书的体会等等。

　　二、参加对象：

　　幼儿园全体家长

　　三、活动时间：

　　20xx年5月5日至5月16日

　　四、征文方式：

　　20xx年5月16日前把征文案例的.电子文档交到各班班主任处，各班班主任于5月19日前上传到教学处。上交征文时同时一并上交1、2张亲子家庭照。

　　五、文本要求：

　　1、在案例文本中运用日常生活中教育细节的真实故事。

　　2、案例文本撰写的可以是成功家庭教育细节，也可以是缺失的家庭教育细节。无论哪一类细节，对细节的描述以及生活中的故事一定要阐述详细，不应空发议论。

　　3、案例文本内容格式

　　（1）标题：细节名称，字体：宋体三号加黑居中。

　　（2）正文：生活中的教育细节故事、教育细节的分析、教育细节的效果与反思，字体：宋体小四。

　　4、案例字数不限。

　　六、活动要求：

　　1、各班老师动员幼儿家长踊跃参加家庭教育心得体会、读书笔记等，尽量全员参与，每班上交不少于5篇。

　　2、幼儿园组织园骨干老师进行征文评选，最后评出一等奖：3名，二等奖：6名，三等奖：9名，优秀奖：若干名，颁奖仪式在毕业典礼进行颁奖。

515国际家庭日主题活动教案 第十一篇

　　内容与要求：

　　1、幼儿事先准备好送给妈妈的礼物。

　　2、通知妈妈参加活动。

　　3、妈妈准备发言。

　　教学过程：

　　（一）主持人引出活动

　　（二）庆祝活动

　　1、在歌颂妈妈的乐曲中，邀请妈妈们入座。

　　说明：座位安排，可让妈妈坐在舞台前，幼儿坐在周围。

　　2、活动进行。

　　（1）主持人引导幼儿说说庆祝会的意义。

　　（2）按节目单表演节目。

　　说明：幼儿在表现自己时，感受到快乐的情绪，同时也使妈妈为自己孩子的表现在高兴。主持人的语言应根据节目内容有所设计。

　　（3）幼儿说说妈妈在家的辛苦及对自己的关爱

　　（4）个别妈妈表演本领

　　老师小结：我们的妈妈真能干、真辛苦呀，我们一起来谢谢妈妈：“妈妈您辛苦了。”

　　（5）妈妈说心声。

　　说明：通过妈妈代表说心声，体会妈妈爱“我们”的情感同时也激发幼儿爱妈妈。

　　（6）幼儿与妈妈一起游戏。

　　1）夹球比赛：幼儿和妈妈面对面夹

　　2）妈妈游戏——抢椅子

　　（三）关心妈妈

　　让孩子剥糖和橘子给妈妈吃，体现孩子对妈妈的爱

　　（四）送礼物

　　说明“幼儿在强烈的爱妈妈的情感驱使下，主动性，积极性都会增强，所以，这时制作礼物，送礼物都是情绪的.延续。当然，制作礼物也可以放在庆祝活动前进行。

　　（1）祝贺，送礼物

　　说明：幼儿在送礼物中，体会和表达爱妈妈的情感。

　　（2）给妈妈说一句悄悄话。教师可一道幼儿说些祝贺的话，如：我送妈妈连衣裙，祝妈妈永远漂亮。

　　（五）建议

　　以后，可产生幼儿的“我帮妈妈”纪事本，主要记录幼儿在家帮助妈妈做力所能及的事情，进一步关心妈妈。

　　教学反思：

　　今天我班幼儿的出席率是100%。孩子的妈妈来的也比较多，虽然妈妈都很忙，但是她们都抽出空来，请假来幼儿园参加亲子活动，说明家长对孩子的活动还是比较重视的，家长参与幼儿园活动的积极性、主动性越来越高了。

