《你一定会听见》说课稿（通用16篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《你一定会听见》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《你一定会听见》说课稿 第一篇

　　一、说教材

　　《你一定会听见的》是五年级上册的一篇选读课文，这篇课文是一篇科学小品文，同时也是一篇意境优美的散文。作者通过丰富的语言向我们展示了奇妙的声音世界，旨在激发学生热爱生活，关注身边的点滴事物，去倾听身边的一切声音，努力将自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。

　　二、说学情

　　对于十一二岁的孩子来说，他们对世界的一切都充满着好奇和憧憬。本文所描述的那奇妙的声音世界，能够深深地吸引他们，唤醒他们的耳朵，擦亮他们的眼睛，引发他们对生活的热爱，引导他们更加细腻地观察世界，聆听世界，感悟世界。这是本文的教学目标，也是本节课所要达到的教学效果。

　　三、说教学目标

　　1. 知识与技能：通过学习，使学生能够认识并理解课文中的生字词，理解课文内容，感受声音世界的奇妙。

　　2. 过程与方法：通过朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言，训练学生用较快的速度阅读课文，抓住文中重点词句，在读中理解、读中感悟、读中积累，提高学生运用语言的能力。

　　3. 情感态度与价值观：激发学生的想象力，提高学生语言表达能力及对生活的感悟能力，引导学生关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。

　　四、说教学重点与难点

　　教学重点：朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言，感受声音世界的奇妙。

　　教学难点：引导学生明白，怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音，体会声音世界的丰富和美妙。

　　五、说教学过程

　　1. 联系实际，激情导入

　　首先，通过联系实际谈话，引导学生回忆并分享自己平时听到的各种声音及感受，从而引出课文的主题——声音。然后，板书课题《你一定会听见的》。

　　2. 初读感知，认读生字

　　让学生自读课文，初步感知课文内容。同时，引导学生学习生字词，通过同桌互读、组内互检等方式，帮助学生掌握生字词的读音和含义。

　　3. 细读品味，感悟语言

　　在学生对课文内容有了初步了解后，引导学生细读课文，品味本文生动形象、活泼优美的语言。通过朗读、讨论等方式，让学生感受声音世界的奇妙和丰富。

　　4. 拓展延伸，感悟生活

　　在学生对课文内容有了深入理解后，引导学生思考并讨论：为什么我们一天天长大，却逐渐失去了听的.兴趣？怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音？通过讨论和分享，让学生明白用心倾听的重要性，并引导他们在生活中关注身边的声音，感受生活的美好。

　　5. 总结归纳，巩固提升

　　最后，对本节课的学习内容进行总结归纳，让学生明确本节课的学习目标和重点。同时，通过布置适量的课后作业，巩固学生的学习成果，提升他们的语言表达能力和对生活的感悟能力。

　　六、说教学反思

　　通过本节课的教学，我深刻认识到在教学中要注重学生的主体地位，引导学生主动参与到学习中来。同时，要注重培养学生的想象力和语言表达能力，让他们在学习中感受快乐、体验成功。在今后的教学中，我将继续努力探索和实践有效的教学方法和手段，为学生的全面发展做出更大的贡献。

《你一定会听见》说课稿 第二篇

　　一、说教材

　　《你一定会听见的》是五年级上册的一篇选读课文，它是一篇集科学性和文学性于一体的文章。文章以生动的笔触和丰富的想象力，向我们展示了声音世界的奇妙与美丽。作者以第二人称的写法，与读者进行面对面的交流，引导我们关注并倾听身边的声音，从而更加热爱和珍惜生活。

　　本文不仅是一篇说明声音的科学小品文，也是一篇意境优美的散文。作者运用丰富的语言和形象的比喻，生动地描绘了风声、水声、动物声等各种声音，使读者在感受声音的美妙的同时，也引发了对生活的热爱和感悟。

　　二、说学情

　　五年级的学生对世界充满了好奇和憧憬，他们对声音有着天然的敏感和兴趣。因此，本文所描述的声音世界能够深深地吸引他们，激发他们的想象力和探索欲望。在教学过程中，我们将引导学生用心去听身边的声音，感受声音带来的`美好和乐趣，从而培养他们的感官灵敏度和感受丰富性。

　　三、说教学目标

　　1. 知识与技能目标：通过学习本文，使学生了解声音的种类和特点，掌握作者描写声音的方法和技巧。同时，通过学习生字词，提高学生的阅读能力和语言表达能力。

　　2. 过程与方法目标：引导学生通过朗读、品味、感悟等方式，深入理解课文内容，感受声音的美妙和生活的美好。同时，通过小组合作学习、交流讨论等方式，培养学生的合作精神和自主学习能力。

　　3. 情感态度与价值观目标：通过本文的学习，引导学生关注身边的声音，用心去听、去感受，从而培养他们的感官灵敏度和感受丰富性。同时，通过引导学生感悟生活的美好和真谛，培养他们的热爱生活、积极向上的情感态度。

　　四、说教学重点与难点

　　教学重点：朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言，感受声音的美妙和生活的美好。

　　教学难点：引导学生理解为什么随着年龄的增长，我们逐渐失去了听的兴趣，如何用心去倾听周围世界的各种声音。

　　五、说教学过程

　　1. 导入新课：通过播放一段优美的音乐或自然声音，引导学生进入声音的世界，激发他们的学习兴趣和好奇心。

　　2. 初读课文：让学生自读课文，初步感知课文内容，了解文章大意。同时，学习生字词，为后续的学习打下基础。

　　3. 朗读品味：通过教师范读、学生跟读、自由朗读等方式，让学生深入感受文章的语言美和意境美。同时，引导学生关注作者描写声音的方法和技巧，学习如何运用语言来表达声音的特点和感受。

　　4. 感悟交流：通过小组讨论、全班交流等方式，让学生分享自己对声音的感受和体验。同时，引导学生思考为什么我们会逐渐失去听的兴趣，如何用心去倾听周围世界的各种声音。

　　5. 拓展延伸：通过播放一些特殊的声音（如城市噪音、自然声音等），引导学生思考声音对我们生活的影响和作用。同时，鼓励学生用心去听身边的声音，感受生活的美好和真谛。

　　6. 总结归纳：对本课的学习内容进行总结归纳，强调声音的重要性和美妙性。同时，鼓励学生在日常生活中多关注身边的声音，用心去听、去感受生活的美好。

　　六、说板书设计

　　本节课的板书设计将围绕声音的特点和美妙性展开，通过简洁明了的文字和生动的图片来展示声音世界的奇妙和美丽。同时，板书设计也将突出本文的教学重点和难点，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

《你一定会听见》说课稿 第三篇

　　一、说教材

　　《你一定会听见的》是五年级上册的一篇选读课文，它是一篇集科学性与文学性于一体的文章。文章以丰富的语言和生动的描述，向读者展示了声音世界的奇妙和美丽。作者以第二人称的写法，与读者进行面对面的直接交流，启发人们用心去听身边各种各样的声音，从而更加热爱生活，关注身边点滴事物。

