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幼儿园大班语言《春天的秘密》说课稿(通用10篇)

时间: 2024-03-05 19:52:50

幼儿园大班语言《春天的秘密》说课稿(通用10篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的幼儿园大班语言《春天的秘密》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园大班语言《春天的秘密》说课稿

幼儿园大班语言《春天的秘密》说课稿 第一篇

  春天是一个多彩多姿的季节,大自然的奇异变化影响着人们的生活,同时为儿童提供了丰富的认知对象,在春天里,为了鼓励儿童到大自然中去探索大自然的奥秘,在感知的基础上进一步了解大自然,热爱大自然,我设计了“春天的秘密”这一主题。

  一、说活动目标:

  1、了解春季的天气特征,随机观察春风、春雨,体验“春暖花开”。

  2、积极探索春天的秘密,主动讲述自己的发现。

  3、欣赏春天美丽的色彩,能用绘画、粘贴等手法表现春天。

  二、说活动重难点:

  积极探索春天的秘密,主动讲述自己的发现。

  三、说教法:

  本次活动幼师将以关怀,尊重的态度与儿童交往,把握时机,积极引导,关注儿童在活动中的表现和反应及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动,并运用观察,演示、提问,操作等方法,努力使每个儿童在活动中都能有新奇的发现,获得情感和探究的'满足,体验成功的喜悦。

  四、说学法:

  遵循儿童学习的规律和儿童的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动始终以儿童为主体,变过去的“要我学”为现在的我要学,遵循由浅入深的教学原则,儿童在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点、儿童将运用观察法、讨论谈话法和实际操作法等。

  五、说教学过程:

  (一)课前律动:拍拍手

  1、导入活动:引导幼儿寻找春天,引起幼儿兴趣。

  教师:小朋友们,现在是什么季节呀? 幼儿:春季。

  教师:小朋友们看到的春天的景象是怎么样子的呢?谁来说一说? 幼儿:冰雪融化了、大树发芽了、燕子飞回来了。

  教师:春天都有哪些美丽的景象呢?(教师请个别幼儿回答) 教师小结:春天来了,小河里的冰融化了;柳树发芽了,桃花盛开了;燕子飞来了;小麦苗也生长了。

  2、教师:春天是一个万物复苏的美丽季节,有很多很多的小动物、植物都很喜欢出现在春天的画面里!

  教师:桃花是什么颜色的呢?还有小燕子是飞向哪里的呀?还有一棵美丽的柳树,柳树上还有小鸟在那里唱着美妙的歌声呢。

  教师小结:美丽的春天来了!小朋友的春天里有什么呢?小朋友想不想来画一画美丽的春天呢,把你想到的春天的景象,画出来好吗?

  (二)教师出示范例。

  1、教师:今天,老师请小朋友一起来画画《美丽的春天》,你的春天里都有哪些美丽景色呢?

  2、教师:看一看在老师的春天里都有哪些景象。

  (三)交代要求,幼儿作画,教师指导,播放春天在哪里音乐。 小朋友跟随老师放的音乐,春天在哪里来开始作画吧。

  提示:先让幼儿构思春天里的景象,样子,颜色等。鼓励幼儿大胆作画,合理安排好画面布局。

  (四)结束活动。

  教师讲评幼儿的作品,表扬画得好的幼儿,鼓励其他幼儿。

幼儿园大班语言《春天的秘密》说课稿 第二篇

  活动目标

  1、朗诵诗歌,了解周围环境在春天的变化。

  2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

  3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

  活动准备

  1、课件:寻找春天的图画

  2、春天的挂图。

  活动过程

  一、导入

  谈话:天气渐渐的暖和了,现在是什么季节了?

  春天是什么样子的?谁想说说春天有哪些变化?

  二、展开

  1.课件演示(尝试用恰当的语言描述画面的内容)

  教师:春天来了,春天有哪些变化呢?

  我们一起来看看这些地方有什么变化?

