做温暖的教育者心得
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编为大家收集的做温暖的教育者心得，欢迎大家分享。
做温暖的教育者心得 第一篇
最近，我阅读了一本名为《做温暖的教育者》的教育类书籍。这本书的主题深深吸引了我，它提出了一种温暖的教育理念，强调教育者应当用关爱和热情去对待每一个学生，让他们在学习的道路上感受到温暖和力量。
一、温暖教育者的理念
阅读这本书，我深深感受到温暖教育者的理念的重要性。作为一名教师，我们的目标不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生健康成长，培养他们的品格和人格。而温暖的.教育方式，正是实现这一目标的有效途径。通过温暖的教育，我们可以让学生在安全、尊重、理解的环境中自由发展，激发他们的创造力和潜能。
二、温暖教育的要去实践
书中提到，温暖并不是空洞的口号。在教育过程中，教师应该用爱心、耐心、细心去对待学生，建立起互信、互爱、互助的关系。 教师要尽可能地了解学生的情感状态，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观，从而培养学生健康、积极的情感态度。 其次人格培养教育也非常重要。教育不仅仅是传授知识，更是塑造人格。教师应该引导学生学会自律、自省、自强、自立，让他们具备高尚的品德和人格魅力。
三、温暖教育的挑战与对策
当然，在实践温暖教育的过程中，我们也面临着一些挑战。比如，如何平衡严格要求和温暖关怀。如何在繁重的教学任务中保持热情与耐心。我认为，要应对这些挑战，我们需要不断提高自身的专业素养和教育理念。同时，我们也需要善于寻求同事、家长和社会的支持，共同营造一个有利于温暖教育的环境。
四、结论与展望
通过阅读《做温暖的教育者》，我对温暖教育理念有了更深入的理解。我相信，只要我们用心去关爱每一个学生，用热情去对待每一次教学，我们就能成为温暖的教育者，为学生的成长贡献自己的力量。在未来的教育道路上，我将继续努力实践温暖教育。
总之，作为一名教育工作者，我们应该牢记教育的本质和意义，以爱心和关怀为出发点，为学生提供一种温暖的、关怀的、鼓励的 教育过程。只有这样，我们才能培养出更多健康、积极、有品德的学生。
做温暖的教育者心得 第二篇
至乐莫如读书。第一次读陈震老师的这本《做温暖的教育者》，首先打动我的是标题，简短温馨，却一语道破了教育的本质：用爱心做教师，用爱心做教育。
一个优秀的教育工作者必须具有一个美好的灵魂，拥有良好的心态！读此书时我都选择在安静的夜晚，温馨而知足！陈震老师的这本书文章大多短小精练，无多余言语，给人很强的阅读愉悦感，书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在!
何为温暖呢？因为教育不是急功近利的事业，而教育的对象大多都有些急功近利。怎样才能将这一矛盾智慧化地化解呢?经过陈震老师长久的思考，反复的感受，得出教育智慧应该温柔、平和且能持久，于是觉得“温暖”这个词比较合适。自己暖和，别人感到温暖，这才是教育。
作为一名教育工作者.要寻求有境界的工作姿态，好心态推动着师生不断寻求创新。有境界的教育才有生命力，而我从书中明白教育的三种境界，教知识，教方法，教心态，对于成长中的教育者来说，同样适用。作为一名班主任，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。日常教育工作虽然琐碎繁杂，千头万绪，但是我们教育者要用持之以恒的耐心，无微不至的细心，足以融冰的爱心，才能赢得孩子们那天真无邪的童心！没有爱就没有教育，如果在工作中，每一位教育工作中力求做到“严慈结合”，切切实实用一颗朴实的爱心用心去爱每一位学生。在每次上课时都以一颗饱满的爱心去教育我们的学生。长此以往教育就会像春风那样慢慢吹开学生的心扉，润物无声。
陈震老师作为一名普通的教育工作者，为我们教育者带来了工作与生活姿态的`良好范本。我们在教育教学中要把教育“温暖”的本质还原，让教育与阳光一起飞扬，把温暖洒向每一位学生的心间，做温暖的教育者。
让我们以温润的内心，寻觅着教育中的清风明月，成为温暖的教育者。
做温暖的教育者心得 第三篇