　　二、说学情

　　五年级的学生对世界的一切都充满着好奇和憧憬，本文所描述的那奇妙的声音世界深深地吸引了他们。他们渴望通过本文的学习，能够唤醒自己的耳朵，擦亮自己的眼睛，引发对生活的热爱，并更加细腻地观察世界，聆听世界，感悟世界。

　　三、说教学目标

　　1. 知识与技能：通过学习，使学生认识15个生字，会写12个生字。同时，训练学生用比较快的速度阅读课文，抓住文中重点词句，在读中理解、读中感悟、读中积累，提高学生运用语言的能力。

　　2. 过程与方法：激发学生的想象力，提高学生语言表达能力及对生活的感悟能力。引导学生用心去倾听周围世界的各种声音，从而更加热爱生活。

　　3. 情感态度与价值观：培养学生的审美情趣，让学生体会声音世界的丰富和美妙，从而更加珍惜和热爱这个世界。

　　四、说教学重点与难点

　　教学重点：朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言。

　　教学难点：引导学生明白，怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音。理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好象耳朵已关闭”。

　　五、说教学过程

　　1. 联系实际，激情导入。通过谈话引导学生回忆并分享自己在平时听到的各种声音和感受，从而引出课题《你一定会听见的》。

　　2. 初读感知，认读生字。让学生初步感知课文内容，自读课文并学习生字。通过同桌互读、组内互检等方式，巩固学生对生字的`掌握。

　　3. 深入研读，理解感悟。引导学生深入研读课文，抓住文中的重点词句进行理解感悟。通过朗读、讨论等方式，让学生体会声音世界的丰富和美妙。

　　4. 拓展延伸，激发想象。通过引导学生想象自己听到的声音，并尝试用语言描述出来，进一步激发学生的想象力和语言表达能力。

　　5. 总结归纳，升华情感。在总结归纳的基础上，引导学生思考如何用心去倾听周围世界的各种声音，从而更加热爱生活。同时，对学生进行情感教育和价值观引导。

　　六、说教学反思

　　在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力。通过引导学生自主阅读、合作学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、提高能力。同时，我也注重培养学生的审美情趣和情感态度价值观，让学生在学习中感受声音世界的美丽和神奇，从而更加珍惜和热爱这个世界。在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如部分学生在朗读时缺乏感情投入等。针对这些问题，我将在今后的教学中加以改进和提高。

《你一定会听见》说课稿 第四篇

　　一、说教材

　　《你一定会听见的》是五年级上册的一篇选读课文，它是一篇集科学性和文学性于一体的文章。作者以生动细腻的语言，描述了声音世界的丰富多彩和奇妙无穷，引领我们关注身边的声音，用心聆听生活的美好。这篇文章既是一篇说明声音的科学小品文，也是一篇意境优美的散文，旨在通过声音这一载体，让学生感受生活的多彩和生命的活力。

　　二、说学情

　　五年级的学生对世界充满了好奇和探索欲望，他们正处于身心发展的关键时期，对事物的感知和认识逐渐从直观走向抽象。本文所描述的声音世界对学生来说既熟悉又陌生，熟悉的是他们每天都生活在声音的世界里，陌生的是他们可能没有用心去聆听和感受这些声音背后的意义和价值。因此，本文的教学旨在唤醒学生的感官，引导他们用心去感受和聆听身边的声音，从而更加热爱生活和珍惜生命。

　　三、说教学目标

　　1. 知识与技能：通过学习，使学生了解声音的基本知识和特性，掌握阅读和理解本文的基本方法。

　　2. 过程与方法：通过朗读、品味、感悟等方式，引导学生深入理解本文的`语言特点和思想内涵，提高学生的阅读能力和语言表达能力。

　　3. 情感态度与价值观：激发学生的想象力和创造力，培养他们热爱生活和关注身边点滴事物的情感，引导他们成为感官灵敏、感受丰富的人。

　　四、说教学重点与难点

　　1. 教学重点：朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言，引导学生深入理解作者所表达的思想和情感。

　　2. 教学难点：引导学生用心去感受和聆听身边的声音，理解声音背后的意义和价值，从而培养学生的感悟能力和生活情趣。

　　五、说教学过程

　　1. 导入新课：通过播放一段美妙的音乐或声音片段，引导学生进入声音的世界，激发他们的学习兴趣和好奇心。

　　2. 初读感知：让学生自读课文，初步感知课文内容，了解作者所描述的声音世界。

　　3. 精读品味：引导学生深入阅读课文，品味作者的语言特点和思想内涵，理解声音背后的意义和价值。

　　4. 感悟体验：通过朗读、讨论、交流等方式，引导学生用心去感受和聆听身边的声音，体验生活的美好和生命的活力。

　　5. 总结提升：总结本文的教学内容和思想内涵，引导学生回顾自己的学习过程和感悟体验，提高他们的思维能力和表达能力。

　　六、说教学反思

　　在教学过程中，我注重引导学生用心去感受和聆听身边的声音，让他们从声音中感受生活的美好和生命的活力。同时，我也注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，让他们在朗读、品味、感悟中不断提升自己的语文素养。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，如有些学生在理解声音背后的意义和价值时存在一定的困难，需要我在今后的教学中更加注重引导和启发。

《你一定会听见》说课稿 第五篇

　　一、说教材

　　《你一定会听见的》是五年级上册的一篇选读课文，这篇课文具有双重性质：它既是一篇说明声音的科学小品文，向读者介绍了声音在我们生活中的重要性和普遍性；同时也是一篇意境优美的散文，作者以丰富的语言描绘了奇妙的声音世界，让读者感受到声音的美妙和生活的精彩。

　　二、说学情

　　五年级的学生对世界充满了好奇和憧憬，他们对声音的认识可能还停留在表面，没有深入地去聆听和感受。因此，这篇课文的教学旨在唤醒学生的耳朵，引导他们去关注身边的`声音，去倾听这个世界的美好。

　　三、说教学目标

　　1. 知识与技能：通过学习，使学生能够识别并描述身边的各种声音，理解声音在生活中的重要性和普遍性；同时，训练学生用较快的速度阅读课文，抓住文中的重点词句，提高阅读理解能力。

　　2. 过程与方法：通过朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言，激发学生的想象力，提高他们的语言表达能力及对生活的感悟能力。

　　3. 情感态度与价值观：引导学生关注身边的声音，用心去听，去感受生活的美好，从而培养他们热爱生活、热爱自然的情感。

　　四、说教学重点与难点

　　1. 教学重点：朗读、品味本文的语言美，感受声音的魅力，激发学生对生活的热爱。

　　2. 教学难点：引导学生理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”，并学会用心去倾听周围世界的各种声音。

　　五、说教学过程

　　1. 导入新课：联系实际，激情导入。首先，教师可以让学生分享自己在平时听到的声音以及感受，引导学生进入声音的世界。然后，教师引出课题，板书课题《你一定会听见的》。

