初中物理精选综合实践活动方案（通用18篇）

　　为保证活动高起点、高质量、高水平开展，我们需要事先制定活动方案，一份好的活动方案一定会注重受众的参与性及互动性。活动方案应该怎么制定呢？下面是小编为大家收集的初中物理优秀综合实践活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中物理精选综合实践活动方案 第一篇

　　一、活动主题

　　“发现物理之美，探索生活奥秘”

　　二、活动目标

　　1.通过观察和实验，让学生发现生活中的物理现象，提高对物理学科的兴趣。

　　2.培养学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力。

　　3.增强学生的团队合作意识和创新精神。

　　三、活动内容

　　1.分组观察生活中的物理现象

　　将学生分成若干小组，每个小组选择一个生活场景进行观察，如家庭、学校、公园等。

　　要求学生记录下观察到的物理现象，并尝试用物理知识进行解释。

　　2.物理实验展示

　　在学校实验室或教室设置实验展示区，展示一些有趣的物理实验，如光的`折射、静电现象、浮力实验等。

　　安排学生轮流进行实验操作，并向其他同学讲解实验原理。

　　3.物理知识竞赛

　　组织学生进行物理知识竞赛，竞赛内容包括生活中的物理现象、物理基础知识、物理实验等方面。

　　通过竞赛激发学生的学习热情，提高学生对物理知识的掌握程度。

　　4.制作物理小发明

　　鼓励学生利用所学的物理知识，制作一些简单的物理小发明，如太阳能小车、简易发电机等。

　　组织学生展示自己的小发明，并评选出优秀作品进行奖励。

　　四、活动时间

　　20xx年11月1日

　　五、活动地点

　　学校教室、实验室、校园及周边地区

　　六、活动评估

　　1.学生参与度评估：观察学生在活动中的参与情况，包括小组讨论、实验操作、知识竞赛等环节的表现。

　　2.学习成果评估：通过学生的观察记录、实验报告、知识竞赛成绩、小发明作品等方面，评估学生对物理知识的掌握和应用能力。

　　3.反馈评估：收集学生对活动的反馈意见，了解学生对活动的满意度和改进建议。

初中物理精选综合实践活动方案 第二篇

　　一、活动主题

　　“趣味物理制作——够智慧你就来”

　　二、活动理念

　　初中物理是一门启蒙教育的学科，让学生初步领略自然现象中的美妙与和谐，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

　　实验是初中物理重要的一部分，特别是在当前强调“以学生为主体，提倡探究性学习”的新课程改革的背景下，学生的动手能力的提高，显得尤为重要，而且，通过实验，可以不但可以激发学生的好奇心，从而激发其学习的内在动力，提高学生的'积极性和主动性，更重要的是可以使学生养成严谨的科学精神，培养学生攀登科学高峰的信心与勇气。

　　趣味物理制作是一种我们努力寻找贴近学生的生活的点，以学生熟悉的现象为研究对象，用学生常见的物品和生活用品为实验器材，使学生对物理产生亲切感和认同感，让学习延伸到课外，培养学生的动手能力、动脑能力，并且培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

　　这是一个适合初中所有学生参加的第二课堂，目的在提高学生的物理学习兴趣和增加学生的动手制作能力和物理知识实际应用能力。

　　三、活动准备

　　活动前，同学们分好组（建议2-4人一组），按照附录选择好小组要进行的趣味实验题目。老师会在学生动手操作前，给学生做好知识指导，指导同学们做好材料的准备和知识准备！并且要求学生在给定时间内完成制作！

　　四、活动人员

　　学生小组成员，若干老师（指导学生进行活动，负责注意学生的人身安全）

　　五、活动地点

　　篮球场（物理实验室）

　　六、活动时间

　　初二下期中考试后（五月中旬）

　　七、活动内容

　　按照附录中所给制作选择一个，在老师的指导下，自主取材和完成制作！最后进行集体表演！

初中物理精选综合实践活动方案 第三篇

　　一、活动主题

　　探索生活中的物理奥秘

　　二、活动目标

　　1.让学生在实践中感受物理知识的实用性，提高学习物理的兴趣。

　　2.培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力。

　　3.增强学生的团队合作意识和沟通能力。

　　三、活动内容

　　1.家庭用电调查

　　学生分组对家庭用电情况进行调查，包括电器的种类、功率、使用时间等。

　　计算家庭每月的用电量，并分析如何节约用电。

　　制作家庭用电小贴士，向家人宣传节约用电的方法。

　　2.制作简易乐器

　　了解声音的产生和传播原理。

　　利用生活中的材料，如吸管、瓶子、橡皮筋等，制作简易乐器。

　　举办简易乐器演奏会，分享制作过程和演奏技巧。

　　3.探究物体的'浮沉条件

　　准备不同材质的物体，如塑料球、铁块、木块等。

　　将物体放入水中，观察其浮沉情况。

　　通过实验探究物体的浮沉条件与哪些因素有关。

　　四、活动步骤

　　1.活动准备阶段

　　教师介绍活动主题和目标，激发学生的兴趣。

　　学生分组，确定小组负责人和成员分工。

　　准备活动所需的材料和工具。

　　2.活动实施阶段

　　各小组按照活动内容进行实践操作。

　　教师巡视指导，解答学生的问题。

　　小组内成员相互协作，共同完成任务。

　　3.活动总结阶段

　　各小组展示活动成果，分享实践过程中的收获和体会。

　　教师对活动进行总结评价，表扬优秀小组和个人。

　　学生撰写活动报告，总结物理知识在实践中的应用。

　　五、活动评估

　　1.学生自评：学生对自己在活动中的表现进行评价，包括参与度、合作能力、问题解决能力等。

　　2.小组互评：各小组对其他小组的活动成果进行评价，提出优点和改进建议。

　　3.教师评价：教师根据学生的活动表现、成果展示和活动报告进行综合评价。

初中物理精选综合实践活动方案 第四篇

　　一、活动主题

　　“创新实验，探索物理奥秘”

