《做传递正能量的教师》精选读后感
认真品味一部名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候静下心来好好写写读后感了。你想知道读后感怎么写吗？以下是小编为大家收集的《做传递正能量的教师》优秀读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《做传递正能量的教师》精选读后感 第一篇
今年暑假，我读完了《做传递正能量的教师》这本书，并结合自身教学实践进行了认真反思，感触颇深。
这本书中，我最欣赏的篇章是：《为人师表是永远的正能量》，《做个能力高超的教师》，《放下师道尊严的架子》，《激发学生自身的正能量》。下面，我将从三个方面阐述我的心得体会。
一、为人师表，做学生的榜样，养成良好的行为习惯，注重细节。
所谓“学高为师，身正为范”，作为一名合格的人民教师，应时时事事做好学生的行为榜样。对于学生的行为习惯、纪律以及人生观、价值观的培养，如果只是单纯讲大道理，提要求，学生都懂，那么“喊破嗓子，不如做出样子”。比如：教师要求学生认真书写，那么他的板书也应字迹工整，美观大方；让学生注意教室内外卫生，那么老师只需一个小动作“弯腰捡起字纸扔进垃圾桶”，就会使学生看在眼里，并主动捡起身边垃圾。再比如，做班主任时，要求学生早进班，不迟到，我就将自己的`表调快5分钟，不论早操早读上课，都提前进班，而且无论刮风下雨。学生们看在眼里记在心里，也大都能早到班了。“桃李不言，下自成蹊”，日久天长，学生们自觉形成了良好的行为习惯。
二、做一名快乐的教师，让学生“乐学”。
作为一名教师，应当对生活、工作持有一种积极向上的乐观态度，并用“自信和乐观”去感染你的学生。数学课上，如果学的内容难度较大，综合性强，学完后需要转入下一个问题时，学生会有些疲惫，我就穿插进一个脑筋急转弯，或数学趣事等，让学生再次活跃起来。在考试过程中，当面临考试难题时，我还教给学生们要用“阿Q精神胜利法”安慰自己：“这道题我一下子想不出来，估计有好多同学也不会做，但我要沉着冷静，我就能想出来。”有的同学一看到邻座的同学翻卷子了，就觉得别人比他做得快了，就会慌张，我告诉他要这样想：“他写得快，不一定比我认真，他马虎，我细心，我沉住气，我认真审题，我准确率高，争取做一道对一道”。这样逐步增强学生自信心。有自信心了，学生就有了快乐，就会爱上你的课堂。所谓“好学之不如乐学之”。
三、多发现学生身上的“闪光点”。
魏书生老师曾说：“每个学生都是一个广阔的世界”。他们的内心有真善美，有假恶丑，有懒散拖拉，也有勤奋惜时。我们作为老师，要帮助他们发现那些自强自信、热情上进的部分，帮助学生把内心世界治理得更文明。每个学生都是潜在的天才，教师要因材施教，不搞“一刀切”。有的学生活跃调皮，但思考问题脑子灵活，那么应引导他多动脑思考新题，上课发言慢半拍，不抢老师的话；有的学生基础弱，但和同学关系很好，对老师也很有礼貌，应引导他多参与班级管理，并在学习上多向同学、老师求助；有的同学文化课不太好，但音体美方面很活跃，应鼓励他多参与学校班级课外活动，发挥才能。
总之，教育就是唤醒学生的潜能，激发学生的正能量。教师——人类灵魂的工程师，当做好传递正能量的使者。
《做传递正能量的教师》精选读后感 第二篇
《做传递正能量的教师》这本书如同一盏明灯，照亮了我作为教师的心灵之路，让我对教育事业有了更深层次的理解和感悟。
书中所阐述的正能量，并非是一个抽象的概念，而是体现在教育教学的每一个细节中。从教师对学生的微笑、鼓励的话语，到精心设计的课堂教学，无不散发着积极向上的力量。阅读的过程，就像是在与一位智慧的长者对话，他提醒着我，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵成长的引路人。