　　2. 初读感知：让学生自读课文，初步感知课文内容。在自读过程中，教师可以让学生注意生字词的读音和意思，并尝试理解课文内容。

　　3. 精读品味：教师引导学生深入阅读课文，品味文中的语言美。可以通过朗读、讨论等方式，让学生感受声音的魅力，理解声音在生活中的重要性和普遍性。同时，教师可以针对课文中的难点进行引导，帮助学生理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”的问题，并学会用心去倾听周围世界的各种声音。

　　4. 拓展延伸：教师可以让学生分享自己在生活中听到的美妙声音，并描述自己的感受。同时，教师可以引导学生思考声音与生活的关系，以及如何通过声音来表达自己的情感和感受。

　　5. 总结归纳：教师对本节课的内容进行总结归纳，强调声音在生活中的重要性和普遍性，以及用心去听、去感受生活的重要性。同时，教师可以布置一些相关的作业或活动，以巩固学生的学习效果。

　　六、说教学反思

　　在课后，教师应该对本节课的教学进行反思，思考自己的教学方法是否得当、教学目标是否达成、学生的反应如何等方面的问题。通过反思，教师可以不断改进自己的教学方法和策略，提高教学效果和质量。

《你一定会听见》说课稿 第六篇

　　一、说教材

　　《你一定会听见的》是五年级上册的一篇选读课文， 它既是一篇说明声音的科学小品文， 也是一篇意境优美的散文。作者以丰富的语言向我们展示了奇妙的声音世界，激发学生热爱生活，关注身边点滴事物，去倾听身边的一切声音，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。

　　二、说学情

　　十一二岁的孩子对世界的一切都充满着好奇和憧憬， 本文所描述的那奇妙的声音世界深深地吸引了他们， 唤醒他们的耳朵， 擦亮他们的眼睛， 引发他们对生活的热爱，引导他们更加细腻的观察世界， 聆听世界， 感悟世界是作者的意愿， 也是本节课所要达到的教学目标。同时要训练学生用比较快的速度阅读课文，抓住文中重点词句，在读中理解、读中感悟、读中积累，提高学生运用语言的能力。

　　三、说目标及重难点

　　知识与技能

　　1、有感情地朗读课文，品味本文生动、形象、优美的语言。

　　2、激发学生的想象力，提高学生语言表达能力及对生活的感悟能力。

　　过程与方法

　　1、通过多层次朗读，品味文章优美风趣、生动形象的语言。

　　2、 激发学生关注声音世界，用心倾听，并展开丰富联想，把自己听到的与感受到的用语言或文字表达出来。

　　情感、态度、价值观

　　运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，用心灵去感悟生活。

　　教学重点

　　朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言。

　　教学难点

　　学习本文语言技巧，激发学生联想和想象，把自己听到的与感受到的用语言或文字表达出来。

　　四、说教学方法

　　我国著名的教育家叶圣陶先生曾说过：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”一篇文章只有通过多层次、多形式地读，才能让学生入情入境。也只有入情入境地读，以读代讲，以读促思，才能帮助学生深刻理解课文，激起情感共鸣。两年来，在参与小学语文名师工作室“以读代讲、读写结合”专题研究的学习和研讨活动中，我受益匪浅，并逐渐将这种教学理念融入于自己的课堂。本节课，我亦将工作室提出的阅读教学“四读代讲”法作为主要的教学方法。

　　五、说教学构想

　　（一）“四读代讲”贯穿课堂

　　宋代理学大师朱熹说过：“读书之法，在于循序而渐进，熟读而精思”。将其运用到我们的阅读教学中，就是要多读，而且要做到读有层次。

　　在本节课，我充分运用“四读代讲”法，按照语文教学原则和学生的认知规律，进行步步深入、环环相扣的阅读教学设计，一步一个脚印的让学生在不同层次的朗读中，领悟水到渠成的阅读乐趣，形成扎实的语文能力。

　　1、初读―读准读顺，感知大意。

　　初读课文，旨在疏通文本，引导学生正确、流利的朗读课文，同时，帮助学生整体感知课文，对课文有总体了解。这一环节，学生对课文由不熟到自然流利到内容感知，这样渐进的读书过程，为下一环节“精读课文，感悟声音”做了很好的铺垫。

　　2、精读―静心思考，理解感悟

　　这一环节，学生以自读和自学为主，静下心来，细细品味作者的语言和情感。在读中理解，在读中感悟。给予学生充分的阅读空间，珍视学生独特的`感受、体验和理解。

　　3、 品读―传递情感，内化语言

　　真正的阅读，是与文本、作者心灵的沟通与对话，是由一个生命进入另一个生命的融合重建过程。一篇文章内含的思想情感真正由作者“移情”至读者，非得靠有感情地反复诵读。本环节，学生读说结合，有感情地朗读自己喜欢的语段，抓关键词句谈体会。引领学生通过范读、指名读、自由读、男女合作读、齐读等多种形式的读，品味本文优美风趣、生动形象的语言，感受作者丰富的情感，激发他们对生活的热爱。在反复品读中熟读、积累，最终运用，为之后的写作抛砖引玉，奠定基础。

　　4、 诵读―升华情感，积累语言

　　“读书百遍，其义自见”，经过品读阶段的反复读，学生已将文章之意了然于心，可以不言传，但已意会。这时的朗读，已经不单纯是对课文语言的忠实再现，而是能够表达自己的情感与思想的“二度创作”了。所以，我让学生带着自己的感受、体验，再美美地赏读课文，精彩之处多读几遍，甚至争取背下来。之后通过一个小练笔，给学生一个支点，让学生运用课文写法，写出自己感受最深的声音，真正达到了读写结合，运用表达语言的目的。

　　（二）多媒体技术服务课堂

　　在信息技术飞速发展的今天，多媒体辅助教学手段已广泛走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，促进教育技术的信息化，构建起新型教学模式，本节课，我充分利用多媒体教学手段，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

　　1、 以唯美的图片导入，激发学生兴趣，营造了轻松、优美的学习氛围。

　　2、 再现课文内容画面，激发学生的想象力。教学时，学生从屏幕上见到“蒲公英梳头”“蚂蚁跑步”“雪花飘落”等画面，如身临其境般沉浸于作者所描绘的情景中，领悟到作者的思想感情，受到美的熏陶。

　　3、 利用白板的勾画和批注功能，教会学生抓住关键词句，勾画、批注、畅谈自己的感悟。通过这种方式的学习，不仅有效地突破了教学难点，而且也让学生学到了勾画、批注的学习方法，使课堂教学更加富有实效。

　　4、 搭建展示平台，实现优秀习作“资源共享”。在学生完成课堂练笔后，我选取其中的一些优秀习作拍照上传，一来可以激发被选中同学的自豪感，二来可以提高其他同学共享的积极性。教师的点拨，学生的讨论、交流，既可以使学生欣赏到文章的精华之处，又能认识到自己的不足，充分发挥了身边“榜样”的力量。

《你一定会听见》说课稿 第七篇

　　一、说教材

　　《你一定会听见的》是五年级上册的一篇选读课文，它既是一篇说明声音的科学小品文，也是一篇意境优美的散文。文章以丰富的语言向读者展示了奇妙的声音世界，并启发人们去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。作者采用第二人称的写法，与读者进行了面对面的直接交流，让读者在品味本文生动形象、活泼优美的语言的同时，体会到这个世界的声音是丰富而美妙的。