　　二、活动目标

　　1.激发学生的创新意识和实践能力，提高学生对物理实验的兴趣。

　　2.培养学生的科学思维和解决问题的能力。

　　3.促进学生之间的交流与合作，营造良好的学习氛围。

　　三、活动内容

　　1.实验方案设计

　　学生以个人或小组为单位，设计一个具有创新性的物理实验方案。实验方案应包括实验目的.、实验原理、实验器材、实验步骤、实验数据记录与分析等内容。

　　组织物理教师对学生的实验方案进行评审，选出优秀方案进入实验操作环节。

　　2.实验操作与展示

　　学生根据自己设计的实验方案，准备实验器材，进行实验操作。在实验过程中，学生要注意安全，规范操作。

　　安排一个实验展示日，让学生在展示日当天向全校师生展示自己的实验成果。学生可以通过讲解、演示、互动等方式，展示自己的实验过程和实验结果。

　　3.评选与表彰

　　邀请物理专家、教师和学生代表组成评审团，对学生的实验进行评选。评选标准包括实验的创新性、科学性、实用性、演示效果等方面。

　　评选出一、二、三等奖和优秀奖，并颁发证书和奖品。同时，对优秀实验作品进行展示和宣传，激发更多学生的创新热情。

　　四、活动时间

　　20xx年11月1日

　　五、活动地点

　　学校实验室、校园等

　　六、活动评估

　　1.实验方案评估：通过对学生实验方案的评审，评估学生的创新意识和科学思维。

　　2.实验操作评估：观察学生在实验操作过程中的表现，评估学生的实践能力和安全意识。

　　3.展示效果评估：根据学生在实验展示日的表现，评估学生的表达能力和演示效果。

　　4.反馈评估：收集学生对活动的反馈意见，了解学生对活动的满意度和改进建议。

初中物理精选综合实践活动方案 第五篇

　　为推进素质教育和新课程改革，展示我县学生实验操作技能和创新精神，有效提高我校中学生实验操作技能水平，巩固“普实”成果，根据《龙山县2011年教育工作要点》的安排，特制订初中物理学生实验操作技能大赛活动实施方案。

　　一、指导思想：

　　为全面推进素质教育，促进学科教育的均衡发展，进一步加强实验教学工作，增强中小学生实验理论水平和实验操作能力，提高实验教育教学水平。特举办本次大赛。

　　二、大赛组织

　　大赛活动由理化生教研组主办。

　　三、组织机构

　　1.领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　职责：负责安排、部署、协调和巡查本次学生实验操作技能大赛活动。