  (河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民)

  教师:今天我们就来学一首诗歌,说得就是春天的变化。

  2.视听结合欣赏诗歌,感受春天的美丽。

  (1)教师有感情地朗诵诗歌。

  (2)提问:春天来了,我们周围有什么变化?“春天在这儿”?

  3.播放课件,体验诗歌循环反复的`句式,感受朗诵语气。

  (1)引导问题:诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?

  有谁微笑地说?谁在轰隆轰隆地嚷?

  (2)幼儿欣赏诗歌课件,回答问题。

  (3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌,强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

  (4)师幼对诵,体验诗歌循环反复的句式,练习使用恰当的语气、语调朗诵。

  4.跟朗诵并尝试仿编诗歌。

  (1)播放背景音乐,请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。

  (2)请幼儿仿编。指导语:我们寻找春天时,还发现哪些小秘密呢?你能把它们编进诗歌里吗?

  (3)教师帮助幼儿梳理仿编内容,把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

  三、延伸

  在区域活动,请幼儿诗配画《春天的秘密》。

幼儿园大班语言《春天的秘密》说课稿 第三篇

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,感受春天十大自然的变化。

  2、学说诗歌中的优美语句。

  3、尝试仿编儿歌。

  活动准备:

  事先幼儿观察春天的自然变化。

  活动过程:

  一、结合生活经验讨论

  现在是什么季节?你觉得春天是怎么来的?春天在哪儿呢?

  二、欣赏诗歌:春天的秘密

  1、幼儿欣赏一遍配乐录音。

  2、诗歌的名字叫什么?诗歌里告诉我们春天在哪里?

  3、分段欣赏,学说诗歌中优美的语句。

  4、幼儿再一次欣赏一遍配乐朗诵。(教师朗诵)

  三、尝试仿编儿歌。

  如:春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?

  青蛙从泥洞里站出来,小声地说:春天在这里,春天在这里。

  (附)诗歌:春天的秘密

  春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?

  小河里的`冰溶化了,河水淅沥淅沥地流着,小声地说:春天在这里,春天在这里。

  春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?

  垂柳换上了嫩绿的新装,在微风中轻轻地飘扬,小声地说:春天在这里,春天在这里。

  春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?

  桃花红着脸,抿着小嘴,微笑地说:春天在这里,春天在这里。

  春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?

  燕子飞向在蔚蓝的天空里,喃啾喃啾地叫着,小声地说:春天在这里,春天在这里。

  哈哈!春天真的来了,春天真的来了,我发现了春天的秘密,我要把它牢牢记在心里!

幼儿园大班语言《春天的秘密》说课稿 第四篇

  活动目标:

  1.根据诗歌《春天的秘密》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。

  2.绘画时注意颜色搭配涂色要均匀。

  3.培养幼儿合作精神。

  准备:

  1.熟悉诗歌《春天的秘密》(知识经验)

  2.材料:彩笔、拉比、大图画纸6张

  活动过程:

  1.请幼儿将语言课上学的诗歌《春天的.秘密》朗诵一下,从中引导幼儿想象春天的景象。

  2.提问:

  (1)“你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的秘密

  (2)启发幼儿想一想还有哪些是春天的秘密?(小燕子、小草、小动物)

  3.讨论画春天的内容,充分发挥自己的想象力。

  4.分组讨论设计本组绘画内容进行分工(谁画什么自己要说出来,最好不与别人重复)商量时小声点,不要把自己的内容让别人听到,要不然就不是秘密了。

  5.幼儿分组开始画,每名幼儿都要参与,一个一个的画,画好了的就可以涂色。

  6.教师在指导过程中,注意将各组内容要保密,每组的内容都有不同的特点,以免重复,可以提一些建议。

  7.启发引导幼儿想办法,怎样才能使我们的画成为秘密?

