《做最受学生欢迎教师》心得体会（最新6篇）
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，写心得体会是一个不错的选择，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《做最受学生欢迎教师》心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《做最受学生欢迎教师》心得体会 第一篇
寒假里读了《做最受学生欢迎的老师》一书，读后真是受益匪浅。成为学生受欢迎的教师，这恐怕是为人师者的最大愿望之一，但是并非每个教师都能做到如此。该书分别从“本领是教师受欢迎的本钱”、“小胜凭才，大胜靠德”、“让人格充满魅力”、“用心灵赢得心灵”、“用尊重赢得尊重”、“为学生喝彩”、“让教师的形象更加迷人”七个方面，以夹叙夹议的方式，论述了如何做受学生欢迎的教师。该书并不是教育名家所著，而是收录了一线教师在教育教学过程中的一个个鲜活的案例。比起教育大家滔滔不绝的教育理论，这些名不见经传者的言语，用个赶时髦的词可以叫做“草根箴言”，正是这些“草根箴言”在我的心中激起层层涟漪。
书中有这样一则故事：有一个乞丐跪在地铁通道摆着铅笔摊乞讨。来了一个商人，丢下一美金，匆匆离去。一会儿，这位商人又跑回来，认真地对乞丐说：“我们都是商人，都是卖东西的，我刚才付给了你一元钱，没拿东西，现在我要拿走。”说着蹲下来，挑了几支铅笔走了。商人的话，让乞丐大为震动。他第一次听到有人称他“商人”，第一次听到有人说他“卖东西”，他一下子找到了做人的尊严。他迅速站立起来，掸掸身上的土，开始认真经营起他的铅笔摊。经过几年的'努力，他成了名符其实的商人。一次，他衣冠楚楚去参加一个商界聚会，在那里，他见到了那位商人。他毕恭毕敬地走过去，深深地鞠了一躬，充满感激地说：“谢谢，先生！是你让我找回了尊严！”
人人都需要尊严。尊严是人生的丰碑，尊严的丰碑树立起来，人生就会创造辉煌。尊严的丰碑一旦倒塌，心灵就会被践踏。那些学习差的孩子也需要尊严，有时这些父母、老师眼中的“差生”，缺少的不仅是分数，而是尊严。一个商人能使乞丐找回了尊严，一个教师也能使学生找回尊严。这不禁让我想起了我与历史课代表张×的故事。
《做最受学生欢迎教师》心得体会 第二篇
前两天去图书馆，偶然看到一本书——《做最受学生欢迎的教师》，一下就被吸引住了。有句话说得好：“不想当将军的不是好兵”，那么，不想当最受学生欢迎的教师，也不是好教师。与其说，这是在说大话，不如将此作为自己的追求。
能成为最受学生欢迎的教师，这是作为一名教师最大的成就了。那么怎样才能受学生欢迎呢?有着丰富的学识，出色的教育教学技能，有着正直善良的品德、极强的责任心，有着爱的心灵，懂得为学生喝彩，尊重爱护学生……这……似乎太完美了吧?!每个人都不可能是完人，每位教师也都有各自的缺点，只要努力地朝着完美的目标前进，就很可贵了，重要的是要有这分决心与坚持。
读了这本书，还有这么几个感受。
首先，要对教师这门行业有兴趣。在我们的教育教学工作中总是强调，要激发学生的学习兴趣，有了兴趣才会自觉主动地学，我们教师有又尝不是呢?对工作有兴趣才会投入最大的热情。这兴趣除了与生俱来的，也可以培养。想想作为老师，我们的工作除了有物质的报酬——工资，还有更大的.收获，就是来自学生的爱戴，以及，孩子们的纯洁与真实，能让你的心灵也变得纯净，这是其他任何职业所无法比拟的。一般人只是将教师当作是一份职业，职业只是为了生活，而只有将它当作事业，当作是一份神圣的事业来干，才会有更大的热情。
其次，要懂得关注自己。平时我们都说要关注学生，以人为本。其实这并不矛盾，关注教师的自身，关注自己的内心，就是要在教育教学中经常自我反省，有没有真正地尊重爱护学生，有没有将学生摆在第一位，有没有平等地对待每个孩子，有没有真正用心地去做教育……只有将自己的心摆正了，才能真正地去关注学生。其实，很多道理，大家都知道，但，就像书中所说：受欢迎的的根本原因不在于你“知道”了多少，而在于你“做到”了多少。所以，付诸实践吧!