　　2、评委组

　　物理实验操作技能大赛聘请5位评委组成评委组，评委组依照评分标准，对参赛选手的`实验过程公平赋分。

　　职责：

　　1.熟练掌握并严格执行本学科实验操作试题的评分细则。评分时要公平、公正，准确赋分。赋分结束后不得修改参赛选手成绩，并在评分表上签名。

　　2.评委不得以任何方式提示或暗示参赛选手进行实验操作。

　　3.评委不得询问参赛选手的相关情况。

　　4.评委如发现参赛选手在实验操作过程中有可能出现危及人身安全隐患时要及时提醒或制止。

　　5.在竞赛过程中如发现参赛选手有互相交流、错位等不遵守赛场纪律的行为要立即制止，并向赛场负责人汇报。

　　6.实验操作结束信号发出后，要求参赛选手终止操作，并组织其依次离开赛场。若有超时，每超1分钟扣1分。

　　四、大赛程序

　　1.本次大赛各科评委现场打分。参赛选手的最后成绩以全体评委的平均分数计算，平均分数取小数点后两位；每位参赛选手的实验操作时间为20分钟，满分为100分。

　　2.实验操作过程分组进行，每组4人，参赛选手按序号入座；以该组的第一位学生抽取试题；每位参赛学生必需完成1个实验。

　　3.参赛选手在大赛前一天先抽取实验操作顺序签，参赛前20分钟抽取分组试题签，参赛选手根据抽签顺序，参加实验操作比赛。

初中物理精选综合实践活动方案 第六篇

　　一、活动主题

　　探索生活中的摩擦力

　　二、活动目标

　　1.让学生了解摩擦力的概念、产生原因及影响因素。

　　2.通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力。

　　3.引导学生发现生活中的物理现象，提高学生对物理学科的兴趣。

　　4.培养学生的团队合作精神和创新意识。

　　三、活动对象

　　初中学生

　　四、活动时间

　　20xx年11月1日

　　五、活动准备

　　1.收集与摩擦力相关的资料、图片、视频等，制作成多媒体课件。

　　2.准备实验器材，如木块、木板、毛巾、砝码、弹簧测力计等。

　　3.设计活动调查问卷，了解学生对摩擦力的认知程度。

　　4.划分活动小组，每组推选一名组长。

　　六、活动过程

　　1.导入阶段

　　（1）播放一段关于摩擦力在生活中应用的'视频，如汽车刹车、人走路等，引起学生的兴趣。

　　（2）提出问题：什么是摩擦力？摩擦力在生活中有哪些作用？引导学生思考。

　　2.知识讲解阶段

　　（1）利用多媒体课件，讲解摩擦力的概念、产生原因及影响因素。

　　（2）通过实例分析，让学生了解摩擦力在生活中的重要性。

　　3.实验探究阶段

　　（1）分组实验：让学生分组进行实验，探究摩擦力的大小与哪些因素有关。实验内容包括：在不同表面上拉动木块，测量摩擦力的大小；改变木块上的砝码数量，测量摩擦力的大小等。

　　（2）实验汇报：各小组汇报实验结果，分析摩擦力大小与实验因素之间的关系。

　　（3）点评：对各小组的实验结果进行点评，引导学生总结出摩擦力的影响因素。

　　4.拓展应用阶段

　　（1）组织学生讨论：如何在生活中减小或增大摩擦力？

　　（2）让学生举例说明摩擦力在生活中的应用和危害。

　　（3）引导学生思考：如果没有摩擦力，世界会变成什么样子？

　　5.总结评价阶段

　　（1）各小组总结本次活动的收获和体会。

　　（2）教师对本次活动进行总结评价，表扬表现优秀的小组和个人。

　　（3）布置课后作业：让学生写一篇关于摩擦力的小论文。

　　七、活动评估

　　1.学生参与度：观察学生在活动中的表现，如是否积极参与讨论、实验操作是否认真等。

　　2.知识掌握程度：通过问卷调查、小论文等方式，了解学生对摩擦力知识的掌握程度。

　　3.团队合作能力：观察小组内成员之间的合作情况，如是否分工明确、是否相互协作等。

　　4.创新能力：观察学生在实验设计、讨论发言等方面是否有创新思维。

初中物理精选综合实践活动方案 第七篇

　　一、开展综合实践活动的意义

　　课外社会综合实践活动是根据学生特点，利用当地资源，开展的有计划、有组织的教育教学活动。它能够扩大学生的知识视野，激发其求知兴趣，增强学习的积极性和主动性；培养学生动脑动手能力；为学生发展自己的爱好和特长提供机会；有利于学生身心健康和全面发展。

