七年级地理下册《美国》说课稿（最新10篇）

　　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的七年级地理下册《美国》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

七年级地理下册《美国》说课稿 第一篇

　　教学目标：

　　1.了解美国的工业特点及分布

　　2.认识并理解高新技术产业对一个国家的发展所起的作用，从而树立科教兴国的战略观念。

　　重点：

　　美国工业特点及分布、新技术产业

　　难点：

　　美国工业发展的.借鉴意义

　　教学过程：

　　Ⅰ、自学知识我展示：（5～分钟）

　　1.读图9.12找出美国主要有哪些工业城市和工业区？

　　2.读图册47页说说美国主要有哪些工业部门？

　　3.美国工业的特点：拥有 ，工业产品种类 ，产量 ，技术 ，是世界上工业最发达的国家。

　　4.美国的硅谷在 ，因生产 而出名。

　　Ⅱ、明确学习目标（2分钟）阅读了解目标

　　Ⅲ、合作探究我快乐：（20-25分钟）

　　1.自学内容交流反馈

　　2.阅读材料第86页说出美国有哪些工业产品居世界第一二位？从中说明美国是当今世界工业最 的国家。

　　3.小组讨论：为什么美国能成为世界上工业最发达的国家？

　　4.活动：读第87页，完成以下问题。

　　（1）阅读4则资料，说说高新技术产业对美国经济的促进作用。

　　（2）看图9.11、9.12，总结高新技术产品的种类。

　　5.学生讨论：中国工业发展的方向是什么？我们应如何借鉴美国工业的发展的经验？青少年应树立什么样的信念？

　　巩固练习：完成填充图美国工业部分

　　自绘美国本土示意图，要求填注临海、邻国、五大湖、主要工业城市等。

　　知识拓展：

　　高新技术产业主要包括：微电子工业、电脑软件、机器人、通讯设备、计算机辅助设备、光纤技术、超导研究、生物工程、航天技术等

　　美国在计算机技术、电子电信、生物工程、化学及航空航天等高科技术部门居世界首位，在工业机器人、计算机芯片等方面落后于日本。

　　目前中国的那些高新技术产业有较大发展？

七年级地理下册《美国》说课稿 第二篇

　　一、说教材

　　《美国》是初中地理人教版七年级下册第九章第一节的内容。本章的主题是西半球的国家。西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美国叫做北美，美国以南的美洲地区，因为通用语言都属于拉丁语，被称为拉丁美洲。美国作为世界第一大经济体，是世界上最重要的国家之一，学习这部分知识具有十分重要的意义，也为接下来的学习打下良好的基础。

　　二、说学情

　　初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维迅速发展。初中学生好动、好奇、好表现，要抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的'学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

　　三、教学目标

　　知识与技能目标：能够指出其领土组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本土部分。

　　过程与方法目标：能够运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基 本特点，理解美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训。

　　情感态度和价值观目标：学生提升了对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

　　四、教学重点、难点

　　重点：美国的领土组成和传统工业与新兴工业的 比较。

　　难点：分析美国在工业和开发利用自然资源方面的经验教训。

　　五、教法和学法

　　说教法：根据教学内容目标和地理科教学特点以及有关的教学规律，主要采取了读图法，直观教学法和讨论式教学法。

　　说学法：地理新课标倡导自主、探究、合作的学习方式，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动性和创造性。因此，教师必须是课堂的引导者，创造丰富的教学情景，激发学生的情趣动机，引导学生质疑问难，求索反思。

　　六、教学过程

　　(一)新课导入

　　采用直接导入法导入本课：出示美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗?”继续提问：同学们对美国知道多少呢?今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地。

　　(二)新课讲授

　　1、让学生自读课文内容，把自认为重点的知识划下来。然后让同学们学生回答美国国旗的名称、星区和条纹区的含义。

　　小结：美国领土由本土48个州和1个特区、2个海外构成。

　　2、学生自读教材内容，通过读统计图分析、讨论、总结的方式思考：美国的经济发展状况是怎么样?可以从工农业生产总值和对外贸易的角度进行思考。

　　学生归纳自己的观点，教师补充：美国的经济概况部分可以分为两个层次：一是国内的工农业总产值，二是对外贸易。三个要点：一是工农业总产值一直居世界第一位，二是对外贸易工农业产品最多、出口贸易额 最大的国家，三是世界上进口 小汽车、石油、纺织品最多的国家。

　　3、通过教师讲解，了解美国的工业特点

　　一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。这说明美仍然是目前世界上经济实力和技术力量最强的国家。介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，指出美国的三大工业区。