最近，我读了《做温暖的教育者》一书，讲述教育不是急功近利的事业，而教育的对象大多却有些急功近利。怎样才能将这一矛盾智慧地化解呢？最终作者觉得教育智慧应该温柔、平和且能持久，于是他觉得“温暖”这个词比较合适。自己暖和，别人感到温暖，这才是教育。
本书作者陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教育类著作。
书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。应对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
我觉得要是我想做好我现在的本职工作就应该和他学 同样也要看看他的书， 我想以后一定对我的工作会有一定的作用。
作者剖析了当前教师读书的现状，阐述了教师读书的理由，并指出为教师读书寻找理由从某种意义上说是对教师的讽刺，因为教师天生应该是读书人。是啊，在信息量特别大的当今社会，在大力提倡教育走向生本的今天，书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需品，有了书籍才使我们的话语有了意义，让我们的`存在有了价值。教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的是教育的责任。读书是我们的职业使然，是我们的事业使然。作为一名党员教师，应该把读书视为生活中的平常事、必做事、份内事，不需要任何理由，不作为任务安排，而应该自觉持之以恒地阅读，日积月累地阅读，整本著作地阅读，挤出时间多读书、读好书、好读书，让阅读成为我们的习惯，使读书成为我们主动自觉的行动，使我们的心灵充满书香。教师不读书，何以提升自己，立足于学校？教师不读书，何以示己之范，要求学生去读书？
作为一名教育者， 自己本身就需要具有一定的工作姿态， 有一种寻求的境界。
做温暖的教育者心得 第四篇
教育是用千百倍的耕耘，换来桃李满园的自豪；教育是用静待花开的心态，引领学生在知识的海洋中遨游的快乐；教育是在寂静里守望天空，等待放飞的期盼。教育是师生互相成全的一场最温暖的修行。寒假读了陈震老师的《做温暖的教育者》一书，我心中感慨颇多。
在阅读这本书的过程中，我深深地被作者对教育的热情和洞察力所打动。这本书不仅充满了对教育工作的热爱和敬业精神，还为我们提供了一种全新的、富有启发性的教育理念。作者在书中用最质朴的语言，描绘出了教育的美好和深远影响，让我对教育有了更深的理解和感悟。
一、尊重与理解
在作者看来，教育的首要原则是尊重和理解。尊重每个孩子的个性和差异，理解他们的需求和想法，是每个教育者应该具备的素质。这种尊重和理解不仅体现在言辞和行为上，更是一种深入骨髓的教育理念。只有当我们真正理解和尊重每一个孩子，才能为他们提供真正合适的教育，帮助他们实现自我发展。
二、关爱与倾听
温暖的教育者不仅是传授知识的人，更是关爱和倾听的人。不仅要关注孩子的学业成绩，更要关注孩子的身心健康和情感需求。要学会用心去听孩子的声音，了解他们的困惑和需求，为他们提供及时的帮助和支持。这种关爱和倾听不仅能帮助孩子建立自信心和自尊心，还能培养他们的情感能力和社交技能。
三、引导与启发
温暖的教育者懂得如何引导和启发孩子。他们会用恰当的问题和实例，引导孩子进行思考和实践，激发他们的好奇心和求知欲。他们会给孩子足够的自由和空间去探索和发现，同时也会在必要的时候给予指导和帮助。这种引导和启发不仅能帮助孩子形成独立思考的能力，还能培养他们的创新精神和解决问题的能力。
四、包容与鼓励
温暖的教育者还应该具备包容和鼓励的品质。他们懂得每个孩子都有自己的优点和不足，没有绝对的好坏之分。学会用包容的心态去接纳每个孩子的差异和特点，鼓励他们勇敢地尝试和进步。这种包容和鼓励不仅能让孩子感受到被接纳和支持，还能激发他们的积极性和创造力。
五、反思与成长
温暖的育者懂得反思和成长的重要性。他们在教育过程中不断反思自己的方法和态度，不断寻找改进和提高的途径。还会通过反思和学习，不断完善自己的'教育理念和方法，以更好地适应学生的需求和时代的发展。这种反思和成长不仅能帮助教育者提高自身的教育水平，还能为孩子们的成长提供更好的帮助。
六、总结