　　二、说学情

　　十一二岁的孩子对世界的一切都充满着好奇和憧憬，本文所描述的那奇妙的声音世界深深地吸引了他们。文章唤醒了他们的耳朵，擦亮了他们的眼睛，引发他们对生活的热爱，引导他们更加细腻的观察世界，聆听世界，感悟世界。这是本文所要达到的教学目标，同时也要训练学生用比较快的速度阅读课文，抓住文中重点词句，在读中理解、读中感悟、读中积累，提高学生运用语言的能力。

　　三、说教学目标

　　1. 知识与技能：通过学习，使学生认识15个生字，会写12个生字。同时，引导学生用比较快的速度阅读课文，抓住文中重点词句，理解文章内容。

　　2. 过程与方法：通过朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言，训练学生运用语言的能力。同时，激发学生的想象力，提高学生语言表达能力及对生活的感悟能力。

　　3. 情感态度与价值观：通过本文的学习，引导学生关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。

　　四、说教学重点与难点

　　教学重点：朗读、品味本文生动形象、活泼优美的`语言，理解作者通过声音所表达的情感。

　　教学难点：引导学生明白，怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音，从而感受到生活的精彩。

　　五、说教学过程

　　1. 联系实际，激情导入。首先，引导学生联系实际，谈谈自己在平时都听到了什么声音，有什么感受。然后，引出今天的学习内容——《你一定会听见的》。

　　2. 初读感知，认读生字。让学生初步感知课文内容，自读课文，学习生字。通过同桌互读、组内互检等方式，巩固生字学习。

　　3. 精读感悟，理解内容。引导学生抓住文中重点词句，理解文章内容。通过朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言，感受作者通过声音所表达的情感。

　　4. 拓展延伸，感悟生活。引导学生关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。可以组织学生进行小组讨论或写作练习，分享自己的感悟和体验。

　　5. 总结归纳，巩固提升。对本节课的学习内容进行总结归纳，巩固提升学生的学习效果。同时，鼓励学生在日常生活中多关注身边的声音，用心去感受生活的美好。

《你一定会听见》说课稿 第八篇

　　【说教材】

　　1、教材的地位和特点：

　　《你一定会听见的》是本册第四单元的一篇随感式的小品，学习本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。

　　本文为自读课文，课时安排为一课时。

　　2、说目标：

　　⑴知识目标：

　　朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。

　　品味本文生动形象、活泼优美的语言。

　　⑵能力目标：

　　训练学生的朗读能力、语言表达能力。

　　培养学生的质疑、自主探究能力。

　　提高学生想象能力及对生活的感悟能力。

　　⑶情感目标：

　　运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的.丰富多彩，引导生要用心去感受生活，去体验生活。

　　3、教学重难点：

　　品味本文生动形象、活泼优美的语言。

　　运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。

　　【说教法】

　　1、朗读法；

　　2、点拨引导法。

　　【说学法】

　　1、朗读法；

　　2、欣赏法；

　　3、默读法；

　　4、讨论法。

　　【说教学程序】

　　一、导入新课

　　教师选取《丁香花》这一首耳熟能详的歌曲，目的让学生听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能力、语言表达能力，调动课堂的学习气氛。

　　二、品味课文（跳读、精读）

　　1、由学生自由朗读课文，提出朗读的要求：语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。

　　2、品味文章重点句子或语段。找出自己认为精彩的句子或语段，说说精彩的原因。

　　四人小组讨论交流。

　　全班进行交流，讨论。

　　继续让学生朗读课文，领会运用排比、问句的表达效果，品味文章生动形象、活泼优美的语言，通过朗读唤起学生的情感体验。

　　三、研读课文

　　1、学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。

　　2、说一说这篇课文写了哪些内容？可划分为几部分？（各小组推一位代表在全班发言，教师总结归纳）

　　注重朗读是本文的教学重点，反复朗读，在朗读中注意变换方式。学生在朗读中理解文章内容，明确作者的写作思路。

　　四、学生游戏

　　教师以平等对话的方式进行教学，通过做声音游戏，积极调动学生学习的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围。引导生要用心去感受生活，去体验生活。

　　五、课外拓展

　　写出对《丁香花》感受。（100字左右）

　　布置此项作业，让学生进一步巩固课堂教学内容，并将学生已调动起来的生活体验深化，通过写短文，锻炼学生的书面表达能力

《你一定会听见》说课稿 第九篇

　　一、说教材

　　《你一定会听见的》是五年级上册的一篇选读课文，它是一篇兼具科学性和文学性的文章。文章以丰富的语言和生动的描写，向我们展示了声音世界的奇妙与多彩，引导我们关注身边的声音，倾听生活的细节。这篇文章既是一篇说明声音的科学小品文，也是一篇意境优美的散文。

　　二、说学情

　　五年级的学生正处于对世界充满好奇和憧憬的年龄阶段，他们对周围的一切事物都保持着高度的兴趣和探索欲望。而《你一定会听见的》这篇文章所描述的声音世界，无疑会深深吸引他们，激发他们的好奇心和探索欲。同时，文章所传递的热爱生活、关注身边点滴事物的情感，也将引导他们更加细腻地观察世界，聆听世界，感悟世界。

　　三、说教学目标

　　1. 知识与技能目标：通过学习，使学生了解声音的基本特性和种类，理解声音在生活中的重要性。同时，通过朗读和品味文章的语言，提高学生的阅读能力和语言表达能力。

　　2. 过程与方法目标：通过引导学生自主阅读、合作探究，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。同时，通过让学生在读中理解、读中感悟、读中积累，提高他们的阅读能力和理解能力。

　　3. 情感态度与价值观目标：通过学习，使学生认识到声音世界的丰富和美妙，激发他们热爱生活、关注身边点滴事物的情感。同时，通过引导学生用心去倾听生活中的声音，培养他们的观察力和感悟力。

　　四、说教学重难点

　　1. 教学重点：朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言，感受声音世界的丰富和美妙。

　　2. 教学难点：引导学生明白怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音，感受生活的精彩。

　　五、说教学过程

　　1. 导入新课：通过联系实际谈话，引导学生回忆自己平时听到的声音，并分享自己的感受。然后引出课题《你一定会听见的》，激发学生的学习兴趣。

　　2. 初读感知：让学生自读课文，初步感知课文内容。同时，学习生字新词，为理解课文打下基础。

　　3. 深入探究：通过小组合作、讨论交流的'方式，引导学生深入理解课文内容。教师可以提出一些问题，如“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣？”等，引导学生思考并回答。同时，教师也可以引导学生关注课文中的重点词句，如“用心去听”、“用心去感受”等，让学生体会作者的写作意图和情感表达。

　　4. 朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，体会作者用生动形象、活泼优美的语言描绘的声音世界。同时，通过朗读感悟，让学生更加深入地理解课文内容和作者的情感表达。