　　(三)小结和作业

　　本堂课主要学习了美国的农业和工业情况，并对美国的地理位置进行了了解。请同学们课后搜集美国的相关资料，结合本节课所学的知识，想一想，为什么美国是世界上的经济大国。

七年级地理下册《美国》说课稿 第三篇

　　一、说教材

　　本节内容选自人教版七年级下册第九章第一节，主要讲述了美国的种族和人口特点、农业和工业情况。作为区域地理的内容，本章开篇即介绍西半球的国家，其中美国作为当今世界上的超级大国，在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位，因此具有极强的学习和研究价值。

　　二、说学情

　　教学对象为初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但注意力易分散。在学习本节内容之前，学生已学习过日本、中东等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力。然而，由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄，看问题的层次还有待进一步提高。

　　三、教学目标

　　知识与技能目标：

　　能够指出美国的领土组成，包括阿拉斯加州、夏威夷州和本土部分。

　　能够运用地图和资料，分析美国的种族和人口特点及其原因。

　　了解美国的地形、气候、河湖特点。

　　了解美国工业的分布及其特点，特别是高新技术产业对美国经济发展的`作用。

　　过程与方法目标：

　　运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。

　　通过比较、概括等思维过程，形成对美国地理特征的综合认识。

　　情感态度和价值观目标：

　　通过了解华人对美国繁荣做出的贡献，增强民族自豪感。

　　通过认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。

　　激发学生对地理学科的兴趣和好奇心。

　　四、教学重点与难点

　　重点：美国的领土组成、农业和工业特点，特别是高新技术产业的作用。

　　难点：分析美国在工业和开发利用自然资源方面的经验教训，以及种族和人口问题的复杂性。

　　五、教学方法

　　为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课主要采用了以下教学方法：

　　创设情境法：通过多媒体课件展示美国的自然风光、经济生活等，创设情境，引导学生进入学习状态。

　　自主学习法：鼓励学生自主阅读教材，查找资料，培养自主学习的能力。

　　合作探究法：组织学生进行小组讨论、合作探究，共同解决问题。

　　小组讨论法：针对特定问题，如美国的种族和人口特点、农业和工业分布等，组织学生进行小组讨论，交流意见。

　　六、教学过程

　　新课导入：

　　出示美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗？”引导学生进入学习状态。

　　继续提问：“同学们对美国知道多少呢？”激发学生的兴趣和好奇心。

　　新课讲授：

　　美国的地理位置和领土组成：引导学生查找地图，确认美国的领土构成及其地理位置。

　　美国的种族和人口特点：利用数字、图表等资料，分析说明美国的民族、种族构成及其原因。

　　美国的农业：在农业分布图上指出农业专业化地区的名称、位置，并综合分析每个农业带的成因。

　　美国的工业：介绍美国工业的分布及其特点，特别是高新技术产业对美国经济发展的作用。同时，分析美国在工业和开发利用自然资源方面的经验教训。

　　课堂活动：

　　组织学生进行角色扮演活动，如“分角色体验移民国家的特色”，让学生扮演不同种族的人群，感受美国的多元文化。

　　设计知识陷阱抢答活动，巩固所学知识，同时培养学生的快速反应能力和团队协作精神。

　　小结与作业：

　　对本节课所学内容进行小结，强调重点和难点。

　　布置课后作业，如搜集美国的相关资料，结合所学知识思考为什么美国是世界上的经济大国。

　　七、教学反思

　　本节课通过多样化的教学方法和课堂活动，成功激发了学生的学习兴趣和主动性。然而，在教学过程中也发现了一些需要改进的地方，如如何更好地引导学生深入分析问题、如何更好地培养学生的综合思维能力等。在今后的教学中，将继续探索和实践更加有效的教学方法和策略。

七年级地理下册《美国》说课稿 第四篇

　　一、教材分析

　　1. 教材地位与作用

　　本节课选自七年级地理下册的某一章节，主要讲述世界超级大国——美国的地理概况、自然环境、人文特色及经济发展特点。美国作为世界上最具影响力的国家之一，其地理特征、经济发展模式、文化多样性等对学生理解全球地理格局、经济体系及文化交流具有重要意义。通过学习，学生能够形成对地理环境的全面认识，培养分析地理问题、解决地理问题的能力。

