六年级作文600字
在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的六年级作文600字，欢迎阅读与收藏。
六年级作文600字 第一篇
小松
杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
6、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（2分）
A、前两句写小松原先被掩没在草丛中，而现在感觉要超出蓬蒿的高度了。
B、后两句写松树幼小时难以被人识别，长成凌云大树才为人们所称道。
C、“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点，体现了小松活泼可爱的`性格。
D、诗人观察敏锐，体验深切，诗中描写与议论相结合，充满理趣。
7、本诗表达了诗人怎样的情感？（2分）
答
6、C
7、诗人表面上写的是松树，实际上也是在写人，小松自小生长在草丛之中，直到长大以后才被人发觉，诗人是托物讽喻，表达了自己虽然才华横溢，但由于出身贫穷而不受赏识的愤懑以及不满之情，诗中字里行间充满理趣，耐人寻味。
六年级作文600字 第二篇
小 松
杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
南轩松
李白
南轩有孤松，柯叶自绵幂。
清风无闲时，潇洒终日夕。
阴生古苔绿，色染秋烟碧。
何当凌云霄，直上数千尺。
15.下面对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.“南轩有孤松”里的“孤松”与陶渊明《归去来兮辞》里的“孤松”象征的品格不同。
B.《南轩松》通过写阴凉处生出的深绿青苔，侧面衬托了松树的'高大浓密和年岁之长。
C.《小松》里的“出”形象写出了小松由小转大的变化，“出”是未来“凌云”的先兆。
D. 咏物诗往往托物言志，这两首诗都表达了诗人不满足于眼前现状，勇于追求的精神。
16.同样是写松，小松与南轩松的生长环境不同，由此表达的思想感情也不同，请结合诗句简要分析。（6分）
答
15.A
【解析】二者象征的品格相同，《归去来兮辞》里的“抚孤松而盘桓”，也是象征高洁的品格。
16.
①《小松》里的松树，生长在“深草”“蓬蒿”间，被埋没，不被人赏识。诗人借此表达了出身寒微的人在成才过程中的勇于进取精神，并批判世人以出身论人，目光短浅，趋炎附势。
②《南轩松》里的松树，生长在清风吹拂，“古苔”“秋烟”环绕的美好景物间，十分惬意。诗人借此表达了自己潇洒自得、高洁的情怀。
（每点3分，2点6分。其中结合诗句写出具体生长环境1分，思想感情2分；）
六年级作文600字 第三篇
题小松
李商隐
怜君孤秀植庭中，细叶轻阴满座风。
桃李盛时虽寂寞，雪霜多后始青葱。
一年几变枯荣事，百尺方资柱石功。
为谢西园车马客，定悲摇落尽成空。
小松
杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
14．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）
A．草木本是“一岁一枯荣”，而《题小松》却说小松“一年几变”，夸大其遭遇之艰，突出成材之难。
B．《题小松》以桃李盛时对比小松孤秀，以桃李摇落对比小松青葱，表现小松的刚劲挺拔、生机勃勃。
C．《小松》“出”字，承前是“刺”的结果；启后是“凌云”的先兆，表现小松由小变大的过程变化。
D．《小松》通过刻画小松的`成长，赞美出身寒微之人的坚强成才，慨叹目光短浅的人不关心人才成长。
15．两首诗中的小松形象特点有何异同，请简要分析。（6分）
答:
14．A（A项“说小松‘一年几变’”“夸大其遭遇之艰”错，《题小松》写桃李“一年几变”，是夸大桃李变化之易，突出小松成材之难。）
15．（1）异：一个挺立庭院中，枝叶纤细柔韧，令人爱怜；一个掩没深草里，刺头努力向上，锐不可当。