　　本次教学的亮点：

　　1、幼儿在活动中讲述了妈妈平时是如何照顾自己的，妈妈在家里要做许多许多的事情，在讲述中，幼儿体验到了妈妈的辛苦，表达了对妈妈的感激之情。

　　2、孩子们在活动中，表演了许多的节目，妈妈看到了孩子们精彩的演出，全都热烈的鼓掌。

　　3、平时比较内向的孩子在妈妈的鼓励下，都能大胆的上台表演节目，例如：吴睿豫和妈妈一起唱歌，王紫贝妈妈一起朗诵诗。孩子们大胆的演出，和妈妈的鼓励是分不开的。

　　4、孩子们和妈妈一起做游戏，在和妈妈共同游戏中，体验到了快乐。孩子们在观看妈妈做“抢椅子”的游戏中，一直为妈妈加油，每个孩子都希望妈妈能够获胜。教室里一片欢声笑语，母子情感得到了升华。

515国际家庭日主题活动教案 第十二篇

　　教材：

　　国际家庭日

　　年龄：

　　3-4岁

　　主题：

　　尊重不同文化和价值观

　　目标：

　　1.了解并学习尊重不同家庭文化和价值观的重要性。

　　2.通过绘画和手工制作等活动，增强幼儿对多元文化的理解。

　　3.培养幼儿关注和参与社交活动的意识，提高社交能力。

　　活动：

　　1.介绍国际家庭日的背景和意义，并向幼儿解释多元文化的概念。

　　2.与幼儿们讨论不同的家庭文化和价值观，并引导幼儿接受不同的观点和习惯。

　　3.给幼儿提供绘画和手工制作材料，让他们自由发挥，创作代表自己和家庭文化的作品。

　　4.鼓励幼儿分享自己的作品，与其他同学交流和比较，增加彼此之间的了解和尊重。

　　5.通过角色扮演和集体活动等游戏，培养幼儿在交往中表现尊重和关爱他人的行为。

　　评估：

　　1.观察幼儿在活动中的参与度和表现，了解幼儿对相关的概念和价值观的理解和接受程度。

　　2.回顾幼儿在活动中创作的.作品，对每个幼儿的作品进行评价，并记录其表现出的多元文化理解的程度。

　　3.收集幼儿在活动中交流和互动的情况，评估幼儿的社交实践能力和表现。

515国际家庭日主题活动教案 第十三篇

　　主题：

　　国际家庭日

　　教学目标：

　　1.让幼儿了解家庭的重要性，了解不同国家的家庭文化。

　　2.提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿的社交发展。

　　3.通过各种活动，增强幼儿国际意识和人际交往能力。

　　教学内容：

　　1.活动一：家庭相册展示

　　在课堂上让每一个幼儿带上自己的家庭相册，展示自己的家庭成员、家庭照片、家庭生活等。老师可以透过这个活动开启幼儿们之间的交流，了解不同家庭的特色和文化背景。

　　2.活动二：海报制作

　　幼儿可以利用手工艺术和贴纸等制作属于自己的'家庭海报，表达对家庭特别的感想。通过制作海报的过程，提高幼儿的创造性思维和手眼协调。

　　3.活动三：儿童节目

　　每一个幼儿可以在课堂上演出一个小节目，如唱歌、讲故事、展示自己的才艺等。老师可以帮助组织策划，并提供背景音乐。

　　教学过程：

　　1.课前准备

　　老师准备海报制作材料、背景音乐、相机等。

　　2.学习活动

　　（1）家庭相册展示

　　老师在课堂上展示自己的家庭相册，鼓励幼儿们自己带上自己的相册，向大家展示自己的家庭生活和成员。

　　（2）海报制作

　　老师在课前准备好海报制作材料、贴纸等，带领幼儿们一起制作属于自己的家庭海报。

　　（3）儿童节目

　　老师帮助幼儿准备节目，制作舞台布置和背景音乐等，让幼儿们能够在一定程度上展示自己的才艺和表达能力。

　　3.总结评价

　　课堂结束后，老师对课堂的学习活动和幼儿们的表现做出总结和评价，鼓励幼儿拓宽视野，继续学习和探究家庭文化。

　　教学效果：

　　在这样的学习环境下，幼儿们能够学到更多的知识，更好地了解家庭的重要性和不同国家的家庭文化。通过参与各种活动，幼儿不断地提升自己的社交能力和创造性思维。在课堂结束后，他们也更加了解家庭的意义，并且体验到通过互动和交流可以在他人中间更好地生活。