幼儿园大班语言《春天的秘密》说课稿 第五篇

  一、设计意图

  陈鹤琴先生认为:大自然、大社会都是教学活教材。自然界的变换为我们提供了很好的教育契机,大班幼儿已经能感觉到季节的变化对周围人和事物的影响。春天里的事物变化贴近幼儿生活,幼儿对此很感兴趣,并且有很多话想分享。本活动通过介绍春天自然界以及动植物变化,引导幼儿在欣赏诗歌作品中感知春天的意境;通过仿编诗歌,幼儿深入理解春天万物的变化,感受春天的魅力。同时引导幼儿关心自然,从自己的亲身体验中感知自然界中的春天,激发幼儿对春天的热爱,对自然界的变化感兴趣,在本次活动后,继续到大自然中去找找答案。

  二、说教材

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》中语言领域的内容要求明确指出:引导幼儿理解简短的文学作品内容,使之感受作品的优美和丰富;通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验;鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受;尝试说明或描述简单的事物和过程;发展幼儿语言的表达能力和思维能力。

  《春天的秘密》这首儿童诗歌通过简单的描述,分别描写了杨柳、桃花、燕子的不同姿态,运用拟人的手法,生动形象的刻画了春天的美好画面,不仅意境优美,同时充满幼儿情趣,贴近幼儿生活,贴近大自然,符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对选材的要求。

  三、说活动目标

  活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据幼儿发展的需要以及教材的特点,我设计了如下三个目标:

  (1)通过欣赏诗歌,理解诗歌内容,知道春天的主要特征。

  (2)尝试仿编诗歌,学会用不同的动作、表情表达诗歌内容。

  (3)感受诗歌中优美的意境,产生热爱春天的情感。

  四、说重点难点

  结合《3--6岁儿童学习与发展指南》、教材内容和幼儿身心发展特点,我设置本次活动的重、难点为:

  重点:理解诗歌的主要内容,知道春天的主要特征。

  难点:可以尝试仿编诗歌,学会用不同的动作、表情等表达诗歌内容。

  五、说教法

  为了更好地开展教学活动,达到教学目标,并激发幼儿兴趣,在活动中,我采用了以下教法:

  演示法:大班幼儿的思维以具体形象思维为主,根据幼儿的.这一年龄特点,在活动中请幼儿观看课件,使幼儿在视听中领会诗歌。

  示范法:在活动中教师会示范用句式防编,幼儿可以运用已有的经验尝试仿编。

  谈话法:使用谈话法可以帮助幼儿明确理解、加深原有的社会经验。如:在活动中,通过教师提问“小河里的冰怎么样了?”等问题,引起幼儿的思考,从而熟悉诗歌。

  六、说学法

  观察法:动中通过视频图片等方式引导幼儿感受诗歌《春天的秘密》的语言美。

  练习法:请幼儿根据图片仿编诗歌《春天的秘密》,利用的是练习法。

  表演法:表演法主要体现在第四部分,幼儿在背景音乐下用动作和语言表演诗歌。

  七、说活动过程

  结合幼儿年龄特点以及活动目标,我设计了以下三个环节:

  1.谈话导入

  请幼儿说一说自己观察到的春天动植物以及人们的变化,通过引发幼儿对生活经验的回忆与表达,激发幼儿表现的欲望,吸引幼儿学习诗歌的兴趣,充分调动幼儿学习的积极性。

  2.多法结合,学习诗歌

  (1)整体感知诗歌

  (2)分段欣赏

  (3)表达诗歌

  这一环节是本次活动的重点,教师朗诵诗歌和播放课件,引导幼儿初步熟悉诗歌内容。课件的加入激发幼儿对春天的秘密的兴趣和理解,这一环节是引发撒幼儿思维意向,深化幼儿对春天的感受,为幼儿仿编诗歌打好基础。运用欣赏、谈话、朗读和表演等多种方法分段欣赏诗歌,提出“小河里的冰怎么样了、桃花是怎么抿嘴的”等问题引发幼儿的思考,鼓励幼儿大胆清楚的表达对春天的感受。在引导幼儿理解、记忆诗歌的基础上,幼儿跟随课件中的背景音乐,大胆地用动作和语言表演诗歌的内容。