　　二、调查身边生活中的物理综合实践活动的设想

　　1、走进活动基地，了解家乡的电力资源和用电环境以及发展经济的电力资源优势，增进热爱家乡的情感。

　　2、深化素质教育，实施以观察和实验为主的物理教学方法，培养学生的观察能力、想象能力、思维能力、调查能力、实验操作能力和创造能力。

　　3、让学生从生活中了解人与电力息息相关的重要性，树立节约用电和安全用电的'思想，培养能源可持续性利用和发展的观点。

　　三、调查身边物理综合实践活动的课时计划和组织方式

　　1、首先进行调查中交通安全知识和安全用电和防触电知识的知识。

　　2、调查课时安排以一天为宜。

　　3、把全班分成十个小组，由两位老师带领。

　　4、学生带好记录册，带上照相机，拍些常用家电和安全用电的照片。

　　四、调查身边安全用电综合实践活动的地点选择

　　观察地点选在家庭、公共场所，供电站等，不影响家庭正常生活和各部门正常工作条件下，有选择地有目的的观察。

　　五、调查身边安全用电综合实践活动的具体实施

　　1、统计自己家及邻居家所用的电器种类

　　2、调查家庭配电线路结构

　　3、以小组为单位统计本村农业上所用的电器的种类

　　4、以小组为单位调查农村安全用电隐患

　　5、充分利用当地的资源，深入工厂调查各类开关

　　6、通过多种途径学习安全用电知识

　　7、通过实验探究为何不能用湿手接触电器

　　六、活动总结

　　1、学生之间交流，成果共享

　　2、各组写出调查报告

　　3、全班集中，各组交流

　　4、总结出农村安全用电注意事项，给当地政府提出合理化建议

　　七、活动反思

　　每位学生写一篇在500字左右的安全用电反思

初中物理精选综合实践活动方案 第八篇

　　一、活动主题

　　制作简易电动机

　　二、活动目标

　　1.让学生了解电动机的工作原理和基本结构。

　　2.通过制作简易电动机，培养学生的动手能力和创新意识。

　　3.提高学生对物理学科的兴趣，激发学生的学习热情。

　　4.培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

　　三、活动对象

　　初中学生

　　四、活动时间

　　20xx年11月1日

　　五、活动准备

　　1.收集与电动机相关的资料、图片、视频等，制作成多媒体课件。

　　2.准备制作简易电动机的材料，如磁铁、漆包线、电池、导线、开关等。

　　3.设计制作步骤和注意事项，制作成指导手册。

　　4.划分活动小组，每组推选一名组长。

　　六、活动过程

　　1.导入阶段

　　（1）播放一段关于电动机在生活中应用的视频，如电风扇、洗衣机、电动车等，引起学生的兴趣。

　　（2）提出问题：电动机是如何工作的？引导学生思考。

　　2.知识讲解阶段

　　（1）利用多媒体课件，讲解电动机的工作原理和基本结构。

　　（2）通过实例分析，让学生了解电动机在生活中的重要性。

　　3.制作阶段

　　（1）发放制作材料和指导手册，让学生分组制作简易电动机。

　　（2）教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

　　（3）各小组展示制作成果，分享制作经验和体会。

　　4.拓展应用阶段

　　（1）组织学生讨论：如何改进简易电动机，使其性能更好？

　　（2）让学生思考：电动机在未来的发展趋势是什么？

　　（3）引导学生将电动机的原理应用到其他领域，如制作简易发电机等。

　　5.总结评价阶段

　　（1）各小组总结本次活动的`收获和体会。

　　（2）教师对本次活动进行总结评价，表扬表现优秀的小组和个人。

　　（3）布置课后作业：让学生写一篇关于电动机的小论文。

　　七、活动评估

　　1.制作成果：观察学生制作的简易电动机是否能够正常工作，性能是否良好。

　　2.知识掌握程度：通过问卷调查、小论文等方式，了解学生对电动机知识的掌握程度。

　　3.团队合作能力：观察小组内成员之间的合作情况，如是否分工明确、是否相互协作等。

　　4.创新能力：观察学生在制作过程中是否有创新思维，如改进制作方法、增加功能等。

初中物理精选综合实践活动方案 第九篇

　　一、活动主题

　　生活中的物理现象探究

　　二、活动目标

　　1.让学生通过观察和实验，发现生活中的物理现象，提高对物理学科的兴趣。

　　2.培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

　　3.增强学生的团队合作意识和创新精神。

　　三、活动对象

　　初中学生

　　四、活动时间

　　周末

　　五、活动地点

　　学校实验室、家庭、社区等

　　六、活动准备

　　1.教师准备：实验器材（如弹簧测力计、滑轮、斜面等）、活动指导手册、安全注意事项等。

　　2.学生准备：笔记本、笔、相机等记录工具。

　　七、活动过程

　　1.导入阶段

　　（1）教师通过展示一些生活中的物理现象图片或视频，引起学生的兴趣，引出活动主题。

　　（2）学生分组，每组推选一名组长，负责组织和协调小组活动。

　　2.观察与发现阶段

　　（1）学生在家庭、社区等场所观察生活中的物理现象，如物体的运动、力的作用、光的传播等，并记录下来。