（2）同：①都遭遇艰难困苦，默默忍受，坚韧顽强；都被人冷落忽视，独耐寂寞。②都志向远大，未来可期，必将有百尺凌云的姿态，可堪柱石之功。
六年级作文600字 第四篇
阅读的《小松》 一诗，完成小题。(6 分)
自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。
时人①不识凌云②木， 直待凌云始道③高。
注释：①时人：指普通的人。②凌云：直冲云霄。③始道：才说。
【小题1】诗的首句是抓住的哪两个特点来写的?(2 分)
【小题2】诗人出身寒微，虽然年轻时就才华毕露，但由于“帝里无相识”，以至屡试不中，报国无门。你觉得作者借这首诗讽刺了什么?(2分)
【小题3】《马说》中有一句与这首诗表达的意思相近，请你默写出来。(2分)
答案：
【小题1】矮或小、刺头
【小题2】讽刺了以身世取人的世俗之人目光的浅陋
【小题3】千里马常有，而伯乐不常有。
答案解析： 【小题1】
试题分析：第一句是写小松刚刚从草丛是露出“刺头”，小松才刚刚露出“蓬蒿”的一点点，这是要描写小松的矮小，且梢叶为刺状。
考点：诗意理解
点评：本题不难，诗的内容浅显易懂。此类题首先要对诗歌的信息点作一梳理，抓住重点的“信息点”，看作者重点描写了什么，是如何突出特点的。
【小题2】
试题分析：仔细阅读题干介绍的作者身世，再理解“时人不识凌云木”一句的含义，这里的“凌云木”指的是诗人自己，讽刺了世人不识才，见识浅陋以及以地位识人的世俗风气。
考点：诗歌含义理解
点评：本题不难，诗句短小，意义明确。分析某些词语的含义和表达作用，是品析诗歌的方法之一，学习古诗要注意诗歌中一些词语在表达诗意诗情方面的作用。
【小题3】
试题分析：在解答第二题的基本义，理解诗歌的含义，再联想到韩愈在《马说》里所写到的埋没人才的的句子。
二：
1)这首诗刻“小松”形象，借以象征出身低微的士人的精神，同时也批评“时人”的 。
(2)对“小松”形象的塑造，第一句的 字显示其蓬勃的生命力，第二句的 字写出其锐不可挡的发展势头。
(3)二、四句的“凌云”含意各有不同，前者指 ，后者指 。
(4)对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A.第一二句生动地刻画山小松由小而大，发展变化的情景。一个“刺”字，显示出小松具有强大的生命力。“出”是“刺”的必然结果，也是它未来“凌云”的先兆。
B.第三句由描写转入议论，讽刺社会上的一些小人见风使舵，前倨后恭，趋炎附势，溜须拍马的时弊。
C.诗人自身微寒，才华山众，却报国无门，一生潦倒。埋没于深草里的“小松”，正是诗人的自我写照。
D.由于诗人观察敏锐，体验深切，诗中对小松的描写精练传神，描写和议论，和，达到了有机统一。
参考答案：
(1)不甘埋没 目光短浅【分析：“小松”象征着诗人不甘埋没的精神。“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。”小松起初埋没在“深草里”和“蓬蒿”中，但它不甘埋没。】
(2)刺 出【一个“刺”字，不仅写出了小松的外型特点，而且写出了其锐不可挡的发展势头，显示了小松具有强大的生命力;一个“出”字写出了小松出类拔萃的个性，为后来“凌云”打下基础。】
(3)未长成的小松 长成后的松树【歌的三四句有两个“凌云”，意义不同。前一个，指未长成的小松，其内在品格尚未显现，被人小看;后一个，指长成后的松树，这时候人们才知道它高，也算不得有眼光了。】
(4)B(应是艺术地表现了社会上的一些人目光短浅，缺乏远见，在新事物刚刚开始的时候，往往不去关注，待到长成气候，才去重视。)
三：
①这首诗刻画“小松”形象，借以象征出身低微的士人不甘埋没的精神，同时也批评“时人”的目光短浅。
②对“小松”形象的塑造，第一句的刺字显示其蓬勃的生命力，第二句的出字写出其锐不可挡的发展势头。