书中有一个观点让我印象深刻：教师的积极心态是传递正能量的源泉。在日常的教学工作中，我们难免会遇到各种挑战和困难，比如学生的调皮捣蛋、成绩不理想、教学压力大等。然而，正是在这些看似艰难的时刻，教师的心态决定了是将负面情绪传递给学生，还是转化为积极向上的动力。一个拥有积极心态的教师，会把学生的问题看作是成长的契机，会用乐观的态度去面对教学中的挫折。例如，面对成绩较差的学生，不是抱怨他们的基础差，而是努力寻找适合他们的教学方法，激发他们的`学习兴趣。这种积极的心态就像阳光一样，能够穿透阴霾，照亮学生的内心世界。
书中还提到了教师与学生之间情感连接的重要性。正能量的传递是建立在良好的师生关系基础之上的。当教师真正关心学生，尊重他们的个性和需求时，学生能够感受到这份温暖，从而更加愿意接受教师的教导。我想起了班上的一位内向的学生，他总是默默地坐在角落里，很少主动参与课堂活动。我尝试着在课后与他交流，了解他的兴趣爱好，鼓励他表达自己的想法。慢慢地，他开始在课堂上主动举手发言，他的眼神中也多了一份自信。这让我深刻体会到，教师的关爱和鼓励就像是一把神奇的钥匙，可以打开学生心灵的枷锁，释放出他们内在的能量。
此外，书中关于教师在课堂上传递正能量的方法也给了我很多启示。课堂应该是一个充满活力和激情的地方，教师要通过生动有趣的教学内容、多样化的教学方法，激发学生的学习热情。例如，运用多媒体资源、开展小组合作学习、设计有趣的课堂游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。同时，教师在课堂上对学生的评价也至关重要。正面的评价能够增强学生的自信心，激发他们的学习动力。一句简单的“你回答得真棒！”“你的想法很有创意！”都可能成为学生前进的动力。
读完这本书，我深感自己肩负的责任重大。作为一名教师，我们有义务为学生创造一个充满正能量的学习环境，让他们在积极向上的氛围中茁壮成长。我们要不断修炼自己的内心，保持积极的心态，用爱和智慧去点燃学生心中的火焰，传递正能量，为他们的人生之路照亮方向。这是一场没有终点的修行，但我愿意为之努力，因为每一个学生的成长和进步，都是对我最大的回报。
《做传递正能量的教师》精选读后感 第三篇
《做传递正能量的教师》这本书给我带来了深刻的启示和感悟。作为一名教师，我深知自己肩负的责任和使命，而这本书则为我指明了前行的方向。
在阅读过程中，我最为欣赏的篇章是《为人师表是永远的正能量》。这一篇章强调了教师作为榜样的重要性，指出教师的言行举止都会对学生产生深远的影响。我深感自己在教学中的每一个细节都不能马虎，因为这些都可能成为塑造学生品格的关键。
书中提到的“学高为师，身正为范”让我深受启发。我意识到，作为一名教师，不仅要具备扎实的`学科知识，更要注重自身的道德修养和行为规范。只有这样，才能真正做到以身作则，为学生树立良好的榜样。
此外，书中还强调了教师要关注学生的内心世界，帮助他们发现自身的优点和潜能。这让我意识到，每个学生都是独一无二的个体，他们都有自己的闪光点和不足之处。作为教师，我们应该用爱心和耐心去关注每一个学生，帮助他们发掘自己的潜能，激发他们的正能量。
通过阅读这本书，我更加坚定了自己作为一名教师的信念和决心。我将以更加饱满的热情和更加坚定的步伐，走在传递正能量的道路上，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《做传递正能量的教师》精选读后感 第四篇
读完《做传递正能量的教师》，我的内心充满了感动与启发。这本书以其独特的视角探讨了作为教师应该如何发挥自身作用，用实际行动传播正能量，从而对学生乃至整个社会产生深远的影响。通过一个个鲜活的事例，作者向我们展示了一个个平凡而又伟大的身影，他们是孩子们心中最亮的星。
书中特别强调了教师个人魅力的重要性。一个充满激情、乐观向上的老师往往能更容易赢得学生的喜爱与尊敬。这样的老师不仅能有效提高课堂效率，更重要的是能够在潜移默化中教会学生如何面对生活中的挑战与困难。正如书中所言：“真正的教育不仅仅是知识的传授，更是生命对生命的唤醒。”
另外，我还被书中关于“梦想”的.章节深深触动。每个孩子心中都有属于自己的小小梦想，而作为教师，我们应该鼓励并支持他们勇敢追梦。即使前路漫漫，只要心中有光，就没有什么是不可能实现的。通过分享一些成功人士的成长经历，让孩子们明白坚持自我、永不放弃是多么宝贵的精神财富。