阅读《做温暖的教育者》这本书是一次美好的教育之旅。作者通过简洁质朴的语言，传达出对教育的深刻理解和独特见解。这本书让我重新审视了教育的价值和意义，也为我提供了一种全新的教育理念和实践方法。我相信，只有当我们用温暖的心态去对待每一个孩子，才能真正实现教育的美好和深远影响。让我们一起努力，做温暖的教育者！
做温暖的教育者心得 第五篇
《做温暖的教育者》这本书给我留下了深刻的印象。它是由陶妙如老师所著。这本书以教师的视角，深入探讨了教育的本质、教师的角色以及教育对学生的影响。每一个章节都让我深受启发，使我对教师的职业有了更深的认识和理解。
当我翻开这本书的那一刻，我仿佛进入了一个全新的世界。通过她的教育实践和思考，教导我们如何成为一名温暖的教育者。书中的核心观点强调教育本质上是对爱的追求，是关于温暖和人性的关怀。
教师是教育事业的中坚力量，肩负着培养下一代的重任。这本书让我意识到，一个优秀的教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引导者。我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关心学生的内心世界，帮助学生建立健全的`人格。
阅读过程中，我不断地反思自己的教育理念和教学方法。我意识到，教育不仅仅是教给学生知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。因此，我需要在教学中更加注重启发学生思考，鼓励他们勇于尝试和探索。
此外，这本书还让我认识到教师自身成长的重要性。教师需要不断地学习、进步，以自己的言行影响和激励学生。同时，教师还要善于自我调节，保持良好的心态和精神状态，以更好地履行职责。
回想自己多年来的教育实践，我深知教书育人的责任重大。每一个学生都是独特的个体，他们有着自己的梦想和追求。作为教师，我们要尊重每一个学生的个性，用心去倾听他们的声音，引导他们走向成功之路。
总之，这本书为我带来了深刻的启示和感悟。它让我重新审视自己的教育理念和教学方法，激励我更加努力地成为一名优秀的教师。我相信，在未来的教育道路上，我会更加坚定地走下去，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。
做温暖的教育者心得 第六篇
假期里，认真阅读着陈震先生的《做温暖的教育者》，全书近二十七万余字，文章一百五十三篇，从教育到教师再到教学，让我们深深感动的是先生对教育和教学的执着和热爱。安静地进入，让作者带着你轻松游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师《做温暖的教育者》一书将带我们实现一个温暖教育的梦。
书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
作为一名教育工作者————要寻求有境界的工作姿态。
书中对教育工作者的工作姿态提出了很多建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态等等，这些都是需要教师不断寻求的'!
对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”第二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态可以成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。
作为一名教育工作者————要寻求有品质的生活姿态。
有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书可以愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。“在浮躁与功利充斥当今社会每个角落的时候，人们首先想到的是物质的富有与占有。”“教师的有品质的生活方式就不仅仅是一个个人抉择的私密问题，而是关乎他人的共域论题。”阅读则成了实现品质生活的核心。“阅读是我们美化心灵、愉悦身心、提升自己、影响他人，进而促进社会和谐的重要途径。”“阅读是我们坚守精神家园。”