　　5. 总结拓展：在总结课文的基础上，教师可以引导学生拓展思维，思考生活中还有哪些声音值得我们关注和倾听。同时，也可以鼓励学生用自己的语言描述自己听到的声音和感受，培养他们的观察力和感悟力。

　　六、说教学反思

　　通过本次教学，我深刻体会到《你一定会听见的》这篇文章的教学价值。它不仅让学生了解了声音的基本特性和种类，更重要的是它引导学生关注身边的声音，倾听生活的细节，感受生活的美好。在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让他们在读中理解、读中感悟、读中积累。同时，我也注重引导学生用心去听、去感受，培养他们的观察力和感悟力。在今后的教学中，我将继续探索和实践这种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、感受生活。

《你一定会听见》说课稿 第十篇

尊敬的各位评委、老师：

　　大家好！我今天说课的课题是《你一定会听见的》。根据课文内容和农村中学学生的实际情况，我对本文做了以下的教学设计。而我将本文的说课按照说教材，说教法学法，和说教学程序这三个大环节来展开说课。

　　一、说教材

　　1、地位及特点

　　《你一定会听见的》这篇课文是新课标人教版教材八年级上学期第四单元的一篇随感式的小品文。这是个以“科学”为主题的说明文单元。要关注现代科技对人类带来的影响和变化，养成科学观察和科学思维的能力与习惯。通过品味语言文字来学习科学知识，培养科学精神。

　　而这篇课文，我们可以把它看成是说明声音的事理说明文,还可以把它看成是抒写声音的抒情散文,不论从哪个角度去解读,我觉得学习本文都不能离开引导学生对生活的体验，对丰富多彩的生活的感受，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。本文为自读课文，因此我安排一课时教学。

　　2、说三维目标：遵循本课特点，我制定以下三维目标

　　（1）知识目标：朗读课文了解文章的内容；品味本文生动形象活泼风趣的语言。

　　（2）能力目标：训练学生的朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能力。

　　（3）情感目标：运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩；引导学生要用心去感受生活，去体验生活。

　　3、教学重点：品味本文生动形象、活泼风趣的语言。

　　教学难点：引导学生运用自己的生活体验，理解课文内容，感受生活的丰富多彩。

　　二、说教学法

　　1、教法：由于语文是人文性与工具性统一体，具有综合性与实践性的特点，根据本文内容，结合创新教育理论，我在课堂教学中采用自读感悟式，提倡自由研讨。并根据“大语文观”的要求，将课内外相结合，将课堂教学与生活实践、写作相结合，以深化对文章的感悟，提高学生审美、写作能力，因此我主要采用以下教法：

　　(1)、朗读教学法。本文语言生动形象、活泼风趣，很适合朗读。因此采用多种形式的朗读，激发学生的学习兴趣，感受语言的优美，为全文的品评鉴赏奠定基础。

　　(2)、美点追踪法。学生作为课堂的主人，阅读的主体，结合自己的阅读体验，品评文章的美点，并用自己的语言说出其独特的感受，使学生的语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。

　　(3)、引导感悟法．学习了课文对声音的描述，引导学生联系生活感受，说说自己喜欢或不喜欢的声音并说出原因和感受，将课堂教学与生活实践结合。

　　2、学法：自主探究学习理论认为：“只有学会的，没有教会的。”可见，学习的基础是自主，而学习的关键也是自主。为此,我为学生设计以下学习方法：

　　(1)、自主探究法：欣赏文章美点时，学生自主学习，小组合作探究自由品评。注重学生学习中的独特体验，不求面面俱到，这也是符合新课程标准精神的。

　　(2)、朗读欣赏法：朗读是语文教学的主要手段。听课文朗读，感知课文内容；自由读课文，美点追踪；朗读课文片段，感受语言美。所谓“读书百遍，其义自见”。

　　3、说教学手段

　　本文是一篇语言优美、语气亲切、抒写声音的科学小品文。通过描写生活中细微的声音，品味声音中传递出的情味，提醒人用心去感受、倾听生活中的声音，以此来激发学生观察世界的兴趣，来体会生活的美好。因此我采用多媒体教学手段，多媒体课件中运用声音的“听力大比拼”导入新课，唤起学生听觉的体验。听课文配乐朗读，能让学生很快进入角色，感受到语言的优美，更好的品味语言，感悟声音。最后在《把耳朵叫醒》的歌声中结束，学生兴致高昂，意味盎然，使知识和情感得到同步延伸。

　　三、说教学程序

　　（一）导入新课

　　导入新课时，通过俗语“眼观六路，耳听八方”说明听觉的重要性，并通过“听力大比拼”唤起学生对听觉的.情感体验，激发学生学习兴趣调动课堂学习气氛，进而切入课文主题，不知不觉地把他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。

　　（二）整体感知

　　听课文朗读，整体感知课文内容，品味文章生动形象、活泼优美的语言，唤起学生的情感体验。设置两个问题训练学生筛选信息的能力，进一步了解课文内容。

　　（三）美点追踪

　　《语文课程标准》强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异”。因此本环节让学生自由读课文，小组合作说说自己的读书感受。让学生进一步具体地品味文章生动形象、活泼风趣的语言。本环节对于学生的发言只要言之有理都给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的品读及语言表达能力。

　　“读书百遍，其义自见”，朗读是语文教学的主要手段。再次安排学生朗读课文片段。让学生练习朗读，进一步领会运用拟人、排比、问句等修辞的表达效果，感受语言美。

　　（四）生活感悟

　　爱因斯坦说“最重要的教育方法总是鼓励学生去体验生活。” 教师以平等对话的方式进行教学，通过课文学习拓展到自己生活中的体验，引导学生回忆并找寻生活中的声音，把你喜欢或不喜欢的声音告诉大家，并简单谈谈原因和感受。调动学生学习的积极性，营造出一种轻松活泼的教学氛围，实现本课的情感目标：引导学生用心去感受生活，体验生活。

　　（五）拓展延伸

　　模仿课文1-3自然段的写法，运用一定的修辞手法，描绘出你心中的声音。

　　布置此项作业，将学生已调动起来的生活体验进一步深化，通过仿写练习，锻炼学生的书面表达能力，做到读写结合。

　　（六）课堂总结

　　学生谈感受,教师小结感悟：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺少音乐，而是缺少捕捉音乐的耳朵；生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒！相信：你一定会听到的！

　　最后，在金海心《把耳朵叫醒》的歌声中结束这堂课。在轻快的歌声中结束一堂课，学生兴致高昂，使课堂知识及情感得到课后延伸。

　　四、说板书设计：本课板书设计简单，体现了文章的主旨及学习感悟。

　　拥有童心

　　你一定会听见的

　　热爱生活

　　以上是我对本课的整体把握，还存在很多不足之处，请各位评委，老师批评指导！

《你一定会听见》说课稿 第十一篇

　　一、说教材

　　《你一定会听见的》是五年级上册的一篇选读课文，它是一篇兼具科学性和文学性的小品文。作者通过丰富的语言和生动的描述，向我们展示了声音世界的奇妙与美好。文章以第二人称的写法，与读者进行了直接的交流，引导读者用心去感受、去倾听身边的声音，从而更加热爱生活，关注身边点滴事物。