总而言之，《做传递正能量的教师》不仅是对广大教育工作者的一份珍贵礼物，也适合每一位渴望成长、愿意付出爱与关怀的朋友阅读。它告诉我们，每个人都可以成为那个照亮他人前行之路的灯塔，在这个过程中，我们也会收获更多意想不到的美好。
《做传递正能量的教师》精选读后感 第五篇
在阅读了《做传递正能量的教师》这本书之后，我深刻地感受到了作为一名教师所肩负的责任与使命。作者通过一系列生动的例子和深刻的分析，向我们展示了如何成为能够激发学生潜能、引导他们健康成长的好老师。书中提到，“正能量”不仅仅是指积极向上的情绪或态度，更重要的是它代表着一种正面影响他人、改变世界的能力。
让我印象最深的`一点是关于“同理心”的讨论。作者强调，在日常教学中培养学生的同理心是非常重要的。这不仅有助于构建和谐的班级氛围，还能让学生学会从别人的角度思考问题，进而成为一个更加善良、有爱心的人。正如书中所说：“当我们用心去理解每一个孩子背后的故事时，就能更好地走进他们的心灵深处。”
此外，《做传递正能量的教师》还提到了持续学习对于教师成长的重要性。在这个快速变化的时代里，只有不断充实自己，才能跟上时代的步伐，为学生提供最新鲜的知识养分。同时，保持开放的心态，勇于尝试新事物，也是每位优秀教师不可或缺的品质之一。
总之，《做传递正能量的教师》是一本值得所有教育工作者细细品味的好书。它不仅为我们指明了成为一名好老师的道路，更提醒着每一个人，无论身处何位，都应该努力成为一个可以给周围带来光明与希望的人。
《做传递正能量的教师》精选读后感 第六篇
《做传递正能量的教师》这本书让我对教师这一职业有了更加深入和全面的认识。在阅读过程中，我不仅感受到了作者对教育事业的热爱和执着，还从中汲取了许多宝贵的教学经验和教育理念。
首先，书中提到的“为人师表是永远的正能量”让我深刻认识到，教师的一言一行都会对学生产生深远的影响。因此，作为一名教师，我必须时刻注意自己的言行举止，做到以身作则、率先垂范。只有这样，才能赢得学生的尊重和信任，从而更好地开展教学工作。
其次，书中强调的“激发学生自身的正能量”也让我受益匪浅。每个学生都有自己的优点和特长，作为教师，我们应该善于发现和挖掘这些优点，并通过鼓励和引导，让学生充分发挥自己的潜能。同时，我们还要关注学生的内心世界，帮助他们建立正确的人生观和价值观，激发他们的学习兴趣和积极性。
在阅读过程中，我还特别欣赏作者提到的`“放下师道尊严的架子”这一观点。教师不应该高高在上、指手画脚，而应该与学生建立平等、和谐的关系，多听取学生的意见和建议，尊重他们的个性和差异。这样，才能更好地了解学生的需求和困惑，为他们提供更加有针对性的帮助和指导。
此外，书中还提到了许多具体的教学方法和技巧，如如何设计课堂环节、如何引导学生思考、如何评估学生的学习效果等。这些方法和技巧都非常实用，对我今后的教学工作具有重要的指导意义。
总的来说，《做传递正能量的教师》这本书让我深刻认识到了教师这一职业的重要性和神圣性。作为一名教师，我们不仅要有扎实的学科知识和教学能力，还要具备良好的师德师风和人文关怀精神。只有这样，才能成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。在未来的教学实践中，我将以更加饱满的热情和更加坚定的信念，去践行这些教育理念和方法，为学生的幸福成长贡献自己的一份力量。
《做传递正能量的教师》精选读后感 第七篇
正能量是一个热词，在生活中我们需要正能量。在教师工作中同样需要有正能量。我们教师本身也不断在传递着能量，但是我们传递的能量不都是积极的正能量，往往有一些负面的能量充斥着自己以及我们的学生。在我困顿时获得了《做传递正能量的教师》这本书，刚拿到就迫不及待的翻开阅读。
读了《做传递正能量的教师》一书，书中有关如何做传递正能量的教师的几种关键行为与观念让我深有感触，有种豁然开朗的感觉。
一、师德，正能量之源。
在教育中诱惑再多，也只想清清白白教书。一个清白坦荡，就能处处从良心出发规范自己的言行举止；就能与人为善，不去做伤天害理的事。是啊，如果自身坦荡，我们的欲望也不会被人拨弄和左右，也不会变得瞻前顾后、畏首畏尾，也不会失去尊严和浩气。