《做最受学生欢迎教师》心得体会 第三篇
在拿到这本书的时候，其实心里是不高兴的。说实话，谁愿意在假期放松的时候增加额外的“任务”呢？相信很多老师都会有这样的感受。可是当我看了之后才深深的体会到，这本书给我所带来的不再是为了完成任务，而是在我以后的教师生涯中更多的指导和帮助。
这本书的主题就是阐述如何争做一名最受学生喜爱的教师，一共用七章的篇幅列出了七个主要观点，即“本领是教师受欢迎的本钱”，“小胜凭才，大胜靠德”、“让人格充满魅力”、“用心灵赢得心灵”、“用尊重赢得尊重”、“为学生喝彩”、“让教师的形象更加迷人”。 只有在这些方面上努力才能真正的做到受学生欢迎的老师，这才是最成功的老师。
在平常的教学工作中，身为班主任的我总是忙忙碌碌。学期初我自己买回来的`书到现在学期末结束了也还没有时间和心思去读完，总是觉得做好教学工作和学生管理工作更重要。然而当我静下心去读完这本书后，心情变得难以平静了。如果早一点读到这本书，我处理类似的学生问题就会容易得多了，效果也当然好多了。
原来一直忙于实践和管理学生的时候，自己都没有抽出更多的时间去思考和寻找更好的办法，总觉得要从实践中慢慢总结经验。其实不然。不过，俗语说得也有道理，迟到总比没到好。现在读了这本书之后，特别对于我这个新老师来说，收获真的很大，很多问题都要重新思考。每读到一个章节，一个要点，我都要停下来思考，遇到同样的问题，优秀的老师和自己的处理方法的对比，而对学生的影响又有什么不同。即使一件很小很小的事情也能给学生很大的影响。
总的来说，我认为优秀老师最大的一个优点就是在处理学生问题时，一切都是站在学生的角度去思考和处理，极力维护和关心学生，平等对待每一个学生。跟自己平常的处理方法有点不同。刚开始进入教师这个行业，自己心里也很清楚，一切都要以学生为出发点。但是在繁琐的工作中，自己也慢慢的淡薄了这种想法，尤其在处理学生问题上，自己往往容易过于片面和激动。现在想来，这些是很不成熟的处理方法。
回想自己过去任教和管理的一年，自己心灵上的震撼也是不少的，包括喜、怒、哀、乐。看了这本书之后，我现在也知道了，很多问题有更多更好的处理方法，站在学生的角度去思考和解决问题，学生也可能更容易接受，效果自然会更好。这是我在教师生涯中的一个成长阶段，在未来的日子里我决心继续努力，多点思考，在参考别人的经验中寻找适合自己的一套管理和教学方法，争取做一名受学生欢迎的教师。
《做最受学生欢迎教师》心得体会 第四篇
做最受学生欢迎的老师，相信是所有老师的理想，暑假里有幸拜读了这本——《做最受学生欢迎的老师》成就梦想的书，感触万千，受益颇多，更是感到自己作为一名人民教师需要修炼的不足之处甚多。特别是书中的一个个实例更是让我受益匪浅，我深深地感到要想成为一名受学生欢迎的老师，不仅仅要成为知识的传授者，更重要的是要做好学生人格的塑造者，以及不断提升自己的专业素养。