“养鱼贵在养水，养花贵在养土，教育贵在温暖人心”，静静地合上书，让音乐继续，心中默默地祈盼，让我怀揣对教育的真心和爱心也在阅读、反思和实践中学做一个温暖的教育者。
做温暖的教育者心得 第七篇
今年暑期，我有幸读了《做温暖的教育者》一书，这是一本难得的好书，书中收集了作者陈震老师从教30多年对为师、做人、教育感悟的153篇随笔，内容丰富，论及了教育的方方面面，而贯穿其中的，则是作者从生活中采撷教育智慧、在教育中追求人生的姿态，正是这种姿态形成了作者独特的教育观、教师观、教学观;举例生动形象，比喻独到精确，提出了许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱，真实地反映了作者的人生阅历和教育思想。读着这本书，如身临其境，从中进一步理解了教育的内涵。
作者陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了二十七万余字的教育类著作。书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。我觉得要是我想做好我现在的本职工作，就应该和他学习，同样也要看看他的书，我想以后一定对我的工作会有一定的作用。
作为一名教育者，自己本身就需要具有一定的工作姿态，有一种寻求的境界。还记得书中的'第一段写道：站在冬日的阳光下，倍感身体的温暖；躺在母亲的怀抱里，享受母爱的温暖；手捧一本书，触摸文字的温暖；观看陶妙如教授的讲座，感受心灵的温暖；学生进入校园，自然要得到教育的温暖。温暖是一种感觉，如何让学生感受到教育的温暖呢？
就是这么一段话，引起了我的兴趣，同时也感动了我。我在想，里面的主人公也是一位老师吗？就是一个个的问题，让我把这本书看下去。
教育教学是一项既简单又复杂的工作，要取得良好的效果，首要条件是教师应具有爱心。教育要用爱来温暖，热爱学生是师德教育的核心。
书里说到了很多对教育和的建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的！
对于教育者的工作姿态陈震老师认为是有境界的。有得境界是教育自成格调、有的境界是教育才有生命力的、还有的境界是大小、高下之分，并无优劣。总体来说，教知识，教心态，教方法，可以形成教育的三种境界。
刚刚我们说到的是我们的态度，接下来说说书里给我的做法，或者说是给我们教育者提的建议。我们不妨来看看吧！第一，我们要低下身子看学生，不要认为自己比学生高明，其实我们有些时候比不了学生，我们时常犯自以为是的错误。不要要求学生十全十美，留一些时间给学生讲一点世界上的千奇百怪不能只教学生本学科的知识，不要经常严厉地批评和威吓学生，可以批评学生做错的事情，但不要责骂学生。我认为，老师和学生共同成长，只要老师低下身子与学生站在平等的地位，在学生的身上都能学到很多东西，老师和学生在成长过程中，都是相互学习的，学生是老师的一堂课，老师是学生的指向标。
第二，把微笑留给学生，把宽容留给自己。在学生的眼里，老师脸上的微笑是什么？老师的微笑对于学生来说就是认同，就是接纳，就是鼓励，就是嘉许，就是赞扬。而在这之下，诞生的不仅仅是学生的调皮，更是他们的自信，是他们对社会的感恩和自身胸怀的宽广。权衡利弊，微笑一下又何妨？我们不妨把微笑写在脸上，将微笑送给学生，让孩子多些自强与自立；多些爱他人，少些爱自己；多些宽容，少些狭隘；多些善良，少些丑恶相信在与孩子分享微笑的日子里，他们定会变的慷慨大方、充满自信、真诚善良、勇往直前！
我希望能按照书上的要求，去尝试做一做。我也希望能经过书上提出的意见，能让自己变的越来越好。在教师的工作道路上走出一片属于自己的世界，最后用书中的原文勉励：做温暖的教育者，是一种教育理想与情怀，也是新时期对教育一线的老师提出的更高要求。让我们一起努力，不遗弃一个学生，让每个孩子都树立起成长的信心，让每个孩子都有一定的收获，让每个孩子都拥有一个精彩的童年。
做温暖的教育者心得 第八篇
苏霍姆林斯基这样说过：“为每一个人培养善良、诚挚、同情心、助人精神以及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本的起码的目标。”学校教育就要由此入手，只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。最近，我读了陈震的《做温暖的教育者》一书，这是一本难得的好书。书中收集了作者从教30多年对为师、做人、教育感悟的153篇随笔，内容丰富，论及了教育的方方面面。在阅读这本书的过程中，我深感教育的伟大和神圣，也对自己的教育观念有了更深刻的认识。
