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观摩高效课堂展示教师心得体会

时间: 2024-09-21 09:27:27

观摩高效课堂展示教师心得体会

  当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。但是心得体会有什么要求呢?以下是小编精心整理的观摩高效课堂展示教师心得体会,仅供参考,大家一起来看看吧。

观摩高效课堂展示教师心得体会

观摩高效课堂展示教师心得体会 第一篇

  上次参加了市教育局组织的的高校课堂观摩活动。活动的主要内容是听示范课和研讨会。我参加了上午的观摩课活动。通过本次活动使我对高效课堂有了 进一步的认识。结合我校的高效课堂观摩学习,我对高效课堂有以下一些认识。我觉得高效课堂主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化,是每一位教师不断追求的目标,是师生的共同进步,是知识和素养的共同提高。所谓的高效课堂,就是指高效率的课堂,这样的课堂才是时下最需要的,才是顺应局势发展的。

  我理解的高效课堂,就是要改变“一块黑板,一支粉笔,一张嘴,一讲到底”的旧貌,是在课堂教学中,通过学生积极主动的.学习过程配合老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言,是指学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。学生的激情是无限的,只是隐藏在内心深处。这就要求要我们用热情去激发他们的学习兴趣。让老师讲的轻松自如,学生学得轻轻松松,在轻松愉快的氛围下完成课题内容,这样学生才不会有厌学情绪,学习兴趣就会更加浓厚。

  二、在听课过程中我看到上课教师的课堂有以下亮点:(1)、“清”。知识清、方法清、思路清、环节清、渗透点清。(2)、“新”。教学方法新,课堂更吸引人,有更多探讨的价值。(3)、“活”。方法灵活,学生思维活,师生灵动,课堂活跃。(4)、要“实”。课堂又活又实,活而不乱,该落实的知识、方法、技能、情感态度等方面都能落实。学生组织管理训练有素,俨然一个个小老师,充分体现了课堂以学生为主体。

  通过三节示范课及三位老师的点评,我不光看到了上课教师的风采,也看到了他们身后团队精神的强大;不仅看到了近乎完美的高效课堂模式,也感受到了城乡孩子之间各个方面的巨大差距。最后,一小白银军校长的讲话也让我感触颇深。高效课堂旨在“高效”,形式不必拘泥于五环节,学生展示也不必重复进行,甚至简单的探究点可以不展示,把更多的时间节省出来用于难点知识的探究学习。这就解决了我们经常出现的无法完成课堂内容的问题。同时我们的导学案的设计要建立在学生的实际学情之上,要面向全体学生,而不是只为中上学生设计。我觉得无论年级高低,我们都应该认识到高效课堂在小学阶段的应用应该是灵活多样的,应该与小学生的身心发展特点相结合,并与学科特点结合起来,设计符合高效理念的教学环节,只要能调动学生自主学习的积极性,只要高效率的完成学习目标,就是高效课堂,而不必苛求五环节的完整性。其次,导学案探究点的设计似乎也过于死板,并不适合于各个层次的学生。如果我们能在设计探究点的时候留一些空白,让不同层次的学生坐在一起讨论不一样的问题,是不是可以更高效呢?这只是我的一点想法。

观摩高效课堂展示教师心得体会 第二篇

  在校领导的组织下,我们全体教师学习了高效课堂展示策略。学完后,反思我们的课堂,也备了导学案,但由于没有查学情、备学生,没有分配展示任务,课堂展示流于形式,学生展示不大胆,教师时不时帮讲,效率低下,对抗质疑的氛围更未形成。为此,我想从以下几个方面改进:

  一、创建和谐民主的课堂气氛

  成功的展示需要良好的课堂气氛,教师要让学生感受到民主与和谐、耐心与宽容。在课上,教师应把学生看成平等的朋友,用亲切、真诚来营造民主和谐的气氛,让学生敢说、想说,并且能够知无不言,言无不尽。教师还要宽容、耐心地对待学生的错误与偏离,只有虚怀若谷、循循善诱,互动与展示才更加充分。

  二、课前认真了解学生的认知冲突,规划展示内容。

  展示中,认知冲突的交织过程也就是思维的交织过程。认知冲突反映在导学案上就是学生犯错误的根源。教师在课前或课堂展示之前要认真了解学生的自学情况,有哪些问题,从而确立课堂展示重点。由于展示之前,学生都不知道答案,每个学生都会认为自己的正确,因此每个学生都会自然而然地维护自己的观点。当把持有两个或多个观点的学生放在一起时,冲突必然会产生,也就是对抗质疑。这样的课堂,会产生激烈的碰撞,学生不仅会全身心地投入到维护自己或团队的观点中,还会在辩论与对抗中,学会理性思考问题,学会尊重对方观点。

  三、训练基本规范。

  教师要培养学生的各种展示规范,包括语言、体态、板书等基本功,还要让他们养成认真记录、仔细倾听等习惯。

  四、创新展示形式,完善评价机制。

  通过展示形式的创新,让学生乐于展示。如擂台战、访客游戏等,让学生在不同的角色扮演中,积极地发表观点、提出质疑、合理解释。

  评价是引领,是高效课堂的'法宝之一。要使课堂上学生能长期地保持“善于交流、勇于展示、敢于质疑”的积极状态,就必须要做好评价工作。这样才能提高学生学习兴趣,充分挖掘学生个体潜力,发挥学习小组的最大潜能。

  总之,学生的展示点评就像一场精彩的演出,学生是演员,老师就是导演,好的老师应能使课堂这个舞台亮点百出,精彩纷呈。

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