  3.结合图片,仿编诗歌

  (1)出示其他图片

  (2)幼儿自由猜测

  (3)教师引导仿编

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出给幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的语言环境。在仿编练习中先请幼儿将学习过的儿歌大胆地出来,再学习用句式“春天来了,春天来了,春天在哪呢?……,小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!”说出自己观察到的其他的春天的秘密。小组合作完成一首完整的新编《春天的秘密》,并进行朗诵。

  八、说活动总结

  1.引导幼儿分享收获

  2.教师对本次活动进行总结

  本环节是通过谈话法的形式进行,调动了幼儿运用语言交往的主动性和积极性,教师引导幼儿分享诗歌中春天的秘密有哪些,并让幼儿联系生活,说说春天其他的秘密;最后师幼进行总结。

  九、说活动延伸

  1.区域活动:引导幼儿在活动区,将春天的秘密绘画出来。

  2.在活动室内创设《春天的秘密》的环境。

  3.家长带领幼儿到户外观察春天里各种动植物的变化,并用学习句式“春天来了,春天来了,春天在哪呢?……,小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!”说话。

幼儿园大班语言《春天的秘密》说课稿 第六篇

  活动目标:

  1、进一步了解春天的特征,理解散文内容,感受春天的美。

  2、能大胆、清楚的表达对春天的感受,尝试用创造性的语言表达自己的感受,发展语言表达能力。

  3、感受散文中优美的意境,学习用不同的语气语调朗诵散文。活动重点:能大胆清楚的表达对春天的感受。活动难点:尝试用创造性的语言表达自己的感受。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿已观察过春天,对春天的特征有一定的'了解。

  2、《春天在哪里》歌曲磁带、录音机。

  3、多媒体课件:诗配乐《春天的秘密》。

  4、每人一张大的图画纸,绘画用的彩笔若干。活动过程:

  一、创设情景激趣引入

  1、“春天多美啊,让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

  2、老师带来了春天的秘密,孩子们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。(小鸟唧唧喳喳的叫声,小河哗哗流水声……)春天会有哪些秘密?

  3、提问:谁听到了我带来的秘密?(幼儿讲述)是什么秘密?

  4、讨论:春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的认识)

  二、欣赏散文感受理解

  1、教师有感情的朗诵散文。

  师:刚才你们告诉我一些关于春天的秘密,其实春天还有许多的秘密呢!现在就让我们来听一听散文。

  2、这篇散文叫什么名字?散文里告诉我们哪些秘密呢?(幼儿讲述)

  3 、演示课件,再次完整欣赏散文。

  师:春天来了,现在让我们一起来欣赏散文,是谁告诉我们春天在这儿的秘密呢?

  4、向幼儿介绍拟人化的写作手法。

  师:是谁告诉我们春天在这里的呢?

  (小河、垂柳、桃花、燕子)

  师:那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗?这篇散文的作者用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢?

  师:让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话,这样散文听起来就更美了。这种手法叫作拟人手法。

  5、教师带领幼儿分段欣赏散文,提问:

  师:小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话?生:“春天在这儿!”

  师:因为这是春天的秘密,秘密应该怎样说?生:小声说。

  师:有谁小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!”

  生:小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说……

  师:有谁微笑的说?生:桃花。

  师:谁在轰隆轰隆地嚷嚷?