　　（2）小组内交流观察到的物理现象，讨论其背后的物理原理。

　　3.实验探究阶段

　　（1）教师在学校实验室组织学生进行一些简单的物理实验，如探究弹簧测力计的.原理、滑轮组的作用等。

　　（2）学生以小组为单位进行实验，记录实验数据和现象，分析实验结果，得出结论。

　　4.总结与展示阶段

　　（1）各小组对活动进行总结，制作展示海报或 PPT，介绍小组观察到的物理现象、实验探究过程和结果。

　　（2）在班级内进行展示和交流，评选出优秀小组和个人。

　　5.拓展与延伸阶段

　　（1）教师引导学生思考如何将物理知识应用到实际生活中，提出一些问题让学生进行思考和讨论。

　　（2）学生根据自己的兴趣和能力，选择一个问题进行深入探究，撰写小论文或制作科技作品。

　　八、活动评价

　　1.评价方式：采用教师评价、小组互评和学生自评相结合的方式。

　　2.评价内容：观察记录的准确性、实验操作的规范性、分析问题的能力、团队合作精神、展示效果等。

　　九、注意事项

　　1.实验过程中要注意安全，遵守实验室规章制度。

　　2.观察生活中的物理现象时要注意保护自己和他人的安全。

　　3.鼓励学生积极参与活动，但不要给学生过多的压力。

初中物理精选综合实践活动方案 第十篇

　　一、活动主题

　　物理实验达人秀

　　二、活动目标

　　1.提高学生的实验操作能力和科学探究精神。

　　2.培养学生的表达能力和团队合作意识。

　　3.让学生在实验中体验物理的乐趣和魅力。

　　三、活动内容

　　1.实验设计

　　学生根据所学的物理知识，设计一个有趣的物理实验。

　　实验设计要具有创新性、可行性和安全性。

　　2.实验准备

　　准备实验所需的材料和仪器。

　　对实验进行预演，确保实验效果良好。

　　3.实验展示

　　学生以小组为单位，进行实验展示。

　　在展示过程中，要清晰地讲解实验原理、步骤和注意事项。

　　邀请其他小组的同学进行提问和评价。

　　4.评选达人

　　根据实验的创新性、操作规范性、讲解清晰程度等方面进行评选。

　　评选出“物理实验达人”小组，并给予奖励。

　　四、活动步骤

　　1.活动准备阶段

　　教师介绍活动主题和目标，激发学生的兴趣。

　　学生分组，确定小组负责人和成员分工。

　　教师提供一些实验设计的参考案例和资源。

　　2.活动实施阶段

　　学生进行实验设计和准备。

　　小组进行实验展示和交流。

　　教师巡视指导，解答学生的问题。

　　3.活动总结阶段

　　评选“物理实验达人”小组。

　　学生分享活动中的收获和体会。

　　教师对活动进行总结评价，鼓励学生积极参与物理实验。

　　五、活动评估

　　1.实验设计评价：评价实验设计的`创新性、可行性和安全性。

　　2.实验操作评价：评价学生的实验操作规范性和熟练程度。

　　3.讲解评价：评价学生讲解实验原理、步骤和注意事项的清晰程度和准确性。

　　4.团队合作评价：评价小组内成员的分工合作和协作能力。

　　5.学生自评和互评：学生对自己和其他小组的表现进行评价，提出优点和改进建议。

初中物理精选综合实践活动方案 第十一篇

　　一、研修活动目的

　　为了进一步落实和省学课堂，提高课堂效益，落实好每个省学环节，促进学生的物理学习，本组5月份省学课堂的研讨和展示。

　　二、研修活动时间及地点

　　时间：第十二周周五（5月22日），第1、2节

　　地点：致远楼一楼摄录室

　　开课：xx

　　物理5月22日

　　1、《固、液体压强分析》

　　初二（12）

　　致远楼一楼摄录室xx

　　2、《初三电学实验复习》

　　初三（11）

　　致远楼一楼摄录室

　　三、研修活动人员安排

　　活动主持人：xx

　　开课人：xx

　　摄影：xx

　　点评：xx等

　　通讯报道：xx

　　资料上传：xx

　　活动反思或心得：全体物理组教师

　　四、研修活动要求

　　1.活动前三天，将活动方案交教研处上传至校园网公示。

　　2.开设两节研究课，课后进行研讨、专家点评。拍照人需精选4-5照片（执教者近照、上课全景照、听课照、研讨照）。

　　3.活动结束后24小时内，负责通讯报道者将通讯稿（需围绕研修目的来写，检查病句、错别字及标点等）和所精选的几张照片分开发到教研处，以及时上传。

　　4.活动结束后三个工作日内，组长需完成研修平台里的“活动方案、省学案、活动报道、活动掠影”的上传，直接以发帖形式，勿压缩。课件需以压缩文件的'形式跟在省学案的后面；执教者在“教后反思”中发帖，组内其他所有老师以跟帖的形式将听后反思跟在“教后反思”的后面，记得更换头像并署名，不少于500字。

　　组长需在三个工作日内及时完成并提醒本组成员完成自己的任务，研修平台将在活动结束后三个工作日后自动关闭。

初中物理精选综合实践活动方案 第十二篇

　　一.活动目的

　　物理是一门实验学科，为了使学生体验到物理学科的特点，感受到物理学科的美，也为了使学生积极参与到动手实验的活动中，特成立该小组。期望小组成员通过活动，能够对物理学科的知识有更加深刻的认识，能够对物理学习产生更加浓厚的兴趣，能够提高动手能力和创新思维能力。

