《完整的成长》读书心得（通用17篇）
品味完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，不妨坐下来好好写写读书心得吧。可是读书心得怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《完整的成长》读书心得，欢迎阅读与收藏。
《完整的成长》读书心得 第一篇
《完整的成长》为我打开了一扇深入了解儿童心理和成长奥秘的大门。
其中关于儿童心理发展的阐述给我留下了深刻印象。儿童在成长过程中会遇到各种各样的心理问题，比如自我认知的困惑。当他们发现自己与他人不同时，可能会产生不安。我们要引导孩子正确认识自己，帮助他们建立积极的自我概念。就像孩子在集体活动中发现自己跑得不如别人快，我们要让他明白每个人都有自己的优势，也许他画画很漂亮或者很有爱心。
完整的成长要求我们关注孩子成长的每一个环节，不遗漏任何一个层面。身体的锻炼、情绪的管理、感觉的培养等都是相辅相成的。在日常生活中，我们可以通过游戏等方式促进孩子的全面发展。比如玩角色扮演游戏，让孩子体验不同的'情绪和角色，从而丰富他们的心理世界，助力他们向着完整的自己不断前行。
《完整的成长》读书心得 第二篇
《完整的成长》是一本充满智慧的育儿宝典，它深刻地影响了我对儿童成长教育的观念。
它让我认识到孩子的成长是全方位的，是一个系统的、有机的整体。其中，孩子的感觉和情绪就像成长的'基石。他们通过敏锐的感觉来触摸、聆听、观察世界，这些感觉是他们认知世界的第一步。而情绪则是他们内心世界的晴雨表，高兴、悲伤、恐惧等情绪都需要我们去关注和引导。
在实践中，我们可以根据孩子的这些特点来培养他们。比如利用大自然丰富孩子的感觉体验，带他们去闻花香、听鸟鸣、感受微风。对于情绪，当孩子出现负面情绪时，我们可以和他们一起面对，通过拥抱、倾听等方式帮助他们化解。这本书让我明白，只有关注孩子成长的完整性，才能培养出健康、快乐、有内涵的孩子，让他们在成长的道路上走得更加稳健。
《完整的成长》读书心得 第三篇
《完整的成长》这本书就像一盏明灯，照亮了我对儿童成长的认知之路。
书中强调了儿童成长是一个完整的过程，包括身体、情绪、感觉、心理、认知和精神等多个层面。以往我们可能过于关注认知发展，而忽略了其他同样重要的部分。例如，儿童的情绪表达，当孩子生气或者难过时，我们不能只是简单地制止，而应该引导他们认识和理解这些情绪。就像孩子心爱的玩具被抢走，他会愤怒大哭，这时我们要让他知道这种愤怒是正常的反应，同时教导他合适的处理方式。
同时，完整成长的理念让我明白儿童天然有着自我成长的能力。我们要做的`是提供一个充满爱和自由的环境，就像给种子提供肥沃的土壤、充足的阳光和水分。如果过度干预，反而会阻碍孩子的成长。这本书改变了我对儿童教育的看法，让我更加尊重孩子成长的自然规律。
《完整的成长》读书心得 第四篇
《完整的成长》是著名儿童心理学家孙瑞雪继《爱与自由》《捕捉儿童敏感期》之后的又一作品，三部作品从孩子生命的角度阐述成长的意义。虽然写的是0—6岁孩子的成长，但是对于从事小学教育的我们来说，有着很重要的借鉴的意义，让我们知道因为哪一部分的缺失，才造成了我们现在所教孩子的问题，有助于我们帮助孩子走出困境。
在《完整的成长》中，作者写道：
儿童完整的成长创造出完整的人。在这里蕴含两个完整：完整的成长和完整的人。
完整不是完美，人不会完美，也无需做到完美。健康的人格接纳自己的不完美，接纳自己的缺失如同接纳自己的美德。
作为母亲，我们总是会用“完美”来要求自己的孩子，作为一名教师母亲，我们总是拿班里最好的学生跟自己的孩子比，给孩子提出种种苛刻的要求，并有着种种美好的期待，当期待与现实不符时，我们便开始了种种不适宜的干预，自己着急，孩子焦虑，家庭氛围一团糟。
每个孩子都有差异，我们应该接受差异，尊重孩子的不完美，不苛求孩子的尽善尽美。