  生:拖拉机!在农田里,农民伯伯忙着播种,拖拉机也在干活,它很兴奋地想把春天来了的好消息告诉很多人,因为声音很大,我们叫“嚷”。(幼儿学念)

  6、幼儿学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。

  7、请幼儿结合幼儿用书说说春天的美。

  三、再次欣赏课件和散文。

  师“我们知道春天这么多秘密,你觉得春天美不美?你对春天有什么样的感觉?(引导幼儿把自己对春天的理解描绘成一幅画)活动延伸:

  1、让幼儿回家朗诵散文《春天的秘密》给家人听。

  2、让幼儿再一次到大自然中寻找更多的秘密。

幼儿园大班语言《春天的秘密》说课稿 第七篇

  一、说幼儿:

  1、中班幼儿的年龄特点:

  探究、分析、观察能力有了一定的发展,能主动地去探究周围和环境的变化。

  无意记忆较多,较少进行有目的有意识的记忆。能根据自己的表达方式将感知到的加以表现。

  语言表达能力及审美能力有一定发展,能够比较连贯的表达自己的意思。已能清晰地谈话,词汇开始丰富。

  2、中班幼儿身心发展特点:

  幼儿想象的有意性水平的提高,需要更大的表达与创造的空间

  幼儿具体形象性的思维,需要具体的活动情境与活动形式。幼儿进一步发展的自主性与主动性,需要宽松、安全的探索环境。

  二、说教材:

  《春天的秘密》是一首意境优美的儿童诗歌,诗歌中淅沥淅沥的小河,蓝天下啁啾啁啾的燕子,随风飘扬的垂柳,农民的耕种的身影,赞美了春天的美丽,大自然的神奇,给人以美的陶冶和享受。与此同时通过简洁优美的语言体现相应的情景、动态启发幼儿在欣赏活动中观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把对春天的理解表现出来,以此来表达自己的情感体验。

  三、说活动目标:

  《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况,将本次诗歌欣赏《春天的秘密》目标定为:

  1、进一步了解春天的特征,理解诗歌内容,感受春天的美。

  2、能大胆、清楚的表达对春天的感受,尝试简单的描述春天特征,发展语言表达能力。

  3、感受诗歌中优美的意境,激发幼儿热爱春天的情感。

  四、说活动的重、难点:

  重点是:能大胆清楚的表达对春天的感受。

  引导幼儿欣赏理解诗歌,感受语言的优美,进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

  难点是:丰富词汇,用语言、动作、表情表现。

  学习词语"融化、淅沥淅沥、飘荡、播种、钻"、学习诗歌中角色的语言和动作、诗句"我看见了春天的秘密,我要把它牢牢记在心里"。

  五、说活动准备:

  1、经验准备:课前学会歌曲《春天在哪里》,并组织幼儿春游,让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

  2、材料准备:春天的场景布置:小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、农民伯伯、拖拉机;多媒体教学课件;幼儿绘画用纸和笔;幼儿表演用的头饰、服饰等。

  六、说教法:

  陶行知先生曾经说:"解放儿童的双手,让他们去做去干。"《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。所以在本次活动中,我力求对幼儿充分放手,最大限度的激发幼儿的学习兴趣,让他们自己去探究、去发现、去感受

  1、讨论法:

  因为语言不能代替操作,但操作也不能缺少语言,更何况诗歌欣赏是语言的范畴。为了调动幼儿的主动参与性,运用幼儿的已有经验,讨论法是必不可少的。

  2、多媒体课件教学法:在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机,《春天的秘密》的情景,也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了它的作用,给幼儿带来耳目一新的感知觉,使幼儿对春天的'优美景象更加了解和熟悉。

  3、交流激励法:在分组感知,进一步理解、表现诗歌时,教师为幼儿营造了一个宽松、和谐的轻松环境,让孩子们充分的、有目的性的交流,获得创造性体验的对审美的能力。

  4、激趣法:

  从幼儿兴趣点出发,孩子本来是动态的,情绪易受周围事物的干扰,往往在需要配合的环节时不能自控,而教师运用情景引入,并且听一段春天里的声音,激发他们安静、仔细的倾听,立刻进入到活动中。

  七、说学法:

  在整个学习活动中,始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思维的积极性。在活动中,幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与。

  1、视听讲结合法:在整个活动中我采用了相关课件,利用动态的画面让幼儿感受作品中的意境,边演示课件边讲解,直接刺激幼儿幼儿的视听感官,使教学进行得活泼生动,激发幼儿学习的兴趣,同时也帮助他们理解作品内容。