　　二、说学情

　　五年级的学生对世界充满了好奇和憧憬，他们对声音有着天然的兴趣和敏感度。这篇文章所描述的奇妙声音世界，能够深深吸引他们的注意力，激发他们的探索欲望。同时，通过这篇文章的学习，学生将学会用更加细腻的心去感受世界，去聆听世界，去感悟世界。

　　三、说教学目标

　　1. 知识与技能：通过学习，使学生认识15个生字，会写12个生字。同时，训练学生用较快的速度阅读课文，抓住文中重点词句，在读中理解、读中感悟、读中积累，提高学生运用语言的能力。

　　2. 过程与方法：通过朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言，提高学生的朗读能力和语言表达能力。同时，激发学生的想象力，提高他们对生活的感悟能力。

　　3. 情感态度与价值观：引导学生关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。使学生认识到声音的无处不在和丰富美妙，培养他们用心去感受世界、去聆听世界、去感悟世界的.习惯。

　　四、说教学重难点

　　1. 教学重点：朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言。通过朗读，使学生更好地理解和感受文章的语言魅力，提高他们的朗读能力和语言表达能力。

　　2. 教学难点：引导学生明白怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音。这需要教师在教学过程中通过引导学生联系实际生活、创设情境、激发情感等多种方式，使学生深刻理解和感受到倾听的重要性。

　　五、说教学过程

　　1. 联系实际，激情导入。通过与学生谈论他们在日常生活中听到的声音和感受，引导学生进入声音的世界，激发他们的学习兴趣和探究欲望。

　　2. 初读感知，认读生字。让学生自读课文，学习生字，并通过同桌互读、组内互检等方式巩固生字学习。

　　3. 朗读品味，感悟语言。通过教师范读、学生跟读、自由朗读等方式，使学生深入品味文章的语言美，提高他们的朗读能力和语言表达能力。

　　4. 深入探究，理解内容。通过引导学生抓住文中重点词句进行理解和感悟，使学生深入理解文章的内容和主题思想。

　　5. 拓展延伸，感悟生活。通过引导学生联系生活实际进行拓展延伸，使他们深刻感受到声音的美妙和丰富，培养他们用心去感受世界、去聆听世界、去感悟世界的习惯。

　　六、说教学反思

　　在教学过程中，教师应注重学生的情感体验和感悟能力的培养，通过引导学生联系实际生活、创设情境、激发情感等多种方式，使学生更好地理解和感受文章的内容和主题思想。同时，教师还应注重学生的个体差异和自主学习能力的培养，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

《你一定会听见》说课稿 第十二篇

　　一、说教材说学生

　　《你一定会听见的》是人教版八年级上册的一篇随感式小品。本篇课文放在以“祟尚科学”为主题的第四单元，其目的是要引导学生注重观察，体验生活，在感受生活丰富多彩的同时，坚持求真创新的科学精神，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富而又有主体意识的人。

　　结合初二学生“独立意识萌芽但又很不成熟、渴望梦想却又容易忽略现实”的心理特征及“语文课要有语文味”的特点，我将本篇课文的教学目标确定为：

　　二、说教学目标

　　知识与能力目标:

　　1、能有感情地朗读课文，整体感知文章的内容。

　　2、初步学会如何把声音写得生动

　　过程与方法目标:

　　1、运用自主、合作、探究的学习方式品味文章活泼优美的语言。

　　2、仿写文中优美语句，学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写抽象事物。

　　情感与态度目标：

　　学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩

　　三、说教学重点、难点

　　重点

　　初步学会如何把声音写得生动

　　难点

　　学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩

　　四、说教学准备

　　多媒体课件，其中包括优美的音乐，精美的画面，答题的要点，方法的总结等。

　　五、说教学程序

　　（一）导入新课：

　　《语文新课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”因此，在学习新课前，我利用多媒体展示了一组有声画面与一组无声画面，引导学生以“我看到……我听到……”发言。通过两组画面效果的比较感受声音的重要性，唤起学生对听觉的感情体验，切入课文主题，“不知不觉地把他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣”。

　　（二）、美读，感悟文本。

　　多媒体课件播放班德瑞的《森林狂想曲》，由一名学生配乐朗读。全体学生思考：作者究竟要告诉我们什么。（这节课中的很多背景音乐都选自班德瑞的《寂静山林》专辑，因为这些音乐节奏舒缓亲切，更重要的是，音乐中夹杂着不少的大自然中的声音，如鸟鸣声、流水声、蝉鸣声，风格与内容与课文的风格内容相一致，而且容易触发学生的想象力。此处播放背景音乐是为了给学生的自由朗读提供一个相应的情景和轻松的环境，让他们能融入其中，而问题的设置能引导学生迅速抓住课文中心。）

　　（三）、品读

　　提示学生找出自己认为精彩之处，与大家交流意见，说明理由。注意修辞地运用，句式地选取，谴词造句等方面的考虑。

　　《语文新课程标准》指出：“语文教学要注重语言的.积累、感悟和运用……要珍视学生独特的感受、体验和理解。培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”所以在学生了解课文内容的基础上，就很有必要让他们找出自己感受最深、最喜欢或认为写得很精彩的语句或段落，并谈谈读后的感受。同时《语文课程标准》还强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异”。

　　结合这是一篇自读课文的特点，因此在这一环节要让学生尽情发挥个人的感受，无论从语言风格还是所运用的修辞方法、语段讲述的内容及描绘的意境均可，教师只要适时运用点拨引导法在精彩段落的写作和朗读方法上稍作指导，对于学生的发言言之有理就应给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的语言表达能力。）

　　（四）研读

　　在这一环节，引导学生对文章谋篇布局、谴词造句等方面加以质疑，从而更深入地理解课文。在学生思考问题，解答疑问时，多媒体课件播放背景音乐，以创造一个轻松和谐的氛围。

　　通过以上三个环节，学生对文章的理解已较深入，但，由于学生发言多为零散的意见，不成系统，所以在学生发言后，教师利用多媒体展示前三段语言精彩之处，并总结文章美点与文章写作技法，以给学生一个整体而系统的印象。同时能对下一环节的练笔起到指导作用。

　　（五）课堂练笔

　　爱因斯坦说“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。”教师以平等对话的方式进行教学，通过成果展示，调动学生学习的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围，训练学生的想像能力、书面表达能力。

　　由于描写声音，尤其是感受生活中被忽略的声音难度较大，我在学生练笔前，展示了两段范文，以起到示范作用。同时，由教师配乐朗读，把学生带入如诗如画的境界中，使其受到美的熏陶。

　　（六）课堂小结

　　在最后，展示一首小诗，由学生集体配乐朗读，从而得出：生活不是缺少美，而是缺少发现。只要对大自然对生活充满爱，做生活的有心人，用心灵去聆听和感悟，你就一定能听见生活中各种美好的声音的结论。这样，一节课在音、画中开始，在音乐中结束，以期创设温馨、和谐、优美、轻松的课堂氛围。