二、榜样精神，学生的眼睛是雪亮的。
当一个人选择了当教师，实际上意味着他就选择了一种生存状态——榜样或偶像的状态。教师一举手一抬足都会影响学生的成长。教师的职业道德对教育对象的影响更是如此：教师的道德影响学生的道德人格，具有良好师德的教师所偶表现出来的敬业精神和人格魅力会感染学生，有利于他们形成积极正确的人生态度，反之则危害学生的健康成长。
三、本领是传递正能量的.本钱。
教师必须具有以下知识：第一，本体性知识，即精通自己所在的学科；第二，文化知识；第三，实践性知识，即教学经验的积累；第四，条件性知识，即教育学和心理学知识。成功的途径不是时刻想着要战胜别人，而是要想方设法提升自我，不断超越自我。作为一名教师，应当时时审视自己，时时用心去感知学生，时时在自己的教学过程中发现自己的不足，善于觉察自己在教育教学中的习惯性思维及教学结果；还要用心去感知学生纯真的心灵。
四、放一放“师道尊严”的架子——让学生在充满正能量的空间里成长。
少一点指手画脚，多一点感同身受。作为教师，遇到问题时，充满正能量的做法是：在解决问题时，不要指手画脚，而是设身处地地为别人着想，这样才能更好地使问题得到解决。一碗水要端平，公平对待每一位学生。
五、用心经营你的课堂——紧紧抓住教学这个传递正能量的主渠道。
现在的教师，应该是学习的引导者，学习的促进者，活动的参与者，群体的合作者。文中说到教师关注并雕琢教学细节，就要永远对课堂中的“人”充满真切关注和终极关怀，就要让教学细节回归“生命关怀”的教育本质，有效触动学生心灵，让灵动的智慧和人文的光辉盈溢课堂。也就是教师进取的激情可以调动学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲望；教师感动的激情能引起学生的注意，调动学生探究问题的主动性和积极性；教师的所有激情都能激起学生的激情，点燃学生的心灵圣火，拨动学生的生命琴弦，唤醒沉睡的记忆，让课堂真正拥有生命的气息。
六、让班级成为学生温馨的家——寓正能量于班级文化建设中。
良好的班风是充满正能量的。因此教师应该要致力于建构和谐、积极向上的班级风气。良好的班风还体现了一个班级的凝聚力，使班级形成亲切、和睦和互助的关系，勤奋进取、文明礼貌的氛围和遵守班集体行为规范以及维护班集体荣誉的精神状态。良好班风的形成与教师的领导技能有直接关系，在过程中教师还要特别注意发挥榜样的作用，班干部的带头作用。形成良好的班级舆论，教师应该做到：
1、营造宽松和谐的班级人际关系；
2、有目的、有意识地组织和吸引学生参加各种集体活动；
3、充分利用舆论阵地；
4、把握学生自我教育的时机；
5、坚持表扬好人好事。
七、条条大路通罗马——决不放过传递正能量的每一个契机。
教师除了在日常教学中可以传递正能量，在学期结束时的学生评语中一样可以传递神奇的力量。适当的调动压力也可以成为一种正能量。追求成就感和事业成功是人类行为极其重要的动机之一。如果学生们真的生活在没有任何压力的状态之中，他们便不再有努力追求事业和幸福的决心与行动！而压力，将会使学生成为一个有理想、有追求、有上进心、有毅力、有决心的人！
正能量带给教师工作的激情，给予教学勇气。教师所传递的正能量让学生如沐春风，在学习中，生活上带来更多的可能与希望。让我们做一位传递正能量的教师唤醒并激发学生自身的正能量。
《做传递正能量的教师》精选读后感 第八篇
在今年暑假期间，我阅读了《做传递正能量的教师》这本书，并结合自身的教学实践进行了深入的反思，收获颇丰。这本书通过多个篇章详细阐述了如何成为一名传递正能量的教师，让我对教师这一职业有了更深刻的理解。
在阅读过程中，我最为欣赏的篇章包括《为人师表是永远的正能量》、《做个能力高超的教师》、《放下师道尊严的架子》以及《激发学生自身的正能量》。这些篇章不仅提出了具体的教学理念，还通过生动的例子，展示了如何在实际教学中贯彻这些理念。