　　2. 教学目标

　　知识与技能：掌握美国的地理位置、地形特征、气候类型、主要河流湖泊；了解美国的农业布局、工业体系及高新技术产业发展；认识美国的文化多样性和种族构成。

　　过程与方法：通过地图分析、案例研究、小组讨论等方法，培养学生观察、分析、归纳地理问题的能力；利用多媒体教学资源，增强教学直观性和互动性。

　　情感态度与价值观：激发学生对地理学习的兴趣，培养全球视野和跨文化交流意识；认识到地理环境与人类活动的相互作用，树立可持续发展的观念。

　　3. 教学重难点

　　重点：美国的地理位置、地形特征、气候类型；美国农业与工业的分布特点及其成因。

　　难点：理解美国农业地域专业化的原因及其影响；分析美国高新技术产业的发展条件及影响。

　　二、学情分析

　　七年级学生已具备一定的.地理基础知识，对地理现象有一定的好奇心和探究欲。但他们的地理空间思维能力、综合分析能力尚待提高，对于复杂的地理现象和过程的理解可能存在困难。因此，在教学中应注重引导学生观察地图、分析案例，逐步培养其地理素养。

　　三、教学方法

　　直观教学法：利用多媒体展示美国地图、卫星图像等，使学生直观感受美国的地理位置、地形特征等。

　　案例教学法：选取典型农业区（如中央大平原的玉米带）、工业区（如硅谷）等案例，深入分析其形成条件、发展特点及影响。

　　小组讨论法：组织学生围绕特定主题（如美国文化的多样性）进行小组讨论，鼓励学生发表见解，培养合作学习和批判性思维。

　　角色扮演法：模拟国际会议等场景，让学生扮演不同角色（如政府官员、企业家、环保人士等），就美国某一地理问题展开讨论，增强学习的趣味性和参与度。

　　四、教学过程

　　1. 导入新课

　　通过展示美国著名地标（如白宫、硅谷等）的图片或视频，引发学生兴趣，引出本节课的主题——美国。

　　2. 新知讲授

　　地理位置与自然环境：利用地图引导学生找出美国的地理位置，分析其对气候、资源等的影响；通过图片展示美国的地形特征、主要河流湖泊等。

　　经济发展：分为农业和工业两部分。农业部分，通过案例介绍美国农业地域专业化的特点及其原因；工业部分，重点讲解美国传统工业与新兴工业的分布特点，特别是高新技术产业的发展。

　　人文特色：介绍美国的种族构成、文化多样性及主要城市的文化特色。

　　3. 巩固练习

　　设计一系列问题或练习题，如地图填空、案例分析、小组讨论等，检验学生对本节课内容的掌握情况。

　　4. 总结提升

　　引导学生总结本节课的重点内容，强调美国地理环境的独特性及其对人类活动的影响；鼓励学生思考地理学习的重要性，培养全球视野和可持续发展观念。

　　5. 布置作业

　　要求学生搜集关于美国某一方面的资料（如旅游景点、科技成就、文化节日等），准备在下节课进行分享或制作一份关于美国的地理小报。

　　五、板书设计

　　板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。可以采用图表结合的方式，如美国地理位置示意图、地形图、气候类型图、农业分布图、工业分布图等，便于学生理解和记忆。

　　六、教学反思

　　教学结束后，教师应及时进行教学反思，总结本节课的得失，分析学生在学习过程中的表现和反馈，以便在今后的教学中不断改进教学方法和手段，提高教学效果。

七年级地理下册《美国》说课稿 第五篇

　　教学目标

　　知识目标：

　　1、了解美国的自然地理概况

　　2、在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因。

　　能力目标：

　　通过“农业地区专业化”的探究，培养学生地理读图、析图能力。

　　德育目标：

　　通过认识美国农业的特点初步形成因地制宜的科学思想。

　　教学重点

　　美国农业地区生产专业化特点。

　　教学难点：

　　分析美国农业地区生产专业化原因。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　[导入新课]

　　同学们，通过上节课的学习，使我们知道了美国是西半球北美地区的一个移民国家。它的领土由本土、阿拉斯加、夏威夷三部分组成，来自世界各地不同民族和种族的劳动人民共同创造了美国经济的高速发展。本节课我们先来学习美国的农业生产特点。

　　板书：二、农业地区专业化

　　[讲授新课]

　　阅读：指导学生阅读课本P83阅读材料“1998年美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次”图表。

　　抢答：

　　1、美国的主要农产品中产量居世界第一的有哪些？（玉米、大豆、棉花、牛奶、鸡蛋）

　　2、美国的主要农产品中出口量居世界第一的有哪些？（玉米、小麦、大豆、棉花、肉类）

　　分析：让学生确认主要农产品在美国的产量和出口量分别占世界的百分比是多少，引导学生分析总结后明确美国农业在当今世界的地位——世界主要的农产品生产国和出口国。通过阅读分析统计资料，使学生能够看懂日常生活中的统计资料。