俗话说：亲其师，信其道。取决于自己是一个怎样的人，修炼为人师的个人魅力，那会像磁铁一样牢牢地吸引学生。老师的外在形象并不一定要漂亮，但必须是阳光的，或者是从容优雅的，洋溢着学者的.气韵，学生则会自然而然受其吸引和感染。 我们应该树立高大形象，塑造崇高品格，同时要注意和蔼可亲，平易近人，善于同学生沟通，做学生的良师益友，同时适时恰当的掌握批评艺术，塑造和睦融洽的师生关系。两年多年里我发现学生往往是因为喜欢老师，再接受老师所提供的教育。学生很注重对老师的整体感觉，如果他们喜欢某个老师，就会对这个老师所给予的教育产生很强的接纳感，并带着良好的情绪来理解老师的语言，接受老师的要求和老师所施加的教育影响。反之，老师无论有怎样的良苦用心，学生都难以接受，并从内心深处对老师产生很大的抵触感，所以做受学生欢迎的老师已势在必行。可见，作为一名老师，一定要不断追求新知，提高自己的素养才行。仅有才气还不够，须有德行相佐才能使自己的人格充满魅力。学生由钦佩至亲近，潜移默化中受到影响，我们的教育自然有了成效。所谓的“随风潜入夜，润物细无声”就是这个道理吧。
要架起和学生沟通的桥梁，掌握与学生沟通的艺术，提高自己与学生沟通的能力。老师只有懂得如何去与学生沟通，懂得如何来满足学生的需要，懂得如何去爱学生，师生之间建立起相互信任、理解、尊重、彼此接纳的关系，那么教育活动，才能使学生产生兴趣并接受。也就是说， 让学生喜欢你、信任你，走进学生的心里，和学生平等对话并保持“零距离”。 那么，怎样做才能让学生信任你，喜欢你呢？ 我认为，今天的老师，首先要做到 三点，做到鼓励适当、做到尊重个体、做到公平公正。用爱心撑起一把小伞，用诚心搭起一座小桥，用信心发出一束亮光，让学生踏平坎坷，继续出发。
怎样做一个做最受学生欢迎的老师呢？书中有很多的阐述和讲解，但我认为最重要的是会爱学生，用发自内心的爱注视学生、面对学生、感染学生。平时，遇到有的学生病了，用关心的语言问学生，确定他是否发烧有病；有的学生进步了,送上一句鼓励的话语；有的学生的书本、铅笔等掉在地上，弯腰捡起；轻轻扶起不慎摔倒的学生等等，教育无小事，事事都育人。用老师言行影响着学生、默默地鼓励着学生。一点都没错，教育就是这样，用人师的每一句话，每一个动作无形地影响着学生、默默地鼓励着学生。但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会理解、会喜欢每一位老师的。我觉得学生最关心的是老师对他的看法如何，最大的愿望是受到老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果我们多一些观察，尽量发现他们的优点，然后真诚地、慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，激励他们奋发向上，改正缺点。
回想自己过去任教的两年里，自己心灵上的震撼也是不少的，包括喜、怒、哀、乐。看了这本书之后，现在我有了更深刻的感悟，做一名受学生欢迎的老师，就意味着必须是一位很用心的人，很细心的人，很有耐心的人，很有爱心的人，《做最受学生欢迎的老师》一书将给我指引方向，并使我下定决心用自己的才能和品行赢得学生的喜欢和尊重，真正成为受学生欢迎的老师。
《做最受学生欢迎教师》心得体会 第五篇
一个寒假，三周不到的休息时间，忙里偷闲，把学校规定的教师必读图书《做最受学生欢迎的教师》慢慢地读完了。
其实，这本书虽然看起来有厚厚的一本，页数是190页，其实字数也不过十几万字，估计是14-15万字左右。如果按照我平时阅读小说的兴趣，一天也能把它看完了。读十几天，足以看完多十倍的文字。但是，这样的专业书籍确实需要慢慢阅读的，囫囵吞枣阅读的效果并不好，边读边想边思考边回味，每天抽一点时间翻阅上几页，积少成多，当做休闲书来读，也看完了。