　　二.活动时间

　　每周四下午课外活动时间

　　三.活动计划和具体内容

　　开学第3、4周，发动宣传，演示老师个人创新实验，组织学生报名。

　　开学第7周，布置学生动手制作光的直线传播实验。（必做小孔成像和日晷仪）

　　开学第8周，展示光的直线传播实验。

　　开学第9周，布置学生制作光的.反射和折射的实验。（必做：自找器材演示色散，自制潜望镜和平行光源）

　　开学第10周，期中复习，暂停

　　开学第11周，期中考试，暂停

　　开学第12周和13周，展示光的反射和折射实验。

　　开学第14和15周，布置力学实验（必做水平检测仪和橡皮筋测力计）

　　开学第16周，展示力学实验

　　开学第17周，布置创新小论文。

　　开学第18周，展示创新论文。

　　四.物理创新实验兴趣小组成员名单

　　小然、小文、小松、小琪、小凡、小如、小航、小真

初中物理精选综合实践活动方案 第十三篇

　　一、活动主题

　　制作简易电动机

　　二、活动目标

　　1.让学生了解电动机的工作原理，提高对物理学科的兴趣。

　　2.培养学生的动手能力和创新思维。

　　3.增强学生的团队合作意识和解决问题的能力。

　　三、活动对象

　　初中学生

　　四、活动时间

　　周末

　　五、活动地点

　　学校实验室

　　六、活动准备

　　1.教师准备：实验器材（如磁铁、漆包线、电池、导线等）、活动指导手册、安全注意事项等。

　　2.学生准备：笔记本、笔、剪刀、小刀等工具。

　　七、活动过程

　　1.导入阶段

　　（1）教师通过展示一些电动机的图片或视频，介绍电动机的应用和工作原理，引出活动主题。

　　（2）学生分组，每组推选一名组长，负责组织和协调小组活动。

　　2.原理讲解阶段

　　（1）教师详细讲解简易电动机的制作原理和方法，包括磁场对电流的`作用、电磁感应等知识。

　　（2）学生认真听讲，提出疑问，教师进行解答。

　　3.制作阶段

　　（1）学生以小组为单位，按照教师的指导，开始制作简易电动机。

　　（2）在制作过程中，学生要注意安全，正确使用工具，遇到问题及时向教师请教。

　　4.调试与改进阶段

　　（1）制作完成后，学生进行调试，观察电动机是否能够正常运转。

　　（2）如果电动机不能正常运转，学生要分析原因，进行改进，直到电动机能够正常运转为止。

　　5.展示与交流阶段

　　（1）各小组展示自己制作的简易电动机，并介绍制作过程和心得体会。

　　（2）在班级内进行交流和讨论，评选出优秀小组和个人。

　　6.拓展与延伸阶段

　　（1）教师引导学生思考如何改进简易电动机的性能，提出一些问题让学生进行思考和讨论。

　　（2）学生根据自己的兴趣和能力，选择一个问题进行深入探究，撰写小论文或制作科技作品。

　　八、活动评价

　　1.评价方式：采用教师评价、小组互评和学生自评相结合的方式。

　　2.评价内容：制作过程的规范性、电动机的性能、团队合作精神、展示效果等。

　　九、注意事项

　　1.实验过程中要注意安全，遵守实验室规章制度。

　　2.正确使用工具，避免发生意外事故。

　　3.鼓励学生创新，但要确保实验的安全性和可行性。

初中物理精选综合实践活动方案 第十四篇

　　一、活动主题

　　物理科技小制作

　　二、活动目标

　　1.培养学生的创新思维和动手实践能力。

　　2.加深学生对物理知识的理解和应用。

　　3.激发学生对物理学科的热爱和探索精神。

　　三、活动内容

　　1.创意设计

　　学生根据所学的物理知识，提出自己的科技小制作创意。

　　小组讨论创意的可行性，确定制作方案。

　　2.材料准备

　　根据制作方案，收集所需的材料和工具。

　　对材料进行整理和分类，确保制作过程顺利进行。

　　3.制作过程

　　按照制作方案，学生分工合作，进行小制作的`制作。

　　在制作过程中，遇到问题及时讨论解决，不断改进制作方法。

　　4.成果展示

　　各小组展示自己的科技小制作，并介绍制作原理和功能。

　　评选出优秀作品，进行奖励和展示。

　　四、活动步骤

　　1.活动准备阶段

　　教师展示一些物理科技小制作的案例，激发学生的兴趣。

　　学生自由分组，每组 3-5 人。

　　教师讲解活动要求和注意事项。

　　2.活动实施阶段

　　学生进行创意设计和材料准备。

　　小组合作进行小制作的制作。

　　教师巡视指导，提供必要的帮助。

　　3.活动总结阶段

　　成果展示和评选优秀作品。

　　学生分享制作过程中的收获和体会。

　　教师对活动进行总结评价，鼓励学生继续探索物理世界。

　　五、活动评估

　　1.创意评价：评价学生的创意新颖性和可行性。

　　2.制作过程评价：评价学生在制作过程中的参与度、合作能力和问题解决能力。

　　3.成果评价：评价科技小制作的外观、功能和实用性。

　　4.学生自评和互评：学生对自己和其他小组的表现进行评价，提出优点和改进建议。

初中物理精选综合实践活动方案 第十五篇

　　为提高大学物理课程的教学质量和人才的培养质量，贯彻落实学校应用型人才培养要求，物理教研室在教务处、理学院领导下，继续面向全院工科学生开展第18届大学物理科技创新活动。相关事宜如下：

　　一、参与对象：

　　全校20xx级开设大学物理的理工科学生。为保证活动的参与范围和活动的质量，大学物理“四小”活动纳入到学生成绩考核体系中，要求学生必须参加。

　　二、活动目的：

　　（1）了解物理知识在工程技术中的应用，增加学习物理的兴趣；

　　（2）培养科技文献阅读与撰写能力；

　　（3）培养实践意识和动手能力；

　　（4）一定的计算机基础操作和程序编写能力。

　　三、基本要求：

　　1、案例分析写作方向：（优先评奖，加分）（附件1）

　　（1）案例取材的范围:物理学科研究的最新进展，物理学原理在工程技术中的应用，物理学原理在自己所学专业知识中的应用，生活中的物理现象及解释等。

　　（2）案例分析写作可以是物理学单一知识点问题，也可以是多个章节、多个知识点的组合，不要太复杂，要有相关的公式推导或计算，最好能与自己所学专业知识相结合。

　　（3）每位学生要完成1个案例。

　　2、小制作方向（包括演示仪器制作、趣味电子制作、演示动画制作与计算机程序设计等）（优先评奖，加分）（附件2）

　　（1）要求学生在已学过的大学物理知识中，针对大学物理演示实验，进行一些典型的'物理现象的演示仪器的制作以及针对生产生活中需要解决的问题进行发明创造；

　　（2）制作范围：学生可进行演示仪器制作；利用计算机软件（如FLASH、MATLAB等）制作物理现象演示动画或针对某一定律的计算机辅助程序；能进行趣味声、光、电现象演示的电子制作等。

　　（3）学生自行结成小组（一般为2~3人，根据任务的工作量确定），填写设计申请书，然后由任课教师进行初审，教研室终审，确定制作后由任课教师负责全程指导（包括下学期）。下学期完成制作。