在生命的角度看，孩子能够完整的成长，自然会成为完整的人。但是我们往往总是在追求莫须有的完美时，抹杀了孩子完整的成长环境，完整的认知，完整的成长顺序，使孩子不能完整的成长。
反思自己，我需要静下来，给孩子成长的空间，不强制的闯入他自由成长的环境，给他时间，让他能能够运用儿童自身的精神胚胎来塑造自己。
用心去读这本书，值得我们思考的东西实在太多，它让我们认识到生命成长的'规律，解释了儿童展现给我们的各种表象之下的本质，带着对生命的思考，认识人的完整需要一个完整的成长过程。只有完整的成长过程才能让我们成为立体的、丰满的、多个层面的人，不把创造自己的权利交给别人，不被他人强制性闯入你的内在而塑造你，不会成为任何人的复制品，只成为自己独一无二的自己，完整的自己。
《完整的成长》读书心得 第五篇
精美段落摘录： 因为幼儿儿童的心灵暂时还不受限制。即使被抱走，幼儿也只会简单放弃，并把兴趣转移，有的家庭有着友爱和宽容，这样一种氛围就是对儿童的爱！在爱中，儿童才可以无拘无束，他的兴趣才会不断涌现，随机产生、变化和拓展。
爱。能把各种场所变成儿童的家。
在儿童自己的家中，大多数孩子都可以自由的支配自己的身体，以便学会感受身体的每一部分，把握身体的行为，从而达到身体上的独立。他依靠对自己身体的支配来探索身体的智慧和身外的世界，发展内在的天赋和身体敏锐的'感觉以开发他的心理领域，以此上升到头脑，这是他未来一切发展的开始。
自己的感悟：
通过这几小段话，以及书中讲到的实例，我切实地感受到，在孩子的成长过程中我们不应给与太多的阻碍，因为孩子们从刚出生的婴儿开始真的就是一个“空白”。为什么说是“空白”呢？婴儿刚出生时的哭、自己手和脚的动等等这一切的行为，他们自己都不知道，也就是说这些动作根本就不受大脑的控制。他的开始懂也源于他对事物的探索。
书中讲到了一个实例，一个1岁的婴孩小曼曼对一个帽子产生了好奇，把帽子给他后，他用嘴啃、用脚踩，坐在上面。当看到他做这些的时候，我们大多数人可能会从孩子手里拿过帽子放到一边，或是直接给他戴到头上，但作者却没有，而是任由孩子自己探索，给孩子这样一个机会。最终，小曼曼把帽子戴在了头上，虽然不合适，但也没有给他摘下来。相对于我们一贯的做法，无疑作者的做法是给了小曼曼独自探索的机会。而我们就往往会把自己的经验直接移到孩子身上，或是直接剥夺孩子接触这个事物的机会，这样就忽视了孩子的想法，让孩子丧失了探索的机会。
其实孩子跟我们一样，都是在摸索中前进的，试问，如果我们连摸索的机会都不给孩子，又如何让孩子有更多的进步呢？又如何要求他们更好的成长呢？我们以为的让孩子走我们给出的捷径，恰恰是剥夺了孩子自己摸索的机会。
《完整的成长》读书心得 第六篇
《完整的成长》这本书是由儿童教育专家孙瑞雪所编著的。这本书给我们阐述了如何让幼儿成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人。
之所以读这本书是因为家里正好有两个上幼儿园的宝宝想通过这本书来了解孩子的内心世界，的确在这本书里我也找到了一些管理幼儿的方法，书里给我们列举了大量的案例给我们讲解如何关注孩子一点一滴的成长，在读这本书时脑子里总会浮现出自己儿子在日常生活中的事情，让我不断地反思自己平时教育孩子时的误区。
书里提到儿童是自己的主人，宝宝是如何慢慢唤醒自己身体的各部位的，如果在这一时期我们总是过度的禁止和限制孩子的行为那么儿童对身体最早的探索、开发和创造，人体所蕴含的潜能就不会被激发。比如孩子在两个多月时总喜欢吃自己的小手，很多妈妈总感觉很不卫生，制止孩子，其实这个时候是孩子发现认识和使用手的一个过程，这个时候就让他去啃，孩子稍大点我们怕他磕着碰着总是禁止他们最很多事情，这都是对孩子的禁锢，反复的活动四肢，让身体自由这就是儿童的`第一自由，这对一个儿童来说非常重要。