其中，《为人师表是永远的正能量》让我深刻认识到，作为一名教师，首先要做到的就是以身作则，树立良好的行为榜样。学生的行为习惯、纪律以及人生观、价值观的培养，不仅仅是口头上的教导，更重要的是通过教师的实际行动来影响和感染学生。例如，教师要求学生认真书写，那么自己的板书也应字迹工整、美观大方；要求学生注意教室内外卫生，那么教师的一个小动作，如弯腰捡起字纸扔进垃圾桶，就能使学生看在眼里，并主动模仿。
此外，《做个能力高超的教师》也给了我很大的`启发。一名优秀的教师不仅要有扎实的学科知识，还要具备广博的文化知识和丰富的实践经验。只有这样，才能在课堂上游刃有余，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在阅读过程中，我还深刻体会到了“放下师道尊严的架子”的重要性。教师应该与学生建立平等、和谐的关系，少一些指手画脚，多一些感同身受。这样，才能更好地走进学生的内心世界，了解他们的需求和困惑，从而提供更有针对性的帮助和指导。
最后，《激发学生自身的正能量》这一篇章让我认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的潜能和正能量。每个学生都有自己的优点和特长，教师应该因材施教，帮助他们发现自己的闪光点，并鼓励他们不断进取、追求卓越。
通过阅读这本书，我更加坚定了成为一名传递正能量的教师的决心。在未来的教学实践中，我将以更加饱满的热情和更加坚定的信念，去影响和感染每一个学生，让他们在我的课堂上收获知识、收获成长、收获幸福。
《做传递正能量的教师》精选读后感 第九篇
《做传递正能量的教师》这本书如同一盏明灯，照亮了我教育之路前行的方向，让我对教师这个神圣的职业有了更深层次的理解和感悟。
书中所强调的正能量，并非是一个抽象的概念，而是一种实实在在可以影响学生心灵和行为的力量。作为教师，我们首先要成为正能量的拥有者。这意味着我们需要拥有积极乐观的人生态度。在教育教学过程中，我们难免会遇到各种各样的困难，比如学生的调皮捣蛋、成绩不理想，家长的不理解等。然而，若我们以消极的.心态去面对，这些困难就会像一座座大山，压得我们喘不过气来，并且这种负面情绪会不自觉地传递给学生。相反，当我们保持乐观，把这些挑战视为成长的机遇，用微笑和坚定去应对时，我们自身就成为了正能量的源泉。就像书中所描述的那些优秀教师案例，他们在面对简陋的教学条件、复杂的学生情况时，始终怀揣希望，用积极向上的态度感染着每一个学生。
传递正能量的教师更要懂得关爱学生。这种关爱不是简单的嘘寒问暖，而是深入到学生的内心世界。每个学生都是独一无二的个体，都有着自己的喜怒哀乐和成长烦恼。我们需要敏锐地感知他们的情绪变化，用耐心和同理心去倾听他们的心声。当学生在学习上遇到挫折时，我们给予鼓励的话语，帮助他们树立信心；当学生在生活中遭遇困境时，我们伸出援手，让他们感受到温暖。一个关爱的眼神、一句贴心的问候、一次真诚的谈心，都可能成为学生心中的阳光，激发他们内心的正能量，让他们相信自己是被重视和爱护的，从而更加积极地面对学习和生活。
同时，教师传递正能量还体现在对教育事业的热情与敬业上。教育是一项伟大的事业，它承载着培养未来社会栋梁的重任。当我们以饱满的热情投入到教学中，精心设计每一堂课，认真批改每一份作业，不断探索新的教学方法时，学生能够感受到我们对教育的热爱。这种热爱会像火种一样，在学生心中点燃对知识的渴望之火。我们对教育的敬业精神也会成为学生学习的榜样，让他们明白在任何领域，只有付出努力和专注，才能取得成功。例如，书中提到的那些为教育事业奉献一生的教育家，他们用自己的行动诠释了什么是教育的热爱与执着，他们的故事激励着无数后来者在教育之路上奋勇前行。
读完这本书，我深感责任重大。作为一名教师，我们手中掌握着开启学生心灵之门的钥匙，我们有责任也有能力为他们注入正能量，让他们在成长的道路上充满阳光，带着积极向上的心态去迎接人生的挑战，成为有理想、有担当、充满正能量的人。
《做传递正能量的教师》精选读后感 第十篇
《做传递正能量的教师》犹如一阵春风，拂过我教育生涯的湖面，泛起层层涟漪，让我对教师这个神圣的职业有了全新的认识和深刻的反思。