　　设疑：美国为什么能成为世界主要的农产品生产国和出口国呢？

　　观察：课本P83图9.6和图9.7。教师组织学生认真观察并描述图片中的情景。引导学生通过这两张代表性的图片总结出美国农业的生产过程都已实现机械化和专业化，是典型的'现代农业。进而引导学生认识大规模地使用机械化手段和专业生产可以最大限度地提高农业劳动生产率，提高农作物的质量，增加农作物的产量。通过上述知识的学习，自然而然地让学生明白为什么美国农产品的产量和出口量高居世界前列。同时意识到美国成为世界农业大国的必然原因——实现农业现代化和专业化生产。

　　板书：

　　1、世界上的农业大国

　　2、农业生产实现机械化和专业化

　　设问：什么是农业地区专业化？

　　读图：课本P85图9.9“美国农业带的分布”，配合阅读以下材料，使学生明确什么是农业地区专业化，并记住各农业带的名称。

　　阅读材料：农业地区专业化主要是指：美国将全国划分为若干个农业区，在每个农业区内，以生产一两种主要农产品为主。如乳畜带内拥有全国奶牛的1/3，生产全国牛奶、乳制品的1/2；玉米带生产的玉米占全国的3/4、大豆的60%，这里利用玉米作饲料，饲养占全国2/3的生猪和1/4的肉用牛。

　　板书：3、农业带的名称和分布

　　提问：农业生产受自然条件的影响很大。那么美国与农业密切相关的地形、气候（气温、降水）、河流等主要自然要素有何特点呢？

　　读图：课本P82图9.5“美国的地形”和P84图9.8“美国年降水量的分布”。引导学生观察地图，分析各自然条件对农业生产的影响。

　　1、让学生找出太平洋、大西洋、墨西哥湾，看看它们位于美国本土的哪个方位，说明美国本土的海陆位置——三面临海，航运便利。

　　2、让学生观察美国本土位于地球上五带中的哪一带？说明本土的纬度位置——处于温带，有利于农业生产。然后再看阿拉斯加大部分位于哪一带？（寒带）夏威夷位于哪一带？（热带）

　　3、让学生找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉，说明美国地形分布的特点——地形呈南北纵列分布，平原面积广大，耕地丰富，有利于农业发展。然后让学生读图指出世界最大的山系——科迪勒拉山系。

七年级地理下册《美国》说课稿 第六篇

　　一、教学目标

　　1、知识与技能

　　（1）了解北美地区的位置与范围，人口特征。

　　（2）了解北美地区的自然地理特征并理解北美地形对其气候的影响。

　　（3）理解美国农业、工业分布及其特点。

　　2、过程与方法

　　（1）通过查图，培养学生的读图能力。

　　（2）通过剖析北美地形对其气候的影响，培养学生的自主探究能力。

　　（3）通过学生读图材料分析美国商品谷物农业和五大湖沿岸工业的区位条件，培养学生利用信息分析和解决问题的能力和合作学习的`能力。

　　3、情感态度与价值观

　　激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的地理观。

　　二、重点难点

　　1、重点：北美地形分布对气候的影响；美国农业和工业的分布及其区位条件分析。

　　2、难点：北美地形分布对气候的影响。

　　三、教学策略及手段

　　主要通过讲练结合法、表格对比法、合作探究法、案例探究法进行教学

　　四、教学准备

　　自制PPT、地理图册

　　五、教学过程

　　【课时安排】1课时

　　[导入] “龙卷风袭击德克萨斯州”导入本课内容：北美地区和美国。

　　板块一北美

　　一、北美的位置和范围

　　[读图]对比北美和北美洲的差别，找出北美地区的经纬度位置、海陆位置和包含的国家。

　　1、经纬度位置：北温带为主，北部为寒带（25oN—85o N，20oW—170oW）

　　2、海陆位置：美洲北部

　　北起北冰洋，南至墨西哥湾，东临大西洋，西临太平洋。

　　3、范围：美国、加拿大、格陵兰岛（丹麦）

　　二、北美自然地理特征

　　1.地形

　　[读图思考]

　　1、北美大陆上有哪些山脉、高原、平原？

　　2、归纳出北美的地形特点？

　　[归纳]通过剖面图归纳：

　　地形特点：东西高，中部低；以山地、平原为主

　　2.气候

　　[合作探究]