人是情绪体，我们儿童尊重儿童就要尊重儿童的情绪并陪伴孩子情绪的成长，很多孩子在不高兴大哭的时候我们总是很焦虑想立刻制止孩子的之一行为，其实当孩子哭时我们应该让孩子把这种情绪很好的流淌出来，让孩子认知自己的情绪并学会管理自己的情绪。
自己创造自己意味着不把创造自己的权利交给别人，意味着不被他人强制性的闯入的你的内在而塑造你，意味着不成为别人的复制品。让孩子成为他自己，这是人成长的核心，也是教育的最核心。（引用书中）
不同阶段的孩子有着不同的特点，通过读这本书让我在和自己孩子沟通和交流上找到了许多不错的方法，如果家里有0到6岁的宝妈建议读读这本书，个人感觉真的很不错。
《完整的成长》读书心得 第七篇
“完整”的成长，我们完整吗？——似乎还在发展，完善中。像书中最后一段所说：“人永远不会变成一个成人，他的生存是一个无止境的完善过程和学习过程。人和其他生物的不同点主要是由于他的未完成性。”
看到这时就会想起身边所发生的真实故事：我朋友曾说过他姐姐的孩子，在小时候常被寄养于奶奶、爷爷家，而爸爸、妈妈为了生计忙于工作，到六岁时发现孩子有些自闭，不愿与人交流、沟通，同时与爸爸、妈妈的关系也是淡淡地。
我身边的小孩儿，小时候不管吃什么都是切得碎碎地，或是打成汁喝，到现在四岁了咬一些青菜都很费劲。抛开小孩不讲，看看成人又如何呢？
闲娱时间朋友们出去玩、吃饭，在饭桌上有位朋友尽然说：“我不会用筷子。”天哪！不是吧，你都25岁啦。原来是小的时候奶奶常追随于喂饭，自己吃饭的时候很少，那使用勺子、筷子的机会更少。想想他们的'童年是怎么过的呢？
再回头看看《完整的成长》发现，证实，童年是人生基础的奠定，人的童年不是跟随在父母及朋友、老师的指定、计划，而是跟随于自己的内心，遵循于内在自然发展规律。
像上面示例中的人，他在创造自己的时候，谁阻碍了他---成人；他在认识、感知自己身体时，谁控制了他---成人；他在体会情绪、情感时，谁抑制了他---成人；他在感觉时，谁又阻止了他---成人……难以想象，他的主人是谁？相反，从《完整的成长》中我们获得：孩子的童年过得好与不好，影响着他成长后的人生、心理、身体。
请记得，今后成人要站在孩子的角度想，而孩子也要在成人的角度，看到成人的问题。请记得，滋养孩子的心、身、灵。请记得，让孩子去自我创造。请记得，让孩子去探索、发现、感觉、感知再感觉。记得，耐心等待孩子，多给他些机会。请记得，尊重孩子，真爱孩子。请记得，给他爱和自由的环境。
给予这些时，他至少是朝完整靠近，不近乎完善只需完整。
《完整的成长》读书心得 第八篇
《完整的成长》是一本极具启发性的书籍，让我对孩子的成长有了全新的理解。
在阅读过程中，我深刻领会到儿童成长是一个自然而又神奇的过程。书中详细阐述了儿童是如何通过自身的'体验来构建对世界的理解。就像孩子在玩沙子时，他们会用手挖、用模具塑形，在这个过程中，他们感受到了沙子的颗粒感、流动性等特性，这是他们在自己探索物质世界。我们不应该以卫生等理由去阻止他们，而应该为他们创造更多这样的探索机会。
儿童的心理成长同样不容忽视。他们在成长中会遇到各种各样的人际关系问题，比如和小伙伴的争吵。这时候，我们不能简单地去评判对错，而是要引导他们学会换位思考，理解他人的感受。这有助于他们心理的成熟和良好人际关系能力的培养。
而且，这本书让我明白，完整的成长需要一个宽松、有爱的环境。家庭和学校都应该成为孩子自由成长的乐园，让他们在其中充分展现自己的天性，朝着完整的人的方向发展。
《完整的成长》读书心得 第九篇
《完整的成长》这本书就像一盏明灯，照亮了我对儿童成长的认知之路。
书中强调了儿童是自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人。这让我意识到，在孩子的成长过程中，我们不能过度干涉。比如在孩子探索世界时，我们常常因为担心安全问题而阻止他们触摸一些物品，这其实是在阻碍他们感觉的发展。我们应该在保障基本安全的前提下，给予他们充分的自由去感知周围的环境。