总体评价：感想不是太多，收获也不是太大，没有像前言所说的“用大量鲜活真实的案例说理，让你在阅读中思考，在思考中比较，在比较中发现，在发现中领悟，在领悟中成长”。看看作者，是中学一级的英语老师，感觉案例“借”用过来的东西比较多了，理论同样如此，而真正是自己的东西很少，所以第一线实践教师的优势并没有发挥，有些遗憾和失望。如此，只能是列出目录，稍作点评吧。
第一章：本领是教师最受欢迎的`本钱；
教育箴言：做知识的富豪；教法不落俗套；适当懂点幽默；精雕教学细节；锻造自己的品牌。
点评：教学本领是教师安身立命之本，凭本事吃饭是永远不会过时的。所以，教师需要永远有忧患意识，永远不断地自己学习、自己进步。
第二章：小胜凭才，大胜靠德；
教育箴言：正直使人充满希望；善良是世间最感人的力量；师无信不立；别太把自己当回事；做以德服人的表率。
点评：做德才兼备的老师，仅仅有教学能力还不够，需要有崇高的师德，包括正直、善良、诚信、谦虚、谨慎等等，不仅要做学生的表率，也能在同事间处理好关系。师德需要修养，是在工作中慢慢培养起来的，当然每个老师先天本性起决定作用。我们需要做的是在这个基础上更上一层楼。同时，更需要时时处处自律，举头三尺有神明，不是说说而已，教师的一言一行其实都是有人关注的。
《做最受学生欢迎教师》心得体会 第六篇
最近，读了《做最受学生欢迎的老师》这本书，感觉里面许多实例确实贴近日常教学，很有同感。本书有别于许多长篇大论，不切实际地空谈亦或是泛泛谈理论，而是在理论的前提下，运用了许多实践来支撑这些观点。从字里行间可以看出作者是个相当博学的人，他所掌握的知识丰富而且跨越了许多领域。我想为人师表，最重要的是知识渊博，如果我们自身未享有许多知识，那么我们更应该多吸收些名人们的精华：多读其书，多染其墨，多摘其言，多感其受！读后我更加体会到现在的教师应该把学生的地位放在首位，而且用心去爱护学生，保护学生，感动学生，从而达到教学的最终目标。教师需要有太多的素质以及教学机智才能成为一个受学生欢迎的教师。
作为年轻教师的我还在自己成长与学习中。许多的理论还在实践中得以加深及揣摩。我以我的理解及一点点的经验来浅谈下我理解的成功教师之路。
一、充满爱
在我看来，教师最应具备的应该是爱。只有当你满怀着爱的时候，你才能感受到做教师是一个神圣的充满乐趣的职业。也许是因为我刚迈入这行业不久，我还怀着满腔的热忱来谈论着爱，也许许多老师在若干年后便会被学生的冷漠、自私、放纵浇灭了心中的热情，未来我不知道如何，但我希望在我任教的年年月月，我能对得起自己，对得起我的学生。一个教师应该从心底里爱学生，而不是来操纵学生。这也许取决于一个教师本身的性格，但是我觉得就像对待自己的孩子一样（虽然我还未感受），用最多的母爱（父爱）来给予自己的学生。一个真正爱学生的教师，应具备四种身份即：“严父”、“慈母”、“同志”、“朋友”。无数优秀教师的经验也告诉我们，要想在教学工作中取得成功，首先就要以爱学生作基石，如果师生之间真正实现了相互的爱，对学生个人成长和社会文化的发展的'意义是不言而喻的。教师应该是仁慈与善良的，他们包容学生的小错，并耐心指导学生改正其错误，继而引导学生走向正确并攀升的道路。有许多教师遇到学生作业不错，乱做便大发雷霆，怒目相对，甚至动粗动暴，对学生的心灵产生了一定的阴影，我觉得这是不可取的。