在教育的长河中，正能量是推动学生前行的洪流，而教师则是这股洪流的引导者。这本书让我明白，教师所传递的正能量首先体现在自身的品德修养上。一个品德高尚的教师，就像一座灯塔，在学生的心灵海洋中闪耀着指引的光芒。教师的诚实、善良、坚韧等品质会潜移默化地影响学生，成为他们学习和模仿的对象。我们在日常生活中所展现出的每一个细微的道德行为，都可能在学生的心中种下一颗美好的种子。比如，教师遵守承诺，按时批改作业、为学生答疑解惑，会让学生懂得诚信的重要性；教师在面对困难时不屈不挠，积极寻找解决办法，会教会学生坚韧不拔的精神。这种以身作则的教育力量，比任何说教都更有效果。
书中关于教师对教育事业的热爱和敬业精神的阐述也深深触动了我。只有真正热爱教育的教师，才能在平凡的'岗位上散发出无尽的正能量。教育工作并非一帆风顺，它需要教师付出大量的时间和精力，需要我们在无数个日夜中精心备课、批改作业、研究教学方法。然而，当我们怀着对教育事业的热爱去做这些事情时，每一个环节都不再是负担，而是一种享受。这种热爱会传递给学生，让他们感受到学习的魅力。我曾看到一位老教师，即使临近退休，依然对每一堂课都充满热情，他对知识的深入讲解和对教学的认真态度，让学生们沉浸在知识的海洋中。他的敬业精神就像一团火，点燃了学生对学习的热情，这就是正能量在教育中的神奇传递。
在教学实践方面，这本书为我提供了许多实用的思路。教师要善于挖掘教材中的正能量元素，将知识传授与品德教育有机结合起来。每一门学科都蕴含着丰富的人文精神和价值观念，我们可以通过巧妙的教学设计将这些正能量传递给学生。例如，在语文教学中，通过对经典文学作品的解读，培养学生的爱国主义情怀、社会责任感和审美情趣；在科学课程中，让学生了解科学家们为追求真理而不懈努力的故事，激发他们对科学的热爱和探索精神。同时，教师要注重培养学生的团队合作精神和社会交往能力，这些也是正能量在学生群体中传递的重要途径。组织小组活动、班级竞赛等，让学生在合作与竞争中学会相互支持、相互鼓励，培养他们积极向上的人际关系。
读完这本书，我仿佛看到了教育的另一个维度，那就是正能量的传递与辐射。作为教师，我们要时刻审视自己的言行举止，用积极向上的态度和行为去影响学生。我们要让每一个学生都能在充满正能量的教育环境中，汲取知识的营养，培养健全的人格，追逐自己的梦想。这是我们的使命，也是我们的荣耀。让我们带着满满的正能量，在教育的道路上不断前行，为学生的未来铸就坚实的基石。
《做传递正能量的教师》精选读后感 第十一篇
《做传递正能量的教师》给了我很大的启示。其中最让我印象深刻的一点就是“身教重于言传”。确实如此，在孩子们面前，我们不仅仅是他们的老师，更是他们模仿的对象。正如书中所说：“如果你想要改变世界，首先得改变自己。”这句简单却富有哲理的话语提醒着我，在教导学生的同时，也要不断反省和完善自我。只有当我们自身具备了良好的品德修养和社会责任感时，才能够更好地引导学生走向正确的人生道路。此外，我还学会了如何处理师生关系中的'矛盾冲突。
面对问题时，保持冷静客观的态度非常重要，同时也要学会倾听学生的心声，尊重他们的想法。这样不仅能有效解决眼前的问题，还能增进彼此之间的理解和信任。总之，《做传递正能量的教师》教会了我许多宝贵的经验和方法，让我认识到作为一名合格的人民教师所应具备的素质。未来，我将把这些理念融入到实际工作中去，努力成为一名能够为社会培养出更多优秀人才的好老师。
《做传递正能量的教师》精选读后感 第十二篇
《做传递正能量的教师》这本书让我受益匪浅，它让我重新审视了自己的教学理念和教学方法，也让我更加深刻地理解了教师的责任和使命。
在阅读过程中，我最为感动的是书中那些真实的教学案例和教师们无私奉献的精神。这些案例让我看到了教师们在平凡岗位上的伟大之处，也让我更加坚定了自己成为一名优秀教师的决心。