它还提到儿童成长的不同阶段有其独特的发展需求。就像孩子在幼儿期对色彩和形状有着天然的好奇心，我们可以通过提供丰富多样的绘画工具和玩具来满足他们这方面的探索欲望。这不仅能发展他们的认知能力，更能让他们在这个过程中获得快乐和满足。
同时，这本书让我反思自己的教育方式。以前，我可能更注重孩子知识的积累，却忽略了他们内心的.情感和精神世界。现在我明白，只有关注孩子完整的成长，包括身体和心理各个层面，才能培养出真正健康、快乐且有创造力的孩子。《完整的成长》是一本值得家长和教育工作者反复研读的佳作。
《完整的成长》读书心得 第十篇
读《完整的成长》，我收获颇丰，它为我打开了一扇理解儿童成长奥秘的新窗口。
书中深入剖析了儿童成长的完整性。其中，对于儿童情绪的解读让我印象深刻。儿童的情绪是丰富而真实的，他们可能会因为一颗糖果的得失而大哭大笑。我们不能轻视这些情绪，而是要引导他们认识和管理自己的情绪。比如当孩子生气时，我们可以陪伴在他们身边，让他们知道自己的情绪被理解，然后再慢慢帮助他们学会用合适的方式表达。
儿童的'感觉发展也至关重要。每一次触摸、品尝、聆听都是他们认识世界的方式。回想我们小时候，在大自然中奔跑，感受风的吹拂、草的柔软，这些感觉体验构成了我们对世界最初的印象。现在，我们也应该让孩子多亲近自然，去感受不同的质地、温度和气味，丰富他们的感觉世界。
此外，从这本书中我懂得教育是一个协助儿童成长的过程，而不是按照成人的意愿去塑造他们。我们要尊重孩子的节奏，让他们在自由和爱中完成完整的成长。
《完整的成长》读书心得 第十一篇
阅读《完整的成长》让我对孩子的世界有了全新的理解。
在成长过程中，孩子的感觉发展是非常关键的。比如，他们通过触摸不同质地的物体来感知世界，粗糙的树皮、柔软的毛绒玩具等，这些感觉体验构建起他们对周围环境的最初认识。我们在教育中常常忽略这一点，急于让孩子学习知识，却忘记了让他们充分感受。
书中提到的`精神胚胎也让我深思。每个孩子就像一颗有着自己独特基因的种子，有其内在的成长节奏。我们不能把成人的期望和标准强加给他们，而应该等待他们按照自己的节奏发芽、开花。这使我意识到在陪伴孩子成长时，要有耐心，尊重他们每一个看似幼稚的探索行为，因为那都是他们走向完整的重要一步。而且，完整的成长还需要家庭和社会共同营造良好的氛围，让孩子在爱和自由中茁壮成长。
《完整的成长》读书心得 第十二篇
这几天仔细的看了《完整的成长》，由于之前并没有太多了解这本书的信息，所以看完后不禁惊叹。这是一本从儿童教育的角度来阐述另一个世界，一个每个人都拥有的内在世界的好书。
一切创造始于儿童的自我创造！
这里每个观点都是真理。然而每个观点在当今的教育中却显得那么的陌生！
人类因为拥有了内在世界，因而拥有了智慧，并且也透过这个丰富的内在世界创造出来一个丰富的外在世界。但多年来，有形的外在世界毫无疑问的占据着我们的时间与空间。而内在世界的探索却一度在生存的挑战中被遗弃。我们的父母亲没有清晰的告诉过我们如何表达自己的内心感受，如何学习管理自己的情绪；我们的老师没有能量懂得我们的内心世界，当然也无法引领我们的精神成长。
但今天，这个世界似乎在一夜之间发生着翻天覆地的变化。人们开始从这个充满物欲与竞争的外在世界逐渐转向我们的内在。《阿凡达》现象的出现无疑默默的证实着这一切。那么，《完整的成长》在这个时候出现无疑是盏明灯。它如同十年前的《爱和自由》，为我们崭新的小生命指明方向。
即使，很多的父母与教育者由于对内在世界的陌生，而无法更彻底的领悟其中的意义，但我依旧坚定的相信这将是我们的必走之路。正如爱和自由十年前的'陌生与今天的影响一样，这是一个深远的影响！对于父母与教育者来说，了解内在世界不仅是为了孩子，更重要的是为了透过了解自己的内在，而提升自己的生命状态。
当然，了解这个新世界，这不是件容易做到的事情，它需要我们有勇气、有好奇心，还需要一份持久与耐心。跟随着孙老师，跟随着爱和自由，这些年很艰难，但我却在这个新世界中创造了一个崭新的自己，为此，一切都值得！