我们经常在办公室边改作业，边讨论学生犯的错误，有时我觉得学生有些可笑和幼稚，不过其他老师会说：哎，他们才十几岁呀，你以为是我们啊！或者是：他们哪里知道这？你教的是什么他们不是答出来了么？要求不要太高哦！我觉得老师都是充满爱心的，这每一个宽容与为学生的“开脱”其实都包含着老师对学生的爱与期待，这何尝不是爱的表现呢？天冷时问候一声加衣添食；没吃早饭时叫到办公室给点零食；放学时叮咛声路上小心；作业做得不好时真心劝说几句并给予辅导；考试不好流泪时给些安慰；适时拍拍学生的肩膀，轻抚学生的头背，摸摸学生的脸颊。所有这一些都会让学生感受到你对他们的爱，并埋在心底化作动力。
二、播种爱
除了教师对学生的宽容，关心外，表扬与赏识也是播种爱很好的方式。表扬与赏识能使学生觉得自己被需要，自己有才能，有价值，从而能促进学生的成长。每一个人都喜欢受到肯定，由于受到表扬的感觉如此之好，我们就很可能重复曾经做过的事，这便是行为改变的基本理论。根据皮格马利翁效应，如果我们对学生多加赏识与表扬，学生的行为会随之走向正面发展，受到积极因素的牵引，随即便能朝着老师所期望地发展。比如上课的时候学生举手了，乱答了或者答错了，当然应该鼓励，举手就是好的。如果我们在大多数同学面前表扬了他，（而不是让他坐下）夸他积极来肯定他的另一个光彩点，那么该学生很可能有积极性。他不仅想多举手，而且定会更努力地想回答对问题。同时，其他的同学可能会受到影响，班级的学习氛围就会变得浓厚起来。再比如说平时作业做的很不好的学生哪天作业哪怕是有一点点变化，就可以抓住机会表扬他。告诉他：你的字原来可以写得这么漂亮，为什么不让他来给老师提提神呢？你看，这些题许多好同学都不会，我看你很聪明，上课时一定是听得很仔细呢！诸如此类的话能使学生信心百倍，潜意识里他们也会想好好表现给老师看。也许这次他并没有像老师表扬的那样很认真对待作业或者刻意把字写好了，但是他绝对会因为老师的表扬而想努力做的更好，这样效果不就达到了。还有些班级里成绩不好的学生，他们平日里喜欢调皮捣蛋，惹是生非，但是见到老师时却能点头或敬礼问好，我觉得这就非常难得。偶尔在班上表扬这样的学生，刻意让他们多发现自己的闪光点，也许也能改变他们的日常行为。我想大多数调皮捣蛋的学生很可能是因为家庭或生活环境的原因，希望惹人注意他。那么教师的赏识与表扬很可能让他感到温暖，让他觉得自己是被关注的，是有优点的。所以教师们，别吝啬，尽情地播种你们的爱来温暖学生吧！
三、收获爱
六年级的学生思想基本独立，而且非常有自己的看法。同时他们能理解老师的付出，也能给予回报。我想这也和教师们平日的辛勤是分不开的。有时拖着疲惫的身子，还沙哑着喉咙讲着练习题，能听到某学生说：老师你歇歇吧，喝口水，吃点金嗓子！我觉得异常兴奋与欣喜。又有时自己看到班级乱，不想开口训学生时，能听到班上正义的学生一声“安静”，那也是多么地令人欣慰。记得有一天我上课时，有位调皮的学生不听而且还不屑一顾地做自己的事情，我非常生气，就对他的目中无人进行了教育。由于该生是班上典型的问题生，所以其他同学也发表了不满。他们对我说：老师，别为他生气了，自己气坏了身子，不值得！我当时气消了一半，学生是懂事的，正是因为平日里对他们不错，才换来了他们的理解与真诚。
我想关于教学，值得向名师借鉴与学习的还很多。同时自己应不断提升与充实自己，争取一步步向最受欢迎的行列靠拢。