　　（1）、北美东部降水分布有何规律？为什么？

　　（2）、北美东部和西部降水分布有何规律？为什么？

　　（3）、北美西部的温带海洋性气候和地中海气候分布范围狭窄，为什么仅局限于沿海地区？

　　（4）、冬季，强劲极地冷空气为什么能长驱直下，直达墨西哥湾？

七年级地理下册《美国》说课稿 第七篇

　　教学目标：

　　（知识，技能，情感态度、价值观）

　　1、知识与能力：

　　（1）了解北美地区的位置与范围。

　　（2）了解北美地区的自然地理特征并理解北美地形对其气候的影响。

　　2、过程与方法：

　　（1）通过查图，培养学生的读图能力。

　　（2）通过剖析北美地形对其气候的影响，培养学生的自主探究能力。

　　3、情感态度与价值观：

　　（1）激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的地理观。

　　教学重点：

　　北美地形分布对气候的影响

　　教学难点：

　　北美地形分布对气候的影响。

　　学生情况分析，学习任务分析：

　　学生在前面的学习中已经知道了如何认识一个国家或地区，对图片和数据资料的分析和归纳有了一定的认识。但分析北美地形的形成及其对气候的影响有一定的难度，这种因果联系的教学比空间分布的教学难度更大，需要更强的逻辑思维能力和判断能力，而平行班的学生缺乏的就是这种能力。因此将“北美地形的形成及其对气候的影响”确定为本节教学难点。

　　教学方法、教学策略选择与设计

　　小组讨论、自主探究、讲述总结、巩固练习

　　教学准备、教学媒体运用：

　　自制课件，多媒体教过程教师活动学生活动时间分配

　　[导入]美国被世界熟悉，不仅因为它是经济强国，同时也是世界军事强国，到处充当着世界警察的角色。那么，美国在哪里？它的自然地理环境具有什么特征，今天开始我们就来学习：北美地区和美国。

　　一、北美的位置和范围

　　地理位置特征的描述：海陆位置；经纬度位置；半球位置

　　二、自然地理特征（从地形、气候、水文三方面了解）

　　1、地形

　　[归纳]通过剖面图归纳：

　　地形特点：东西高，中部低；以山地、平原为主

　　北美地形南北纵列，分为三个地形区：西部高山区、中部平原区、东部高原山地区；地势中间低，东西两侧高；冰川地形广布。

　　（1）西部高山区—高大褶皱山系，山脉与盆地、高原相间

　　成因：美洲板块和太平洋板块相互碰撞、挤压，在北美大陆西侧形成一系列高大的平行山脉，它们构成了美洲科迪勒拉山系的北段。

　　特点：①以落基山脉为主，几条平行并列的南北走向的山脉组成，山脉之间分布有宽广的盆地和高原。

　　②地壳不稳定，多火山、地震（由于位于板块交界地带，是环太平洋火山、地震带的一部分）。

　　③这些山脉隆起的年代较晚（中生代），许多山峰海拔在4000米以上。

　　（2）中部平原区—平原广阔纵贯，冰川湖泊众多

　　中部平原北起北冰洋沿岸，南抵墨西哥湾沿岸。面积宽广，地形平坦，叫做中央大平原。平原西部是地势较低的大平原；平原北部湖泊众多，多为第四纪冰川活动的产物；南部是密西西比河冲积平原。

　　（3）东部高原山地区—古老的高原山地

　　在加拿大境内有拉布拉多高原，在美国境内有阿巴拉契亚山脉，东部的高原、山地形成年代早，久经侵蚀，海拔较低，海拔多在1000米以下。

　　3、气候

　　[归纳]温带大陆性气候为主

　　（1）主要特点：北美大部分地区位于北回归线以北，温带大陆性气候面积广大。冬冷夏热，气温年较差大。夏季降水稍多，适宜农牧业的发展。

　　（2）主要类型及分布：本区除温带大陆性气候外，在北冰洋沿岸有寒冷的极地气候。在太平洋沿岸有温带海洋性气候和地中海气候，受地形的影响，呈带状南北延伸，仅分布在沿海地带。墨西哥湾北部是亚热带季风性湿润气候，西部还有小面积的.高山气候和热带沙漠气候。

　　地形对气候的影响：

　　北美气候受地形影响明显，主要表现在气温和降水两方面。

　　（1）对降水的影响：

　　①北美西部高大山脉南北纵列，来自太平洋的湿润气流受高山阻挡，在西侧形成地形雨，使太平洋沿岸为多雨的湿润区（温带海洋性气候、地中海气候）；

　　②山脉东侧水汽主要来自大西洋，东部低缓的山地对大西洋水汽的阻挡作用不明显，降水由东部沿海（亚热带季风性湿润气候和温带落叶阔叶林气候）向内陆逐渐减少（温带草原气候、亚热带草原和沙漠气候）；落基山与海岸山脉之间的高原、盆地，因地形闭塞，降水较少，成为半干旱区（温带沙漠气候）。体现了自然带的从沿海向内陆地域分异（经度地带性）规律。

　　（2）对气温的影响：中央大平原贯通南北，冬季极地冷气流可以从北冰洋上空长驱直达墨西哥湾沿岸，导致沿途气温急速下降。所以墨西哥湾沿岸仍可受到寒潮的影响。夏季，墨西哥湾的暖湿气流也可以自由北上，使中部和东部普遍暖热。冬季气温普遍偏低，夏季普遍暖热，使北美地区温差较大，大陆性特征明显。