书中提到的“做个能力高超的教师”让我深感自己在教学中的不足。我意识到，作为一名教师，不仅要具备扎实的学科知识，还要具备高超的教学能力和教育智慧。只有这样，才能更好地引导学生学习，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，书中也强调了教师要关注学生的情感需求，用爱心和关怀去温暖每一个学生。这让我意识到，教学不仅仅是传授知识的过程，更是师生情感交流的`过程。只有建立起良好的师生关系，才能更好地促进学生的成长和发展。
通过阅读这本书，我更加深刻地理解了教师的责任和使命。我将以更加积极的态度和更加专业的素养，投入到教学工作中去。我将努力提升自己的教学能力和教育智慧，为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时，我也将关注学生的情感需求，用爱心和关怀去温暖每一个学生，让他们在学习和生活中都能感受到教师的关爱和支持。
总之，《做传递正能量的教师》这本书让我受益匪浅，它让我更加坚定了自己成为一名优秀教师的决心和信念。我相信，在未来的教学工作中，我会以更加饱满的热情和更加坚定的步伐，走在传递正能量的道路上，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《做传递正能量的教师》精选读后感 第十三篇
11月5日，第一次集训的时候教育局统一分发给我们这本书。初看题目，这本书并不太吸引我，不过在后面工作之余翻看这本书以后，才发现它对我的意义之重大。这本书以传递正能量为题，恰恰适合我们如今充斥着负能量的教育行业。读完这本书，我觉得它不仅在具体教书育人的方法上给我指导，而且还净化了我原本浮躁的心。所以这里由衷地感谢这本书的作者王福强先生。接下来我就具体谈一谈读此书自己的收获。
做传递正能量的教师。首先，应该尽职尽责地完成自己的分内工作。要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作。陶行知曾说：要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。在教育教学过程中，我们要不断丰富自身学识，这里不仅包括本体性知识、教育教学知识，更包括自然科学文化知识以及其他任何有助教书育人的知识。我们只有自身拥有了强大的知识文化魅力，才会收到由衷地敬佩，学生才会毫不顾忌地信其道。
陶行知曾说：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。在教育教学活动中，教师必须做到为教有法，传递正能量。应以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性。曾经我们被告诉说我们是未来的主人翁。而现在，身为教师，教室里坐着的学生就是未来的`主人翁。通过教学要把孩子培养成阳光的、积极进取的人，怀有一颗爱心、善心。让孩子树立好目标、好理想，拥有好心态、好心情、好习惯，相信生活是美好的。虽然我们面对的社会有诸多问题，但是，孩子们在小学阶段应该充满希望，充满爱。用爱心去感化他们，使他们发自内心地学习，把书本上的知识内化为心里的力量。只有这样，他们才能做好未来的主人翁。
书本中第七章说用心经营课堂，我理解最重要的是认真上好每一节课，关注每一个学生。因为马卡连柯曾说“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”用心设计每一个环节，设计好每一个问题，不仅考虑到优等生的发展，也要照顾到后进生。因为这个社会不仅需要等着优等生来改造，也等着后进生来耕耘、维持。第八章提到的构建良好的班集体是个好方法，不同学生都能在班级里找到自己的位置，遵循班级规则，积极参与到班级的活动中来。这样就可以确保所有学生步入社会后都能很好融入社会。
做传递正能量的教师。其次，要摆正自己的位置。清楚的认识自己的岗位特点，伟大的人民斗士鲁迅曾说“教育植根于爱。”把热爱教师职业放在首位，而不是被生活中的纷纷扰扰所困。热爱教师职业，把市场化的物质、思想放在次要位置，不因为薪水低就抱怨，也不去追求非法的收入。本书第一章列举了无数的例子，有些教师为了赚钱去开辅导班，课堂上不好好教知识，而是逼着学生交钱上辅导班。这样的行为可耻！可恶！可叹！