作为一名工作者要明白教育的真谛。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和能力。书中的作者通过自己的教育实践，让我们看到了一个真正的教育者是如何关心学生的成长，关注学生的心理健康，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。这样的教育才是真正的教育，才能培养出有理想、有道德、有文化、有能力的新一代。
作为一名工作者要认识教育的艰辛。教育是一项长期的事业，需要我们付出极大的耐心和毅力。书中的作者在教育实践中遇到了很多困难和挫折，但他始终坚持不懈，用自己的爱心和智慧去感化学生，去引导学生走向成功。这让我深感教育工作者的责任重大，我们需要用自己的实际行动去践行教育的真谛，去为学生的成长付出我们的心血和汗水。
作为一名工作者要懂得教育的尊重。每个学生都是独一无二的个体，他们有自己的兴趣、特长和梦想。作为教育者，我们要尊重学生的个性，关注他们的需求，引导他们发现自己的潜能，激发他们的学习热情。书中的`作者在教育实践中，始终坚持尊重学生的原则，他不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的心理健康和个性发展。这让我深感教育的尊重是多么的重要，只有尊重学生，才能真正赢得学生的尊重，才能让学生在我们的关爱中茁壮成长。
作为一名工作者要重视教育的关爱。关爱是教育的基石，没有关爱的教育是空洞的、冰冷的。书中的作者用自己的真诚和关爱去感化学生，去关心学生的生活，去关注学生的成长。他用自己的行动告诉我们，教育者要像阳光一样，温暖每一个学生的心灵，让他们在我们的关爱中感受到家的温馨。这让我深感教育的关爱是多么的重要，只有关爱学生，才能真正走进学生的内心，才能让学生在我们的关爱中感受到成长的快乐。
作为一名工作者要坚持教育的创新。教育是一个不断发展、不断变革的过程，我们要敢于创新，勇于突破。书中的作者在教育实践中，始终坚持创新的原则，他不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的创新能力的培养。他用自己的智慧和勇气去探索教育的真谛，去为学生的成长创造更好的条件。这让我深感教育的创新是多么的重要，只有创新，才能让教育焕发出新的活力，才能让学生在我们的创新中感受到成长的喜悦。
作为一名教育工作者，我要时刻牢记教育的真谛，关注学生的成长，尊重学生的个性，关爱学生的心灵，创新教育的方法，努力成为一名温暖的教育者。
做温暖的教育者心得 第九篇
今天我想要分享的一本书是《做温暖的教育者》。这本书内容丰富，论及了教育的方方面面，而贯穿其中的，则是作者从生活中采教育智慧，在教育中追求人生的姿态，正是这种姿态形成了作者独特的教育观、教师观、教学观。作者举例生动形象，比喻独到精确，提出了许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解、关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱，真实地反映了作者的人生阅历和教育思想。下面从以下几个方面谈谈我的收获：
一、作为一名教育工作者——要把微笑留给学生，把宽容留给自己
在学生的眼里，老师脸上的微笑是什么？老师的微笑对于学生来说是认可、接纳、鼓励、表扬、赞赏。而在这之下，诞生的不仅仅是学生的调皮，更是他们的自信，是他们对社会的感恩和自身胸怀的宽广。相信在与孩子分享微笑的日子里，他们定会变得自信、真诚、善良、勇敢！
二、作为一名教育工作者——要寻求有境界的工作姿态