七年级地理下册《美国》说课稿 第八篇

　　一、教学目标：

　　1、了解美国的主要自然地理特征；

　　2、理解美国地形对气候的影响；

　　3、学会分析美国农业带和工业区的区位条件。

　　二、课时安排：

　　1课时。

　　三、课型：

　　新授课。

　　四、教学重难点：

　　教学重点：美国地形对气候的影响。

　　教学难点：美国工农业的发展条件。

　　五、教学方法：

　　角色扮演、合作探究、图文观察、互动游戏。

　　六、教学过程：

　　1、导入：利用Google Earth软件制作一段新闻联播视频（教师配音），带领学生在遥感地球上进行一次从学校所在地到美国的旅游，激发学生的学习兴趣，体会地理在实际生活中的作用。

　　2、学生活动

　　美国小组派出第一位代表，总体介绍美国概况，并手绘美国地图，增强全体学生的视觉感受，从而提高全班的上课注意力，最后抛出疑问：美国地形对气候的影响。

　　（1）位置和范围

　　经纬度：本土：30°N～50°N，120°W～80°W；北温带为主，阿拉斯加寒带和亚寒带，夏威夷热带。

　　海陆：本土东临大西洋，西靠太平洋，南接墨西哥湾。跨北美洲和大洋洲两大洲。

　　本土有48个州、一个首都所在的特区，还有两个州与本土不相连：一个是位于北美洲西北角，濒临北冰洋和太平洋的阿拉斯加州，一个是位于太平洋北回归线附近的夏威夷州。

　　（2）地形：美国本土以平原为主，占国土面积一半以上。分南北纵列的三大地形区，西部为高山和高原，中部为平原，东部是低矮山地。

　　（3）气候：本土气候以落基山脉为界，分东西两部分东侧约以35°为界北为温带大陆性气候，南为亚热带季风性湿润气候；西侧30°N—40°N大陆西岸为地中海气候，地中海气候区以北为温带海洋性气候。

　　美国小组派出第二位代表，利用视频资料（教师提供）以及自制的教具（美国地形模拟图）来分析地形对气候的影响。

　　探究一：美国地形对气候的影响？

　　西部：高大山脉阻碍太平洋西风气流进入，使地中海气候、温带海洋性气候狭长分布；

　　中部：中部大平原冷暖气流便于长驱直入；

　　东部：低矮山地高原阻碍作用不显著，降水由沿海到内陆降水逐渐减少。亚热带季风性湿润气候。

　　（4）河流：密西西比河——是美国最大的河流，是世界第四长河。

　　五大湖——世界最大淡水湖群。苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖。素有“北美大陆地中海”或“淡水海”之称。