  2、讨论法:教师用提问的方法使幼儿理解诗歌内容,运用逐层、逐段、逐句、逐词抽丝剥茧的提问方法,使幼儿通过讨论、思考、表达,有效理解诗歌内容。

  3、多种感官操作法:《新纲要》中明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达交流探索的过程和结果,本次活动中,幼儿通过观察发现自然界的变化,感知春天的意韵,并尝试引导幼儿运用多种方法把春天的秘密表现出来,以此来表达自己的情感体验。

  八、说教学过程

  活动流程我采用环环相扣来组织:创设情景,激趣引入--欣赏诗歌,感受理解--表现表达,分组操作--展示经验,总结讲评--扩展延伸

  1、创设情景,激趣引入

  "兴趣是最好的老师"。活动开始我利用谈话形式,引出一种神秘感。并引导幼儿运用听到的、看到的、想到的、将自己已有的、关于春天的经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。

  2、欣赏诗歌,感受理解内容

  (1)通过完整欣赏--完整欣赏--分段欣赏--完整欣赏,帮助幼儿理解散文诗的内容。

  (2)寻找句子、加深印象

  给幼儿提出要求,请幼儿找一找诗里描写春天带来了小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、农民伯伯,通过找,让幼儿学会"融化、淅沥淅沥、飘荡、播种、钻"并学会用角色的话来朗诵、来回答,促进幼儿积极思维,锻炼幼儿的口语表达能力,强调了重点,理解了难点。

  3、分组操作,表现表达

  分组进行对诗歌内容的表达和体验,通过听:仔细倾听,并操作图片,轻声跟念,并将自己想到的优美句子编进诗歌里,幼教师记录下来;看:模仿诗歌中动作,并将自己想到的优美动作编进诗歌里,教师拍照记录下来;仿编:鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编,教师提示每一段都有的重复句子不编;绘画:使用绘画材料,运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密;表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等,进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

  4、展示分享,参与评价

  将本次活动内容进行总结,给幼儿一个春天的完整印象。

  5、扩展延伸

  引导幼儿运用持续的兴趣,提出要到外面感受春天的秘密,巩固和加深幼儿对春天的感知经验。

幼儿园大班语言《春天的秘密》说课稿 第八篇

  目标:引导幼儿互相合作,能用不同材料表现春天的特点,萌发幼儿对春天的热爱。

  准备:

  1、欣赏诗歌《春天的秘密》。

  2、每组一张图画纸、皱纸、彩泥、彩色纸、蜡笔、剪刀、浆糊等若干。

  过程:

  1信息交流:春天有哪些秘密春天来了,把你捕捉到春天的特色介绍给大家。让幼儿讨论。

  如:草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了,冰融化了,池塘里有小蝌蚪游来游去,冬眠的动物苏醒了等。

  2.幼儿表现春天的景色

  1)我们发现了这么多春天的秘密,今天我们要几个小朋友一起合作做一幅春天的美景。老师为你们准备了好多的材料,有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等,请每一组小朋友先商量,做什么?怎样做?看看哪组小朋友表现春天的景色最美、最好。

  2)幼儿商量、操作,教师巡回指导。

  3、幼儿分享作品,我们眼里的春天。

  如:春天来了,柳树发芽了,桃花开放了等。

  总结:春天来了,我们知道春天的好多秘密:小草变绿了、迎春花、蝴蝶花、桃花都开放了、柳树开始长出嫩叶了。小河里的冰融化了,乌龟、鳄鱼、青蛙等冬眠的'动物苏醒了,小蝌蚪在水里游来游去。小燕子飞来了、蝴蝶在花丛中飞舞。

  延伸:春天有好多的秘密,现在天气越来越热了,夏天就要来了,请小朋友再找找夏天有哪些秘密,下次我们再来把你发现夏天的秘密告诉大家。

  活动反思:

  《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接“教”是难以掌握的,教室应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画,兴趣浓厚,观察画面很认真,很细致,基本上能把自己看到的,想到的讲出来。

幼儿园大班语言《春天的秘密》说课稿 第九篇

  活动由来:

  春天到了,幼儿首先感受到了天气的变化,并发现了植物变化。孩子们针对春天提出了许多问题,于是,我们开展了寻找春天秘密的主题活动。

  教育目标:

  1、观察春季明显特征,参加种植、饲养活动。

  2、培养幼儿观察力,发现动植物生长变化,学习相关科学知识。

  3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。

  4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。

  幼儿:

  1、天气变了,什么动物醒来了?

  2、为什么有的树先长叶?有的`先开花?

  3、为什么说小燕子能报春?

  4、鸟为什么能飞呀?

  5、谁污染了环境?

  6、生活中的白色污染。

  7、地球我们可爱的家。

  主题墙:

  我爱春天

  内容:老师和幼儿一起去踏青,在草地上放风筝等的情景。(其中,草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。)

  认识墙:

  小蝌蚪找妈妈。

  内容:青蛙、蝌蚪等春季景色。

  图书区:

  《十万个为什么?》图书及光盘,《蓝猫淘气三千问》光盘。图书《认识春天》。

  科学区:

  1、各类植物种子及果实图片。“根的生长及向地性”实验。

  2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。

  美工区:

  增添种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。

  建筑区:

  添加“春天的公园”辅助材料。

  1、家长和孩子一起种植。

  2、家长配合,带孩子外出游玩,找春天。

  3、远足春游。

  4、家长帮助丰富自然角。

  5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。

  6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。

  栽种区:

  1、幼儿园种植的多种树木、花草。

  2、有栽培经验的家长参与活动。

  3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。

幼儿园大班语言《春天的秘密》说课稿 第十篇

  一、活动目标

  1、通过欣赏诗歌,感受春天的美景,产生热爱大自然的情感。

  2、理解诗歌内容,感受诗歌的语言美。

  3、能结合已有生活经验或图片仿编诗歌。

  二、活动准备

  课件、句卡、春景图片、《春天在哪里》音乐。

  三、活动过程

  1、谈话引出课题。

  师:小朋友,我有一个秘密想告诉你们,你们想知道吗?告诉你们,春天来了,你们知道这个秘密吗?你们是怎么知道的呢?(幼儿讲述)

  2、老师朗诵,幼儿完整欣赏诗歌。

  师:今天,老师带来了一首诗歌,名字叫《春天的秘密》,春天会有那些秘密呢?我们一起来听一听。

  提问:这首诗歌叫什么名字?诗歌里告诉我们春天有哪些秘密?

  3、演示课件,再次完整欣赏。

  我们一起再来欣赏一遍,听一听是谁把春天的秘密告诉了我们?(幼儿讲述,教师分别贴上图片)

  4、分段欣赏

  (小河)春天来了,小河怎么样了?(冰融化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学学。

  (垂柳)春天来了垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹,垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风,你们当垂柳好吗?(师幼边朗诵边表演)

  (桃花)桃花是怎样告诉我们春天的.秘密的?(红花脸,抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)

  (燕子)刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子,一边说说看。

  (麦苗)麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗怎么往上钻的?(使劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。

  (拖拉机)春天农民伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农民伯伯忙着播种,拖拉机也在干活,它很兴奋,急着想把春天来了的好消息告诉很多人,因为声音很大,我们叫嚷(幼儿学念)

  5、再次欣赏课件,有感情地跟读朗诵。

  师:我们知道了这么多春天的秘密,你觉得春天美不美?你喜欢春天吗?现在让我们一起边看边朗诵。

  6、仿编诗歌,放音乐《春天在哪里》

  春天的秘密还有很多呢,小朋友能不能仿照诗歌里的句式编一编,谁来试试?若幼儿编不出,教师可引导幼儿仔细观看图片,发挥想像仿编。

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