　　（4）学生制作过程中所需材料由学生申报给指导教师，最后由实验室集体采购，制作所需的材料费由学校资助；确需自行采购的，要经教研室同意。

　　3、小论文、小读书报告方向：（任课教师自定）

　　（1）学生任选有关力学、热学、电磁学方面与生活和工程实际相关的内容，以公开发表论文格式写出相应论文或读书报告。

　　（2）字数不少于1000字，不多于3000字以内为宜。

　　（3）A4纸、标题采用三号、正文小四号宋体、打印。

　　（4）写作格式参考：《黑龙江科技学院学报》论文格式或其他公开发表的学术刊物规定格式。

　　（5）学生在写作时，所查阅的相关参考文献，必须在论文或读书报告的结尾列出参考文献的名称以及参考的页码等。

　　4.时间要求与说明

　　（1）案例分析、制作方案、小论文写作时间：从即日起，截至6月14日；

　　（2）案例分析、制作方案、小论文要求：制作方案一式三份，其它一份，双面打印，同时上交电子版（Word格式），电子版文件命名方法，班级+姓名，例：电气12-10王辉.doc。

　　（2）制作完成时间：下学期开始至11月15日前完成；

　　（3）小制作地点：物理演示实验室；其他选题完成场所自行选择。

　　四、成绩评定：

　　通过审查的学生，并能够遵照设计方案在规定的时间内完成制作，此项作业作为平时成绩的一部分，满分记10分。对其中优秀的案例分析、制作方案、论文、读书报告进行评奖，颁发荣誉证书，此项成绩记满分，并有额外加分。

初中物理精选综合实践活动方案 第十六篇

　　一、活动主题

　　“走进科技世界，感受物理魅力”

　　二、活动目标

　　1.让学生了解物理在科技领域的应用，拓宽学生的视野。

　　2.培养学生的科学素养和创新思维。

　　3.提高学生的实践能力和团队合作能力。

　　三、活动内容

　　1.参观科技馆

　　组织学生参观当地的科技馆，了解科技发展的历程和物理在科技中的.重要作用。

　　在科技馆中，安排专业讲解员为学生讲解各种科技展品的原理和应用，让学生亲身体验科技的魅力。

　　2.科技讲座

　　邀请物理专家或科技工作者来学校举办科技讲座，介绍物理在现代科技中的前沿应用，如人工智能、量子力学、航天技术等。

　　讲座后设置提问环节，让学生与专家进行互动交流，解答学生的疑惑。

　　3.科技小制作比赛

　　以“物理与科技”为主题，组织学生进行科技小制作比赛。学生可以利用物理知识和材料，制作出具有科技含量的小作品。

　　邀请专业评委对学生的作品进行评选，评选出一、二、三等奖和优秀奖，并颁发证书和奖品。

　　4.科技论文撰写

　　要求学生结合参观科技馆和科技讲座的内容，以及自己的科技小制作，撰写一篇科技论文。论文内容可以包括对物理在科技中的应用的认识、自己的科技小制作的原理和创新点等。

　　对学生的科技论文进行评选，选出优秀论文进行展示和表彰。

　　四、活动时间

　　20xx年11月1日

　　五、活动地点

　　科技馆、学校教室、校园等

　　六、活动评估

　　1.知识掌握评估：通过学生在参观科技馆、听讲座、撰写科技论文等环节中的表现，评估学生对物理在科技中的应用的理解和掌握程度。

　　2.实践能力评估：通过学生的科技小制作作品，评估学生的实践能力和创新思维。

　　3.团队合作评估：观察学生在小组活动中的表现，评估学生的团队合作能力和沟通能力。

　　4.反馈评估：收集学生对活动的反馈意见，了解学生对活动的满意度和改进建议。

初中物理精选综合实践活动方案 第十七篇

　　一、活动目的

　　本次活动旨在通过初中物理综合实践活动培养学生利用已有知识和技能解决生活和社会中的实际问题的素质，包括培养学生的观察力、实践能力、信息处理能力、表达力、分析和解决问题能力；养成“探索――发现”品质，热衷发现、向往发明，勇于创新、敢于尝试，以及求实的科学态度和精神。

　　二、参评对象

　　全市初中二、三年级学生，分初二、初三两个组别分别进行评选。

　　三、参评选题

　　参赛选手从“自然现象的探究、生活中物理问题的解决、物理知识的应用”三个方面考虑自主拟定活动主题（可以是教材上的综合实践活动选题，也可以是其它选题），以小组合作的形式开展综合实践活动，每组3至5人。

　　四、评选内容

　　依据“科学性、实践性、创新性、过程性、综合性”的原则对参赛选手提交的以下三个方面的材料进行综合评审：

　　（一）活动方案

　　1、选题的提出：选题要有创新性，要有对物理学科，物理与自然、物理与生活的'独到思考。

　　2、活动计划：设计合理、详细、操作性强，针对科学探究中的各个环节合理运用实验方法。计划中应包含指导老师、小组人员分工、合理的日程安排以及相应的任务分配。

　　3、实施方案：要有实验的物理原理以及实验设计的思路，物理原理或物理定律运用正确，实验设计的思路要新颖、巧妙，实验器材不限。

　　（二）活动过程

　　活动过程以过程性资料形式呈现，包含过程活动记录，主要实验过程的照片、视频、实验数据及现象记录，活动过程或某环节的反思评价，活动方案调整资料等。要求资料详实、数据完整、现象明显。