　　（5）资源：煤：阿巴拉契亚山脉北段；铁：五大湖西部；石油：墨西哥湾沿岸地区；有色金属：西部山区。

　　3、学生活动

　　针对以上教学活动教师进行点评，并对重难点和易错点进行重点强调和解答，接着引出美国农业的讲解。

　　美国小组派出第三位代表介绍并指出美国各个农业带的分布，重点分析美国乳畜带的区位条件。最后引出美国的工业。

　　探究二：分析美国农业生产的区位条件。

　　美国农业生产的自然条件：

　　1、本土位于北纬25°~49°之间，热量充足；

　　2、降水适宜；

　　3、中部平原广阔，地势平坦；

　　4、土壤肥沃；

　　5、密西西比河、五大湖利于灌溉。

　　美国农业生产的`社会经济条件：

　　1、国内、国外市场广阔；

　　2、便利的交通运输条件；

　　3、国家政策与法规支持；

　　4、机械化，大大提高劳动生产率；

　　5、科技，如：农业科技、保鲜技术；

　　6、地广人稀，利于农业商品经营。

　　探究三：比较美国玉米带与中国东北玉米带的异同？

　　相同点：

　　①农业地域类型相同，均为生产规模大、机械化程度高和商品率较高的商品谷物农业；

　　②两地自然条件优越，地势平坦、土壤肥沃、夏季高温多雨，适于玉米生长；

　　③两地的种植结构都以玉米为主，玉米单产高。

　　不同点：

　　①经营方式不同，我国玉米带的农场为国营大农场，美国的农场为一般的家庭经营；

　　②美国玉米带的区域专业化和经营专业化以及现代化程度均高于我国；

　　③我国玉米带所处的纬度较高，自然条件相对较差，单产较低。

　　4、学生活动

　　学生利用美国的夜晚灯光分布图（教师提供）引出美国的三大工业区，并指明准确位置，接下来重点分析东北部工业区的区位条件。

　　探究四：美国东北部工业的发展条件

　　（1）东北部是欧洲移民最早迁入的地方，资本主义发展早；

　　（2）矿产资源丰富。如阿巴拉契亚山北部的煤炭，五大湖西部的铁矿；

　　（3）靠近大西洋，沿岸良港众多。如纽约、费城等；

　　（4）五大湖与密西西比河水运便利；

　　（5）临近玉米带、小麦区、乳畜带，农业基础好；

　　（6）拥有庞大的市场。（人口稠密、生活水平高，市场潜力巨大）

　　规律总结：一个地区工业发展条件的分析思路。

　　a、工业基础；b、矿产资源；c、交通运输；d、农业基础；e、消费市场；f、科技水平；g、劳动力等。

　　南部工业区：

　　发展条件：

　　①墨西哥湾西北的石油资源丰富；

　　②交通方便。

　　工业部门：石油、飞机、宇航、电子等

　　工业中心：休斯顿（石油化工、航天研究和发展中心）

　　西部工业区：发展条件：多种金属矿；人才众多。

　　工业部门：宇航、电子、飞机制造等。

　　工业中心：旧金山（“硅谷”电子工业中心，华人最多的地区）、洛杉矶（美国西部最大城市，好莱坞影视中心）。

　　（1）高技术工业的主要部门

　　电子工业、半导体工业、核工业、航天工业、高分子合成工业、遗传工程、激光工业

　　（2）高技术工业的特点

　　①从业人员具有高水平的知识和技能；

　　②增长速度比传统工业快得多，并且处在不断的变化之中，产品更新换代的周期较短；

　　③研究开发费用在成本中所占的比例较高；

　　④产品面向世界市场。

七年级地理下册《美国》说课稿 第九篇

　　大家好！今天我说课的内容是七年级地理下册《美国》。

　　一、说教材

　　教材的地位和作用

　　《美国》是七年级地理下册第九章第一节的内容。本节教材主要介绍了美国的地理位置、领土组成、人口、民族、地形、气候、农业和工业等方面的基本情况。通过学习美国，学生可以进一步掌握认识一个国家地理特征的方法，同时也为后续学习其他国家和地区的地理知识奠定了基础。

　　教学目标

　　知识与技能目标：学生能够说出美国的地理位置、领土组成、主要地形区和气候类型；了解美国的人口、民族构成特点；理解美国农业和工业的特点及分布。

　　过程与方法目标：通过读图、分析资料等活动，培养学生的读图分析能力、归纳总结能力和综合思维能力。

　　情感态度与价值观目标：培养学生的国际视野和合作意识，激发学生对地理学科的兴趣。

　　二、说教法

　　讲授法：讲解美国的地理位置、地形、气候等基础知识，使学生对美国有初步的了解。

　　读图分析法：引导学生通过阅读地图和相关图表，分析美国的地理特征和经济发展特点。

　　小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨美国农业和工业发展的优势和问题，培养学生的合作精神和思维能力。

　　三、说学法

　　自主学习法：学生通过自主阅读教材和相关资料，获取有关美国的地理知识。

　　合作学习法：学生以小组为单位，共同完成学习任务，交流学习心得。

　　探究学习法：鼓励学生提出问题，进行探究和思考，培养创新精神。

　　四、说教学过程

　　导入新课

　　通过展示美国的`标志性建筑和景观图片，如白宫、大峡谷等，引起学生的兴趣，从而导入新课。

　　讲授新课

　　地理位置和领土组成：结合地图，让学生指出美国的经纬度位置、海陆位置和领土组成，了解美国的地理位置优越性。

　　人口和民族：介绍美国的人口数量、增长特点和民族构成，分析其多元文化的形成原因。

　　地形和气候：展示美国地形图和气候图，引导学生分析主要地形区和气候类型的分布特点。

　　农业：讲解美国农业的特点和主要农业带的分布，分析其发展农业的有利条件。

　　工业：介绍美国工业的发展历程、特点和主要工业区的分布，探讨其工业发展的优势和面临的挑战。

　　课堂小结

　　引导学生回顾本节课所学内容，总结美国的地理特征和经济发展特点。

　　课堂练习

　　布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。

　　课后作业

　　让学生收集有关美国的资料，撰写一篇关于美国地理和经济的小短文。

　　五、说板书设计

　　主板书：

　　一、地理位置和领土组成

　　二、人口和民族

　　三、地形和气候

　　四、农业

　　五、工业

　　副板书：

　　学生回答问题的要点、补充的知识点等

　　以上就是我的说课内容，谢谢大家！

七年级地理下册《美国》说课稿 第十篇

　　一、说教材

　　本节内容选自人教版七年级下册第九章第一节，主要讲述了美国的种族和人口特点、美国的农业和工业情况。作为区域地理的内容，第九章开门见山地说明西半球的国家。美国是当今世界上的超级大国，它在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位。因此，美国具有极强的学习和研究价值。