所以，在此，若有时间，我将愿意与所有的父母与教育者分享，《完整的成长》带给我的一切！
《完整的成长》读书心得 第十三篇
儿童是自己的主人，完整的成长我读的并不多。以前的读书模式都是摘抄一句话，然后写感悟，但是这本书我没有办法做到摘要，因为每一段话甚至是每一句话都会给我以心灵的震撼。
读这本书的时候，“完整”两个字首先触动了我的心弦，孙老师对“完整”做的解释是，“完整”这里的完整不是完美，人，不会完美，也无需完美，完整是表明一个人是丰满的、立体的、多个层面的人。人想成为一个“完整”的人，需要有一个完整的成长过程，而这个过程即是儿童自我创造的过程。
如何使幼儿做到完整的成长，这需要家长、老师的共同努力，更需要那我们运用正确的方法。在这本书，通过大量的例子来告诉我们如何使一个儿童从出生到成年完整的`发展。成人总是会说“为了你好”而教育幼儿，但有时是给孩子造成了障碍，但孩子你那个通过自己成长的力量，绕过或躲过成人有意无意设置的障碍，一步步创造自己一步步完整自己，这是孩子成长的开始，也贯穿幼儿发展的始终。
儿童要成为自己身体的主人之前必须唤醒自己的身体，而唤醒自己身体的前提便让我想起了孙老师的另一本书，是对儿童的“爱和自由”。给儿童身体的自由，在保证安全的情况下，允许幼儿自由舒展自己的身体，孩子要自由，如果尚在孩童时期，就事事都要他人允许才可以，那他怎么培养自主的意识呢？现在家长们更需要给孩子的是“自由的爱”，这种爱可以让孩子身心感到自在，自在的环境下，孩子可以自由的支配自己的身体，他依靠身体来探索外界以此上升到头脑，这是发展他未来一切发展的开始。因此，身体的自由对于孩子来说尤其重要。反复的活动四肢，让身体自由这是儿童的第一个自由，这一阶段四肢的活动就是快乐就是成长就是一切。
幼儿教育的三大特征是：习惯、性格、感统。其中感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，(包括:介释、比较、增强、抑制、联系、统一)，并作出适应性反应的能力。各种感觉的来源就是四肢对外界的感触，我们身上的不同感官，把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中，这众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道，在此情况下，人要根据这些信息顺利进行活动，脑就必须把这些感觉信息组织好。脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令;另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当，人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。
所以不论是从那个方面来说，都要给孩子一个自由的身心环境，让孩子在爱和自由的环境总完整的成长。
《完整的成长》读书心得 第十四篇
跟随叙事者团队读完了孙瑞雪老师的《完整的成长》一书，里面一句话让我深深地刻在了脑海中，“不要努力成为一个正确的人，而要成为一个完整的人”！是的，培养一个完整的人太重要了，现在的家长是在比赛着积极地给孩子报各种各样的课外班，让孩子提前学习各种各样的知识，当知识填满孩子的脑袋时，他的心灵肯定失去了成长的空间和时间，试想，一个没有玩过水，没有玩过沙，没有登过山，没有看见过五彩缤纷的植物蔬菜，没有领略过大自然四季的美，没有和同伴追逐游戏过，没有抬头看过星星月亮，没有发自内心大笑过的孩子，能是幸福快乐的吗？