　　（三）活动成果

　　活动成果以“综合实践活动报告”的形式呈现，参加苏州市级评选的选题要报送不超过10分钟的校内汇报展评和答辩录像。

　　五、评分标准

　　（一）创新性

　　活动选题新颖；在技术思路、物理原理、方法运用上有独到的理解；提交的成果与以前已有的成果相比，有创新见解或有特点的实物制作。

　　（二）科学性

　　活动涉及的物理原理或物理定律运用正确，符合学生思维特点；选题贴近学生的生活、学习和实际；研究有一定的深度；研究过程方法科学；问题分析透彻，所得结论经得起推敲和验证。

　　（三）实践性

　　课题的整个研究过程，必须由参赛学生亲自完成；学生表现出积极地参与热情；团队成员有明确的分工与协作；“知与行”、“动脑与动手”的结合与统一；活动中学生认知和体验不断加深，具有生成性；活动结束时“知、能”均得到发展。

　　（四）过程性

　　在网上活动专区按照要求及时上传：选题思考、活动计划、实验方案及修订方案、实施过程资料（包括文档、图片、影像等）、活动成果呈现。上传资料应反映活动的主要过程，具有真实性。

　　（五）综合性

　　活动必须体现个人、社会、自然的内在整合；体现科学、技术、艺术、道德的统一。

　　成果不得抄袭。如有抄袭现象，取消参赛资格。

　　六、评选方式

　　评选活动采用书面与录像评审相结合的方式进行。

　　（一）参评选手登录xx实验教学研究网（xx）初中物理优秀综合实践活动专区上注册报名，上传活动有关资料，每组限报一个课题，每小组限一名指导教师。

　　（二）评选分初二与初三两个组别分别进行评选，每组分初评和复评两轮进行。

　　1、初评

　　各市、区教育装备管理部门负责对所辖地区所上传的作品进行初评，按比例推荐参加全市评选选题。

　　2、复评

　　苏州市教育装备与勤工俭学管理办公室负责组织复评，复评根据活动网上上传资料和成果展示录像综合评分。

　　七、奖项设立

　　本次评选每个组别分别设一等奖、二等奖、三等奖，并给参加活动的学生和指导老师颁发证书。根据省文件精神推荐优秀作品参加省级比赛。

　　八、时间安排

　　（一）初三组

　　1、20xx年11月1日—20xx年2月15日为注册报名和资料上传时间，20xx年2月15日18：00停止资料上传。

　　2、20xx年3月10日各市、区完成初评工作，20xx年3月30前底完成全市复评。

　　（二）初二组

　　1、20xx年3月1日—20xx年5月30日为注册报名和资料上传时间，20xx年5月30日18：00停止资料上传。

　　2、20xx年6月20日各市、区完成初评工作，20xx年7月15日前完成全市复评。

初中物理精选综合实践活动方案 第十八篇

　　一、活动主题

　　太阳能热水器的制作与研究

　　二、活动目标

　　1.让学生了解太阳能的利用原理，提高对物理学科的兴趣。

　　2.培养学生的动手能力和创新思维。

　　3.增强学生的环保意识和团队合作精神。

　　三、活动对象

　　初中学生

　　四、活动时间

　　周末

　　五、活动地点

　　学校实验室、户外等

　　六、活动准备

　　1.教师准备：实验器材（如太阳能电池板、水箱、管道、阀门等）、活动指导手册、安全注意事项等。

　　2.学生准备：笔记本、笔、工具等。

　　七、活动过程

　　1.导入阶段

　　（1）教师通过展示一些太阳能热水器的图片或视频，介绍太阳能的利用现状和前景，引出活动主题。

　　（2）学生分组，每组推选一名组长，负责组织和协调小组活动。

　　2.原理讲解阶段

　　（1）教师详细讲解太阳能热水器的工作原理，包括太阳能的`吸收、热量的传递、水循环等知识。

　　（2）学生认真听讲，提出疑问，教师进行解答。

　　3.设计与制作阶段

　　（1）学生以小组为单位，根据教师的指导，设计并制作太阳能热水器。

　　（2）在制作过程中，学生要注意安全，正确使用工具，遇到问题及时向教师请教。

　　4.测试与改进阶段

　　（1）制作完成后，学生进行测试，观察太阳能热水器的性能，如水温升高的速度、保温效果等。

　　（2）如果太阳能热水器的性能不理想，学生要分析原因，进行改进，直到达到预期效果为止。

　　5.展示与交流阶段

　　（1）各小组展示自己制作的太阳能热水器，并介绍设计思路、制作过程和测试结果。

　　（2）在班级内进行交流和讨论，评选出优秀小组和个人。

　　6.拓展与延伸阶段

　　（1）教师引导学生思考如何提高太阳能热水器的效率，提出一些问题让学生进行思考和讨论。

　　（2）学生根据自己的兴趣和能力，选择一个问题进行深入探究，撰写小论文或制作科技作品。

　　八、活动评价

　　1.评价方式：采用教师评价、小组互评和学生自评相结合的方式。

　　2.评价内容：设计方案的合理性、制作过程的规范性、太阳能热水器的性能、团队合作精神、展示效果等。

　　九、注意事项

　　1.实验过程中要注意安全，遵守实验室规章制度和户外安全注意事项。

　　2.正确使用工具，避免发生意外事故。

　　3.鼓励学生创新，但要确保实验的安全性和可行性。