　　二、说学情

　　本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、中东等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。

　　三、说教学目标

　　【知识与技能】

　　1.读图说出美国的地理位置和领土组成。

　　2.根据资料说出美国的种族和人口特点及其原因。

　　3.能说出美国的地形、气候、河湖特点。

　　4.了解美国工业的分布及其特点。

　　【过程与方法】

　　1.运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。

　　2.运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用。

　　3.将收集到的有关中东的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成一些地理概念。

　　【情感态度与价值观】

　　1.通过了解华人对美国繁荣做出的共享，增强民族自豪感。

　　2.通过认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。

　　四、教学重、难点

　　【重点】

　　1.美国农业带（区）分布及其与自然条件的关系，理解美国因地制宜发展农业的实例。

　　2.美国发达的工业现状，高新技术产业对美国经济发展的作用。

　　【难点】

　　1.根据资料说出美国的种族构成和人口特点及其原因。

　　2.运用地图和资料，理解美国因地制宜的农业发展。

　　五、说教学方法

　　教师是课程资源的开发者，教师是学生潜能的挖掘者。新课标要求教师转变传统观念，创造性地使用教材，让师生的生活和经验进入教学过程。因此我本节课主要使用了以下教学方法：创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法。

　　六、说教学过程

　　运用多媒体课件 感知西半球国家。

　　让学生欣赏西半球的自然风光，初步了解西半球的经济和人们生活。课件停留在美国的画面上，引入新课：让我们随着摄像机的镜头进入地球的另一半天地--------西半球。今天一起走进世界超级大国--------美国。

　　一、认识美国的位置

　　多媒体出示问题：

　　1、 查美国在世界中的位置图找出它的组成范围。（教师点评后补充资料阿拉斯加州和夏威夷州。）

　　2、 美国临近哪些海洋和国家，描述下他的位置。

　　3、 按照大洲划分，美国属于哪个大洲？（补充拉丁美洲的划分方法）

　　4、按照半球来看，又属于什么半球？

　　学生自学，同桌交流，全班派代表上讲台指图回答，教师鼓励学生并适时点拨。在点评结束后，教师利用板书在黑板上用画知识树的方法，帮助学生掌握从哪些方面认识区域的位置。树干标有"位置",每个树杈标有"海陆位置"、"纬度位置"、"大洲位置"、"半球位置"、"相对位置"（授人以鱼，不如授人以渔）

　　二、分角色体验，诉说移民国家的特色。

　　1、多媒体展示"美国城市街头人们忙碌的身影",让学生直观感受到人种多，随后根据人种构成饼状图知道白种人居多。他们不是匆匆过客，大多是美国永久居民。边解说教师边播放世界不同肤色的人种向美国移动动画。深刻直观地体会到美国是移民国家。即：国内大多数人口为移民。而移民则是由于各种原因离开自己的家乡迁移到其他国家去定居且加入到该国国籍的人。补充说明以免混淆概念。

　　2、接下来让学生按照课前准备开展"说一说，你从哪里来？比一比，谁的贡献大"的活动。

　　课前：将全班学生分为四大组，分别代表不同的`人：印第安人、华人、白种人、黑人。每组有两位学生发言代表坐前面，课前组织本组收集资料等。后面的学生是智囊团协助代表收集资料。学生准备资料如唐人街的故事，华人创办的企业，李小龙截拳道功夫的传播，美国的土著人印第安人。华盛顿总统，飞人乔丹等图片、文字资料。（兴趣是最好的老师，相信学生，给学生展示的空间。）

　　课上：学生利用生活中的装饰品把自己装扮成不同人的装束，进行角色扮演。学生也可以利用课件边展示边解说。（角色的扮演体验了不同的人种为美国社会发展所做出的贡献）

　　基于上面比比贡献大的活动，此时学生融入了角色，感觉自己真的做出了很大贡献，自信，情绪高涨。教师趁势展示另外一组资料。如印第安人被赶到山区"保留地"内居住。黑人被无理要求让座位给白人。华人和狗不准进入。讲个笑话"在美国的黑人".设问：反映美国什么社会现象？你有何感想？（唤起学生对美国人权的正确认识。）

　　基于以上情感，最后设计了一个虚拟的活动，主题为反对种族歧视的活动，知识陷阱抢答，抢答成功可以虚拟筹集资金。