对于教育者的工作姿态，陈震老师认为有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。知识、方法、心态都是重要的，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。书中对教育工作者的工作姿态提出了很多建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态;“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度、批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的！
三、作为一名教育工作者——要寻觅教育工作的温度和情怀
作为一名教育工作者，我们要低下身子看学生。首先，老师和学生要共同成长，当老师与学生站在平等的.地位时，在学生的身上也能学到很多东西。其次，教育教学是一项既简单又复杂的工作，要取得良好的效果，首要条件是教师应具有爱心，教育要用爱来温暖，有时只是一个善意的眼神，一句暖心的话语，一次轻柔的抚摸……都能让学生感受到爱与温暖，热爱学生也是实施教育的核心。我想这应该是每一个教师所必需的。如果没有一颗爱心，即使你的学识再渊博，学历再高，恐怕也永远做不了一个好老师。然而教育工作中只有爱心是不够的，还需要有科学的育人方法，爱心是主调，教育策略是和弦，相互结合，才能奏出成功教育的美妙乐章。
教育工作者应该要懂得如何让课堂具有趣味性。因为孩子们还不大了解知识对于他们的重要性，只有孩子们自己觉得有趣，才会乐于参与到活动中去。而他们只有在活动中玩得开心、学得快乐，才会慢慢地感受到温暖。
教育工作者应该多读书。读书不仅是学生的事，更是教师的专业，是教师成长的必须。读一些经典，与大家对话；读一些人文，陶冶情操；读一点生活书籍，享受生活的多彩；读一些学生喜欢的书籍，拉近师生距离。
除此之外，教师也应该时时注意自己的言行举止，多微笑、说话柔和、多与孩子沟通。即使孩子现在还有很多不懂，但只要你对他露出一个微笑，他就会很开心；只要你用柔和的话语和他们说话，他们就会更靠近你。做有温度的教师，是一种教育理想与情怀，也是新时期对一线老师提出的更高要求。在日后的工作中，我会以温润的内心寻觅着教育中的清风明月，成为一名温暖的教育者！
做温暖的教育者心得 第十篇
在第一次看到《做温暖的教育者》一书，就被书名深深吸引，“温暖”两字简短而富有深意。自己暖和，别人感到温暖，这才是教育。书中收集了他从教30多年对为师、做人、教育感悟的153篇随笔，内容丰富，涉及了教育的方方面面，作者陈震老先生行文中满是从生活中采撷教育智慧、在教育中追求人生的姿态，生动形象的事例、独到精准的比喻，让人身临其境，对照着，感悟颇多。通过对教育工作的热爱和执着，以及无数真实案例的分享，让我对教育有了更深刻的认识和感悟。作为一名幼教工作者，深感《做温暖的教育者》其中的点滴智慧与温暖力量。
如何能让教育始终与阳光一起飞扬、始终保有阳光般的温暖？陈震先生用自己的教育历程，给我们这些想要“做温暖的教育者”的人，指明了一条通向教育之源的阳光路径。文中指出，温暖的教育者致力于“转变教育质量增长方式”，追求一种“精致教育”来发展受教育者。陈震先生这样阐释他所倡导的“精致教育”——“用精致的教育策略与管理策略，实施精准目标为导向、精细过程为推动、精良结果为归宿，关注个性、重视细节、着眼优质的.科学与艺术有机结合的教育”。这样的“精致教育”的前景是学生能感受到教育的“温暖”，达成素质的全面发展。同时，老师在享受人生价值的过程中，也能吸取到教育“阳光”的温暖，提升自己对“温暖的教育者”的理解。
陈震先生对老师的理解回归教育本身，对我帮助很大，也让我思考如何做一名合格的教师，为学生提供更加优质的教育服务。
做温暖的教育者，是一种教育理想与情怀，也给我们教育一线的老师提出了更高的要求。读经典涵养自己、多学习，多反思，勇于实践，敢于创新，提高成为一位温暖的教育者的能力。
总之，《温暖的教育者》是一本让人深受启发的读物。它让我明白，作为一名教育者，我们要用温暖的心去走进学生心灵深处，关心他们所需所想帮助每一个学生发现、肯定和发展自己的潜能并不负教育工作者的使命重托责任和激情将引领我们奋发向前，而《温暖的教育者》所传递的智慧和力量将永远激励着我们不断进步。让我们一起成为温暖的教育者，为每个学生的成长献出我们的热情与智慧！
做温暖的教育者心得 第十一篇