515国际家庭日主题活动教案 第十四篇

　　一、教材分析：

　　本课是属于“设计·应用”学习领域的内容。学生通过观察、游戏、动手制作及实际运用，感受愉悦的学习过程，充分调动学生的积极性。使其对学习活动充满了无穷的乐趣。教材中是充分利用身边的各种生活材料，用废旧纸盒、废旧瓶子装饰设计人物造型，组合成一家人。这节课是在纸质的面具上画出家庭成员的脸部，组合成“快乐的家庭”。

　　针对低年级对绘画技能掌握有限，对具体形象比较容易接受。教师分析不同年龄、不同外貌特征人物的特点以及了解多种表现方法。学生通过人物脸部特写的细致变化过程，更可以了解人物的形象特征，树立学生良好的情感。图中巧妙设问，注重学生的审美经验积累。层层步骤给学生提供了绘画脸部的基本和更细部方法。而事先制作好的多种形状的面具外形问题则可以帮助学生解决制作中的技术难点。另外，充满个性的同龄人作品无疑给学生以激励与自信。同龄人戴着面具活动的场景，让学生现场感受学习的成就感和乐趣。整堂课以快乐家庭为情景，体验家庭的和谐与温馨。

　　二、教学目标：

　　体现与发现：启发创造，使学生在观察中区分不同年龄、外貌特征的人物头像。实践与创造：个人大胆想象，集体创意添加，使面具更具趣味性。

　　欣赏与评议：小组互相交流、欣赏，媒体的合理运用，不断激发全班创新欲望。

　　三、教学重点：

　　画出家庭成员的基本形象特征。

　　四、教学难点：

　　抓住五官细节及夸张，鲜艳明快的色彩以及装饰方法上的独特创意。细节夸张的表现及装饰上。

　　五、教学准备：

　　教学课件、范例以及制作的'相关材料与工具。

　　六、教学过程：

　　课前准备

　　（学生）色笔、剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸、面具

　　（教师）多媒体课件、范作及其他工具

　　1.欣赏导入。

　　（1）用课件播放动画片里的音乐，学生戴着面具扮演动画人物，提问：小朋友扮演的动画人物是谁？你从哪个地方认出来的？

　　（学生在观看的同时，不仅提起了了上课的兴趣，还在画面、声音和色彩的刺激下，促进学生积极的情感意识。）

　　（2）导入新课，出示课题：《快乐家庭》。

　　2.感受体验。

　　（1）播放课件。课件演示动画里的家庭人物头像，指出人物的称呼。

　　（2）引导学生观察小组内交流：在这些头像中，指出他们在家中的称呼。（从动画片里的人物自然地过渡到现实生活中的人物，比较符合低年级学生的年龄和学习特点。）

　　（3）学生教师归纳人物形象特征的区别方法：外貌特征上区分不同的人物。

　　3.自主探究。

　　（1）学生拼出五官的准确位置和称呼。

　　（2）出示拼好的人脸，请学生看一看，猜一猜后说一说：怎样区别他们？不能区别的原因找出来。

　　（对比的平面画面，充分展示了媒体的优越性，学生能清楚地进行细节对比，从而容易地指出不同人脸之间的区别所在。）

　　（3）从演示的人物脸部找出年龄外貌的特征。

　　（课件中的逐步演示，较完整地展现了多种人物的面部特征，使学生对不同人物的长相特点都能容易地进行区别。）

　　4.设计制作。

　　（1）提出作业要求：小组同学相互合作，做有面部特征的纸面具。

　　（2）学生设计制作，教师巡回辅导。

　　（3）以小组为单位，在选出的作品上集思广义，再创造，完美作品。

　　（教师的当场范画，课件中同年龄人的作品照片，更好地激发了学生的动手欲望，启发他们的创造性思维。）

　　5.展示表演。

　　说说自己喜欢的同学作品，并戴着自己做的面具组合快乐家庭，一起拍全家福。

　　6.课后拓展。

　　用课件展示其他表现形式的作品，鼓励学生课后可以试一试。