做传递正能量的教师。还需要与时俱进，培养学生的创新能力。目前我国制造业下行，能源企业难以为继，这直接导致了我国的经济发展动力不足。究其根源，还在于我国科研水平较低，创新意识与能力不够。苏霍姆林斯基说过，一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。所以作为一个教师，必须要有特色供学生欣赏模仿，必须要善于发现并挖掘学生的特点，特长。教学中允许，鼓励不同的看法。引导学生反向看待问题，培养学生的发散思维，鼓励学生创新解决问题的方法。
以上就是我对于《做传递正能量的教师》这本书的读后感。最后祝愿我们永嘉教育越来越强，我们未来的主人翁们健康快乐地成长！
《做传递正能量的教师》精选读后感 第十四篇
读完《做传递正能量的教师》，我的内心充满了温暖与力量。作者通过一个个生动的例子告诉我们，作为一名教师，我们不仅肩负着传授知识的责任，更重要的是要成为一个能给周围人带来光明和希望的.人。书中提到，“真正的教育是心灵之间的交流”，这句话深深触动了我。在日常的教学过程中，除了关注学生的学业成绩外，更加需要注重他们的情感需求和个人成长。
记得有一次班上有个孩子因为家庭原因而情绪低落，我没有直接询问原因而是选择了一个合适的时间与他进行了深入交谈，并给予适当的鼓励和支持。之后，我发现这个孩子的笑容多了起来，学习成绩也有所提高。这件事让我深刻体会到，作为老师，我们的言行举止对学生产生着深远的影响。因此，在今后的工作中，我会努力做到用爱去关怀每一位学生，让他们感受到来自老师的温暖与支持，共同营造一个充满正能量的学习氛围。
《做传递正能量的教师》精选读后感 第十五篇
《做传递正能量的教师》犹如一阵春风，吹进了我的教育心灵深处，引发了我对于教师角色和教育意义的深刻反思。
在阅读这本书的过程中，我深刻体会到教师作为正能量传递者的重要使命。教育不仅仅是知识的传授，更是一种精神的滋养和灵魂的塑造。正能量的传递能够在学生的心灵中播下希望的种子，为他们的成长奠定坚实的.精神基础。
书中提到，教师的正能量首先来自于自身的专业素养。扎实的专业知识是我们在讲台上站稳脚跟的根本。当我们能够自信地为学生讲解复杂的数学公式、生动地剖析文学作品、清晰地阐述科学原理时，我们在学生眼中就是权威的象征，这种权威会让学生对知识产生敬畏和向往。而且，我们对专业知识的不断追求和探索也会潜移默化地影响学生。比如，一位数学教师总是积极参加各种数学学术研讨会，回来后把新的解题思路和数学思想分享给学生，学生看到老师如此热爱数学、钻研数学，也会激发他们对数学学习的热情。这就是教师专业素养所散发出来的正能量，它能够为学生打开知识的大门，引领他们在求知的道路上不断前行。
而教师的人格魅力也是正能量传递的关键因素。一个具有高尚人格的教师，会成为学生模仿和学习的对象。诚信、善良、坚韧等品质在教师身上展现出来，会在学生心中留下深刻的印象。例如，在面对班级中的不公平现象时，教师能够公正地处理，坚守公平正义的原则，这会让学生懂得什么是正确的价值观。在日常生活中，教师对他人的尊重和包容，也会教会学生如何与他人相处。教师的人格魅力就像磁场一样，吸引着学生，让他们在潜移默化中受到熏陶，形成良好的品德和行为习惯。
此外，教师在课堂教学中传递正能量的方式多种多样。营造积极向上的课堂氛围至关重要。课堂不应该是沉闷压抑的，而应该是充满活力和激情的。教师可以通过巧妙的教学设计，将趣味性融入到知识讲解中。比如，在历史课上，教师可以通过角色扮演的方式，让学生穿越时空，体验历史事件中的人物情感和思想，这样的课堂会让学生积极参与，充满乐趣。同时，教师在课堂上对学生的积极评价也是正能量的重要来源。每一个学生都渴望得到老师的认可，一句简单的“你回答得非常好”“你的想法很独特”，都可能成为学生自信心的源泉，激发他们在课堂上更加积极地思考和发言。
读完这本书，我仿佛看到了无数充满正能量的教育场景在眼前展开。我深知，自己要努力成为书中所描述的那样的教师，用正能量去点燃学生的梦想之火，照亮他们前行的道路，让教育成为传递爱与希望的伟大事业。