《你一定会听见》说课稿 第十三篇

　　一、说教材

　　《你一定会听见的》是五年级上册的一篇选读课文，它既是一篇科学小品文，也是一篇意境优美的散文。课文通过丰富的语言，向我们展示了奇妙的声音世界，旨在激发学生热爱生活，关注身边点滴事物，去倾听身边的一切声音，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。

　　二、说学情

　　五年级的学生对世界的一切都充满着好奇和憧憬，本文所描述的那奇妙的声音世界能够深深地吸引他们，激发他们的探索欲望。同时，学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，可以通过自主阅读、感悟、积累等方式，深入理解课文内容。

　　三、说教学目标

　　1. 知识与技能：通过学习，使学生认识并会写课文中的生字词，理解课文内容，能够有感情地朗读课文。

　　2. 过程与方法：通过朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言，提高学生的语言运用能力和感悟能力。

　　3. 情感态度与价值观：引导学生关注身边的声音，用心去听，感受生活的精彩，培养学生对生活的热爱。

　　四、说教学重点与难点

　　教学重点：朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言。

　　教学难点：引导学生理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的`兴趣，好象耳朵已关闭”，并引导学生明白怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音。

　　五、说教学过程

　　1. 导入新课

　　通过谈话导入，引导学生回忆自己平时听到的声音，并谈谈自己的感受。然后引出课题《你一定会听见的》。

　　2. 初读感知

　　让学生自读课文，初步感知课文内容。同时，引导学生注意生字词的读音和意思。

　　3. 精读品味

　　通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。重点品味本文生动形象、活泼优美的语言，体会作者的情感和态度。

　　4. 拓展延伸

　　引导学生思考为什么自己会逐渐失去听的兴趣，并讨论如何用心去倾听周围世界的各种声音。同时，可以引导学生关注身边的声音，感受生活的精彩。

　　5. 总结归纳

　　对本节课的学习内容进行总结归纳，强调重点难点。同时，引导学生回顾自己的学习过程和感受，提高学习效果。

　　六、说教学反思

　　本节课通过引导学生关注身边的声音，让学生感受到了生活的精彩和美妙。同时，通过朗读、品味本文的语言，提高了学生的语言运用能力和感悟能力。但是，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对某些生字词的读音和意思不太熟悉，需要进一步加强。此外，在今后的教学中，还需要更加注重学生的主体地位，引导学生更加积极地参与到学习中来。

《你一定会听见》说课稿 第十四篇

　　一、说教材

　　《你一定会听见的》是五年级上册的一篇选读课文，它是一篇既科学又富有艺术性的文章。作者通过丰富而细腻的语言，向读者展示了一个充满奇妙声音的世界，旨在引导学生关注并倾听身边的一切声音，培养他们的感官灵敏度和对生活的热爱。

　　二、说学情

　　五年级的学生正处于对世界充满好奇和探索欲望的阶段，他们对声音这一常见但常被忽视的元素有着浓厚的兴趣。本文所描述的奇妙声音世界将深深吸引他们，激发他们的想象力和对生活的热爱。因此，本文的教学目标是引导学生用心聆听，感受声音的魅力，培养他们的观察力和感悟力。

　　三、说教学目标

　　1. 知识与技能：通过学习，使学生认识到声音的无处不在和丰富多样，学会用心聆听并感受声音的美妙。同时，让学生掌握本文的生字词，提高阅读理解能力。

　　2. 过程与方法：通过朗读、品味、感悟等教学方法，引导学生深入理解文章的内容和语言特点，提高他们的语言运用能力和表达能力。

　　3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱和对声音的关注，培养他们的感官灵敏度和感受力，使他们更加细腻地观察世界、聆听世界、感悟世界。

　　四、说教学重点与难点

　　教学重点：朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言，引导学生感受声音的美妙和生活的丰富多彩。

　　教学难点：引导学生理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”，并明白怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音。

　　五、说教学过程

　　1. 导入新课：通过播放一段包含各种声音的自然环境录音，引导学生感受声音的丰富多样和美妙，激发他们的学习兴趣。

　　2. 初读课文：让学生自读课文，了解文章大意，并标出生字词。

　　3. 讲解生字词：通过讲解和练习，让学生掌握本文的.生字词，提高阅读理解能力。

　　4. 朗读品味：指导学生朗读课文，注意语气、语调、停顿等，感受文章的语言美。同时，引导学生品味文章中的生动形象和优美语言，感受声音的美妙和生活的丰富多彩。

　　5. 感悟交流：让学生分享自己在生活中听到的美妙声音以及感受，引导学生理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”，并明白怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音。

　　6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调声音的美妙和生活的丰富多彩，鼓励学生用心聆听、感受生活。

　　六、说教学反思

　　本节课通过朗读、品味、感悟等多种教学方法，引导学生深入理解了文章的内容和语言特点，提高了他们的语言运用能力和表达能力。同时，通过分享和交流，激发了学生的想象力和对生活的热爱。但在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生在朗读时缺乏感情投入，需要进一步加强指导。在今后的教学中，我将更加注重学生的情感体验和语言表达能力的培养，努力提高教学效果。

《你一定会听见》说课稿 第十五篇

　　一、说教材

　　《你一定会听见的》是八年级上册第四单元的一篇随感式小品。本文以人们司空见惯而又难以察觉的声音为题材，描绘了丰富多彩、奇妙无穷的声音世界，提醒人们去品味声音、体验声音、思考声音、感悟声音，在声音中学会成长，养成留心生活，勤于思考，用心体验的良好习惯。

　　把本文放在以“崇尚科学”为主体的第四单元，其目的就是引导学生注重观察、体验生活，在感受生活丰富多彩的同时，坚持求真创新的科学精神，努力把自己培养成感官灵敏、感受丰富而又有主体意识的人。本文语言优美，充满诗情画意，以第二人称来写，亲切随和，娓娓道来，使学习语言的理想范例。

　　基于此，本课的教学目标是：

　　1、运用体验，理解内容，感受生活的丰富多彩。

　　2、朗读课文，品味生动形象、活泼优美的语言。

　　3、积累语言，尝试表达自己的体验和感受。

　　目前的初中生，在写作中存在一个普遍问题，即文章缺乏细节描写、词汇量不足或者不懂得如何运用已经掌握的词汇，针对学生语言运用方面存在的这一普遍问题，本节课把重点定位在第2、3两个目标上面，即：语言的品味及应用。

　　二、说教法

　　1、朗读教学法。本文语言活泼风趣、优美形象、巧用辞格、善用整句，很适合十几岁的少年朗读。采用多种形式的朗读，激发同学的学习兴趣，在朗读中理解课文含义，感受其语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。

　　2、美点寻踪法。学生作为课堂的主人，阅读的主体，结合自己的阅读体验，品评文章的美点，并用自己的语言说出其独特的美，语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。