孙瑞雪老师说过，真正的‘教育’应当是协助孩子，由孩子自己来完成创造自己的“教育”过程。作为家长，有责任学习如何协助我们的孩子成长为一个完整而非完美的人，成长为一个身体、情绪、感觉、心理、认知、精神和灵性合一的人。经由一斑可窥见一豹，我们可以经由我们自己的身体、情绪、感觉、心理、认知、精神和灵性的粗浅探索，便深刻感知到我们的内在世界都发生了什么！也经由此而深刻认识到我们每天与孩子的相处，都在孩子的'内在世界里发生着什么！这是一堂父母们必修的成长课题！自我的尊严感和自我价值感，是人的核心，而儿童正在形成这个核心，这就是成长的意义所在，这也是我们通常所说的“成为自己”。我们想要表达的是：你的幸福感有多高，你是否拥有爱的能力，你的生命状态是怎么样，核心就是自我的尊严、自我的价值感，而这些绝不取决于你所获得的荣誉、金钱、地位，也不取决于谁给了你荣耀、关注或者爱，更不取决于你站在一个怎样的平台上。
教育当是创造人自身的事业，而基础教育更当是创建人自身之基础的事业，那是一种至深基础和无限高远的事业，但它并没有受到应有的真正的重视。才高志远的人们远离着基础教育，人们不愿去造就人而更愿意去制造物。
教育，如果我们还继续用这个词的话，应该赋予怎么样的新内容呢？首先，它不能是“教”，一位老师说，“孩子不能教，一教就教坏了。”其次，它不能“育”，又一位老师说：“我终于相信，儿童是自己成长的。”
《完整的成长》读书心得 第十五篇
《完整的成长》让我受益匪浅，它让我重新审视儿童成长的内涵。
这本书深刻指出儿童的'认知发展不能脱离其他层面孤立进行。我们常常只注重孩子在学校里学到了多少知识，考试成绩如何，却忽略了他们在情感和精神上的需求。例如，一个孩子可能在数学学习上表现出色，但如果他缺乏情感沟通，内心可能是孤独和迷茫的。
儿童需要在一个完整的环境中成长，这个环境要允许他们犯错，鼓励他们探索。书中所倡导的理念让我明白，当孩子把玩具拆得七零八落时，不要急于责备，因为这可能是他对物体结构的好奇和探索。我们要保护这种好奇心，让孩子在自由探索中实现身体、心理等各方面的同步发展。这也提醒我们教育者和家长，要以更包容、更全面的视角去看待孩子的成长，为他们的完整成长保驾护航。
《完整的成长》读书心得 第十六篇
《完整的成长》如同一股清泉，滋润了我对儿童教育的思考。
这本书指出儿童成长是一个系统的、全方位的过程。它让我认识到，儿童在身体成长的同时，心理也在同步发展。例如，在孩子学习走路的过程中，不仅仅是身体肌肉和平衡能力的锻炼，也是他们自我意识觉醒的阶段。他们通过自己的努力去探索空间，感受独立行动的快乐和成就感。
在认知发展方面，书中强调要让孩子在生活中自然地学习。我们不需要过早地给孩子灌输抽象的.知识，而是让他们在日常的游戏和活动中发现规律。比如孩子在玩积木的过程中，会逐渐理解形状、大小、数量等概念，这种通过亲身体验获得的知识远比死记硬背来得深刻。
对于儿童的精神成长，我们往往容易忽视。其实，当孩子对一些美好的事物表现出向往时，那就是他们精神世界的萌芽。我们可以通过讲述富有哲理的故事、欣赏优秀的艺术作品等方式来滋养他们的精神。《完整的成长》提醒我们，关注儿童成长的每一个环节，是我们成人的责任。
《完整的成长》读书心得 第十七篇
《完整的成长》给我带来了深刻的触动，使我对儿童教育有了更深入的感悟。
这本书从多个维度阐述了儿童的成长路径。其中，关于儿童身体和心理相互关联的内容让我深受启发。一个健康的身体是孩子成长的基础，而心理的健康发展则能让孩子更好地适应环境。例如，鼓励孩子参加体育运动，不仅能增强他们的体质，还能培养他们的毅力和团队合作精神，这对心理发展有着积极的影响。
书中对儿童成长中的感觉、情绪等方面的细致分析，让我看到了儿童内心世界的丰富性。我们常说孩子的世界是纯真的`，他们的感觉和情绪更加直接。当孩子对某种颜色表现出特别的喜爱时，我们可以通过这种喜好进一步引导他们欣赏艺术作品，挖掘他们的审美潜力。在情绪管理上，我们要成为孩子的情绪教练，帮助他们识别和处理情绪，让他们在情绪的海洋中学会游泳。
《完整的成长》让我认识到，作为家长或教育者，我们要用心去陪伴孩子成长，尊重他们成长的规律，助力他们完成完整而美好的成长。