第一次看到《做温暖的教育者》一书，就被书名深深吸引，“温暖”两字简短而富有深意。作为一名普通的初中地理老师，我深感教育工作的不易，也体验过许多教育理论书籍带来的启示。《做温暖的教育者》这本书，以其独特的视角和细腻的笔触，给我留下了深刻的印象。
首先，我被书中的教育理念所吸引。作者陈震所倡导的“温暖教育”，强调的是对学生的一种人性化的关怀，尊重学生的个性，关注学生的成长，以激发学生的潜能和创造力为目标。这种教育理念与传统的以知识传授为主的教育方式有很大的不同，它更加注重学生的全面发展，以及他们在学习过程中的情感体验。
在地理教学中，我尝试将这些理念运用到实践中。例如，我尝试在课堂上营造一种轻松、活泼的氛围，让学生在快乐中学习；我关注每一个学生的学习情况，针对他们的疑惑和困难，给予耐心的指导和帮助；我鼓励学生们在课堂上发表自己的观点和看法，让他们感受到自己的'思想和声音被尊重和重视。
其次，书中对于教育者和学生关系的处理方式也给我带来了很大的启示。作者认为，教育者应该与学生建立一种平等、和谐的关系，用心去感受学生的情感，用爱去浇灌学生的心灵。只有这样，学生才能真正地感受到教育的温暖，从而更加积极地投入到学习中去。
我也努力贯彻这一理念。我始终尊重每一个学生的个性，关注他们的情感需求，与他们建立一种亲密的师生关系。我愿意去倾听他们的声音，理解他们的困惑，帮助他们解决学习和生活中的问题。我认为，作为一名教育者，我们的责任不仅仅是传授知识，更是要成为学生的朋友和引路人。
最后，我深深地被书中的文字所打动。作者用细腻的笔触描绘了教育的美好和真谛，每一个文字都充满了对教育的热爱和对学生的关怀。这种情感化的表达方式让我深受感染，也让我更加坚定了自己从事教育工作的决心。
总的来说，《做温暖的教育者》这本书给我带来了很大的启示和鼓舞。它让我认识到教育的真正意义在于激发学生的潜能和创造力，帮助他们实现自我价值；它让我意识到作为教育者，我们应该用心去感受学生的情感需求，用爱去浇灌他们的心灵；它让我相信教育的力量是无穷的，只要我们用心去做好每一件事，就一定能够创造出美好的教育未来。
做温暖的教育者心得 第十二篇
在阅读《做温暖的教育者》这本书的过程中，我深深感受到教育中的温度和力量。作为一名特殊教育教育工作者，我们手中承载着无数学生的未来，这份责任重大而神圣。而如何成为一名温暖的教育者，让教育充满爱与关怀，是这本书带给我最深刻的思考。
书中强调了尊重学生个性的重要性。每个学生都是独一无二的个体，有着自己的特点和潜力。作为教师，我们不能用统一的标准去衡量和要求他们，而是要细心观察，发现他们的闪光点，并给予肯定和鼓励。这种尊重和认可，能让学生感受到自己的价值，从而激发他们的自信心和学习动力。
同时，温暖的教育还体现在耐心的陪伴和引导上。学生在成长过程中会遇到各种困难和挫折，这时我们不能急于批评或指责，而是要以包容和理解的心态陪伴他们，帮助他们分析问题、解决问题。这种耐心的陪伴和引导会让学生在面对挑战时变得更加坚强和勇敢。
温暖的教育起始于对学生的深入理解。每个学生都来自不同的家庭背景，拥有独特的性格和经历。我们需要走进他们的内心世界，倾听他们的故事，感受他们的喜怒哀乐。只有真正理解了学生，我们才能因材施教，给予他们最需要的帮助和支持。
在教育过程中，给予鼓励比批评更为重要。一个鼓励的眼神，一句赞美的话语，都可能成为学生前进的动力。当学生取得进步时，我们要及时表扬；当他们遇到困难时，我们要鼓励他们勇敢面对，相信自己的能力。这种积极的反馈能够在学生心中播下希望的种子，让他们在温暖的阳光下生根发芽。
再者，以身作则是成为温暖教育者的.关键。我们要求学生做到的，自己首先要做到。用我们的言行传递出友善、诚实、责任等优秀品质，为学生树立良好的榜样。当学生看到我们身上的闪光点，并以我们为标杆时，教育就自然而然地产生了深远的影响。身为人师我们还要用爱去感染学生。爱是教育的灵魂，一个充满爱的教师，能够让学生在温暖的氛围中成长。这种爱不仅仅是课堂上的知识传授，更是生活中的关心和问候，是用心去倾听他们的心声，是在他们需要帮助时伸出援手。
总而言之，这本书让我明白了教育是一场用爱浇灌的旅程，特殊教育更是如此，每个孩子都值得被爱灌溉。在未来的教育生涯中，我将不忘初心，以爱育心，我要努力成为一名温暖的特教教育者，用尊重、耐心和爱去呵护每一位学生，让他们在温暖的教育中茁壮成长。