　　三、说学法

　　1、朗读法

　　2、讨论探究

　　3、体验尝试

　　四、说教学过程

　　围绕教学重点，在教学中我设计了“你听见了吗——你一定会听见的——我听见了---”这条主线。

　　你听见了吗？

　　（一）导入新课

　　欣赏大屏幕，说说你听到了什么，看到了什么，看看大家是否是一个生活的有心人。（大屏幕依次播放下雨、流水、小鸟、婴儿的图片及其声音。接着展示草叶上的露珠、阳光透过树林普照大地、新芽萌发、花朵欲开、鲜花盛放、果实累累几组无声图片。）【注：之所以挑选这几组图片与声音，是因为这几种声音源自自然现象、动物、和人类三种不同的对象，都能给人带来美好的享受。从风格上而言，是与课文的优美生动的语言相吻合的。】

　　多数学生只能听到雨声、水声、鸟鸣和婴儿的笑声。教师可顺势引导学生：“谁听到了后几幅图片的声音？”。“有一位作家有一对超乎常人的耳朵，引领我们进入了一方神奇的天地，去倾听被我们忽略的声音。”从而引入课文。

　　（二）倾听课文，畅谈体验

　　1、配乐范读课文，请学生思考：

　　①文中提到的哪些声音是你听见过的？哪些声音是没听见过的？结合自己的生活体验找出相关的语句。

　　②你喜欢文中所写的哪部分声音？（你觉得应该用怎样的语速和感情去读？）

　　2、结合文章讨论

　　①是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢？

　　明确：并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在“听”的成长过程中，应该学会选择和思考，这样声音不仅“好听”而且“有益”，可以充实了我们的生活，也让我们得到很多乐趣。

　　②怎样才能听到最美的声音？

　　明确：作者认为“木头人”即“充耳不闻”“视而不见“的人，听不到美妙的声音，因此，我们应该用心听。（大屏幕总结：善于倾听，有选择的倾听，用心听）

　　你一定会听见的！

　　(三)品味语言，探究写法

　　我想我们在座的每一个同学都不是木头人，因为我们现在正青春年少，都有着一颗敏感的心，一双善于观察的眼睛和一双善于聆听的心，我们都是生活的有心人。但尽管如此，在座的同学中可有谁听见过蒲公英梳头的声音？80只蚂蚁小跑步的声音？和雪花飘落的声音么？（学生一般情况下都会说没有）可是这些声音，我们的作者听到了，她不仅听到了别人所听不到的声音，而且用非常优美的语言把各种声音描写出来。下面就请同学们找出你认为精彩之处，与大家交流意见。（在学生讨论的同时，利用多媒体显示答题提示，如修辞地运用，句式地选取，谴词造句的考虑等方面，这样给学生答题提供了一个模式，避免了答题的盲目性。）

　　文章究竟美在哪里？

　　1、活泼风趣、优美形象、诗情画意。

　　2、运用排比，反复，增强文章的表达效果。

　　3、运用问句，激活读者的生活体验，引发读者的思考。

　　4、用第二人称“你”叙述，拉近了和读者的'距离。

　　在学生自主发言的基础上，揣摩原文，引导出基本的描写声音的技法

　　抓住声音的本质特征——以声写声

　　调动各种感觉器官——以形写声

　　展开联想、想象，融入真情实感——以情写声

　　巧用各种修辞——以美写声

　　《语文课程标准》强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异”。对于学生的发言只要言之有理就应给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的语言表达能力。

　　（四）质疑

　　学生对文中不理解之处提出质疑。教师组织讨论、释疑。

　　1、为什么写有声却从无声写起？

　　2、文章大量运用排比的修辞，有什么作用？

　　3、文章大量运用提问、设问、反问修辞，有什么作用？

　　我听见了……

　　（五）拓展延伸

　　学习小组各自围坐，倾听一种声音，以“我听见了-----”开头写一段话，运用本节课所学的方法描写自己的感受。

　　爱因斯坦说“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。”教师以平等对话的方式进行教学，通过做声音游戏，积极调动学生学习的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围。

　　（六）结束语

　　播放音乐《秋日的私语》，吟诵一首小诗：

　　生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；

　　生活中不是缺少音乐，而是缺少捕捉音乐的耳朵；

　　生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。

　　把眼睛唤醒，把耳朵唤醒，把心灵唤醒！

　　你一定会听见的，这个世界，也一定会跟着你欢笑。

　　（七）推荐：清人方扶南把白居易《琵琶行》、韩愈《听颖师弹琴》、李贺《李凭箜篌引》推许为“摹写声音至文”，有兴趣的同学可以找来一读。

《你一定会听见》说课稿 第十六篇

　　一、说教材

　　《你一定会听见的》是五年级上册的一篇选读课文，这篇课文不仅是一篇说明声音的科学小品文，更是一篇意境优美的散文。作者通过丰富的语言和细腻的描绘，向我们展示了奇妙的声音世界，引导学生去关注、去倾听、去感悟身边的一切声音。

　　二、说学情

　　对于五年级的学生来说，他们对世界的一切都充满着好奇和憧憬。这篇课文所描述的奇妙声音世界，将深深吸引他们，唤醒他们的耳朵，擦亮他们的眼睛，引发他们对生活的热爱。同时，通过这篇课文的学习，我们可以训练学生用较快的速度阅读课文，抓住文中的重点词句，提高他们运用语言的能力。

　　三、说教学目标

　　1. 知识与技能：通过学习，使学生认识并理解课文中的生字词，掌握基本的阅读技巧，如抓住重点词句、快速阅读等。

　　2. 过程与方法：引导学生通过朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言，感受声音世界的奇妙和美妙。

　　3. 情感态度与价值观：激发学生的想象力，提高他们的语言表达能力及对生活的感悟能力，引导学生更加细腻地观察世界，热爱生活。

　　四、说教学重点与难点

　　教学重点：朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言，感受声音世界的奇妙和美妙。

　　教学难点：引导学生明白怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音，从而更加热爱生活。

　　五、说教学过程

　　1. 导入新课：通过联系实际谈话，引导学生回忆并分享自己在平时听到的各种声音以及感受，激发学生的兴趣，引出课题《你一定会听见的》。

　　2. 初读感知：让学生初步感知课文内容，通过自读课文，学习生字词，并尝试把课文读给同桌听，互相纠正读错的字音。

　　3. 精读感悟：引导学生深入阅读课文，抓住文中的'重点词句进行品味和感悟，通过朗读、讨论等方式，让学生感受声音世界的奇妙和美妙。

　　4. 拓展延伸：让学生分享自己在生活中听到的有趣的声音，并引导他们思考如何用心去倾听这些声音，从而更加热爱生活。

　　5. 总结归纳：对本节课的学习内容进行总结归纳，强调用心去倾听周围世界的各种声音的重要性，并布置适当的课后作业以巩固学习成果。

　　六、说教学反思

　　在教学过程中，我注重学生的主体地位，通过引导学生自主学习、合作学习、探究学习等方式，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，我也注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，让他们在理解课文的基础上能够表达自己的观点和感受。在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如有些学生在朗读时语速过快、发音不准确等问题，需要我在今后的教学中加强指导和纠正。

　　以上就是我关于《你一定会听见》的说课稿，谢谢大家的聆听！