③三、四句的“凌云”含意各有不同，前者指未长成的小松，后者指长成后的小松。
4.下列对诗句的解说，不正确的一项是 (3分)D
A.第一句写小松刚从土里长出来，被掩没在深草里。
B.第二句写被杂草遮掩的小松，如今已经超出蓬蒿。
C.第三句写当时之人没有认识到小松就是凌云之木。
D．第四句写直到看见别的树才意识到小松可以长高。
5.对这首诗的赏析，不正确的'一项是 (3分)A
A．借松写人，没在深草中的小松反衬出潦倒落魄、报国无门的诗人形象。
B.“刺头”一词不但勾勒出小松外形特点，而且把它鲜明个性勾画出来。
C.“渐觉”一词用得精当、含蓄，侧面写出了小松由小到大的成长过程。
D.三、四句连说两个“凌云”，感叹眼光短浅的时人不识小松是栋梁之材。
小松赏析：
《小松》借松写人，托物讽喻，寓意深长。
松，树木中的英雄、勇士。数九寒天，百草枯萎，万木凋零，而它却苍翠凌云，顶风抗雪，泰然自若。然而凌云巨松是由刚出土的小松成长起来的。小松虽小，即已显露出必将“凌云”的苗头。《小松》前两句，生动地刻画出这一特点。
“自小刺头深草里”——小松刚出土，的确小得可怜，路边野草都比它高，以至被掩没在“深草里”。但它虽小而并不弱，在“深草”的包围中，它不低头，而是“刺头”——那长满松针的头，又直又硬，一个劲地向上冲刺，锐不可当。那些弱不禁风的小草是不能和它相匹敌的。“刺头”的“刺”，一字千钧，不但准确地勾勒出小松外形的特点，而且把小松坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神，活脱脱地勾画出来了。一个“刺”字，显示出小松具有强大的生命力;它的“小”，只是暂时的，相对的，随着时间的推进，它必然由小转大。不是么?——
“而今渐觉出蓬蒿。”蓬蒿，即蓬草、蒿草，草类中长得较高者。小松原先被百草踩在脚底下，可现在它已超出蓬蒿的高度;其他的草当然更不在话下。这个“出”字用得精当，不仅显示了小松由小转大、发展变化的情景，而且在结构上也起了承前启后的作用：“出”是“刺”的必然结果，也是未来“凌云”的先兆。事物发展总是循序渐进，不可能一步登天，故小松从“刺头深草里”到“出蓬蒿”，只能“渐觉”。“渐觉”说得既有分寸，又很含蓄。是谁“渐觉”的呢?只有关心、爱护小松的人，时时观察、比较，才能“渐觉”;至于那些不关心小松成长的人，视而不见，哪能谈得上“渐觉”呢?故作者笔锋一转，发出深深的慨叹：
“时人不识凌云木，直待凌云始道高。” 这里连说两个“凌云”，前一个指小松，后一个指大松。大松“凌云”，已成事实，称赞它高，并不说明有眼力，也无多大意义。小松尚幼小，和小草一样貌不惊人，如能识别出它就是“凌云木”，而加以爱护、培养，那才是有识见，才有意义。然而时俗之人所缺少的正是这个“识”字，故诗人感叹道：眼光短浅的“时人”，是不会把小松看成是栋梁之材的，有多少小松，由于“时人不识”，而被摧残、被砍杀啊!这些小松，和韩愈笔下“骈死于槽枥之间”的千里马，不是遭到同样悲惨的命运吗?
六年级作文600字 第五篇
《小松》阅读答案
【唐】杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
15.诗中“刺”一字千钧，请分析它的妙处。（2分）
答：
16.这首诗借松写人，托物寓意，请体会诗人的情感态度。（2分）
答：
15.形象地勾勒出小松满头松针，又直又硬，努力向上冲刺生长的外形特点（1分），突出了小松坚强不屈的性格及勇敢战斗的精神。（1分）
16.作者通过刻画小松成长的.特点，表达了对出身寒微的人在成才过程中体现出的自信、坚强、勇敢精神的赞美之情。（1分）同时对那些目光短浅、不识人才、不关心人才成长的人发出深深的慨叹。（1分）
这首小诗借松写人，托物讽喻，寓意深长。
松，树木中的英雄、勇士。数九寒天，百草枯萎，万木凋零，而它却苍翠凌云，顶风抗雪，泰然自若。然而凌云巨松是由刚出土的小松成长起来的。小松虽小，即已显露出必将“凌云”的苗头。《小松》前两句，生动地刻画出这一特点。
